《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇1
目標(biāo)：
知識與能力：1.有感情朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點。
過程與方法：2.理解課文，通過理解“整天練習(xí)、非�？炭�、懶洋洋、曬太陽”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”
情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：理解“整天練習(xí)、非�？炭�、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，上節(jié)課我們在動物王國交了兩個好朋友，它們就是？點擊課件，出示圖片
生：小獅子
2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友，請大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）
3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀？
生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個詞，可以表揚：你還會用上“卻”這個字，真了不起。不出現(xiàn)就算了
師板：勤懶
二、回顧課文、細(xì)讀感悟
�。ㄒ唬└惺苄—{子的勤快
1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因為這時還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？
生：點讀課文。不用分自然段點讀
2.你喜歡哪只小獅子？
3.看來大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢？你再讀讀課文，把你喜歡的原因，用橫線畫出來。
生：自畫
4.你為什么喜歡第一只小獅子，誰把你找到的句子讀一讀？
匯報師出示
5.其他小朋友你找的也是這句話嗎？生：是。找錯的小朋友趕緊改一改。
（此處再找一名學(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）
6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬？
掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵性評價語）（板：學(xué)本領(lǐng)）
7.大家因為小獅子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？
8.你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng)，能說說你有什么感覺嗎？
�。ǜ杏X有點累。）
9.小朋友們，大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。
冬天，………..（師）一邊說一邊大屏幕就出示了。
你來填一填。
生：點填。（激勵性評價語：進行方法的指導(dǎo)。如：你填得很通順，如果能用上書中的語言更好了。你不但用上書中的語言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。這處有些難，生答不到也可以，師不用費力引導(dǎo)。重要是用書中的語言）
10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，你覺得這是一只怎樣的小獅子呢？那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？
感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生，評價：老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮，它可是整天練習(xí)呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進步。）再點讀兩人，齊讀。
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)最多10分鐘）
（二）大家都喜歡第一只小獅子，因為它在刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？
生：說后，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來回答更好了。
出示句子。
師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地
板出：曬太陽
師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（生讀，沒有這種感覺）
師：看來你平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。
師：請你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）
師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。
課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進去了）
師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在，老師想請你們試著完整讀讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）
師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊？”出示這句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：點擊出示具體句子
指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢！
隨機指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）
師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”點擊出示句子。
懶獅子說：點擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點一名小朋友讀。
師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時，會用什么心情說？
指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。
兩名學(xué)生讀就可以了。
師：一名學(xué)生讀完，順便就對那名學(xué)生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子�！保ǔ鍪具@段話）
師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會怎么做呢？
�。ㄈ└形驊�(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)
師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對這兩只小獅子說點什么？
�。c擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）
生１：我想對第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會生活本領(lǐng)，不依靠父母。”
生２：我要對懶獅子說：“懶獅子，你也應(yīng)學(xué)會生活的本領(lǐng)，要不將來你會餓死的”
生３：我也對懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”
