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    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-03 12:53:49 教學(xué)資源 投訴 投稿

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書(shū)P70—71例題、想想做做1—7題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.經(jīng)歷探索理解7的乘法口訣意義的過(guò)程,運(yùn)用多種形式記憶7的乘法口訣,并能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

      2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí),積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。

      教學(xué)重、難點(diǎn):理解7的乘法口訣的意義,記住7的乘法口訣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、自主探索學(xué)習(xí)新知

      1.導(dǎo)入揭題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

      (1)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們要達(dá)到以下目標(biāo):

      出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.理解口訣的意義,熟記口訣。

      2.運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

      (2)你已經(jīng)知道了7的哪些乘法口訣?交流匯報(bào)板書(shū)。

     。3)共幾句?自己讀一讀。

      2.自主探索,理解意義

     。1)教師引導(dǎo)理解7的乘法口訣的意義。

      這些口訣表示什么意思呢?我們先來(lái)看“二七十四”這句口訣表示什么意思?(2個(gè)7相加是14)老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師畫(huà)圖,板書(shū)。

      這句口訣可以用哪些乘法算式表示?它們都表示(2個(gè)7相加)。

      (2)其他的口訣表示什么意思呢?請(qǐng)大家進(jìn)行自學(xué)。

      自學(xué)指導(dǎo):(限時(shí)3分鐘)

      1.選擇一句你喜歡的口訣,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它的意思。

      2.寫(xiě)出它的乘法算式。

      3.完成后與同桌交流。

      (3)學(xué)生自學(xué)、同桌交流。

      (4)匯報(bào)展示(2人),還有不一樣的嗎?(直接回答意義與算式)。

     。5)通過(guò)剛才的活動(dòng),我們知道了每句口訣的意思,讓我們一起大聲地讀一讀。

      3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,記憶口訣

     。1)仔細(xì)觀察這些口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?

     。ㄒ粋(gè)乘數(shù)增加1,另一個(gè)乘數(shù)都是7,積每次都增加7)

      小結(jié):每次增加一個(gè)7,得數(shù)就增加7。反過(guò)來(lái),每次減少一個(gè)7,得數(shù)就少7。

      (2)根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),自己試著記一記。

      學(xué)生記。你覺(jué)得哪句好記?哪句難記?(難記的'拿出來(lái))

      你有什么好辦法記住這些口訣?咱們用這樣的好辦法再來(lái)記一記。

      老師這里也搜集了有關(guān)7的乘法口訣的小故事,來(lái)看一看。(課件)

     。3)都記住了嗎?咱們來(lái)背一背吧。(自由背、齊背、指名背)

     。4)對(duì)口令游戲。(師生、同桌)

      二、當(dāng)堂訓(xùn)練

      1.算一算、比一比

      生做,匯報(bào)?谒銜r(shí)用的是哪句口訣?(齊讀口訣)仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?豎著看:為什么得數(shù)都相同?橫著看:5個(gè)7比4個(gè)7多幾?比6個(gè)7少幾?

      2.數(shù)學(xué)快車(chē)道:2、5、7、4、1、6、3×7開(kāi)火車(chē)、搶答

      3.課堂作業(yè)爭(zhēng)分奪秒口算:書(shū)63頁(yè)第4題。

      4.欣賞生活中與7有關(guān)的事物。生活中有許多與7有關(guān)的事物。

      5.解決實(shí)際問(wèn)題,拓展延伸。最后,我們用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

      (1)課本第5題

     。2)7只七星瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)黑點(diǎn)?再來(lái)一只呢?(7×8=?)

      三、總結(jié)收獲。

      回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

      四、當(dāng)堂檢測(cè)

      師:下面請(qǐng)小朋友們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí),當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)。

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)及有關(guān)的練習(xí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過(guò)程,掌握口決的特征,并熟記口決。

      2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí),培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解每一句7的乘法口決的意義,明白口訣的來(lái)源。

      教學(xué)難點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶7的乘法口訣

      教具準(zhǔn)備:

      課件、每小組有7套七巧板。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形,再與同桌交流。

      2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案,上臺(tái)講講拼得像什么,根據(jù)學(xué)生交流,老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。

      3、觀察上圖,小組完成下表的內(nèi)容

      圖案?jìng)(gè)數(shù)1234567

      塊數(shù)7

      二、展開(kāi)

      1、試編

      小組分工合作探究,根據(jù)這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式,并編出7的乘法口決。(如有的.說(shuō)乘法算式,有的寫(xiě)乘法算式,有的編乘法口決等。)

      2、匯報(bào)

      展示各小組編的乘法口訣。

      辨析:7的乘法口訣有幾句?所編的口訣是否正確?若不正確,如何改正?

      追問(wèn):編口訣時(shí)你是怎樣想的?

      3、交流

      師:小朋友們看(屏幕顯示7的乘法口訣)你們編的口訣跟老師一樣嗎?

      師:讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)?

      師:在這幾句口訣中,你最喜歡哪一句?(學(xué)生回答)

     。ㄔu(píng)析:一句“你最喜歡哪一句?”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過(guò)程)

      師:五七三十五這句口決表示什么意思?它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?算式怎樣?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你挑一句口訣說(shuō)說(shuō)它的意思,并說(shuō)說(shuō)它可以幫助我們計(jì)算哪些乘法算式。

      師:不知道四七得多少怎么辦,誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法?8個(gè)7是多少?你是怎樣想的?9個(gè)7呢?

      4、記口訣

      師:看來(lái)乘法口訣十分地重要,趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。(學(xué)生開(kāi)始記憶口訣)

      師:都記熟了嗎?我們來(lái)試試看,小朋友們面對(duì)面坐好,我們一邊拍手一邊背。

      師:?jiǎn)为?dú)抽一個(gè)小朋友誰(shuí)會(huì)背,敢不敢來(lái)試一試。你來(lái)吧。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣)

      師:在背的過(guò)程中,你覺(jué)得哪幾句比較難記呢?

      5、對(duì)口令。(師生對(duì)、同位對(duì))

      三、應(yīng)用

      1、73頁(yè)第1題。

      2、73頁(yè)第2題?磮D列式并說(shuō)口訣。

      3、做游戲(73頁(yè)第3題)

      小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂(lè),一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)

      四、欣賞

      七言詩(shī)起源于漢代。出于一首七言詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。

      五、思考

      在實(shí)際生活中,你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考后,互相提問(wèn),老師參與交流。如:

     。1)、4只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)?

      (2)、住宅樓共有7層,每層6戶,一共有多少戶?

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2~6的乘法口訣并對(duì)乘法的意義和口訣的來(lái)源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形,然后每次加7算出七巧板的塊數(shù),利用乘法的定義,加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí),為編寫(xiě)7的乘法口訣做好充分鋪墊,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      7的乘法口訣

      1 ╳ 7=7 7 ╳ 1=7 一七得七

      2 ╳ 7=14 7 ╳ 2=14 二七十四

      3 ╳ 7=21 7 ╳ 3=21 三七二十一

      4 ╳ 7=28 7 ╳ 4=28 四七二十八

      5 ╳ 7=35 7 ╳ 5=35 五七三十五

      6 ╳ 7=42 7 ╳ 6=42 六七四十二

      7 ╳ 7=49 7 ╳ 7=49 七七四十九

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)P72

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力目標(biāo):熟記7的乘法口訣,能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。

      3、情感態(tài)度目標(biāo):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,感受解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解每一句7的乘法口訣的意義,能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      用類(lèi)推法編制7的乘法口訣。

      教具準(zhǔn)備:

      貼板、多媒體課件、七巧板一副。

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      每小組準(zhǔn)備七巧板一副。

      教學(xué)資源:

      2——6的乘法口訣的編制;兩位數(shù)的加減。

      教學(xué)方式:

      引導(dǎo)探究式。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

      師:我知道小朋友都有自己喜歡的.玩具,今天老師也帶來(lái)一個(gè)玩具(老師出示七巧板玩具),看!它是什么玩具?用它怎么玩?(等學(xué)生回答以后)老師用它拼成了一條小魚(yú)(多媒體課件出示,由7塊圖案動(dòng)感而成的美麗小魚(yú)),你們還能拼成什么圖案呢?你們想玩嗎?(小組合作用七巧板拼圖案)

      二、 引導(dǎo)探究,掌握新知:

      1、師:請(qǐng)將你們拼的圖案拿上來(lái),展示給大家看,說(shuō)說(shuō)拼的是什么?用了幾塊板?(將其中的7塊貼在黑板上)

      2、師:一個(gè)圖案用了幾塊板??jī)蓚(gè)呢?(教師用貼板出示P72表格,完成前兩格)

      圖案?jìng)(gè)數(shù)

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      塊數(shù)

      7

      14

      21

      28

      35

      42

      49

      師:請(qǐng)同學(xué)們完成P72頁(yè)表格。(隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格)

      3、師:看表格,一個(gè)7用乘法怎么寫(xiě)?還可以怎樣寫(xiě)??jī)蓚(gè)呢?(學(xué)生回答教師板書(shū)前兩句口訣及算式于表格下,后邊的讓學(xué)生在書(shū)上完成,等學(xué)生完成后師生一起對(duì)一對(duì),教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書(shū))

      1×7=7 一七得七 7×1=7

      2×7=14 二七十四 7×2=14

      3×7=21 三七二十一 7×3=21

      4×7=28 四七二十八 7×4=28

      5×7=35 五七三十五 7×5=35

      6×7=42 六七四十二 7×6=42

      7×7=49 七七四十九 7×7=49

      4、點(diǎn)明課題:以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”(貼板出示課題于黑板正中央上邊,且“7”用不同顏色, 字體大一些)

      4、讓學(xué)生讀一遍口訣(老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏,如:一七/ 得七)

      5、如何記憶呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法,如:后一句比前一句多七,前一句比后一句少七,讓學(xué)生示范記憶)

      6、共同記一遍。

      7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。

      三、利用新知,解決問(wèn)題:

      師:上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好,想不想做幾道題試試呢?

