折扣教學(xué)設(shè)計(jì)必備（15篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的折扣教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解折扣的.意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)備注
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義
師：利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境。
問(wèn)：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問(wèn)：七五折表示什么？五折表示什么？
活動(dòng)二、自主探索解決問(wèn)題的方法
1、出示例4
2、讓學(xué)生獨(dú)立解答
3、集體匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較
板書：（1）18085%＝153（元）
�。�2）160（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
1、第97頁(yè)做一做
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思
2、第101頁(yè)第1、2、3
活動(dòng)四、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
板書設(shè)計(jì)：（1）18085%＝153（元）
�。�2）160（1-90%）＝16（元）
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過(guò)’幸運(yùn)52’嗎？今天我們學(xué)習(xí)他們來(lái)猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢，允許猜3次，誰(shuí)猜中了就獎(jiǎng)給誰(shuí)！”為了公平起見(jiàn)，我將價(jià)格寫在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元
�。▽W(xué)生猜價(jià)時(shí)板書：折扣）
二、新授
�。ㄒ唬┱n前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下。
�。ǘ┫旅嬲�(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流一下所收集的信息，看看你能從這些信息中獲得怎樣的知識(shí)？
（板書：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾）
�。ㄈ┚毩�(xí)：課件1
七折表示（ ）
六五折表示（ ）
八折表示 （ ）
九五折表示（ ）
（四）應(yīng)用
例4：課件2
�。�1）張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這條褲子需要多少錢？
�。�2）楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？ （3）課前發(fā)送的筆記本，原價(jià)2元，實(shí)際花了1。5元，這個(gè)筆記本打了幾折呢？
（五）小結(jié)
看來(lái)通過(guò)這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，還有什么問(wèn)題嗎？
下面請(qǐng)看大屏幕：課件3
有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
學(xué)生1：我會(huì)上A店買，因?yàn)锳店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書：折扣）學(xué)生2：我會(huì)上B店買，因?yàn)橐环皱X一分貨，可能B店的質(zhì)量會(huì)比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的，再去看打折。
小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮
2、出示兩家店該商品的'原價(jià)A：95元；B：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說(shuō)我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響，還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。
�。ㄕn件4）
師：但是面對(duì)折扣，老師也曾遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題，大家能幫助我解答一下嗎？有一次我買衣服，門口寫著全場(chǎng)五折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標(biāo)價(jià)200元的上衣，一問(wèn)卻要160元，這也不是五折呀，這是怎么回事呢？
師：看來(lái)我們不但要準(zhǔn)確理解折扣，還要學(xué)好語(yǔ)文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？
（課件5）
東方商廈現(xiàn)在就正搞促銷，滿300元送180，時(shí)代購(gòu)物打六五折，現(xiàn)在有一件標(biāo)價(jià)300元的衣服，如果你是顧客，你會(huì)從哪個(gè)商場(chǎng)買呢？
師：首先哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，買300送180，是什么意思？實(shí)際上是打幾折？
師：看來(lái)在購(gòu)物時(shí)，不但要看折扣，還要看自己的實(shí)際需要，客觀的選擇最佳策略。那么通過(guò)本節(jié)課，你有什么收獲嗎？
生1：我們做事之前要善于動(dòng)腦，運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇最佳的方案和策略。
生2：對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠，但仍要具體問(wèn)題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價(jià)，打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高，所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家，認(rèn)真思考。
那么結(jié)合你的收獲，課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè)：
（課件6）
有一款海爾空調(diào)，進(jìn)價(jià)是4000元，現(xiàn)標(biāo)價(jià)為5000元，你是這家店的老板，會(huì)設(shè)計(jì)怎樣一條打折廣告，來(lái)促銷這款空調(diào)？
看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理，最能吸引顧客，
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“折扣”的意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場(chǎng)熱鬧場(chǎng)面，問(wèn)：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。
2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問(wèn)：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問(wèn)：七五折表示什么？五折表示什么？
活動(dòng)二、自主探索解決問(wèn)題的方法
1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較
板書：（1）180×85%＝153（元）
�。�2）160×（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)生完成課本第97頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思。
活動(dòng)四、 課題延伸
知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。
活動(dòng)五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動(dòng)六、拓展延伸
根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃
聽(tīng)了羅老師的《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益匪淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：
一、以游戲開(kāi)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義
對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場(chǎng)促銷的熱鬧場(chǎng)面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過(guò)這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)在不同的折扣區(qū)購(gòu)物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。
四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)
評(píng)課：
聽(tīng)了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。
二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生的`數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法，這樣學(xué)生的思維就會(huì)不斷的提升。
針對(duì)本節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為注意以下兩點(diǎn)就更好了：一是教學(xué)中可將難點(diǎn)分散突破，不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生很容易掌握，但是對(duì)于已知節(jié)約的錢、和折扣，求出原價(jià)的問(wèn)題，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握，在這里可以多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生探討，然后匯報(bào)，歸納和總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。二是教師的語(yǔ)速太快，有時(shí)交代學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚,就開(kāi)始活動(dòng)了,效果不是很好.