師：大家說的對！如果懶獅子能夠知錯就改，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會成為一只有真本領(lǐng)的、能獨立生存、威猛的獅子！
師：學(xué)了這個故事，能說說你今后打算怎么做？
師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng)，將來成為一個真正的人，一個有用的人。
三.寫字
師：下面我們就來學(xué)著寫一寫。請看大屏幕。（出示：學(xué)、常、苦）
師：這幾個字你認(rèn)識嗎？誰來讀一讀，并組一個詞？（生匯報）
師：大家來看這三個字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點？（生：上下結(jié)構(gòu)）
師：請大家看這個常字和學(xué)字的字頭各是什么？
�。h字頭和學(xué)字頭）
師：這兩個字頭在書寫時一定要注意筆順，一起來說說。
師：分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點是什么呢？
�。ㄉ骸皩W(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“常”是上寬下窄，“苦”是上窄下寬。）
師：中國漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。
師：我們一起來學(xué)習(xí)“�！钡膶懛āＮ覀円黄鹣葋頃�，說說“�！弊值�'筆順，從中間到兩側(cè)。（生書空筆順）
師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“�！弊�，誰能從整體上到部分再來說說“常”。（“常”是上下結(jié)構(gòu)、上寬下窄。）
師：你認(rèn)為要想寫好這個字，你想提醒大家什么呢？
�。ㄉ鷧R報，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫直等等，最后一筆是懸針豎）
（師補充強調(diào)。）
師：先請大家描一個，再來寫一個，描的時候按照剛才你的觀察，慢慢地描，更要用心體會例字。
師：寫好的同學(xué)請你把的作品和例字比一比，說說自己的優(yōu)點在哪里，不足在哪里呢？（生：比字，出1人+1人大屏幕上比。）
師：請你再寫一個，這次一定寫的更好。（大屏幕展示1人）
師：剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學(xué)寫這個字，這是寫好字的好辦法，叫做“五環(huán)習(xí)字法”，請你用這個好辦法來寫寫另外兩個字。
師：寫字也是一件需要耐心、需要智慧，需要整天練習(xí)的本領(lǐng)，正如古人所說：一年之計在于春，一天之計在于晨。只要堅持不懈，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，我們將來一定會成為對家庭、對社會有用的人。
四.總結(jié)
練習(xí)也需要勤學(xué)苦練，也要持之以恒，…..希望，小朋友們在今后能向勤獅子學(xué)習(xí)，無論在學(xué)習(xí)方面，還是練字方面都能：
再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課13個生字，會組詞讀字。
2、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識13個生字，會組詞讀字。
2、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
教學(xué)難點：
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過獅子嗎？誰來說說它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？
板書課題：兩只小獅子
齊讀課題，認(rèn)識“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號。
想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點？
1、交流讀書收獲
﹙1﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。
﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識這些字？
﹙3﹚開火車讀生字。
﹙4﹚說說兩只獅子各有什么特點？
板書：懶勤
三、自讀課文，理解內(nèi)容
1、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。
2、交流：
圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么？滾撲撕咬
3、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子？為什么？
4、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？
5、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話，把小樹的兩個疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會懶獅子的話該用什么語氣來讀。
6、看圖2，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，誰能讀出獅子媽媽幫助懶獅子時那種耐心的語氣呢？指生讀課文第7自然段。
7、交流：
﹙1﹚聽了獅子媽媽的話，你是怎么想的.？
﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？
8、拓展練習(xí)。
﹙1﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)？
﹙2﹚生交流，師小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固檢查
檢查生字認(rèn)讀情況
二、繼續(xù)朗讀課文
﹙1﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣。
﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。
三、學(xué)寫生字。
1、讀“我會寫”的字。
2、交流自己會寫哪些字？說說怎樣寫？
3、師重點指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個字
4、生寫生字、組詞。
5、評改。
四、完成讀讀寫寫。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你學(xué)會了什么？
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“獅”、“整”等14個生字。會寫“練”、“習(xí)”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
二、教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
2、理解獅子媽媽教育懶獅子的話。
三、教具：電腦課件
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入，讀題識字
�。�、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動物是誰嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是：27課《兩只小獅子》。
２、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個字呢？
３、將來他們倆中誰能成為真正的森林之王呢？請同學(xué)們自己閱讀這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
�。�、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍或向老師、同學(xué)請教一下。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、去拼音讀。