     。ǘ嗝襟w出示)

      1、 看算式、想口訣、寫(xiě)出積。

      7×3= 7×5= 7×6=

      7×4= 7×7= 7×2=

      7×1=

     。▽W(xué)生自己在書(shū)上完成P73頁(yè)相同的3題——指名對(duì)一對(duì),并說(shuō)出口訣,多媒體顯示口訣,并閃爍——集體讀一遍算式。)

      2、師:大家來(lái)做一個(gè)游戲好不好?請(qǐng)大家聽(tīng)明白規(guī)則:一人提問(wèn),大家一起回答。(教師示范:一個(gè)星期多少天?同學(xué)可能會(huì)回答:一個(gè)星期有七天。接著來(lái)……,同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”做游戲。)(如果有問(wèn)題,可以引導(dǎo))

      3、多媒體課件出示P73頁(yè)2題閃爍著的小魚(yú)圖。(師:這兒有什么?說(shuō)準(zhǔn)確點(diǎn),每個(gè)小魚(yú)由幾塊三角組成?仔細(xì)看看有幾條?填填看)

      4、多媒體出示P74第7題插花游戲:(讓學(xué)生插花并說(shuō)出口

      訣)

      四、拓展提高:

      有多少個(gè)座位?(課件出示一個(gè)教室內(nèi)的六排座位,其中前五排都是7個(gè)座位,第六排是5個(gè)座位。)(首先讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作方式完成,根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問(wèn)題,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力)

      五、課堂總結(jié):

      學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有什么收獲呢?

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)內(nèi)容】

      人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書(shū)第72頁(yè)7的乘法口訣。

      【教材分析】

      本節(jié)課的內(nèi)容是在2~6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。口決在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大,記憶難度增加,解決問(wèn)題,分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,靈活地使用,合理的挖掘教學(xué)資源,才能凸顯課堂實(shí)效性,彰顯課堂精彩和活力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

      2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類(lèi)推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

      3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、對(duì)7的.乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。

      2、計(jì)算和應(yīng)用。

      【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)

      口算練習(xí):1~6的乘法

      二、新授

      1、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句?是哪幾句?

      2、那你知道這些口訣表示什么意思?

      誰(shuí)能用這些圖片,邊擺邊說(shuō)?

      發(fā)現(xiàn):口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾,后面表示它們是多少?

      3、觀察口訣,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):后一句口訣總比前面的一句多7.

      可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

      4、記憶7的乘法口訣

      師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令

      5、應(yīng)用口訣

      (1)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)到7乘幾,口算并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

     。2)大家一起做。數(shù)學(xué)書(shū)P73的第2、3題,獨(dú)立完成,集體訂正。

      (3)括號(hào)應(yīng)填幾:

     。 )×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……

      (4)看圖列式

     。5)解決問(wèn)題

     、倜咳嗣刻煨枰6杯水,一星期需要幾杯水?

     、诿刻煊7節(jié)課,一星期一共上多少節(jié)課?

     、弁瑢W(xué)們做隊(duì)列表演,排成6行,每行7人,共有多少人參加表演?其中男同學(xué)有24人,女同學(xué)有多少人?

      ……

      (6)趣味練習(xí):

     。7)數(shù)學(xué)游戲:乘法撲克

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

      2.學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

      3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

      就學(xué)難點(diǎn):熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)

      教學(xué)策略:嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件(投影片一)口算卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

      15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

      學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算,教師抽名說(shuō)是怎么算的,可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的.回憶。

      二、激趣導(dǎo)入

      錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰(shuí)來(lái)了,(出示小蘭貓)。

      師:今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí),大家高興嗎?……

      師:小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)椭。咱們能行嗎?/p>

      過(guò)六一了,小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖)(圖略)

      三、探究新知

      1.學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁?然后分三個(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。

      2.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師幫助歸納整理,提取有價(jià)值的問(wèn)題。

      3.出示問(wèn)題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決,然后小組交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

      4.學(xué)生展示不同的解題思路,并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。

      5.問(wèn)題(2)、(3)的教學(xué)程序如上。

      學(xué)生獨(dú)立完成后,集體反饋。

      四、歸納小結(jié)

      出示思考題:

      1.怎樣求商。

      2.怎么想乘法口訣.(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)

      學(xué)生思考后,積極發(fā)言.

      教師點(diǎn)撥,請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓.

      五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

      1.學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正

      2.視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商

      3.游戲(一) 小兔過(guò)河采蘑菇;

      游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)

      六、發(fā)展評(píng)價(jià)

      說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?或想對(duì)自己說(shuō)什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第62-63頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

     。.讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

     。.讓學(xué)生在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記7的乘法口訣。

     。.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過(guò)程中,繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感,并獲得成功的體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程,熟記7的乘法口訣。

      教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

      教具準(zhǔn)備:電腦、課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情景,復(fù)舊引新

      1、 出示課件:講述《皮皮和汪汪》的故事。

      2、 他們是怎樣過(guò)河的?這樣過(guò)河方便不?你們能不能幫他們想個(gè)好辦法以后可以方便的過(guò)河?(學(xué)生自由回答)

      3、 對(duì)了,他們可以造一坐橋,以后就可以方便的過(guò)河了,我們一起來(lái)幫他們?cè)熳鶚蚝貌缓茫?/p>

      4、 這里有許多木料,每道木料上都有一個(gè)算式,只有算對(duì)算式,才能把木料拿走,我們大家一起努力,把這些木料都拿去給皮皮和汪汪造一座結(jié)實(shí)的橋好不好?

      5、 課件出示,自由口答。

      二、自主探索,總結(jié)規(guī)律

      1、出示課件。

     。1)同學(xué)們真棒。瞧,一座結(jié)實(shí)的橋造好了,皮皮和汪汪可高興啦,以后再以不用這么麻煩啦。

     。2)皮皮和汪汪高興的來(lái)到島上,皮皮輕松的摘來(lái)又香又甜的大椰子,皮皮和汪汪吃的飽飽的,吃飽了,當(dāng)然是玩去啦!瞧,他們玩的真高興,他們?cè)谕媸裁茨?同學(xué)們想不想去玩一玩?我們?nèi)タ匆豢此麄冊(cè)谕媸裁春貌唬?/p>

     。3)出示課件。哦,他們正在用三角形擺小船,每只小船都用了多少個(gè)三角形?(學(xué)生跟著課件的點(diǎn)擊一起數(shù))

      提問(wèn):擺一只小船用了7個(gè)▲,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲?擺3只呢?……擺7只呢?(電腦出示表格)

      小船的只數(shù)

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      ▲的個(gè)數(shù)

      7

      師:你能把這個(gè)表格填寫(xiě)完整嗎?請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本62頁(yè)填寫(xiě) 。(師巡視)

     。4)指名匯報(bào),師同時(shí)把表格板書(shū)完整。

     。5)提問(wèn):28你是怎樣算出來(lái)的?

      2、編口訣

      (1)提問(wèn): 擺一只小船用了7個(gè) △ ,是幾個(gè)幾呢?(板書(shū):1個(gè)7)乘法算式怎么寫(xiě)?編一句乘法口訣?(板書(shū):1×7=7 一七得七)一七得七表示什么?

     。2)提問(wèn):擺二只小船用了幾個(gè)△,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼想想,并列出乘法算式,編出乘法口訣。指名匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出二七十四的?

     。3)談話:從表中我們已經(jīng)知道1個(gè)7是7,2個(gè)7是14……7個(gè)7是49,你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”寫(xiě)出乘法算式,編出口訣嗎?