評(píng)羅美江老師的《折扣》
聽(tīng)了羅美江老師執(zhí)教的《折扣》這一課，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、淡化形式，注重實(shí)質(zhì)
《折扣》這一課是日學(xué)生活中購(gòu)物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，不過(guò)分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以解決問(wèn)題為中心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯性來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，苦心經(jīng)營(yíng)，匠心運(yùn)作。
2、源于生活，回歸生活。
現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來(lái)感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，同時(shí)數(shù)學(xué)又必須回歸于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)生活中教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系，大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式，“跳出教材教數(shù)學(xué)”。
3、注重體驗(yàn)，培植興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗(yàn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到了樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成就感，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)99頁(yè)例9、練一練，第100頁(yè)練習(xí)十六第7-10題。 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡(jiǎn)單問(wèn)題之間的聯(lián)系，會(huì)解答此類問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值和意義，進(jìn)一步培養(yǎng)模型思想，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣含義，學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)打折
談話：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問(wèn)題。（板書課題）你們遇到過(guò)商品打折出售的問(wèn)題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識(shí)介紹給大家嗎？
問(wèn)：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來(lái)研究有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)例題
1.審題 仔細(xì)審題。 下面我們就一起來(lái)看例4的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的'80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書。
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元
3.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
4.指導(dǎo)完成“練一練”
問(wèn)：《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)？
五、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十六第8題。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習(xí)十六第9題。
當(dāng)原價(jià)未知時(shí)，應(yīng)該怎樣解答？為什么？
3.做練習(xí)十六第10題。
為什么用除法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果為什么是九折？
六、全課小結(jié)
提問(wèn)：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。
板書：
商品打折問(wèn)題 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
檢驗(yàn)：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元） 反思：
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)5
本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁(yè)例1和第5頁(yè)例2，完成第5頁(yè)“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)
成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的。
說(shuō)明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。
小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：
“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”（表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。）
“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。）
二、新課
1.教學(xué)例1.
出示例1，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：
“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。）
“怎樣計(jì)算？根據(jù)什么？”學(xué)生口述。
教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）
2.教學(xué)例2.
教師：你們?cè)谏痰暧袥](méi)有看到過(guò)某某商品打幾折出售？比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”，這是什么意思呢？就是按原價(jià)的80%出售。提問(wèn)：
“襯衫打六折出售是什么意思？”（襯衫按原價(jià)的60%出售。）？“書包打七五折出售是什么意思？”（書包按原價(jià)的75%出售。）
出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)算式并說(shuō)明根據(jù)。
教師板書算式：430—430×90%或者430×（1—90%）
三、課堂練習(xí)
1.做第5頁(yè)“做一做”中的題目。
先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“是怎樣做的？根據(jù)是什么？”“還有別的'做法嗎？”
教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程
解，也可以直接用除法做。
用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。
85%×x=25.5
x=30
直接用除法做，25.5÷85%=30（元）。
2.做練習(xí)二的第1、2、5題。
指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。
3.做練習(xí)二的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問(wèn)：“減產(chǎn)三成是什么意思？”
“去年收的蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%。）
“怎樣列式解答？”學(xué)生口述。
教師板書算式：15×（1—30%）或者15—15×30%。
4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中是按每千克2.40元賣出的，剩下的是打八折賣出的。所以可以先求120千克的賣了多少錢，再求剩下的賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來(lái)，就是這些青菜一共賣了多少錢。
算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%
四、作業(yè)
練習(xí)二的第3題和第6X題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
第8頁(yè)“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。
教學(xué)目標(biāo)：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究
教學(xué)用具：課件
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
師：每當(dāng)過(guò)節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷的？
生：打折；買一贈(zèng)一……
二、新課講授
（一）理解“折扣”的含義。
�。�1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“九折”，你怎么理解？
�。�2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打八五折的`售價(jià)標(biāo)簽。（課件出示）
�。�3）引導(dǎo)提問(wèn)：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打九折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打九折，現(xiàn)價(jià)又是多少？
�。�4）仔細(xì)觀察，商品在打九折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？
找出規(guī)律：
原價(jià)乘以90%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是90%。