3、學(xué)生用多種方法記字。
4、認(rèn)讀詞語。（開火車讀、男女比賽讀等形式）
四、寫生字。
1、出示生字：非、常
2、學(xué)生觀察字型，說出要注意的地方。
3、學(xué)生范寫
4、學(xué)生臨寫，老師巡視檢查。
5、展示、評價。
五、再讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、聽老師范讀課文，想想：課文講了一件什么事？
2、出示兩只獅子圖片：看，這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？
�。�1）請同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語句讀一讀。
�。�2）出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
�、僦该x；②做動作；③齊讀；④板書：刻苦練習(xí)
�。�3）出示句子：另一只去懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
�、僦该x；②板書：曬太陽
③句型練習(xí)：懶洋洋地曬太陽
3、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，他是怎樣想的？
4、指導(dǎo)朗讀3?6自然段。
（1）看圖1體會懶獅子說話的.語氣。
�。�2）同桌分角色朗讀。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀，大家評一評。
（4）你覺得懶獅子這樣想對嗎？
5、出示插圖2：看獅子媽媽在干什么？
�。�1）看獅子媽媽教育孩子多有耐心呀！找到獅子媽媽說的話自己讀讀，讀出獅子媽媽說話時耐心的語氣來。
�。�2）指名讀。
�。�3）你從獅子媽媽的話中體會到了什么？（板書：學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子）
6、小組內(nèi)分角色朗讀全文，讀出角色的語氣，體會其中的道理。
7、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文。
六、擴展延伸：
兩只小獅子誰能成為真正的林中之王？為什么？你喜歡那只小獅子，為什么？
七、板書設(shè)計：
27、兩只小獅子
懶獅子（圖）勤獅子（圖）
刻苦練習(xí)曬太陽，學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時）：
1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)、苦”3個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：
識字，寫字
教學(xué)難點：
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。
德育目標(biāo)：
明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，合作法，探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們都在動物園或電視中看到過獅子，（板書：獅子）
2．誰來給大家介紹介紹？
3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。（在“獅子”前面加上“兩只小”三個字）
4．齊讀課題。過渡：在一座大森林里，獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子長大后能不能成為林中之王呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來，借助拼音，多讀幾遍。
二、識字
2、師：現(xiàn)在讓我們來到識字大舞臺來學(xué)習(xí)生字。
A課件出示帶有拼音的生字和詞：整天練習(xí)打滾撲倒咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來依靠應(yīng)該
生：自由讀。師隨機糾正字音，并對難讀的生字加以強調(diào)。
B、課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會讀嗎？生開火車領(lǐng)讀
三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)l、2自然段。
1、認(rèn)識了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺得兩只小獅子是怎樣的小獅子？（生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋�？啥嘟袔讉�孩子。）
2、喔，原來他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個名字吧�。ǹ炭嗟莫{子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子懶獅子）
3、說到這個“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個近義詞，誰知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個字，我們也給刻苦的獅子取成三個字的名字應(yīng)該叫什么呢？（“刻苦的”下畫橫線，勤）
4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。
�。�1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非�？炭嗟模浚ㄉ阂恢恍—{子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非�？炭啵ò鍟嚎炭嗑毩�(xí)）
（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？
�。ㄉ�1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。）
�。�3）師：小獅子沒有三天打魚，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬。”真辛苦！你看，他正在練“滾、撲、撕、咬�！保ㄕn件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個字）同學(xué)們看勤獅子練功時多么用勁呀！你們也來做一做這幾個動作吧。
（4）體會“刻苦”：
師：同學(xué)們，你們都是一個個小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬。”的時候會遇到什么困難？
生1：他的腳可能會蹭破皮。
生2：他的腰可能會扭傷。
生3：他可能會累得趴在地上起不來。
生4：小獅子是在森林練習(xí)的時候灰塵都吹到他的眼睛里去。
生5：夏天的時候，小獅子練得滿頭大汗。
生6：冬天的時候，小獅子身子都凍僵了
�。�5）引導(dǎo)齊讀。師：是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的`臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來。指名生讀（3名）師隨機評價。
5、指導(dǎo)讀第二段第二句
�。�1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）。（板書：懶洋洋不干）
（2）剛才的同學(xué)說到一個詞語“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說一個么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆）
�。�3）（出示幻燈片7）你還能把后面補充完整么？
�。�4）（出示幻燈片8）
�、龠@只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣嗎？誰曬過，（指幻燈片問）曬太陽是什么感受？