      指一名學(xué)生板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成62頁(yè)中的乘法算式及口訣的填空。師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。

      (4)指名回答, 你是怎樣編出來(lái)的?

      3、總結(jié)規(guī)律,記口訣

      (1) 全班齊讀口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)

     。2) 匯報(bào)。如:7的口訣有7句;相鄰兩句口訣的積相差7等。

      師:真不錯(cuò),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的規(guī)律,這些規(guī)律對(duì)記憶口訣很有幫助,請(qǐng)大家自由讀讀 7的乘法口訣,看看能不能很快記住。記住的就舉手。

     。3) 小組討論交流:你用什么方法來(lái)記憶口訣?你覺(jué)得哪句口訣最難記,用什么方法能記住難記的口訣?然后全班交流。

      師:是呀!口訣說(shuō)難也不難,只要每位小朋友用心學(xué)習(xí),相信一定能背熟口訣的。老師也覺(jué)得在這些口訣中三七二十一與七七四十九這兩句口訣最容易記。我是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)記的。你們都有知道孫悟空吧!孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。(出示課件)

      師:這段話中有兩句乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(兩句口訣變紅色)(電腦出示)

      (4) 提問(wèn):如果忘了其中一句,如“四七二十八”你有什么好方法記?

     。5) 小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7的乘法口訣,知道了它的特征,下面我們就根據(jù)這些特征來(lái)記口訣,看誰(shuí)記得快。

      4、背口訣

      1、師生對(duì)口令;2、同桌對(duì)口令;3、全班背;4、個(gè)別背;5、課件出示練槍法:把口訣補(bǔ)充完整。

      三、多維應(yīng)用,深化口訣

      1、第一關(guān):完成第62頁(yè)想一想、

      2、第二關(guān):第63頁(yè)想想做做第3題。

      這個(gè)乘法算式各用哪一句口訣?因此一句口訣通常有相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式,那么你們能不能我說(shuō)一句口訣,你們就立刻說(shuō)兩句乘法算式呢?

      師:根據(jù)七七四十九這句口訣,可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎?為什么?

      3、恭喜同學(xué)們這么快就闖過(guò)了2關(guān),第三關(guān)判斷題:所以我們應(yīng)該看清楚運(yùn)算符號(hào),并且細(xì)心地計(jì)算。

      4、第四關(guān):完成第63頁(yè)想想做做第4題。

      開(kāi)火車(chē):現(xiàn)在老師請(qǐng)第一組的第一列和第四組的第二列來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē),看看哪一組的火車(chē)開(kāi)的好。其他同學(xué)做好裁判哦。對(duì)的拍拍手。

      5、第5關(guān):第63頁(yè)想想做做第2題

      6、第 6 關(guān):想想做做第5題:爸爸到北京去了3個(gè)星期,爸爸到北京去了多少天?打開(kāi)書(shū)63頁(yè)在書(shū)上完成想想做做第5題。師:為什么這個(gè)列式呢?

      7、第7關(guān):背古詩(shī) 賀知章的《詠柳》,再計(jì)算這四句詩(shī)共有幾個(gè)字。

      碧玉妝成一樹(shù)高,不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。

      萬(wàn)條垂下綠絲絳,二月春風(fēng)似剪刀。

      四、全課總結(jié)

      1、師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你都有哪些收獲?

      2、課余時(shí)間看看生活中還有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣解決的,和大家交流交流。

      《7的乘法口訣》教學(xué)反思

      數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生充滿好奇大膽猜測(cè),主動(dòng)思考積極探究,不斷發(fā)現(xiàn)或感悟的生命演繹過(guò)程。本節(jié)課正是基于這一理念和新課標(biāo)的有關(guān)要求,盡量突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生經(jīng)歷7的`乘法口訣編寫(xiě)的整個(gè)探究與應(yīng)用過(guò)程。教學(xué)中,既有獨(dú)立操作,又有小組合作。讓學(xué)生不斷拓寬獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道,感受數(shù)學(xué)思考的合理性。學(xué)生的主體地位得到了很好的落實(shí),以“學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)理念得到了體現(xiàn),課堂因簡(jiǎn)約、靈動(dòng)而充滿無(wú)限生機(jī)。

      一、知識(shí)與方法并重。

      學(xué)生的思維是有慣性的,教師要依據(jù)學(xué)生已有的思維基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)“7的乘法口訣”之前,已經(jīng)掌握了“1--6的乘法口訣”的編寫(xiě)方法,習(xí)慣了用加法編口訣,教師要依據(jù)學(xué)生思維的基礎(chǔ),利用遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法自編7的乘法口訣,既能突出學(xué)生的主體作用,又能收到較好的教學(xué)效果。

      二、積極倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

      將老師的教變成學(xué)生主動(dòng)學(xué),主動(dòng)探究。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生議一議、說(shuō)一說(shuō)、編一編等,使所有的學(xué)生參與到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái),教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都只是活動(dòng)的組織者,知識(shí)的引導(dǎo)者,而學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,開(kāi)拓思路,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      三、能力與情感交融。

      教師應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。要求教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。要求教師應(yīng)當(dāng)真心實(shí)意地站在學(xué)生的角度,想他們所想,以兒童的視角重組知識(shí),加工知識(shí),改變數(shù)學(xué)知識(shí)冰冷理性的面孔。

      本節(jié)課也有很多不盡人意的地方,讓學(xué)生探索口訣、背口訣的時(shí)間花太多了,后面很多有趣的練習(xí)題來(lái)不及做;學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何編口訣的,七句口訣中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,學(xué)生表達(dá)不出來(lái),學(xué)習(xí)的積極性就減弱了,課堂顯得很沉靜;當(dāng)有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),其他學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣不好。在今后的數(shù)學(xué)課堂中我將注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。使數(shù)學(xué)課上得有效、有趣、有價(jià)值。

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第48、49頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會(huì),因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算,計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。

      2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,引入用7—9的乘法口訣求商。

      3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小朋友們,2008年對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是最值得我們驕傲、自豪的一年,你們知道為什么嗎?對(duì)了,第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行,小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前,有信心嗎?

      請(qǐng)看大屏幕,這是誰(shuí)呀?今天,福娃們也來(lái)到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們高興嗎?

      2、它們還給同學(xué)們帶來(lái)了幾組問(wèn)題,你們有信心解決這些問(wèn)題嗎?首先看看貝貝給我們帶來(lái)了哪幾個(gè)問(wèn)題?

      ⑴ 把乘法口訣補(bǔ)充完整,看誰(shuí)的聲音洪亮。

     、莆覀冞M(jìn)行一組乘法口算練習(xí),看誰(shuí)是口算小能手。

     、峭瑢W(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算,下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一組除法口算練習(xí),看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色。

      3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色,貝貝想知道你們用的是什么方法求商的?

      4、看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商,這節(jié)課我們就用這種方法,來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書(shū)課題)

      二、解決問(wèn)題,總結(jié)方法

      1、出示晶晶的問(wèn)題:

      晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì),準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球,在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到幾個(gè)問(wèn)題,今天晶晶就把這幾個(gè)問(wèn)題帶給每個(gè)小組,希望你們幫助解決,想知道是什么問(wèn)題嗎?

      做了56面彩旗,平均每行掛7面,能掛多少行?

      做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛多少面?

      做了49顆五角星,平均分給7個(gè)小朋友,每人多少顆五角星?

      準(zhǔn)備了27個(gè)氣球,平均9個(gè)擺一行,能擺多少行?

      2、解決晶晶的問(wèn)題:

     、拍銈兡芙鉀Q這些問(wèn)題嗎?(課件:友情提示:先在本上列式計(jì)算,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。)

      ⑵請(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整,看誰(shuí)的數(shù)字和文字寫(xiě)的漂亮,一會(huì)老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě),貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對(duì)應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的`?組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論,你們都是用什么方法求商的。

     、沁@是第一組()的,你來(lái)把答案說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

      你是用什么方法求商的?你們求商的方法和他一樣嗎?(4組都這樣匯報(bào))

      ⑷請(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      3、總結(jié)求商的方法

      同學(xué)們,你們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢?我們把求商的方法編成了一首兒歌(課件:乘法口訣求商歌)一起讀讀。

      三、應(yīng)用方法,巧妙練習(xí)

      用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?太好了,到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了。

      1、接下來(lái)老師想檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的效果,誰(shuí)表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng),好不好?請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題。通過(guò)這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)什么呢?

      2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,由于你們的出色表現(xiàn),我們共同參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。

      歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲,我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。

      18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8

      按大家完成的先后順序排出名次。請(qǐng)一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。

      觀察這些算式的結(jié)果,你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(課件演示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)間及情景)對(duì)了,這是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間,2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧!

      3、(課件出示:奧運(yùn)競(jìng)技大比拼)接下來(lái),迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去PK一下,你們有信心獲勝嗎?