�。�6）歸納定義。
通俗來(lái)講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。
（二）解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�、賹�(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？
②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)際售價(jià)
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。
�、苋嘟涣�。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：
（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
�、賹�(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰(shuí)為單位“1”？
�、趯W(xué)生試算，獨(dú)立列式。
�、廴嘟涣�。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書。
（三）提高運(yùn)用（出示課件）
�。�1）做一做：商品打折后出售的價(jià)格
�。�2）在某商店促銷活動(dòng)時(shí)，原價(jià)200元的商品打九折出售，最后剩下的10個(gè)，商家再次打八折出售，最后的商品售價(jià)多少元？
（3）圖書館圖書優(yōu)惠卡可打8折，小會(huì)買了套圖書，省了9.6元，這套圖書原價(jià)多少元？
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第8頁(yè)“做一做”練習(xí)題。
2、完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第1、3題。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)：
折扣
幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十
�。�1）180×85%=153（元）（2）160-160×90%160×(1-90%)
答：買這輛車用了153元。=160-144=160×10%
=16（元）=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16錢。
六、教學(xué)反思：
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第9—10頁(yè)練習(xí)三的第5—9題。
教材學(xué)情分析：
前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟，本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的安排練習(xí)課，旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，形成相應(yīng)的技能。
練習(xí)三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問(wèn)題，兩小題的條件類似，但問(wèn)題不同，思考方法也不同；第6題也是一組對(duì)比題。通過(guò)練習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的思考方法；第7—9題與例題相比稍有變化，需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息，并正確分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
�、攀箤W(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的'題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
�、剖箤W(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�、抢^續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。
教學(xué)流程：
一、回顧知識(shí)，揭示課題。
�、呕仡欔P(guān)于“打折”的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)“七折”的知識(shí)。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開(kāi)，如重點(diǎn)句子現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%，數(shù)量關(guān)系式是原價(jià)70%=現(xiàn)價(jià)等；體會(huì)表示“七折”的各種方式，有“七折”、70%、7/10和0。7四種。
�、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問(wèn)題練習(xí)課”。
二、集中練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。
�、磐瓿删毩�(xí)三第5題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；比較兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣，不同點(diǎn)是要解決的問(wèn)題不同，第一問(wèn)求的是現(xiàn)在的價(jià)錢，第二問(wèn)是比原價(jià)便宜多少元。
�、仆瓿删毩�(xí)三第6題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；溝通兩小題之間的聯(lián)系，它們的相同點(diǎn)是“一律九折”，第一題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，第二題是已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，剛好相反。
�、峭瓿删毩�(xí)三第7—9題。
獨(dú)立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋，現(xiàn)價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢，和前面不同的是要注意2張票，先或者后要算出每張票的價(jià)錢；第8題從“貴賓卡”的不同之處切入，體會(huì)貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打的折。
三、閱讀課本，拓展學(xué)生的視野。
⑴閱讀“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”，準(zhǔn)備交流。
⑵交流“你知道嗎”。
成數(shù)的產(chǎn)生，產(chǎn)生于農(nóng)業(yè)；成數(shù)的表示方法，如有三成、3/10、30%和0。3四種；成數(shù)的意義，表示十分之幾；成數(shù)應(yīng)用的拓展，工業(yè)生產(chǎn)，形容旅游事業(yè)、交通事故等。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)8
目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、在良好的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己分析，找準(zhǔn)分析方法。
教具：小黑板
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=（）‰ 九五折=（）‰
對(duì)折=（）‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么？
2、揭示課題：“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知，尋找方法：
1、出示例2：一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價(jià)多少元？比原來(lái)便宜了多少元？
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成：
根據(jù) ，把 看作單位“1”的量， 是 的 90‰，要求 ，就是求 ，用 計(jì)算，等量關(guān)系式
2、出示：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬(wàn)千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年比去年增產(chǎn)多少萬(wàn)千克？今年收早稻多少千克？
�。�1）出示后讓學(xué)生畫線段圖。
�。�2）指名講講列式依據(jù)。
�。�3）板演、分析。
3、通過(guò)練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對(duì)比練習(xí)：
�、僖黄坑椭�1/2千克，用去25‰，用去多少千克？
�、谝黄坑椭�1/2千克，用去1/4千克，還剩多少千克？
2、闖關(guān)練習(xí)：同學(xué)們想去超市逛一逛嗎？想去，必須闖過(guò)老師的以下幾關(guān)
第一關(guān)：完成書本第46頁(yè)1、2、3、5、題，要求只列式，不計(jì)算
第二關(guān)：完成以下三道題
�、�、一種衣服原價(jià)每件180元，商店為了加快資金的流通，決定將該服裝打九折出售，過(guò)了兩天，在降價(jià)的基礎(chǔ)上再打八折出售，問(wèn)現(xiàn)在多少元？
�、�、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品，買3枝圓珠筆送一枝，學(xué)校買了112枝圓珠筆，只要付多少枝圓珠筆的錢？
③、日用品商店出售一種瓷碗，每只售價(jià)1.68元，如果一次購(gòu)買的數(shù)量超過(guò)100只，可打九五折，食堂買了200只碗，應(yīng)付多少錢？
3、好，大家基本闖過(guò)了，我們一起去逛自選商場(chǎng)
完成書本46頁(yè)第6題
四、學(xué)生作業(yè)：課堂作業(yè)
反思：
折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問(wèn)題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身
邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣�！苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)班級(jí)的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。