�、谖覀兛纯椿脽羝械男—{子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服！
�、圻@樣的懶獅子你們喜歡嗎？誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。
�、荦R讀。（出示幻燈片9）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3—6自然段。
1、小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的呢？同學(xué)們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對話。
2、小樹和懶獅子一共有幾次對話（生：兩次）
（1）那么第一次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
�、俾掏痰卣f，應(yīng)該是什么樣的？請同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動作。
�、谡l來給大家讀一下？
�、坌—{子說它不想吃的“苦頭”指的是什么？（生：會把身上的皮蹭破，會很累……）
�、芊纸巧x，（小樹的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語氣）
3、小樹和懶獅子的第二次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好�！�
（2）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子？（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢？
�、谀阌X得小獅子說得對嗎？（生：不對）
�、圻x學(xué)生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？
（三）學(xué)習(xí)第七段。
①小樹和懶獅子的對話被獅子媽媽聽見了，獅子媽媽也覺得不對，獅子媽媽是怎樣說的呢？誰找到了？
�、诤茫{子媽媽的話誰想讀一讀，（生讀）。獅子媽媽那語重心長的語氣還差那么一點，誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。讀得不錯，同學(xué)們一起來讀一讀。
�、鄞蠹蚁胍幌�，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢？小組同學(xué)互相說一說。（懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)）
�、芰私饬藘芍恍—{子之后你想對他們說些什么？
�、萋�(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人？
四．拓展
老師這里有些鼓勵人勤奮刻苦的詩句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。
1、少壯不努力，老大徒傷悲。（樂府詩集）
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。（顏真卿）
3、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦座舟。（韓愈）
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（王貞白）
板書設(shè)計：
兩只小獅子
勤獅子
懶獅子
刻苦練習(xí)
懶洋洋
滾、撲、撕、咬什么也不干
學(xué)會生活本領(lǐng)
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：認(rèn)識“獅、整”等14個生字
過程與方法：通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。
情感、態(tài)度與價值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)通過動詞了解兩只小獅子的特點，明白獅子媽媽話中的道理。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：此物老家在非洲，滿頭長發(fā)大步走，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動物）
師：我們今天就來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。（板書課題，生書空。）
二、初讀課文：
�。ㄒ唬�、出示自讀要求：
1、看拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、劃出生字，多讀幾遍。
�。ǘz查生字詞。
�。ㄈ┲该x課文，概況注意內(nèi)容：
獅子媽媽生下來了（），一只小獅子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽。獅子媽媽看見了很著急地說：“你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，（）！”
三、新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬┏鍪緝芍恍—{子的圖片，師問：你喜歡哪只小獅子，看圖說說他們的動作神態(tài)是怎樣的？
�。ǘ┱n文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容？
（三）細(xì)讀體會。
引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來體會勤獅子的刻苦練習(xí)，懶獅子的.懶惰。
通過反復(fù)地誦讀，抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動作來體會。感受動詞在描寫中的作用。
四、補充閱讀材料：
（一）他得的紅圈圈最多
思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？
（二）在池塘底下
我會填
輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）
慢慢地（）好奇地（）
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇6
�。ǖ谝徽n時)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會11個生字詞，會用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子媽媽的話。
四、教學(xué)時間：二課時
教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話？
�。�1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）
�。�3）看圖⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�。�4）帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶？讀 3-6自然段。
�。�1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。
（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的`意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母
�。�4）懶獅子說這話時是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會這樣？（炫耀……）
�。�5）它會生活得好嗎？為什么？
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
�。�1）媽媽一共講了幾句話？
�。�2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號？表達了媽媽什么思想感情？