     、倥袛囝}: 9×2>9+9 ( ) 49÷7=7÷1 ( )

     、谶x擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:( )

      A 7+9 B 7× 9 C 36÷9 D 63÷7

      ③解決實(shí)際問(wèn)題:56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽,每8人一組,可以分成幾組?

      4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏,這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”(課件:五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫(huà))

      四、全課總結(jié)

      同學(xué)們,今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,用2—6乘法口訣求商的方法,熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法,你們高興嗎?老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)!同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想,我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開(kāi)!

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查復(fù)習(xí)(出示卡片)

      二、讀題說(shuō)得數(shù),并說(shuō)出用哪一句口訣。

      2×4= 3×5= 6×6= 4×6=

      5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

      三、導(dǎo)入新課

      我們學(xué)習(xí)了2至6的乘法口訣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書(shū)課題7的乘法口訣),同樣要求大家熟記,看誰(shuí)記得快。

      四、新課教學(xué)

      1、出示準(zhǔn)備題:7個(gè)7個(gè)地加,加到49。(利用課本上的插圖)

      一個(gè)圖案用7塊圖形,(先填表)

      師:第一個(gè)格里是7,是1個(gè)7,再加上1個(gè)7,是幾個(gè)7?是多少?

      師:第三個(gè)格里填幾?怎么想?

      生:填21,2個(gè)7加1個(gè)7是3個(gè)7,14+7=21

      師:兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的全對(duì),第二個(gè)同學(xué)的方法簡(jiǎn)單,像第二個(gè)同學(xué)這樣想,把下面的空格填上。(生說(shuō)師板書(shū))

      師:從1個(gè)7是7讀到7個(gè)7是49,邊讀邊記,看誰(shuí)能記住幾個(gè)7是幾。

      評(píng)析:利用乘法的意義、加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí)為鋪墊,為7的乘法口訣的編寫(xiě)做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)注意了知識(shí)的連續(xù)性,促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性。

      2、出示例1,編出口訣。

      例1,擺1條小船用7個(gè)三角形,擺2條呢?——擺2條呢?擺7條呢?(板書(shū))

     。1) 師在投儀上用7個(gè)三角形擺一條小船,(讓學(xué)生看到擺的過(guò)程,然后,把1條小船貼到黑板上。)

      師:擺l條小船用7個(gè)三角形,1條小船是幾個(gè)7?列出乘法算式。7×1=7,編出乘法口訣:一七得七。

      (2)師出示2只小船貼在黑板上。

      師:2條小船用幾個(gè)三角形,想:是幾個(gè)幾?列出乘法算式,自己編出乘法口訣。編完同桌互相檢查。

      生:二七十四。

      生:二七一十四。

      師:同桌討論,誰(shuí)編的對(duì)。

      師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎么編出二七十四?

      生:1個(gè)7加1個(gè)7是2個(gè)7,7×2=14,2個(gè)7是14,二七十四。

     。3)師出示第三只小船。

      師:下面老師和同學(xué)們合作,老師出示用三角形擺成的小船圖,同學(xué)們觀察是幾條小船,想是幾個(gè)幾,列出乘法算式,編出

      乘法口訣,你們能行嗎?

      生:我們能行!

      [評(píng)析:激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自信心。]

     。ㄉ幙谠E,老師巡視,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫(xiě)作三七二十一,丟掉了"十"老師及時(shí)反饋矯正。

     。4)師分別出示4條、5條、6條、7條小船,學(xué)生自己列出乘法算式,編出乘法口訣,編完同桌互相檢查。

      (5)生說(shuō)師板書(shū)乘法算式和后四句乘法口訣。

      [評(píng)析:運(yùn)用知識(shí)、思維的方法遷移,使學(xué)生積極主動(dòng)的去探求新知,通過(guò)編完口訣的同桌互相檢查,體會(huì)同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相交流,共同

      提高的協(xié)作精神。]

      3、總結(jié)規(guī)律,記住口訣。

      (1)看黑板,7的乘法口訣有幾句?

      口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的乘數(shù)相同,表示什么?

      口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式中的被乘數(shù)相同,表示什么?

     。2)相鄰兩句口訣的'積相差幾?忘記四七得多少怎么辦?

      生:想三七二十一,3個(gè)7加1個(gè)7是4個(gè)7,21+7=28。

      師:還可以怎么想?

      生:5個(gè)7減1個(gè)7是4個(gè)7,五七三十五,35—7=28。

     。3)練習(xí)記口訣。

     、僮x口訣。②看卡片把口訣補(bǔ)充完整。③師生對(duì)口令。④同桌對(duì)口令。⑤同桌檢查記口訣的情況。

      [評(píng)析:通過(guò)師生共同總結(jié)規(guī)律,加深對(duì)口訣全面深入的理解。通過(guò)師生交流,生生交流,加深對(duì)口訣的記憶。]

      4、出示例2,運(yùn)用口訣。—

     。1)7x5=?算式表示什么?積是多少? 5×7=?算式表示什么?積是多少?

      師:算式表示的意思不同,但是積相同,所以這兩個(gè)乘法算式用同一句口訣:五七三十五。

     。2)4×7=?口訣是:( )

      師:用這句口訣還可以計(jì)算哪一道乘法算式?

     。3)口算,并說(shuō)出用哪一句乘法口訣?

      7×3 7x5 7×4 2×7 6×7 7x1 7x7

      師:根據(jù)七七四十九這句口訣,可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎?為什么?

      五、新課小結(jié),學(xué)生質(zhì)疑

      六、鞏固練習(xí)

      1、(出示投影片)回答:一行有7個(gè)五角星,2行呢? 3、4、5,6、7行呢?

      2、算下面各題,并說(shuō)出用哪一句口訣。

      7×4 7x3 6×7 4x7 3x7 7×6

      3、填空。

      5×( )=35 ( )×3=21 6×( )=24 ( )7×=42 ( )×( )=28 ( )×( )=14

      [評(píng)析:設(shè)計(jì)口答,求和、說(shuō)口訣,用以鞏固新知識(shí)。設(shè)計(jì)填空題,即鞏固了7的乘法口訣,又為用7的乘法口訣求商做了滲透。]

      4、把7的乘法口訣填人乘法口訣表。

      七、課堂小結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答)

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教材簡(jiǎn)析:

      《7的乘法口訣》是在2-6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,充分利用學(xué)習(xí)2-6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。教材以七巧板拼圖通過(guò)操作填表呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果,使學(xué)生建立“1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7,……,7個(gè)7”與“7、14、21……49”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,為進(jìn)一步編出7的乘法口訣做好準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)已有的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立編制7的乘法口訣。隨后的“想一想”讓學(xué)生應(yīng)用編出的口訣進(jìn)行計(jì)算。教材在安排上述內(nèi)容時(shí),注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間,以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣,初步記住7的乘法口訣。

      2、能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

      3、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體驗(yàn)7的乘法口訣來(lái)源,理解每一句口訣的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      熟記口訣,利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

      設(shè)計(jì)理念:

      本節(jié)課可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移完成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。通過(guò)一個(gè)完整的故事情節(jié),吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題,為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí),我找到了很多生活中的例子,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起,學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性,達(dá)到了知識(shí)、能力、過(guò)程與方法,情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。

      設(shè)計(jì)思路:

      一、從學(xué)生感興趣的喜羊羊入手,設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的.參觀羊村的環(huán)節(jié)。通過(guò)挑戰(zhàn)喜羊羊的習(xí)題入手,復(fù)習(xí)了1-6的乘法口訣。在進(jìn)入羊村后,由美羊羊的作品“小船”作為例題,緊接著,根據(jù)圖形和表格,半扶半放地編出“一七得七”“二七十四”這兩句口訣。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

      二、利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生獨(dú)立編口訣。同時(shí)讓學(xué)生讀、背自己編出來(lái)的口訣,師通過(guò)提問(wèn)“哪幾句口訣不好背?誰(shuí)能有好方法能記住這句口訣?”進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法。最后通過(guò)師生對(duì)口令、集體背口訣多種方式,幫助學(xué)生記憶口訣。

      三、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到口訣的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。此環(huán)節(jié)以計(jì)算為主,又不失趣味性。以救懶羊羊?yàn)榫,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境。

      1、同學(xué)們,你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎?想去羊村瞧一瞧嗎?喜羊羊說(shuō):“同學(xué)們,你們只有把這些題做對(duì)了,才可以來(lái)參觀我們羊村哦!”