二、 參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí)，讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識(shí)，可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問(wèn)題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時(shí)候，我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個(gè)數(shù)量，再畫與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（二）過(guò)程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采用哪些促銷手段？
2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒(méi)錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知
1．理解“折扣”
（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）反饋：
預(yù)設(shè)：①舉例說(shuō)明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。
②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。
（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。
�。�5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
�。� ）%（ ）%（ ）%
2．解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題
�。�1）課件出示教材第8頁(yè)例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�、侏�(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。
�、诜答仯赫l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？
重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：
問(wèn)題一：八五折是什么意思？是把誰(shuí)看作單位“1”？
問(wèn)題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）
（2）課件出示教材第8頁(yè)例1第（2）小題：爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
①獨(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。
�、诮涣鞣答仯�
重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：
第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－160×90%。
第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價(jià)錢。
想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
（3）練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”，完成后校對(duì)。
�。�4）小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。
3．理解“成數(shù)”
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）
�。�1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的`含義。
�。�2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
�。�3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題
�。�1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
�、賹W(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。
�、诮涣髡f(shuō)說(shuō)解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
�。�2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏�(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。
�、谡f(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。
5．小結(jié)
�。�1）結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？
�。�2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。
（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。
（1）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。
2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。
書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價(jià)多少錢？
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。
�。�2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。
3．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？
4．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬(wàn)輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬(wàn)輛？
�。�1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？
�。�2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
（四）回顧梳理，課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題？
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義、計(jì)算方法，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
2、使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的'角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)折扣的信息。
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、學(xué)生匯報(bào)交流市場(chǎng)小調(diào)查
2、揭示課題：板書課題打折（折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況
（1）、理解打“幾折”的意義。
�。�2）、完成預(yù)習(xí)檢測(cè)練習(xí)題抽生匯報(bào)展示。
�。�3）、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。
2、研討例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。
b、指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由。
C、小結(jié)解決折扣問(wèn)題的解題思路。
�。�2）出示例4（2）：爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由）
3、小結(jié)：現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、把標(biāo)價(jià)簽補(bǔ)充完整
�。�1）學(xué)生列式計(jì)算。
�。�2）交流方法。
2、出謀劃策：
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，現(xiàn)有四家超市？
家家利超市優(yōu)惠：買四送一華騰超市購(gòu)物：滿100元打七五折萬(wàn)家宜超市：所有商品一律降價(jià)10%通宇超市：打8折
如果老師分別想買1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？
�。�1）、學(xué)生分析商家信息。
�。�2）、四人小組合作，探討購(gòu)買方案。
（3）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。
3、延伸題
�。�1）策劃廣告語(yǔ)
�。�2）揭示折扣背后的騙局
四、課堂總結(jié)：談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本冊(cè)教材把它和納稅、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并通過(guò)例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中掌握了求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題的解答方法，因此教材重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。
學(xué)情分析
“商品打折”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過(guò)商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對(duì)折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。
教學(xué)設(shè)想
