欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-05 08:30:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品

      作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品

    真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

      2、經(jīng)過(guò)分類、舉例、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)或方式。

      3、學(xué)生能滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):假分?jǐn)?shù)的意義的理解。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景:

      1、復(fù)習(xí):什么叫分?jǐn)?shù)?

      2、用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。(出示教具)

      請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。

      [設(shè)計(jì)意圖]我以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

      二、自主探究,學(xué)習(xí)新知:

      1、提問(wèn):比較上面三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的大?這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1?并說(shuō)明理由。

      2、學(xué)生觀察后,試著回答。

      學(xué)生:(第一個(gè)圓)平均分成了3份,這樣的3份也就是一個(gè)整圓,表示1,而陰影部分只有1份,所以比l小。

      再請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)。

      3、觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      [設(shè)計(jì)意圖]你有什么發(fā)現(xiàn)?這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題能引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的`探究欲望。

      引導(dǎo)1:從分子和分母的大小方面進(jìn)行比較。

      這些分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù),你能歸納一下怎樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

      ——分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

      引導(dǎo)2:從這些分?jǐn)?shù)與1的大小方面進(jìn)行比較。

      比較一下這些分?jǐn)?shù)和1的大小關(guān)系,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      ——真分?jǐn)?shù)都小于1。

      4、你能寫(xiě)出三個(gè)真分?jǐn)?shù)嗎?寫(xiě)出來(lái)后讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

      5、出示例2中圖形的課件。

      (1)我們以前所提到的分?jǐn)?shù)一般都是真分?jǐn)?shù),下面我們要來(lái)認(rèn)識(shí)另外的一種分?jǐn)?shù),它叫假分?jǐn)?shù)。

      (2)同學(xué)們猜一下怎樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)?假分?jǐn)?shù)和1比較大小,會(huì)怎樣?

      6、請(qǐng)學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)表示每組圖形中的陰影部分。

      提問(wèn):第一幅圖中,把一個(gè)圓平均分成幾份?表示有這樣的幾份?怎樣用分?jǐn)?shù)表示?

      老師強(qiáng)調(diào):第二組圖和第三組圖中每個(gè)圓都表示“1”。

      7、觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      引導(dǎo)1:比較分子和分母的大小。

      怎樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)?

      ——分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。

      引導(dǎo)2:根據(jù)假分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,結(jié)合上面的圖形來(lái)理解。比較假分?jǐn)?shù)和1的大小關(guān)系,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      ——假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

      8、相信你能寫(xiě)出三個(gè)不同的假分?jǐn)?shù)!寫(xiě)出來(lái)和同桌讀一讀。

      9、現(xiàn)在我們所了解的分?jǐn)?shù)都包括哪些分?jǐn)?shù)?——分?jǐn)?shù)(真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù))

      我們一起回憶,什么是真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)的。特征是什么?什么是假分?jǐn)?shù)?假分?jǐn)?shù)的特征是什么?

      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類,讓學(xué)生概括出真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念,內(nèi)容安排合理,體現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在邏輯.力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義,突出學(xué)生的主體意識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      三、方法應(yīng)用:

      1、基礎(chǔ)練習(xí):

     。╨)學(xué)生先獨(dú)立完成第1題,然后訂正。

     。2)學(xué)生再獨(dú)立完成第2題,引導(dǎo)學(xué)生觀察:表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn),分別在直線的哪一段上?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      引導(dǎo):真分?jǐn)?shù)在直線上的哪個(gè)部分?假分?jǐn)?shù)呢?真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在直線上的分界線是?1呢?

      ——真分?jǐn)?shù)小于1,假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。

      [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)數(shù)形結(jié)合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。

      2、擴(kuò)展練習(xí):見(jiàn)課件

      [設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,也鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

      四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華:

      1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?

      2、用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)?

      3、老師也用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)。

      老師今天告訴同學(xué)們一個(gè)成功的秘密,想知道嗎?(1/100的天才+99/100的努力=100/100的成功)祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更大的收獲,有更優(yōu)異的表現(xiàn)!

