《詹天佑》教學設計優(yōu)秀精選(1篇)
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《詹天佑》教學設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《詹天佑》教學設計優(yōu)秀1
教學目標：
1、學會本課10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思。
2、養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。
3、找出中心句，了解哪些內(nèi)容表現(xiàn)出詹天佑是杰出的工程師。
4、通過找人物細節(jié)描寫，體會詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話切入
1、同學們，在我們中國歷史上，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，你知道哪些？是啊，還有像虎門銷煙的林則徐，收復中國臺灣的鄭成功等。其中有這樣一個人，他主持修筑了第一條完全有我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線，雖然他離我們生活的年代比較久遠，但他卻被千萬中國人所懷念，敬仰著，請看我在黑板上寫下他的名字 ——詹天佑。這是值得每一個中國人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字——詹天佑 師：這是值得每一個中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字——詹天佑。你還了解詹天佑的其他情況嗎？請你用一句話來概括介紹他。
2、生： 詹天佑帶領了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。
師：我特別佩服你回答問題的沉穩(wěn)、自信。來，誰接著說。（詹天佑是我國最著名的工程師，也是第一批留美學生。）
師：他是第一批留美幼童當中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。（生：詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。）
師：最后請一位同學說。(生：詹天佑是在一批公辦的`留美學生當中獲得博士畢業(yè)學位的。)
二、初讀課文，整體感知。
1、大家知道的可真不少，今天我們要從課文中去走近詹天佑，認識詹天佑。請同學們打開課本根據(jù)自學提大聲地朗讀課文�！境鍪緦W習提示】
2、同學們讀得都很投入，學得也很專注，這些詞語你能讀了嗎？【出示】
�。�1）朗讀下列詞語
要到 要挾 阻撓 勘測 墜入 惡劣 隧道 岔道口 竣工 藐視 回擊 周密 攀山越嶺 高山深澗 懸崖峭壁
�。�2）分辨下列字的字形并組詞。
挾 藐 隧 竣 勘
俠 貌 遂 峻 堪
（3）說說下列詞語的近義詞。
要挾 竣工 藐視 周密 阻撓 回擊
（4）寫一寫
3、良好的開端是成功的一半，字詞不分咱們學得很順利，課文的內(nèi)容你了解了嗎，請你把這段話補充完整。
�。�1905）年，清政府任命（詹天佑）為總工程師，修筑從（北京）到（張家口）的鐵路。（詹天佑）不怕（困難），不怕（嘲笑），（毅然）接受了任務。他（勘測線路）、開鑿隧道、（設計人字形線路），克服了重重困難，使這條鐵路（不滿4年）就全線竣工了，比原計劃（提早）兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個（有力回擊）。
三、直奔中心，研讀感悟。
1、同學們，詹天佑是個怎么樣的人呢？文中有一句評價的他的話，請你把它找出來，它補充在這條橫線上。（1905）年，清政府任命（詹天佑）為總工程師，修筑從（北京）到（張家口）的鐵路。（詹天佑）不怕（困難），不怕（嘲笑），（毅然）接受了任務。他（勘測線路）、開鑿隧道、（設計人字形線路），克服了重重困難，使這條鐵路（不滿4年）就全線竣工了，比原計劃（提早）兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個（有力回擊）。＿是我國杰出的愛國工程師＿。
2、什么叫杰出？（人的才能，工作成就出眾）課文哪些內(nèi)容寫出了詹天佑是杰出的工程師？同學們，語文學習要關注細節(jié)，而對人物的細節(jié)描寫往往體現(xiàn)了任務的一言一行中，從而反映人物的品質(zhì)，今天我們就用找細節(jié)這種方法來學習詹天佑勘測線路這一部分。請同學們自由地小聲地朗讀第四自然段，劃出描寫詹天佑說的做的想的的句子，并說說你有什么感受。
�。�1）生：詹天佑經(jīng)常勉勵……（他工作非常認真，嚴謹，對工人要求很高……）
師：請同學們注意經(jīng)常勉勵，想一想在什么情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？
�。▽ぷ黢R虎，偷懶的時候；遇到困難隨便應付；）
師：是的。當詹天佑看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，他語重心長地勉勵工程人員——
師：極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員
師：你從這句話中看到了詹天佑的什么品質(zhì)？/詹天佑就是這樣經(jīng)常勉勵工程人員的，他對待工作的態(tài)度是多么嚴謹呀，我們一起讀——
（2）同學們在勘測線路時，詹天佑又是怎么做的呢？ （生：他親自帶著學生和工人，扛著標桿……（我覺得作為一個主持修筑鐵路的領導，一般來說都是在辦公室遙控指揮的，但他卻是親自下到基層和工人一起，非常敬業(yè)；）
師：你善于抓住關鍵的詞語又善于聯(lián)系生活理解課文非常好。 （詹天佑身體力行……）
師：這叫同甘共苦。同學們看看這些紅色的詞語，我們一起讀一讀，你腦子里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？ （ 生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅持在野外工作。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。）
師：是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙但吹不動詹天佑堅定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸但擋不住詹天佑前進的步伐。你還仿佛看到了什么？ （生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認真地計算的身影。）
師：是啊，我們仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布滿血絲的眼睛。請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅�，有感情地讀讀這些句子。
�。�3）在施工過程中會遇到很多情況，詹天佑又是怎么想的呢？ 你從這句話中體會到了什么？ （生：遇到困難，他總是想……）
師：這句話我們怎么讀好它？如果強調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀？—— 如果強調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？—— 如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？—— 如果強調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？
師：同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。
師：同學們，這節(jié)課我們通過找課文對詹天佑言行的細節(jié)描寫感受到了他的品質(zhì)，下節(jié)課我們還要去施工現(xiàn)場捕捉一個個動人的細節(jié)，課后請同學們完成這些作業(yè)。
四、作業(yè)
1、自學詹天佑開鑿隧道和設計“人”字形線路段落，畫一畫線路圖。
2、搜集資料，了解詹天佑在修筑鐵路時的感人事跡和遇到的困難
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