《折扣》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體驗(yàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開(kāi)拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：
1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
2．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
3．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們！圣誕節(jié)剛剛過(guò)去，元旦即將來(lái)臨，在圣誕節(jié)和元旦期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見(jiàn)過(guò)哪些促銷手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？
3、你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？
4、揭示課題：商家象這樣降價(jià)出售商品，通稱打折。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書課題：折扣）
5．剛才我們初步了解了一些折扣的知識(shí)，對(duì)于折扣，你還知道些什么？還想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場(chǎng)去體驗(yàn)一下圣誕節(jié)和元旦期間商場(chǎng)打折銷售商品的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個(gè)購(gòu)物過(guò)程，再?gòu)膶W(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話說(shuō)，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對(duì)折扣的理解程度。再發(fā)問(wèn)：你還想知道什么？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。
二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。㈠理解折扣。
1、請(qǐng)大家把書翻到97頁(yè)，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書）
2、找到答案的同學(xué)誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。通過(guò)自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？
3、生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。（板書）
4、出示書上的情境圖：
師：小雨和他爸爸聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)和元旦期間有打折就來(lái)到商場(chǎng)，一走到商場(chǎng)門口就看到了這樣一條信息：誰(shuí)愿意把這條信息讀一讀？
師：九折表示什么意思？（90%）還可以怎么說(shuō)？（9/10），八五折呢？板書：九折=90%八五折=85%老師也搜集到這家商場(chǎng)電器打九折的售價(jià)標(biāo)簽：電視機(jī)：原價(jià)元�，F(xiàn)價(jià)：9000元手機(jī)：原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)：900元。電水壺：原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)：？元。耳麥：原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)：？元。
仔細(xì)觀察，商品打九折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)九折的具體含義？（按原價(jià)的90%銷售，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。）那八五折呢？
5．看來(lái)大家對(duì)折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什么意思嗎？（課件出示具體情境圖）
�。�1）新學(xué)期全場(chǎng)文具六折。
（2）驚爆價(jià)：一樓雪地靴七五折。
�。�3）童裝一律對(duì)折。
（4）20xx年12月28日耀世開(kāi)盤，前10名九六折優(yōu)惠。6.也就是說(shuō)，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的'折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。（先讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生匯報(bào)。）
三折（）五折（）八八折（）六八折（）五五折（）一折（）
設(shè)計(jì)意圖：注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
�、孀灾魈骄�.剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
1.出示教科書第97頁(yè)例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？師：誰(shuí)愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說(shuō)得更具體一些嗎？（板書：表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%）要想求現(xiàn)價(jià)就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）你們真會(huì)動(dòng)腦筋！誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍嗎？
�、乓�:自主解答.你們會(huì)列式嗎？把你的式子寫在作業(yè)紙上。
�、普n堂反饋：哪個(gè)同學(xué)能把你的算式說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，你為什么這樣列式？你是怎么想的？你是怎么計(jì)算的呢？百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外，還可化成什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）
用乘法計(jì)算.列式:180×85％=153元.），現(xiàn)在大家看一看�，F(xiàn)價(jià)比原價(jià)是不是便宜了？（原價(jià)是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。）
�。�3）練習(xí)：老師還給大家?guī)?lái)了三件禮物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）
2.如果老師把問(wèn)題改一下，你們還會(huì)做嗎？出示教科書第97頁(yè)例4（2.）爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？⑴要求:自主解答.誰(shuí)愿意把題目讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價(jià)，這道題求便宜了多少錢，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計(jì)算嗎？把你的想法寫在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。寫完后把你的思路說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看你們的想法是不是一樣的？
⑵課堂反饋.師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?（生:打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（1－90％）是多少,用乘法計(jì)算.列式:160×（1－90％）=16元.）先求便宜的價(jià)錢是原價(jià)的10%，再求原價(jià)的10%是多少。
師:還有不同的解決方法嗎?160－160×90% 3.比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現(xiàn)價(jià)和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。.折扣問(wèn)題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。4.剛才我們利用折扣知識(shí)幫小雨和他爸爸解決了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家理解了折扣。今天商場(chǎng)還有一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)：購(gòu)物滿300元可以辦一張優(yōu)惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買了一個(gè)平時(shí)舍不得買的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r(jià)48元，原價(jià)多少元？
�。�1）從圖中你獲得什么信息？
�。�2）同桌相互說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫在作業(yè)本上。
�。�3）匯報(bào)：48÷80%，方程：80%x=48，匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來(lái)解答，非常好！解決問(wèn)題時(shí)可以選擇你喜歡的方法去做。
5.現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看我們做的三道題，這三道題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？求現(xiàn)價(jià)實(shí)際上就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）第二道題實(shí)際上是求什么？（原價(jià)的（1－90%）是多少）第三道題就是已知原價(jià)的80%是48元，求原價(jià)是多少。）