（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時他會怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？
四、全文板書：一只整天練習(xí)非常刻苦
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇7
課前準(zhǔn)備
1、《獅子王》的動畫片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⒄n前談話，引出課題；
打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動物？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）
師：前不久，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
（二）、自讀全文，引發(fā)興趣
邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？
（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、自讀，你讀出了什么？
2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）
3、指導(dǎo)朗讀，并進行評議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？
2、出示錄像：獅子練功時會吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；
3、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；
4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時教師可范讀）
學(xué)習(xí)第七自然段
1、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子媽媽是怎么說的呢？
2、自學(xué)：獅子媽媽說了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號；
3、全班交流：你讀懂了什么？
4、四人一組討論解決你們提出的`不懂的問題；
5、全班討論解決小組里沒有解決的問題；
學(xué)習(xí)第八自然段
1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；
2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？
3、怎樣做才是真正的小獅子呢？
（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
自選1：聽寫生字詞語
自選2：與家長合作，練習(xí)分角色朗讀
自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)目的：
1、掌握本課的生字新詞，會認(rèn)15個生字，會寫8個字。積累“告訴”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友們屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：做事善始善終，有頭有尾，不能想當(dāng)然。
二、教學(xué)重、難點：
1、掌握本課的生字新詞，會認(rèn)15個生字，會寫8個字。
2、從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、教學(xué)掛圖
四、教學(xué)方法：
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型：講讀課
六、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、直接導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2、設(shè)疑：課文《只聽半句》講的是誰？只聽半句會有什么樣的后果呢？
二、初讀感知
1、老師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、同桌互相讀，檢查讀通課文的情況。
4、全班齊讀課文。
三、認(rèn)讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文，并找出生字，借助拼音認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相指導(dǎo)讀。
3、指名反饋，并要求會組詞，用所組的.詞語說一句話。
4、出示詞語卡片，全班齊讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，想一想：課文中的他指的是誰？他有一個什么毛��？
2、指名反饋。
3、再讀課文，小組交流：
�。�1） 這個小男孩都聽誰講話了？
�。�2） 他們都說了什么，小男孩只聽了哪半句？
4、討論：小男孩為什么第次聽人說話，只聽半句。他有對的時候嗎？
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：這個小男孩還有哪些只聽半句話的情況？
6、小結(jié)：是啊，這位小男孩聽話只聽半句，做事全憑自己想當(dāng)然去做，一定會鬧出不少笑話。
五、朗讀課文
六、總結(jié)全文，拓展延伸
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)，分角色朗讀課文
1、以小組為單位分角色朗讀課文，學(xué)生小組內(nèi)分配角色。
2、小組分角色后演一演，讀一讀。
二、認(rèn)讀生字
1、教師出示生字詞語卡片，全班齊讀。]
2、游戲：摘蘋果認(rèn)讀生字。
3、指名給要寫的生字?jǐn)U詞語。
4、選擇文中自己喜歡的詞語說句子。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生說說寫本課生字時要注意什么？
2、教師范寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教材分析】
《兩只小獅子》是一篇童話故事，圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來告訴我們的學(xué)生：勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無成。
【設(shè)計理念】
聾校新課程明確要求在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。基于這樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗，注重“以讀為本，讀寫并舉，淡化分析，強化體驗”這一原則，通過挖掘重點詞語，聯(lián)系句子，看看畫面、做做動作、反復(fù)感悟等體驗課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。從而達到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的。
【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對象是五年級的聾生。五年級已是中高年級了，他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)知、分析、閱讀和理解能力，但學(xué)生的這種能力水平還偏低。學(xué)生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來理解課文大意。對于一些淺顯的問題能結(jié)合課文內(nèi)容進行回答，但一些需要學(xué)生體會，感悟的內(nèi)容學(xué)生就很難把握。就個體而言，他們在年齡、聽力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個體差異。我準(zhǔn)備兼顧各個層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動，給學(xué)生自由選擇的機會。