      課件呈現(xiàn):4×5=6×3=4×3=2×6=

      5×1=3×3=2×5=6×6=

      學(xué)生開(kāi)小火車(chē)完成。師:你們真棒!喜羊羊說(shuō)“歡迎你們”

      【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)1-6的乘法計(jì)算,有效的幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的乘法口訣,喚起學(xué)生的舊知。

      2、師:你們看誰(shuí)來(lái)了,(美羊羊)。為了歡迎大家,她給我們帶來(lái)一個(gè)她自己做的手工作品,什么呀?(帆船)它用什么拼成的,(三角形)。這樣一只船用幾個(gè)三角形拼成的,學(xué)生數(shù)。(7個(gè))

      兩只船呢?用了幾個(gè)三角形?(14)

      三只船呢?四只呢?......(其實(shí)就是每只船的基礎(chǔ)上加幾個(gè)?)7個(gè)

      3、完成作業(yè)紙上的表格。交流。

      4、了解幾個(gè)7是多少

      師:7是怎么得來(lái)的?(1個(gè)7)表示1個(gè)7的乘法算式怎么列?

      14怎么得來(lái)的?幾個(gè)7相加?表示2個(gè)7的乘法算式怎么列?

      21怎么得來(lái)的?幾個(gè)7相加?表示3個(gè)7的乘法算式怎么列?

      28怎么得來(lái)的?幾個(gè)7相加?表示4個(gè)7的乘法算式怎么列?

      35怎么得來(lái)的?幾個(gè)7相加?表示5個(gè)7的乘法算式怎么列?

      42怎么得來(lái)的?幾個(gè)7相加?表示6個(gè)7的乘法算式怎么列?

      49怎么得來(lái)的?幾個(gè)7相加?表示7個(gè)7的乘法算式怎么列?

      根據(jù)學(xué)生的回答,依次板書(shū)。

      師:我們一起看表格里的數(shù)說(shuō)1個(gè)7是7、2個(gè)7是14、3個(gè)7是21、4個(gè)7是28……

      師:這些數(shù)字都與哪個(gè)數(shù)字有關(guān)?(指著表格右邊的數(shù)字問(wèn))

     。ㄉ汉7有關(guān))

      師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣那就是-----(學(xué)生回答)7的乘法口訣(板書(shū)課題)

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)小船需要多少個(gè)的問(wèn)題,組織學(xué)生計(jì)算幾個(gè)7相加是多少,一方面引導(dǎo)學(xué)生初步記憶“幾個(gè)7”相加的結(jié)果,另一方面啟發(fā)學(xué)生具體感知得到的這些和之間的聯(lián)系,從而為學(xué)生編制和記憶口訣作準(zhǔn)備。

      二、創(chuàng)編口訣

      1、師:1×7=7我們可以編出那句口訣?(一七得七)

      2×7呢?我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣,4個(gè)7,5個(gè)7等等,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)70頁(yè)自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))

      指名匯報(bào),教師板書(shū)。

      學(xué)生齊讀一遍

      【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生已有編制2-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)和幾個(gè)7相加是多少的知識(shí)準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的過(guò)程中,教師放手讓學(xué)生自主編制口訣,交流口訣的排列規(guī)律,探討記憶口訣的方法。通過(guò)提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間、充分的數(shù)學(xué)交流機(jī)會(huì),使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)內(nèi)容】

      蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第70-71頁(yè)例1和“想想做做”1、3、5、7題。

      【教材分析】

      教材通過(guò)用三角形擺成的小船圖案,讓學(xué)生依次計(jì)算擺2-7只小船各要用幾個(gè)三角形,并用填表的方式引導(dǎo)學(xué)生分別得到幾個(gè)7連加的結(jié)果,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式,獨(dú)立編制7的乘法口訣!跋胍幌搿弊寣W(xué)生應(yīng)用自主編出的口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式題,教材在安排這些內(nèi)容時(shí),注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)空間,以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

      【教法建議】

      本課主要采取實(shí)踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7的乘法口訣時(shí),采用實(shí)踐探索法,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)的有親切感。在交流總結(jié)時(shí),采用演繹概括法,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還要注意兩點(diǎn):一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)明主,用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng),體驗(yàn)成功,創(chuàng)設(shè)情境等方式,加強(qiáng)師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      【學(xué)情分析】

      由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣的基礎(chǔ),基本上已經(jīng)掌握乘法口訣的格式與編寫(xiě)方法,所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

      【學(xué)法建議】

      讓學(xué)生自主參與編寫(xiě)乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的來(lái)源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的'聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題并借助加法計(jì)算的和,編出7的乘法口訣,記憶7的乘法口訣,學(xué)會(huì)用7的乘法口訣口算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)。

      2、使學(xué)生經(jīng)歷編7的乘法口訣的過(guò)程,比較熟練的掌握編乘法口訣的方法,發(fā)展初步的抽象、概括能力,進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)記憶和應(yīng)用口訣的初步能力。

      3、使學(xué)生能主動(dòng)參與編口訣,具有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和相互交流的態(tài)度、習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;繼續(xù)體會(huì)乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,感受乘法口訣在計(jì)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的作用,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      編制并記憶7的乘法口訣。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      掌握一定的方法幫助記憶7的乘法口訣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      Smart 課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

      1.情境導(dǎo)入

      假日里,有7位小伙伴相約去大海對(duì)面的小島上游玩,他們?cè)趺慈サ綄?duì)面呢?(小船)今天這艘小船很特殊,我們一起來(lái)看看。(顯示七彩小船)它是由什么搭成的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形?(小船用標(biāo)記)

      2.出示表格

      搭1 只小船用7個(gè)三角形,2只呢?(14個(gè))你是怎么想的?用我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)是怎么算的呢?

      那如果有3只船、4只船、5呢?你們會(huì)算嗎?請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)到第70頁(yè),完成例1的表格。

      3.交流表格數(shù)據(jù)

      哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你算的結(jié)果。

      3只?(21),你是怎么想的?(適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面的數(shù)加上7)檢查自己填寫(xiě)的結(jié)果,若有錯(cuò)誤請(qǐng)更改。

      我們是一個(gè)一個(gè)加7算出來(lái)的?那這種方法怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(要一個(gè)一個(gè)計(jì)算)有沒(méi)有更好的想法?(列乘法算式)

      今天這節(jié)課我們主要就是來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣(板書(shū)課題)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課的開(kāi)始,由復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。并創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

      二、自主探索,編制口訣 1.編寫(xiě)口訣

      編口訣之前我們要知道幾個(gè)7是多少?1個(gè)7是?2個(gè)7是?5個(gè)7呢?之前我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣,今天想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)嘗試編寫(xiě)7的乘法口訣。

      打開(kāi)70頁(yè),完成例1下面的內(nèi)容,請(qǐng)先將乘法算式補(bǔ)充完整,再?lài)L試編寫(xiě)口訣。(師板貼幾個(gè)7和乘法算式)

      2.交流匯報(bào)

      誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你編寫(xiě)的乘法口訣?

      找生回答,教師在黑板上填寫(xiě)算式得數(shù)(事先準(zhǔn)備好板貼)比如“一七得七”,你是怎么想的?或者是它是什么意思?(1個(gè)7)比如“二七十四”,你是怎么想的?(2個(gè)7相加)全班匯報(bào)從3到7的乘法口訣 同桌之間互相檢查(有沒(méi)有問(wèn)題)

      有位同學(xué)編出了不一樣的口訣,請(qǐng)大家?guī)兔匆幌,三七二一,?duì)嗎?

      3.尋找規(guī)律

      從這些口訣中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(按順序)

      4.背誦口訣。

     。1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法去記一記口訣。

      (2)你認(rèn)為哪句口訣難記?誰(shuí)有好的方法提供給他?(剛剛有同學(xué)說(shuō)每相

      鄰的兩句口訣都相差7,能不能用這個(gè)方法來(lái)記憶呢)

     。3)哪句好記?

      老師小時(shí)候認(rèn)為最好記的是三七二十一和七七四十九,是因?yàn)榭戳宋饔斡涍@個(gè)故事,出示《西游記》圖片和相關(guān)文字

      這兩句口訣現(xiàn)在能記住了嗎?大家一起讀一遍。

      (4)同桌之間互背

      剛才很多同學(xué)都提供了很多好的記憶口訣方法,接下來(lái)同桌之間再來(lái)比一比,互相背一背。

     。5)反饋

      都會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手,還不熟悉的同學(xué)可利用課余時(shí)間再記一記。

      5.完成“想一想”

      同學(xué)們不僅編寫(xiě)口訣,也會(huì)背誦口訣,能不能用口訣去一些問(wèn)題呢?打開(kāi)課本70頁(yè),完成“想一想”。交流得數(shù),說(shuō)說(shuō)分別用了哪句口訣。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生的積累,嘗試感悟幾個(gè)7是多少能幫助我們編寫(xiě)乘法口訣,并能自主根據(jù)圖表編制7的乘法口訣。記憶7的乘法口訣的時(shí)候,不強(qiáng)調(diào)一種記憶的方法,只要能正確快速記住就可以了。)

      三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

      師:歡迎進(jìn)入“學(xué)以致用”歡樂(lè)站,這里有4關(guān),敢不敢接受挑戰(zhàn)?我們有5個(gè)小組,每答對(duì)一題,該組加一顆“五角星”,最后看哪組同學(xué)得星最多。

      1.第一關(guān):算一算

      出示四組題

      師:這有4組算式,你能很快的告訴我結(jié)果嗎?第1組算式結(jié)果是多少?第2組?