設(shè)計(jì)意圖：將三道例題貫穿在一個(gè)具體的購(gòu)物情境中，讓學(xué)生感覺(jué)真實(shí)、自然，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到折扣在生活中的實(shí)用價(jià)值。正是在這種購(gòu)物的情境中，使他們有一種想去解決問(wèn)題的沖動(dòng)，這正是我們課堂所需要的。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行。
同學(xué)們！通過(guò)這幾次的購(gòu)物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買？
你為什么選擇A店？（打八折便宜點(diǎn)）那我覺(jué)得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會(huì)選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個(gè)書包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看，你不選擇的理由是什么？非常好，大家都拿出筆來(lái)開(kāi)始計(jì)算了。
匯報(bào)：你在求什么？（現(xiàn)價(jià)）誰(shuí)家現(xiàn)價(jià)便宜我就到哪家去買。
通過(guò)這次的購(gòu)物經(jīng)歷，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？買東西時(shí)我們不能只看折扣，還要看原價(jià)，如果只看折扣，不看原價(jià)會(huì)吃虧的。
小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問(wèn)題，真不錯(cuò)�？磥�(lái)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，靈活地選擇方案和策略。設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也能使課堂充滿了生機(jī)和活力。
四、回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？
生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。生2:對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠,但仍要具體問(wèn)題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買。
生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。
師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個(gè)例子，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)打了“折扣”哦！
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
2．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的.數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法：
自主探究法、合作交流法
教具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)W(xué)（5分）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過(guò)去，三八婦女節(jié)馬上又要到了，一些商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段。（請(qǐng)看大屏幕）你知道他們都采用了哪些促銷手段？
2、同學(xué)們提到了打折，打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語(yǔ)，那么什么是打折？打折后商品的售價(jià)比原價(jià)便宜了還是貴了呢？同樣的商品，打一折便宜還是打九折便宜呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
師板書：打折
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、自主學(xué)習(xí)（8分）
1、自學(xué)內(nèi)容：書上第8頁(yè)內(nèi)容
2、自學(xué)時(shí)間：8分
3、自學(xué)方法：先獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后完成下面的問(wèn)題：
�。�1）什么叫“打折”？幾折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？
�。�2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎樣求“買這輛車用多少錢？”
�。�3）怎樣求“比原價(jià)便宜多少錢？”
�。�4）嘗試獨(dú)立解答例1中的2個(gè)小題
三、合作交流（10分）
先小組交流，再派代表上臺(tái)交流
1、現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
便宜的錢數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
2、完成書上第8頁(yè)做一做。
四、質(zhì)疑探究（2分）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
五、小結(jié)檢測(cè)（15分）
（一）小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)生活的有心人。
（二）檢測(cè)：
填空。
�。�1）五折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
（2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%， 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（ ）%。
�。�3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售，就是打（ ）折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（ ）
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售，就是比原價(jià)降低80%。（
c.一種游戲卡先提價(jià)15%，后來(lái)又按八五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（ ）
3、完成書上第13頁(yè)1、2、3題。
4（選做題）小林在商店買了一個(gè)書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
板書設(shè)計(jì)：
折 扣
例1：180×85%＝153（元）
160－160×90%＝16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
方法：原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)
便宜的錢數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；
2．使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
3．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實(shí)用性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)設(shè)想：
《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開(kāi)拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：
1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．出示雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，并猜測(cè)價(jià)格。（課件展示）
二．導(dǎo)入新課，感悟新知。
1．出示兩家商店中這種吉祥物的不同價(jià)格，說(shuō)說(shuō)你會(huì)上哪一家店購(gòu)買。
甲商店：120元
乙商店：110元
2．出示兩家商店不同的促銷方式：
甲商店：底價(jià)搶購(gòu)，八折起
乙商店：六一特價(jià)，一律九折
3．說(shuō)一說(shuō)：“八折”和“九折”各表示什么意思？現(xiàn)在你覺(jué)得上哪一家店購(gòu)買比較合算了？為什么？
4．這種吉祥物在這兩家店的.價(jià)格究竟各是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？
[指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算：甲商店
120×80%＝96（元）乙商店
110×90%＝99（元）]
5．小結(jié)：剛才這道題的的實(shí)質(zhì)，就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。
6．試一試：
�。�1）某家具商店將一種原價(jià)320元的床墊八五折出售，這種床墊的現(xiàn)
價(jià)是多少元？
�。�2）一種電視機(jī)原價(jià)每臺(tái)2600元，“五一”期間以9.5折出售。這種電視機(jī)的促銷價(jià)是多少元？
三．簡(jiǎn)單應(yīng)用，加深體驗(yàn)。
情境展示：某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓：
大肚熊：原價(jià)120元，打八折；
天文望遠(yuǎn)鏡：原價(jià)528元，打七五折；
筆袋：原價(jià)35元，打九折；
電動(dòng)汽車：原價(jià)156元，打六折；
玩具機(jī)器人：原價(jià)220元，打四折；
水杯：原價(jià)20元，打九五折；
故事書：原價(jià)120元，打八折；
籃球：原價(jià)78元，六五折。
問(wèn)：如果給你100元錢進(jìn)這家商店購(gòu)物，你將如何合理使用這100元錢？
四：合作探究，解決問(wèn)題。
一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽(tīng)裝每聽(tīng)200毫升，2元一聽(tīng)。
現(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：
甲商店：買一大瓶，送一聽(tīng)；
乙商店：一律九折；
丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。
問(wèn)：1.你喜歡上哪一家商店購(gòu)買?說(shuō)說(shuō)你的想法。
