《詹天佑》教學設計優(yōu)秀精選(1篇)
作為一名教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《詹天佑》教學設計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《詹天佑》教學設計優(yōu)秀1
教學目標:
1、學會本課10個生字,理解“阻撓”等11個詞語的意思。
2、養(yǎng)成讀書的良好習慣,邊讀邊想,適當作記號。
3、找出中心句,了解哪些內(nèi)容表現(xiàn)出詹天佑是杰出的工程師。
4、通過找人物細節(jié)描寫,體會詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,談話切入
1、同學們,在我們中國歷史上,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,你知道哪些?是啊,還有像虎門銷煙的林則徐,收復中國臺灣的鄭成功等。其中有這樣一個人,他主持修筑了第一條完全有我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線,雖然他離我們生活的年代比較久遠,但他卻被千萬中國人所懷念,敬仰著,請看我在黑板上寫下他的名字 ——詹天佑。這是值得每一個中國人都深深懷念的名字,讓我們深情地呼喚他的名字——詹天佑 師:這是值得每一個中國人都肅然起敬的名字,讓我們崇敬地呼喚他的名字——詹天佑。你還了解詹天佑的其他情況嗎?請你用一句話來概括介紹他。
2、生: 詹天佑帶領了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。
師:我特別佩服你回答問題的沉穩(wěn)、自信。來,誰接著說。(詹天佑是我國最著名的工程師,也是第一批留美學生。)
師:他是第一批留美幼童當中的一個,后來,被譽為“鐵路之父”。(生:詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。)
師:最后請一位同學說。(生:詹天佑是在一批公辦的`留美學生當中獲得博士畢業(yè)學位的。)
二、初讀課文,整體感知。
1、大家知道的可真不少,今天我們要從課文中去走近詹天佑,認識詹天佑。請同學們打開課本根據(jù)自學提大聲地朗讀課文!境鍪緦W習提示】
2、同學們讀得都很投入,學得也很專注,這些詞語你能讀了嗎?【出示】
。1)朗讀下列詞語
要到 要挾 阻撓 勘測 墜入 惡劣 隧道 岔道口 竣工 藐視 回擊 周密 攀山越嶺 高山深澗 懸崖峭壁
。2)分辨下列字的字形并組詞。
挾 藐 隧 竣 勘
俠 貌 遂 峻 堪
(3)說說下列詞語的近義詞。
要挾 竣工 藐視 周密 阻撓 回擊
(4)寫一寫
3、良好的開端是成功的一半,字詞不分咱們學得很順利,課文的內(nèi)容你了解了嗎,請你把這段話補充完整。
。1905)年,清政府任命(詹天佑)為總工程師,修筑從(北京)到(張家口)的鐵路。(詹天佑)不怕(困難),不怕(嘲笑),(毅然)接受了任務。他(勘測線路)、開鑿隧道、(設計人字形線路),克服了重重困難,使這條鐵路(不滿4年)就全線竣工了,比原計劃(提早)兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個(有力回擊)。
三、直奔中心,研讀感悟。
1、同學們,詹天佑是個怎么樣的人呢?文中有一句評價的他的話,請你把它找出來,它補充在這條橫線上。(1905)年,清政府任命(詹天佑)為總工程師,修筑從(北京)到(張家口)的鐵路。(詹天佑)不怕(困難),不怕(嘲笑),(毅然)接受了任務。他(勘測線路)、開鑿隧道、(設計人字形線路),克服了重重困難,使這條鐵路(不滿4年)就全線竣工了,比原計劃(提早)兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個(有力回擊)。_是我國杰出的愛國工程師_。
2、什么叫杰出?(人的才能,工作成就出眾)課文哪些內(nèi)容寫出了詹天佑是杰出的工程師?同學們,語文學習要關注細節(jié),而對人物的細節(jié)描寫往往體現(xiàn)了任務的一言一行中,從而反映人物的品質(zhì),今天我們就用找細節(jié)這種方法來學習詹天佑勘測線路這一部分。請同學們自由地小聲地朗讀第四自然段,劃出描寫詹天佑說的做的想的的句子,并說說你有什么感受。
。1)生:詹天佑經(jīng)常勉勵……(他工作非常認真,嚴謹,對工人要求很高……)
師:請同學們注意經(jīng)常勉勵,想一想在什么情況下,詹天佑會這樣勉勵他的工程人員?
。▽ぷ黢R虎,偷懶的時候;遇到困難隨便應付;)
師:是的。當詹天佑看到有些工程人員偶爾粗心,施工質(zhì)量不是很高,他語重心長地勉勵工程人員——
師:極個別工程人員因為條件艱苦,消極怠工,詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員
師:你從這句話中看到了詹天佑的什么品質(zhì)?/詹天佑就是這樣經(jīng)常勉勵工程人員的,他對待工作的態(tài)度是多么嚴謹呀,我們一起讀——
(2)同學們在勘測線路時,詹天佑又是怎么做的呢? (生:他親自帶著學生和工人,扛著標桿……(我覺得作為一個主持修筑鐵路的領導,一般來說都是在辦公室遙控指揮的,但他卻是親自下到基層和工人一起,非常敬業(yè);)
師:你善于抓住關鍵的詞語又善于聯(lián)系生活理解課文非常好。 (詹天佑身體力行……)
師:這叫同甘共苦。同學們看看這些紅色的詞語,我們一起讀一讀,你腦子里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面? ( 生:我仿佛看到了漫天卷地的沙塵,一陣又一陣地刮來,吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些,堅持在野外工作。生:我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺,到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。)
師:是啊!怒號的狂風吹動了漫天的黃沙但吹不動詹天佑堅定的信念;陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸但擋不住詹天佑前進的步伐。你還仿佛看到了什么? (生:我仿佛看到了:白天,詹天佑在山間艱難行走的腳步,晚上,他在昏暗的油燈下認真地計算的身影。)
師:是啊,我們仿佛看到,看到他跋山涉水的身影,看到他布滿血絲的眼睛。請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅,有感情地讀讀這些句子。
。3)在施工過程中會遇到很多情況,詹天佑又是怎么想的呢? 你從這句話中體會到了什么? (生:遇到困難,他總是想……)
師:這句話我們怎么讀好它?如果強調(diào)這是中國人修的鐵路,怎么讀?—— 如果強調(diào)這是第一條鐵路,該怎么讀?—— 如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心,該怎么讀?—— 如果強調(diào)修不好鐵路的后果,該怎么讀?
師:同學們,理解的角度不一樣,朗讀的側(cè)重點也就不一樣,你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷,你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。
師:同學們,這節(jié)課我們通過找課文對詹天佑言行的細節(jié)描寫感受到了他的品質(zhì),下節(jié)課我們還要去施工現(xiàn)場捕捉一個個動人的細節(jié),課后請同學們完成這些作業(yè)。
四、作業(yè)
1、自學詹天佑開鑿隧道和設計“人”字形線路段落,畫一畫線路圖。
2、搜集資料,了解詹天佑在修筑鐵路時的感人事跡和遇到的困難
【《詹天佑》教學設計優(yōu)秀】相關文章:
《詹天佑》教學設計優(yōu)秀09-12
詹天佑教學設計(優(yōu)秀)11-01
詹天佑教學設計10-12
《詹天佑》教學設計04-13
詹天佑教學設計06-21
詹天佑優(yōu)秀教學設計(通用5篇)10-10
《詹天佑》教學設計范文10-07
(優(yōu)選)《詹天佑》教學設計01-16
詹天佑教學設計(熱)05-21