      [設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      五、布置作業(yè):

      小組合作,以本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為主,為下節(jié)課設(shè)計(jì)一組復(fù)習(xí)題。

      [設(shè)計(jì)意圖]課外作業(yè)的設(shè)計(jì),給學(xué)生提供了一個(gè)充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

      真分?jǐn)?shù):分子

      假分?jǐn)?shù):分子≥分母、假分?jǐn)?shù)≥1

      [設(shè)計(jì)意圖]板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,突出本課的重難點(diǎn)。

    真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

      一、教材分析

      本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)于除法的關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)內(nèi)容既是分?jǐn)?shù)意義的延伸,又是對(duì)原來(lái)分?jǐn)?shù)理解的又一次補(bǔ)充?梢(jiàn),通過(guò)學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),可以使學(xué)生比較全面地理解分?jǐn)?shù)概念,也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)感,同時(shí)也下節(jié)課學(xué)習(xí)帶分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

      二、學(xué)生分析

      在三年級(jí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)階段,學(xué)生主要是從部分與整體的關(guān)系角度來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的,由于當(dāng)時(shí)所認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù),而現(xiàn)在,引入了分子比分母大和分子等于分母的分?jǐn)?shù),這就需要學(xué)生打破原有的部分與整體的觀念。又因真分?jǐn)?shù)的意義在學(xué)生心中根深蒂固,但假分?jǐn)?shù)表示什么?在單位“1”不夠取的時(shí)候怎樣理解?在生活中假分?jǐn)?shù)又有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生并不完全理解。因此,突破學(xué)生原有的.認(rèn)知基礎(chǔ)是個(gè)關(guān)鍵,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷”“感受”和“體驗(yàn)”概念的建立,結(jié)論的探索過(guò)程十分重要。

      本節(jié)課:采用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間,讓學(xué)生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動(dòng)中,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提升思維水平,提高抽象、概括等能力,而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、分析、概括、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,有條理、有根據(jù)地思考、探究問(wèn)題,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,并培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

      3、讓學(xué)生感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征。

      教學(xué)難點(diǎn):假分?jǐn)?shù)意義的理解和把分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      四、教學(xué)過(guò)程

      一、合作交流中學(xué)

      前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。

      1、出示□/4,這個(gè)分?jǐn)?shù)有可能是四分之幾?

     。▽W(xué)生任意說(shuō)出分母是4的分?jǐn)?shù)。如:1/4、2/4、3/4、4/4、5/4,7/4……)

      2、學(xué)生用圓上的陰影部分來(lái)表示這些分?jǐn)?shù):

     。1)學(xué)生會(huì)表示1/4、2/4、3/4、4/4

      12344444

      (2)重點(diǎn)探究5/4的意義。(讓學(xué)生通過(guò)觀察理解5/4是把一個(gè)圓

      看作單位“1”,平均分成4份,表示這樣的5份。如果學(xué)生錯(cuò)誤理解為5/4是把兩個(gè)圓看作單位“1”,老師再準(zhǔn)備一套同樣的圖加以對(duì)比。從而更加清楚5/4的意義。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。)

      3、利用5/4的經(jīng)驗(yàn)和理解用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

      【設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè),從學(xué)生

      已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),精心設(shè)疑,提供給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、辨析等一系列的學(xué)習(xí)方法,巧妙地打破了學(xué)生原有的思維定勢(shì),有效突破了難點(diǎn)。】

      二、觀察比較中得

      師:同學(xué)們成功的用分?jǐn)?shù)表示出了每幅圖中的涂色部分,老師請(qǐng)你觀察這些分?jǐn)?shù),你能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些分?jǐn)?shù)分分類。先在小組里交流一下想法。

      1、四人小組討論分類方法。

      2、生分類情況,可能出現(xiàn):

     。1)按分母相同和不同來(lái)分;

      (2)按分子與分母關(guān)系分:分子比分母。环肿颖确帜复螅环肿拥扔诜帜。

      (3)按分子能否被分母整除分。(師根據(jù)學(xué)生回答把第二種分類方

      法板書(shū)在黑板上)

      師:今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究按照分子與分母的大小關(guān)系進(jìn)行的分類。其實(shí)這些分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)上都有自己的名字,想知道嗎?3、學(xué)生自學(xué)課本第69頁(yè)。

     。、交流真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義:

     。1)在數(shù)學(xué)上把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)小于1。

     。2)分子比分母大的或分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

      今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(板書(shū):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù))

     。、交流真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征并說(shuō)明理由。

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照自己的標(biāo)準(zhǔn)將復(fù)習(xí)中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類,突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)樯弦画h(huán)節(jié)對(duì)假分?jǐn)?shù)意義的理解這一難點(diǎn)已經(jīng)突破,對(duì)于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)概念的揭示,難度不大,所以我采取讓學(xué)生自學(xué)的方法,得出什么是真分?jǐn)?shù),什么是假分?jǐn)?shù)。然后引導(dǎo)觀察實(shí)物圖,比較真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的值與1的大小關(guān)系,從而掌握真假分?jǐn)?shù)的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的觀察、分析和概括能力。]

      三、鞏固練習(xí)中提升

      1、舉一些分?jǐn)?shù)生搶答是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)關(guān)鍵要看什么?