2．你們班共有多少同學(xué)？如果每位同學(xué)配備200毫升飲料，共需多少飲料？
3．這么多飲料，上哪一家店購(gòu)買可以使所花費(fèi)的錢最��？請(qǐng)通過(guò)小組合作制訂一個(gè)購(gòu)買方案。
�。ㄋ伎迹嘿�(gòu)買方案的制訂應(yīng)視班級(jí)的具體情況而定。這道題具有比較開(kāi)闊的思維空間，對(duì)學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：1，可以在兩家或兩家以上商店組合購(gòu)買；2，用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義）
五．總結(jié)收獲，課后延伸。
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。（結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容）
2．出示課后延伸題：
�。�1）河漢村有個(gè)種糧大戶，前年收稻谷26000千克，去年比前年增產(chǎn)了一成五。這個(gè)種糧大戶去年比前年要多收多少稻谷？
�。�2）安華鎮(zhèn)某大型襪廠2003年的產(chǎn)值達(dá)到了560萬(wàn)元，打算2004年在此基礎(chǔ)上增值二成。該襪廠2004年比2003年增值多少萬(wàn)元？
說(shuō)說(shuō)這兩題涉及到了什么內(nèi)容，回家后先獨(dú)立完成，再請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行檢查。
板書設(shè)計(jì)：
折扣應(yīng)用題
甲商店：120元
乙商店：110元
底價(jià)搶購(gòu)，八折起
中秋特價(jià)，一律九折
�。ū硎粳F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%）
�。ū硎粳F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%）
120×80%＝96（元）
110×90%＝99（元）
教學(xué)反思
這堂課是我曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)的一堂校級(jí)公開(kāi)課，課后學(xué)生與聽(tīng)課教師的反響相當(dāng)好。我個(gè)人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：
一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購(gòu)物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。
二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無(wú)論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過(guò)課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。
在原教材中，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對(duì)而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離，但卻是學(xué)生家長(zhǎng)所熟悉的，因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸，讓學(xué)生在回家以后通過(guò)自學(xué)以及與家長(zhǎng)的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看，他們完全能夠做到這一點(diǎn)。
當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材，對(duì)于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師重新思考的。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)內(nèi)容分析】：本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場(chǎng)商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容，組織學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規(guī)律，并借助模擬商場(chǎng)銷售等的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
【學(xué)情分析】：A類學(xué)生：4名。理解能力較強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強(qiáng)，可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法，并且會(huì)計(jì)算折扣后的價(jià)格， 100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學(xué)生都有過(guò)自己購(gòu)買商品的經(jīng)歷，也購(gòu)買過(guò)打折商品，但不會(huì)比較價(jià)格。
B類學(xué)生：3名。理解能力稍差，新知識(shí)需要時(shí)間去消化，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化才能夠?qū)⑿轮R(shí)學(xué)會(huì)。會(huì)將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)，但在計(jì)算時(shí)時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練，經(jīng)提示在計(jì)算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較，但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了，學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力，所以需在老師的提示下直接使用規(guī)律進(jìn)行比較，新知識(shí)還需反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。本組學(xué)生在生活中自己購(gòu)買商品的機(jī)會(huì)較少，沒(méi)有自己購(gòu)買過(guò)打折商品。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力：A組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，運(yùn)用規(guī)律快速比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。
B組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)算，進(jìn)行比較，找到規(guī)律，滲透類比的教學(xué)思想，收集數(shù)學(xué)信息，養(yǎng)成比較的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受折扣在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格。
【教學(xué)難點(diǎn)】：提取數(shù)學(xué)信息，總結(jié)規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律，快速選擇低價(jià)商品。
【重難點(diǎn)確立依據(jù)】：在我們生活中常見(jiàn)到物品打折出售，計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一，所以計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是本節(jié)的重點(diǎn)。而總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)折扣與小數(shù)的換算，為學(xué)習(xí)計(jì)算打折的物品價(jià)格做鋪墊�！�
3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6
2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72
AB組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。
二、 折扣的計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置購(gòu)物的情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算打折物品的價(jià)格，為學(xué)生學(xué)習(xí)比較選擇價(jià)格相同、折扣不同的物品做鋪墊�！�
1、 計(jì)算折扣
棉鞋原價(jià)：650元，現(xiàn)4折出售，需要多少元錢？
1折扣換算為小數(shù)：4折 = 0.4
2列算式：650×0.4=260 （元）
2、 練一練：
《百科全書》原價(jià)150元，現(xiàn)7折出售，需要多少元錢？
老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成：學(xué)生列算式時(shí) ，容易直接列成150×7=1050 （元）
解決措施：提示學(xué)生計(jì)算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數(shù)。
3、 鞏固練習(xí)：
登山鞋原價(jià)480元，現(xiàn)7.5折出售，需要多少元？
三：折扣的比較
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較，和提示性的提問(wèn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)折扣數(shù)和價(jià)格之間的`關(guān)系，并總結(jié)出折扣數(shù)越小的，價(jià)格越低，越便宜�！�
課件展示：老師要買一件羽絨服，相同的羽絨服，原價(jià)500元，三個(gè)不同的商場(chǎng)有不同的折扣，請(qǐng)同學(xué)幫助選擇。
羽絨服原價(jià)500元
商場(chǎng)一： 商場(chǎng)二： 商場(chǎng)三：
8折 7折 9折
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出列式并快速計(jì)算得數(shù)。
商場(chǎng)一： 500×0.8=400（元）
商場(chǎng)二： 500×0.7=350（元）
