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    《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-06-06 16:03:43 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

    《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

      2.熟記有關(guān)"觀察"的重要性的三段名言

      教學(xué)重點:

      學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

      教學(xué)難點:

      學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

      教學(xué)過程:

      一、教學(xué)第一題(語文與生活)

      1.教學(xué)第一部分。

      (1)要求學(xué)生自讀五個歇后語,讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事,后半部分是這個故事要告訴人們的意思,而且往往還有深層次的意義)

      (2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽?梢哉f自己最喜歡的,教師注意引導(dǎo)。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系,讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。

      2.教學(xué)第二部分。

      (1)要求學(xué)生再讀五個歇后語,進一步了解它們的意思。

      (2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo)、訂正)

      (3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子,體會歇后語在句中的作用和好。

      3.教學(xué)第三部分。

      (1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語,然后說出來,看誰說得多。

      (2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議,看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。

      二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

      1.讀背。

      (1)學(xué)生看書,自由朗讀,要求瀆準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (2)指名試讀,相機正音。

      (3)學(xué)生繼續(xù)朗讀,做到熟讀成誦。

      (4)在熟讀成誦的情況下,學(xué)生試著理解句子的意思。

      (5)指名背誦,集體背誦。

      2.拓展。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句,說出大意和自己的看法。

      (2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。

      板書設(shè)計:

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。

      2.學(xué)寫毛筆字。

      教學(xué)重點:

      用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。

      教學(xué)難點:

      學(xué)寫毛筆字。

      教學(xué)過程:

      一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

      1.指導(dǎo)。

      (1)指讀題目,教師進一步明確練習(xí)要求。

      (2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

      (4)教師重點指導(dǎo)"雕、塞"等字和整體布局。

      2.練習(xí)。

      (1)學(xué)生練習(xí)描紅。

      (2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

      (3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。

      3.反饋。

      (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

      (2)對寫得不好的字,進行糾正,強化訓(xùn)練。

      二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

      1.審題。

      明確本次學(xué)寫的部首:四點底、心字底。兩個范字是:點、思。

      2.指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

      (2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

      (3)學(xué)生初練,教師及時指導(dǎo)。

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。

      (2)練習(xí)"點、思"的寫法。(注意在米字格中的位置)

      4.反饋。

      (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

      (1)指出不足,進一步糾正。

      板書設(shè)計:

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo):

      口語交際:訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達能力。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會合理想象和連貫表達意思。

      教學(xué)難點:

      能夠連貫表達意思

      教學(xué)過程:

      一、教學(xué)第四題(口語交際)

      1.審題。

      (1)學(xué)生自讀題目的要求,觀察書上的漫畫。

      (2)教師明確本次口語交際的要求:觀察并理解圖意,合理想象第二幅圖的情景;將四幅圖的意思連貫地說出來。

      2.指導(dǎo)。

      (1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考:這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)

      (2)組織討論:已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?

      (3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

      (4)學(xué)生討論:這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

      (5)分組交流。

      3.練習(xí)。

      (1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

      (2)讓學(xué)生互相評說各自的想象,對想象不合理的地方加以改正。

      (3)學(xué)生把想象的第二幅圖補充進去,然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。

      板書設(shè)計:

      口語交際

      一張令人發(fā)笑的照片

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