      2、判斷(師口述)

     。1)真分?jǐn)?shù)都比1小。()

      (2)假分?jǐn)?shù)就是分子比分母大的分?jǐn)?shù)。()

      (3)媽媽買了一個(gè)月餅,我一口氣吃了個(gè)。()

      【這兩題是基礎(chǔ)練習(xí),主要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)】

     。、把下列分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示:

      1/35/6 3/3 6/6 5/3 13/6

      0 1 2 3

      學(xué)生直接在直線上描點(diǎn)困難很大,為了更加有效加深認(rèn)識(shí)和提升,我把這道題有梯度的呈現(xiàn)。

     。1)判斷哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)?

     。2)出示動(dòng)態(tài)的數(shù)軸,(讓學(xué)生加深對(duì)單位“1”的理解。)

     。3)猜測(cè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在直線的位置。

     。4)在直線上描點(diǎn)(進(jìn)一步抽象對(duì)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)意義的理解)

      (5)通過(guò)觀察,驗(yàn)證前面的猜測(cè)(使學(xué)生直觀地看到真分?jǐn)?shù)集中在0———1之間的這一段上,而假分?jǐn)?shù)則分布在從1開(kāi)始向右的部分,進(jìn)而體會(huì)到與先前的認(rèn)識(shí)一致:真分?jǐn)?shù)小于1,假分?jǐn)?shù)大于或等于1。進(jìn)一步加深對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)特征的認(rèn)識(shí),同時(shí)滲透猜測(cè)、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法,也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。)

    真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品3

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

      2、經(jīng)過(guò)分類、舉例、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)或方式培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象概括的能力。

      3、學(xué)生能滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):假分?jǐn)?shù)的意義的理解。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景:

      1、復(fù)習(xí):什么叫分?jǐn)?shù)?舉例說(shuō)明。

      2、用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。(課件出示)

      請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。

      [設(shè)計(jì)意圖]以復(fù)習(xí)上節(jié)課的'知識(shí)導(dǎo)入,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

      二、自主分類學(xué)習(xí)新知:

      1、提問(wèn):你能把上面的6個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類嗎?

      2、學(xué)生觀察后,試著分類回答,并在白板上展示。

      3、給出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的分類,(學(xué)生2的標(biāo)準(zhǔn))

      134①4 44這樣的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)

      4578② 4 4 4 4這樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)

      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對(duì)這七個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行試分類?這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題能引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

      3、觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      引導(dǎo)1:從分子和分母的大小方面進(jìn)行比較。

      你能歸納一下怎樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)?怎樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

      ——分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

      ——分子比分母小或分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。

      學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),要注意有分子=分母的

      4、比較一下這些分?jǐn)?shù)和1的大小關(guān)系,你能發(fā)現(xiàn)什么?課件出示:

      在數(shù)軸上表示這幾個(gè)分?jǐn)?shù)(觀察得到)

      ——真分?jǐn)?shù)都小于1。假分?jǐn)?shù)大于或等于1

      我們一起回憶,什么是真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)的特征是什么?什么是假分?jǐn)?shù)?假分?jǐn)?shù)的特征是什么?

      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類,讓學(xué)生概括出真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念,內(nèi)容安排合理,體現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在邏輯.力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義,突出學(xué)生的主體意識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      三、練習(xí):(課件出示)

      1、判斷真假分?jǐn)?shù):

      2、判斷。

      [設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,也鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

      3、比一比,誰(shuí)的反應(yīng)快(a是不等于0的自然數(shù))

      a①當(dāng)8是真分?jǐn)?shù)時(shí),a可以是()

      a②當(dāng)8是假分?jǐn)?shù)時(shí),a可以是()

      aa8 7是假分?jǐn)?shù),那么a=()

      [設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,也鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

      四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華:

      說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?

      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理回顧,對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí),掌握所學(xué)內(nèi)容

      五、板書(shū)設(shè)計(jì):

      真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

      真分?jǐn)?shù):分子

      假分?jǐn)?shù):分子≥分母、假分?jǐn)?shù)≥1

      [設(shè)計(jì)意圖]板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,突出本課的重難點(diǎn)。

    【真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12-08

    《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-06

    “真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)“教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

    《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)10-08

    數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-01

    《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》的教學(xué)反思10-06

    真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案03-15

    真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案02-08

    真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)反思(通用5篇)10-07

    整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11-18