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《畫雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《畫雞》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教材分析:
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美,寫的一首詠物詩,語言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,雞并不陌生,對(duì)于寫雞的古詩,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意,體會(huì)感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn):品讀詩,理解意,感悟情。
課前準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩。
教學(xué)過程:
導(dǎo)學(xué):
1、小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎。今天,老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)物,你們猜是什么。
(出示謎語,打動(dòng)物名字。)
紅冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人們?cè)缭缙稹?/p>
。ù蠊u)
2、你見過大公雞嗎。什么樣子。你們喜歡它嗎。
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅,他也喜歡大公雞,為它畫了一幅畫,還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》(板書課題)。
4、(大屏幕出示大公雞的圖片)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖,你看到什么。(從感官上感受大公雞的美。
)
2、圖上的大公雞真美麗,詩中的大公雞更美你們想讀嗎。
自學(xué):
1、出示自學(xué)要求:
。1)根據(jù)屏幕上的停頓提示,自由讀詩歌,要求讀通、讀正確。
畫雞
。鳎┨埔
頭上/紅冠/不用裁,滿身/雪白/走將來。
平生/不敢/輕言語,一叫/千門/萬戶開。
。2)注意紅色的字的讀音,把它們多讀幾遍。
2、自讀詩歌。
共學(xué):
一、讀詩,整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡:同學(xué)們讀得真好聽,讀出了古詩的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩句,感受唐寅對(duì)公雞的喜愛。
二、品讀詩,感悟情。
1、出示前兩句。
。1)指名讀前兩句詩。
思考:讀了第一句你知道了什么。
(2)指名回答。板書(紅冠)?吹郊t冠你想到了什么。觀察雞冠花圖片,對(duì)比,感受公雞的美麗。
。3)第二句詩人又告訴了我們什么。板書(雪白)。
你能描述一下“雪白”嗎。
(4)像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示顏色的詞語,你還能說說這樣的詞語嗎。
。4)師:大公雞頭上長著紅紅的冠子,滿身羽毛像雪一樣的白,它正向我們走來,我們一起來夸夸它。
這真是一只(?)大公雞。來,讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)
過渡:公雞不僅有紅紅的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它還會(huì)叫。
。1)誰知道公雞怎樣叫。
。7拢
。2)公雞什么時(shí)候才叫。
公雞一叫就怎么樣呢。平時(shí)公雞亂叫嗎。所以詩人說——
2、出示后兩句
。1)朗讀后兩句。
。2)公雞叫,人們就知道天怎么了。就把門怎么了。
(3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,你們想想這是一只怎樣的公雞。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛、勤快。
板書:勤快)
(4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)
過渡:小朋友,我們感受公雞的美麗、勤快,詩歌的優(yōu)美,那是誰為我們畫雞。
誰為我們寫詩。
3、介紹唐寅。
三、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩歌,邊讀邊配上動(dòng)作。
2、上臺(tái)展示。
四、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮,古詩寫得這么美,那你還搜集到哪些描寫動(dòng)物的古詩呢。指名回答。(初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。)
2、師展示收集的寫動(dòng)物的詩,集體朗讀。
五、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎。
你想怎樣夸夸這只大公雞。
2、再讀古詩,表達(dá)對(duì)公雞喜愛之情。
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