      3、4組呢?

      這四組算式,我們都可以很快的算出答案,我們豎著看一看,發(fā)現(xiàn)了什么?(3個(gè)7加上1個(gè)7就是4個(gè)7,表示的意義都是一樣的)

      2.第二關(guān):對(duì)對(duì)碰

      口訣配對(duì)、看算式得出口訣

      指出:我們可以根據(jù)乘法口訣想乘法算式,也可以用乘法算式想乘法口訣。

      3.第三關(guān):猜謎語(yǔ)

      接下來(lái),老師想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng),知道是什么嗎? 在七星瓢蟲(chóng)身上我們又能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)生將題目讀一讀。在這個(gè)題目中,我們知道哪些已知條件,要求什么? 請(qǐng)生說(shuō)。

      準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這里的“4”和“7”分別表示什么? 請(qǐng)生說(shuō)。

      4.第四關(guān):想口訣填未知數(shù)

      我們來(lái)看看青蛙有我們說(shuō)些什么呢?出示4個(gè)求未知數(shù)的乘法算式。生說(shuō)結(jié)果。比如7×()=21,有句口訣說(shuō)的好,三七二十一,很好。用的分別是哪句口訣?

      說(shuō)明:我們不光要能看算式想出口訣算得數(shù),還要能看像這樣未知數(shù)的式子,想出用哪句口訣在()里填幾。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)各組題目之間的分析,在鞏固利用口訣的同時(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題間的聯(lián)系,提高學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。)

      四、總結(jié)評(píng)價(jià),交流收獲

      1.今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,讓我們?cè)僖黄瘕R背一遍口訣。

      2.你有哪些收獲和體會(huì)。

      3.生活中還有哪些和7相關(guān)的事物?

      【布置作業(yè)】

      完成“想想做做”2、4、6題。

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目的:

      1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義.

      2.初步掌握7的乘法口訣, 能運(yùn)用7的乘法口訣求積.

      3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

      教具準(zhǔn)備:插圖制成掛圖或幻燈片,一張?jiān)職v。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1. 齊背5和6的乘法口訣。

      2. 回答:6×5是多少?用哪句乘法口訣計(jì)算? 表示的意義是什么? 被乘數(shù)是幾?表示什么?乘數(shù)是幾?表示什么?

      二、新課

      1. 做教科書(shū)第64頁(yè)的準(zhǔn)備題。

      教師出示方格圖 ,同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準(zhǔn)備題。請(qǐng)1名學(xué)生讀題后,讓大家把得數(shù)填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后,教師邊提問(wèn),邊在黑板上填寫(xiě)。

      “第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和?是多少?第3個(gè)格里呢?……”

      2. 教學(xué)例1。

     。1)出示1條小魚(yú)圖,并提問(wèn)。

      “這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的?1個(gè)7是幾?”

      “1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫(xiě)?你能編寫(xiě)一句乘法口訣嗎?”

      學(xué)生回答后,教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。

     。2)出示2條小魚(yú)圖,并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后,讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。

      提問(wèn):“7乘2等于多少?可以編成哪句口訣?”學(xué)生回答后,教師板書(shū)。

     。3)陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖,同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后,指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū):

      7×3=21 三七二十一

      7×4=28 四七二十八

      7×5=35 五七三十五

      7×6=42 六七四十二

      7×7=49 七七四十九

      教師:同學(xué)們填寫(xiě)得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書(shū):7的乘法口訣。

      (4)齊讀7的乘法口訣。

     。5)引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問(wèn):

      “7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?”

      “7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)?表示什么?”

      “7的乘法口訣中的第2個(gè)數(shù)呢?”

      3. 做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習(xí)題。

     。1)出示一頁(yè)月歷(或看教科書(shū)上的圖),讓學(xué)生觀察。提問(wèn):

      “一個(gè)星期有幾天??jī)蓚(gè)星期呢?3個(gè)星期呢?……”

      (2)做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題,再提問(wèn):

      “7乘3表示什么?等于多少?”

      再指定1名學(xué)生做第2小題,也要求先讀題,再回答表示什么?等于多少?

      讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上,做完以后再集體訂正。

     。3)做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做,訂正時(shí),指名學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù),再分別回答:

      “7乘2再加7,就是7乘幾?”

      “7乘4再加7,就是7乘幾?”

      4. 教學(xué)例2。

      教師在黑板上寫(xiě)乘法算式:7×4

     。ㄗ寣W(xué)生讀出得數(shù),并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數(shù)和口訣。)

      教師:7×4=28,4×7你會(huì)算嗎?板書(shū)在7×4=28的`下面

      學(xué)生算出后,教師提問(wèn):4×7=28和7×4=28用的口訣相同嗎?為什么?因?yàn)?×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加,所以它們的得數(shù)相同,都可以用同一句口訣。

      “可以同用哪一句乘法口訣計(jì)算?”學(xué)生回答后,教師在“7×4=28”和 “4×7=28”的后面板書(shū):“四七二十八”。

      5. 做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習(xí)題。

     。1)做第1題,先做第1組,指定1名學(xué)生回答:

      “7乘5等于多少?5乘7等于多少?同用哪一句乘法口訣?”

     。2)第2題,先讓學(xué)生獨(dú)立做,再集體訂正。

      三、鞏固練習(xí)

      1. 教師指黑板上7的乘法口訣,同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完,教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去,再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數(shù),先按順序指,后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去,指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。

      2. 做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做,再集體訂正。

      四、小結(jié):

      今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你會(huì)背7的乘法口訣了嗎?大家一起來(lái)背一背。

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、設(shè)計(jì)思想

      遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念,力求充分體現(xiàn)教材編寫(xiě)意圖,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生不僅吸納知識(shí),形成良好的思維品質(zhì),還能真正達(dá)到師生互動(dòng)生成新知識(shí)。本課設(shè)計(jì)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。充分創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。力求將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活,引向社會(huì)大課堂!

      二、教材分析

      本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了"2—6的乘法口訣"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣的安

      排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。"乘法口訣"是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。為此,教師在設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的達(dá)成,又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面作積極的探索和嘗試。本課教學(xué)內(nèi)容由教科書(shū)第72頁(yè)例1,練習(xí)十六1—5和練習(xí)十六6—15兩大內(nèi)容組成,分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是編寫(xiě)7的乘法口訣、熟記7的乘法口訣、會(huì)用口訣計(jì)算乘法,以及培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容則主要是通過(guò)各種形式的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課的教學(xué),為8和9的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好心理和知識(shí)的準(zhǔn)備。

      三、學(xué)情分析

      學(xué)生已熟練掌握2—6的乘法口訣,并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能

      力。在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些生活問(wèn)題會(huì)有一定的困難,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的動(dòng)手操作非常重要,學(xué)生喜歡在觀察中思維,在思維中操作,使口訣的形成由具體到抽象。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要方式。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)7的乘法口訣過(guò)程,知道7 的乘法口訣是怎樣得來(lái)的,掌握口訣的特征。

      2、熟記7的乘法口訣,會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      3、采用多種形式的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固口訣,熟練地運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。

      4、以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)編寫(xiě)口訣,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類(lèi)推能力。

      5、能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。

      五、重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)是理解乘法口訣的意義,熟記7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)是用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,并能運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。

      六、教學(xué)策略與手段

      利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn),為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間

      空間,充分放手,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教師要充分挖掘生活資源,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在操作、討論、對(duì)話、游戲中思考,把七句抽象的'口訣化為具體的生活場(chǎng)景圖,把枯燥的口訣記憶變?yōu)橛腥さ恼J(rèn)知和解決問(wèn)題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處都隱藏著乘法口訣。

      七、課前準(zhǔn)備

      一副七巧板、投影片、數(shù)學(xué)卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

      八、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      1、師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎?

      今天動(dòng)物園里特別的熱鬧,原來(lái)小兔要過(guò)生日了,為慶賀小兔的生日,小動(dòng)

      物們都送來(lái)精心準(zhǔn)備的小禮物,有的送水果,有的送玩具,而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎?(出示七巧板)

      2、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱(chēng)為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案,F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。

      3、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么?

      4、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(投影出示教科書(shū)第72頁(yè)例1的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)

     。ǘ┯^察實(shí)踐,探究新知

      1、師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?

      (學(xué)生暢所欲言。)

      2、師:真能干!你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎?