商場(chǎng)三： 500×0.9=450（元）
比較得出最便宜的商場(chǎng)，商場(chǎng)二。
1.折扣是整數(shù)的比較：
商場(chǎng)二打7折是最便宜的，哪個(gè)商場(chǎng)是最貴的呢？
商場(chǎng)三
那么商場(chǎng)三是打幾折呢？
9折
比較一下折扣和最后的價(jià)格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
結(jié)論：相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)越小，價(jià)格越低，越便宜。
總結(jié)：那么發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律后，我們?cè)賮?lái)比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場(chǎng)里，哪個(gè)商場(chǎng)價(jià)格更低呢？（擋住列式計(jì)算的部分，讓學(xué)生直接說(shuō)出）
預(yù)設(shè)生成：
A組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。
B組：計(jì)算后，學(xué)生比較不出誰(shuí)更便宜。
解決措施：
A組：進(jìn)一步進(jìn)行提示，把問(wèn)題提的更具體。
B組：教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進(jìn)行比較。
2.折扣是小數(shù)的比較：
【設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)比較接近的折扣的比較，同時(shí)包括小數(shù)的比較，運(yùn)用之前找到的規(guī)律找出便宜的商品�！�
出示題目：老師在給自己的孩子選書包，也遇到了同樣的問(wèn)題，再請(qǐng)同學(xué)們幫助老師選擇一下。
書包原價(jià)100元
商場(chǎng)一： 商場(chǎng)二：
8折 8.8折
談話：剛剛通過(guò)比較我們知道了在原價(jià)相同的情況下，折扣數(shù)越小，價(jià)格就越低，越便宜的這個(gè)規(guī)律，那么這次有沒(méi)有同學(xué)能直接告訴老師哪個(gè)商場(chǎng)的書包更便宜些呢？
學(xué)生回答（A組的學(xué)生會(huì)很快理解并正確比較，B組的學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì)很困難，下面會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證，強(qiáng)化這個(gè)規(guī)律。）
驗(yàn)證：
商場(chǎng)一： 100×0.8=80（元）
商場(chǎng)二： 100×0.88=88（元）
比較總結(jié)：通過(guò)比較得出商場(chǎng)一的書包便宜，同時(shí)也驗(yàn)證了我們剛才的發(fā)現(xiàn)：折扣數(shù)越小，價(jià)格越低。（請(qǐng)A組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)）
預(yù)設(shè)生成：
A組：找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用，不能直接說(shuō)出哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。
B組：不理解規(guī)律的內(nèi)容。
解決措施：
A組：老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。
B組：再次進(jìn)行計(jì)算，比較兩個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格，然后再次總結(jié)這個(gè)規(guī)律幫助學(xué)生記憶。
3．課堂練習(xí)：
【設(shè)計(jì)意圖：在課件上進(jìn)行選擇商品，復(fù)習(xí)本課所涉及的各種不同的折扣的比較，而且滲透選擇商品的多種渠道�！�
�。�1）不用計(jì)算，說(shuō)出每組商品中，誰(shuí)的價(jià)格更便宜。
課件展示：1羽毛球原價(jià)450元，申格體育7折，前前體育9折。
2保溫杯原價(jià)120元，大潤(rùn)發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價(jià)25.50元，新華書店：9折，中央書店：8折，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：7.2折。
�。�2）游戲：模擬商店
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬選購(gòu)商品，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握�！�
課件出示兩個(gè)商場(chǎng)，同時(shí)出示原價(jià)相同的幾種商品，但折扣不同，發(fā)給學(xué)生“任務(wù)單”，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行選擇，選擇后說(shuō)一說(shuō)選擇誰(shuí)的商品？是怎樣選的？
四、 拓展延伸
出示一件毛衣，兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不同，折扣數(shù)也不同，讓學(xué)生判斷哪家商場(chǎng)棉服的價(jià)格便宜。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計(jì)算以及總結(jié)歸納的規(guī)律，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高�，F(xiàn)在選擇商品的渠道有很多，比如我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)買，去超市購(gòu)買，或者是去網(wǎng)上購(gòu)買，這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會(huì)多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里，下課。
板書設(shè)計(jì)：
一、 折扣的計(jì)算 二、折扣的比較
4折=0.4 500×0.8=400（元）
650×0.4=260 （元） 500×0.7=350（元）
500×0.9=4500（元）
相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)小的，價(jià)格就低。
家庭指引：
A組：本組學(xué)生平時(shí)有購(gòu)買商品的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課已經(jīng)掌握運(yùn)用折扣進(jìn)行比較，那么在實(shí)際生活中盡量去應(yīng)用，購(gòu)買商品時(shí)要精打細(xì)算，不花冤枉錢。
B組：本組學(xué)生對(duì)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)還不熟練，生活中可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算去比較價(jià)格，家長(zhǎng)可以通過(guò)反復(fù)的練習(xí)幫助他們強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的'問(wèn)題的解法。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師生談話，在“十一”長(zhǎng)假做了些什么？人們?yōu)槭裁炊荚谶@個(gè)時(shí)候去采購(gòu)？通過(guò)談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
二、嘗試交流，探索新知
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例4。
�。�1）課件出示小宇和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：
店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
�。�2）練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)表示原價(jià)的百分之幾？
六折 三折 九五折 對(duì)折
（3）課件展示小雨買自行的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。
匯報(bào)：180×85％＝153（元）
�。�4）課件展示爸爸買隨身聽(tīng)的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息。
理解題意：怎么知道打九折？
出示例4第（2）題。
學(xué)生試算。
交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160－160×90％
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
1、第97頁(yè)“做一做。”
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
2、說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？
3、這個(gè)玩具多少元？
幫助學(xué)生理解題意。
學(xué)生嘗試解決。
可以直接列式，也可以列方程解決。
4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽(yáng)”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖：“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售；“紅太陽(yáng)”門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
�。�2）出示原價(jià)：“大風(fēng)車”文具店30元，“紅太陽(yáng)”文具店25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你想到些什么？
5、商店新進(jìn)一款羽絨服，進(jìn)價(jià)為300元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為400元。如果你是商店經(jīng)理，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來(lái)促銷？
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