      圖案?jìng)(gè)數(shù)1234567

      塊數(shù)7

      3、四人合作、每一小組一張。

      指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。(投影儀)

      4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      5、師:大家真會(huì)觀察!請(qǐng)想一想,前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可

      以用什么方法來(lái)計(jì)算呢?那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是"幾個(gè)幾"吧。

      6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會(huì)編

      幾句就編幾句,編好后填在書(shū)P72(同桌合作)

      7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

      a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?

      b、說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

      c、五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?

      d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣?

      8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書(shū)課題:7的乘法口訣)

      9、師:經(jīng)過(guò)大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。

      10、探究口訣記憶的方法

      師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?

      師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)辦法?

      11、熟記7的乘法口訣

      同桌拍手背——四人小組抽背——開(kāi)火車(chē)背——師生對(duì)口令

     。ㄈ⒙(lián)系生活,鞏固拓展

      師:小動(dòng)物們玩完了七巧板,小熊提議到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去玩一玩。我們也一起去看看吧,出示:

      1、同桌合作,1人算得數(shù),1人說(shuō)所用口訣。(完成練習(xí)十六第3題)

      7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

      2、搶答游戲(完成練習(xí)十六第1題)

      一個(gè)星期有幾天?你能說(shuō)出2個(gè)星期有幾天嗎?你是怎么想的?3個(gè)星期呢?4個(gè)星期呢?……

      3、玩卡片:同桌兩人,每人手里有7張卡片,數(shù)字為1—7;另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上,同桌兩人比賽,用手中的卡片與7相乘,誰(shuí)算得對(duì),卡片就歸誰(shuí)。

      4、欣賞:出示七言詩(shī)《山行》,你能運(yùn)用乘法口訣算出這首詩(shī)的字?jǐn)?shù)嗎?

      (四)、回顧知識(shí),全課總結(jié)

      1、小朋友們,這一節(jié)課你有什么收獲?

      2、你還有什么疑問(wèn)?

      九、板書(shū)設(shè)計(jì)

      7的乘法口訣

      1×7=7 一七得七 7×1=7

      2×7=14 二七(十四) 7×2=14

      3×7=21 三七(二十一) 7×3=21

      4×7=28 四七(二十八) 7×4=28

      5×7=35 五七(三十五) 7×5=35

      6×7=42 六七(四十二) 7×6=42

      7×7=49 七七(四十九)

      十、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、把口訣填完整。

      四七( ) 三七( ) 六七( )

      二七( ) ( )七四十九 ( )七三十五

      2、看誰(shuí)寫(xiě)得快。

      6×7=( ) 7×6=( ) 口訣( )

      7×4=( ) 4×7=( ) 口訣( )

      3、做一做。課本練習(xí)十六第2和第4題。

      4、課外調(diào)查:我們生活中有哪些能用到7的口訣的具體事例?

      (第二課時(shí))

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練地掌握7的乘法口訣,能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。

      2、能正確運(yùn)用7的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

      3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,游戲練習(xí)

      1、開(kāi)小火車(chē)?纯ㄆ谒,直接說(shuō)出得數(shù)。

      7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2=

      7×2= 7×4= 7×7= 6×5=

      2、小朋友們,你們喜歡逛超市嗎?好!今天老師就帶大家到華潤(rùn)萬(wàn)家去逛

      一逛。讓我們背著乘法口訣一起出發(fā)吧!

     、"一一得一"背到"七七四十九"。

      ⑵我們先到食品區(qū)去看看。哇!這么多的奶粉罐頭。誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地

      算出一共有多少個(gè)?(練習(xí)十六第10題)

     、俏覀?cè)俚蕉Y品區(qū)去走走。禮品區(qū)剛進(jìn)了一批漂亮的干花,上面還標(biāo)著號(hào)碼,

      你能幫營(yíng)業(yè)員阿姨把它們插入相應(yīng)的花瓶中嗎?(練習(xí)十六第7題)

      ⑷我們?nèi)ベI(mǎi)些文具吧!一塊橡皮7角錢(qián),買(mǎi)5塊橡皮要多少錢(qián)?

      × =( )元( )角

     、赏鯇幭胭I(mǎi)7盒水彩筆,營(yíng)業(yè)員阿姨告訴她每盒5元,你能提出什么問(wèn)題?

      能用你們自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決嗎?

     。ǘ┗A(chǔ)練習(xí)

      1、獨(dú)立做第11題,全班校對(duì)。

      2、第13題。

     、趴磮D,計(jì)算一共有多少個(gè)座位,可以怎樣算?你是怎么想的?

     、7×5和5×7它們的計(jì)算結(jié)果相同嗎?為什么?

      ⑶你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、第14題。

      看圖,理解題意,列式解答。

     。ㄈ┌l(fā)展練習(xí)(自主選擇)

      1、7×2+7=( )×( )=( )

      7×4=7×3+( ) 7×4=6×4+( )

      2、周老師、李老師、王老師每人從粉筆盒里拿走7支粉筆后,盒里還剩下

      7支。盒里原來(lái)有多少支筆?

     。ㄋ模┱n堂總結(jié)。

     。ㄎ澹┩瓿烧n堂作業(yè)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      練習(xí)十六

      一塊橡皮7角錢(qián),買(mǎi)5塊橡皮要多少錢(qián)?

      7 × 5 =( 3 )元( 5 )角

      7×5=35(個(gè)) 5×7=35(個(gè))

      7×5=5×7

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13

      目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo):鞏固7的乘法口訣

      2.能力目標(biāo):使學(xué)生會(huì)用乘法口決求商的方法,并能熟練地用7的乘法口決求商。

      3.情感目標(biāo):培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

      重難點(diǎn):

      1.利用口決求商。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、舊知回顧。

      1. 把口訣填寫(xiě)完整

      二( )十四 ( )七二十一

      四( )二十八 ( )七三十五 七( )四十九

      2.開(kāi)火車(chē).口算:

      7×3= 2×7= 4×7= 24÷4=

      30÷6= 12÷4= 7×6= 15÷3=

      說(shuō)說(shuō)24÷4 、15÷3是怎樣想的?

      二、口訣求商。

      1.出示圖。(六一兒童節(jié)要到了,同學(xué)們做了了很多小花,準(zhǔn)備穿成花環(huán))

      學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中條件和問(wèn)題。

      同學(xué)們一共做了28朵花,每7朵扎成一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)?

      作業(yè)本上列出算式并說(shuō)說(shuō)為什么用除法算?(平均分)

      學(xué)生討論:怎樣求商?

      交流:怎樣算?用哪一句口決? 板書(shū):28÷7=4(個(gè))

      想:( )七二十八

      一共有28朵花,扎成4個(gè)花環(huán),平均每個(gè)花環(huán)有幾朵?

      算平均每個(gè)花環(huán)有幾朵可怎樣列式?為什么用除法?

      可以怎樣計(jì)算?獨(dú)立完成。

      觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么?

      小結(jié):1、解決平均分的問(wèn)題時(shí),可以用除法

      2、做除法時(shí)可以想對(duì)應(yīng)的乘法口訣,除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。

      三、練習(xí)。

      1、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做1(做完后,同桌之間討論,每組題目之間有什么練習(xí)。)

      說(shuō)說(shuō)你是怎樣想商的?

      指出:每組的3道題目都是用到同一句乘法口訣,做除法時(shí)既可以想口決,又可以想乘法。

      2.師生對(duì)口令(根據(jù)一句7的.乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式。)

      (1)師說(shuō)口決:三七二十一、一七得七、四七二十八

      生說(shuō)兩個(gè)算式:

      (2)同桌對(duì)口令(同桌之間一人說(shuō)2句7的乘法口訣,另一人說(shuō)出對(duì)應(yīng)的4道算式)

      (3)選取兩組同學(xué)展示。

      (4)師:同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣?

      生:七七四十九,只對(duì)應(yīng)兩道算式。

      四、解決問(wèn)題。

      檢查正確率

      獎(jiǎng)勵(lì)又對(duì)又快的學(xué)生

      1.出示第4題第一幅圖。

      說(shuō)說(shuō)圖意

      怎樣列式?怎樣算?

      2.出示第二幅圖。

      說(shuō)說(shuō)圖意

      列式解答

      說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

      同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      3.出示第5 、6題圖。

      同桌自由說(shuō)圖意,補(bǔ)充條件

      列式解答

      交流:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

      五、思維拓展

      ( )÷7=( )

      先自己填一填,然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),怎樣有序地填寫(xiě)。

      六、總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。

      2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的'乘法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解7的乘法口訣的來(lái)源,并熟記7的乘法口訣。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      由七巧板導(dǎo)入

      二、自主探究,創(chuàng)編口訣

      1、出示七巧板,拼出的美麗的圖案。

      2、一個(gè)圖案需要7塊拼板,是1個(gè)7。

      兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加?(2個(gè))2個(gè)7相加是多少?

      那么,3個(gè)圖案,4個(gè)圖案又需要多少塊拼板?

      3、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)填寫(xiě)表格。

      4、同學(xué)們,求幾個(gè)幾是多少?我們用什么法解決?那么,1個(gè)7是7,怎樣用乘法表示?根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),如何來(lái)編這句乘法口訣?2個(gè)7,3個(gè)7,4個(gè)7……又怎樣用乘法表示,它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么?

      5、出示學(xué)習(xí)提示,指生讀,明確自學(xué)要求。

      6、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣,看看與同桌有不一樣的地方嗎?看看問(wèn)題出在哪?

      7、同桌一起匯報(bào),一人說(shuō)乘法算式,一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

      8、指生讀一遍7的乘法口訣。

      9、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

      10、同學(xué)們,仔細(xì)觀察7的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?

      11、給大家一分鐘的時(shí)間,自由背誦7的乘法口訣。

      12、記口訣,不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律,也可通過(guò)一些小故事記住它,現(xiàn)在,同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

      13、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲,老師說(shuō)前半句,同學(xué)們說(shuō)后半句。

      三、鞏固練習(xí)

      1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí),不知道同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中,做一做。

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、師小結(jié)

      四、鞏固測(cè)評(píng)

      1、第一關(guān)

     。1)口訣大比拼。

      課件出示乘法算式,學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

     。2)算式大比拼。

      課件出示7的乘法口訣,學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

      2、第二關(guān)

      (1)出示一張日歷

      計(jì)算幾個(gè)星期有多少天

     。2)出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷,你能算出這個(gè)月有多少天嗎?

      五、課堂總結(jié)

      通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)上冊(cè)“7的乘法口訣”

      教材解析:本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法(二)的起始課,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣,并熟練地掌握了2――6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸,也是后面學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣及表內(nèi)除法、多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一些編制乘法口訣的策略和方法,因此教學(xué)中要喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用知識(shí)的類(lèi)比推理,自主探索編寫(xiě)7的乘法口訣。通過(guò)多種形式記憶口訣,在多層次的練習(xí)中靈活應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)推能力,自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程,了解7的乘

      法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。

      2.掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。

      3.通過(guò)多角度的練習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考、探索,嘗試編寫(xiě)出7的乘法口訣。能熟

      練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)。。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、題卡

      教學(xué)流程:

      一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1.復(fù)習(xí):開(kāi)火車(chē)口算,說(shuō)乘法算式。

      4x5 6x4 5x3 3x6

      2.導(dǎo)入:師:看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一件玩具,你們看這是什么?(出示七巧板)

      師:七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已經(jīng)有二千五百多年的歷史了,可以開(kāi)發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們的想象力,我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。

      師:你們看(出示小魚(yú))

      預(yù)設(shè):小魚(yú)

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      預(yù)設(shè):一條小魚(yú)是由七塊拼版拼成的。

      師: 孩子們, 1條小魚(yú)是由七塊七巧板拼成的,也就是1個(gè)7.你能用乘法算式表示嗎?

      預(yù)設(shè):1x7=7 或 7x1=7

      師:你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎?

      預(yù)設(shè):一七得七

      設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿了熱情,從游戲中入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí),又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。

      二、自主探究、編制口訣

      師:(出示七巧板拼成的圖案)1條小魚(yú)是一個(gè)七,同樣的2條小魚(yú)、3條、4條、5條、6條、7條

      預(yù)設(shè):2個(gè)7、3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7。

      師:怎樣能更快更好的算出幾條小魚(yú)用了多少塊拼版呢?你看你們每個(gè)人手中都有一張表格,請(qǐng)大家就象剛才一樣,先觀察,再用乘法算式表示,最后嘗試著編出乘法口訣來(lái)。完成后和同桌交流說(shuō)一說(shuō)

      表格如下:

      表示的意義

      乘法算式

      乘法口訣

      1個(gè)7是( )

      1×7=(7) 7×1=( 7 )

      一七得七

      2個(gè)7是( )

      2×7=( ) 7×2=( )

      二七( )

      3個(gè)7是( )

      3×7=( ) 7×3=( )

      三七( )

      4個(gè)7是( )

      4×7=( ) 7×4=( )

      四七( )

      5個(gè)7是( )

      5×7=( ) 7×5=( )

      五七( )

      6個(gè)7是( )

      6×7=( ) 7×6=( )

      六七( )

      7個(gè)7是( )

      7×7=( )

      七七( )

      學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成表格。

      設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并利用學(xué)生的知識(shí)遷移能力,讓他們獨(dú)立自主的編制口訣,在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的和意義。

      師:快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7,乘法算式是什么,口訣是什么,其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

      學(xué)生匯報(bào),教師逐步完成板書(shū)

      師:經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力黑板上出現(xiàn)的是

      預(yù)設(shè):7的乘法口訣。(出示課題)

      說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算是可以表示拼4個(gè)圖案所用的塊數(shù)?相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句?

      預(yù)設(shè):4x7=28或 7x4=28.

      師:拼6個(gè)圖案需要幾塊拼版?所用乘法口訣是哪一句?

      預(yù)設(shè):六七四十二

      師:“三七二十一” 這句口訣表示什么意思?

      預(yù)設(shè):3個(gè)7是21

      師:七七四十九 這句口訣只寫(xiě)出了一道乘法算式?

      設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程,。主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出乘法算式并編制口訣,從而進(jìn)一步理解了乘法口訣的意義。

      三、觀察交流,記憶口訣

      1.師:同學(xué)們你們真是善于觀察、善于總結(jié)的孩子,共同研究編出了7的乘法口訣,老師真佩服你們,快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。

      學(xué)生齊讀口訣。

      2.師:怎樣能記住這些口訣呢?快仔細(xì)觀察一下,看有什么好的辦法?快和你的'同桌說(shuō)一說(shuō)。

      同桌交流

      3.匯報(bào)

      預(yù)設(shè)(1):我發(fā)現(xiàn)每句口訣中都有一個(gè)7。

      (2):前半句表示幾個(gè)7,后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。

     。3):每相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差7。

      4. 師:如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦?

      預(yù)設(shè):想四七二十八28-7=21

      預(yù)設(shè):想二七十四 14+7=21

      師:如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律,就可以解決口訣暫時(shí)遺忘的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的,你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,就等于多了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙,老師祝賀你們。

      5.(教師出示《西游記》這一動(dòng)畫(huà)片中的情境,讓學(xué)生尋找7的乘法口訣,并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣)瞧,這是我們最喜歡的孫悟空,觀察畫(huà)面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。

      預(yù)設(shè):三七二十一 七七四十九

      師:真棒,這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

      設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。另外引導(dǎo)學(xué)生利用故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣。

      四、鞏固拓展 靈活運(yùn)用

      1.師:同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。在這寫(xiě)乘法算式的后面藏著一份驚喜,想知道是什么嗎?快拿出題卡,你們也來(lái)算一算氣球上的題目吧。(出示氣球和7道計(jì)算題)

      學(xué)生獨(dú)立完成題卡2題的計(jì)算。

      開(kāi)火車(chē)匯報(bào)結(jié)果(出示:刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)少年頭。)

      師:這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。

      學(xué)生齊讀。

      2.師:希望你們做刻苦讀書(shū)的孩子,不負(fù)少年時(shí)光。瞧,這是一張日歷,你能幫我算一算2個(gè)星期多少天嗎?3個(gè)星期呢?請(qǐng)將算式寫(xiě)到題卡上。

      學(xué)生獨(dú)立完成題卡3題

      匯報(bào)

      3.師:七月份一共有多少天?怎樣算?

      師:能馬上根據(jù)我們學(xué)習(xí)的7的乘法口訣算出這個(gè)題目,這就叫學(xué)以致用。

      4.出示古詩(shī)《山行》

     。1)學(xué)生齊讀

      (2)這里有7嗎?(每句7個(gè)字。)

     。3)每句有七個(gè)字的古詩(shī)又叫七言詩(shī),詩(shī)中一共有多少個(gè)字?

      (4)加上題目和作者一共有多少個(gè)字?怎樣列式?

      5.師:看來(lái)7的乘法口訣能幫助解決許多問(wèn)題,看看這道題?出示拓展題:

      棒棒糖和冰激凌分別代表幾?(題卡4題)

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同層次的習(xí)題,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

      五、課堂總結(jié)

      師:今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣,你有什么收獲嗎?

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      7的乘法口訣

      1×7=7 一七得七 7×1=7

      2×7=14 二七十四 7×2=14

      3×7=21 三七二十一 7×3=21

      4×7=28 四七二十八 7×4=28

      5×7=35 五七三十五 7×5=35

      6×7=42 六七四十二 7×6=42

      7×7=49 七七四十九

      5

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