【教學(xué)目標(biāo)】
在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實際特點，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，理解重點詞語和句子的意思。
2、知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說出不同之處。
3、理解獅子媽媽的話。
能力目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動活潑。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。
2、有表情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容進行對話。讀出小樹的不解，媽媽的語重心長的感情。
德育目標(biāo)：
明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的'道理。
【教學(xué)重點】
1、理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子，明白獅子媽媽說的話的道理。
2、能說出課文第二自然段講了幾層意思，并說出主要意思。
3、有表情、流暢地朗讀課文，體會媽媽語重心長的那份感情。
【教學(xué)難點】
獅子媽媽的話闡明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實際，理解這句話的深刻含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
FLASH多媒體課件、頭飾
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)生字詞語
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，看這些生字寶寶你們還記得嗎？
出示詞語：獅子整天練習(xí)打滾撲向咬住刻苦懶洋洋慢吞吞將來依靠應(yīng)該
請老師帶讀（小老師，我來當(dāng)）
二、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎生：喜歡。
師：現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）
生：動畫片介紹的是小獅子。
師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？
生：獅子是林中之王，它很兇猛。
生：大獅子很威武，小獅子很可愛。
生：獅子喜歡捕食活的小動物，它的本領(lǐng)可大了。
師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題）
生：輕聲齊讀課題生：讀課文第一自然段。
生：（讀）一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非常刻苦。
師：你感受到了什么？
生：我覺得他很刻苦。
師：勤勤刻苦練哪什么功？
生齊答：滾、撲、撕、咬。
師：情況1：老師剛才看到小朋友們讀的時候很用力，讀得很干脆。
情況2：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的時候需要用很大的力氣，所以我們讀的時候要干脆有力，誰來讀？（指名讀）
師：來，誰表演一下這四個動作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說，你來演）
師：還有這么多小朋友都想來表演啊。好，想演的小朋友都站起來，你們自己說自己演。
滾——（用手勢做）撲——撕——咬——
師：我們班小朋友真是是好演員。如果我們像這只勤勞的獅子一樣整天練習(xí)這些本領(lǐng)會又什么感覺？（想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？
生1：他的腳可能會蹭破皮。
生2：他的腰可能會扭傷，因為剛才我也扭了一下腰。
生3：他可能會累得趴在地上起不來。
生4：剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練，風(fēng)會把灰塵吹到眼睛里去的。
師：你觀察得真仔細(xì)，真會動腦筋，老師要向你學(xué)習(xí)。
生5：他可能會練得滿頭大汗。
生6：他可能估冬天會練得凍僵。
（師可根據(jù)學(xué)生回答情況出示相關(guān)圖片，還可要我們班練習(xí)體操的小朋友說說自己在練體操時會遇到的困難。）
師：是啊。早上，天還沒有亮，勤勤就在練習(xí)滾、撲、撕、咬，中午，烈日炎炎，別的動物都躲到洞里避暑去了，而勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，到了晚上，天都黑了，別的小動物都休息了，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，勤勤整天（重讀）練習(xí)滾、撲、撕、咬，這就是“非�？炭唷钡囊馑�。
師：把你感受到的讀一讀。
�。ㄉx，突出“非常刻苦”。）
�。ㄖ该x）
師：誰來評評他讀得怎么樣？
（一生起立）老師我覺得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好，突出了非常刻苦和四個字的干脆有力。
師：小朋友真棒，都會自己評價了。
�。ㄉx）
師：你們感受到的還真多，來，一起來讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。（冬天？？生齊讀）
2、師：在勤勤辛苦練習(xí)本領(lǐng)的時候，懶懶在干什么？
生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干”
師：指導(dǎo)看圖。說說哪一只是懶懶。它在干什么呀？
生答：翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，
師：這個樣子，書上用了一個什么詞語��？（板書懶洋洋）
師：你能讀出懶洋洋的感覺來嗎？（生再讀，還是沒有這種感覺）
師：看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的？（略）
師：我們除了說懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么。
生：懶洋洋地說話。
生：懶洋洋地走路。
師：誰能讀出懶洋洋的感覺來（比讀）
3、指導(dǎo)朗讀對話
過渡：懶懶整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干，這一切被小樹看在了眼
里，小樹說（課件出示：你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)��？手指，生齊讀
師：小樹看到懶獅子這個樣子，心里怎么想的？
生1：他特別擔(dān)心
生2：他特別著急
生3：他覺得特別奇怪？？
師小結(jié)：是呀，小樹覺得特別奇怪（指讀）小樹特別著急（手指，讀）小樹他特別擔(dān)心，（手指讀）過渡：懶獅子可不著急，出示第四段，指名讀（指一人讀，）誰讀得更好？（評價）誰還能把懶獅子的動作表情帶進來讀得更好呢？（如出來了，可上臺帶讀（情況2：老師也想和你們比比賽，師讀，生齊讀。
師：小樹的擔(dān)心，懶獅子卻滿不在乎，你從哪個詞語看出來呢？（課件句中”慢吞吞”）（抬起頭，有禮貌）因為懶，他說話慢吞吞，我們就說，出示（慢吞吞地說），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃），反過來，吃飯吃得很快，我們就叫急匆匆地吃，上課鈴聲一響，有的小朋友急匆匆地跑進教室。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。
過渡：小樹聽了更加擔(dān)心（課件出示第五自然段）齊讀（若沒有讀出，則說：小樹聽了是更加的（擔(dān)心），擔(dān)心地讀讀過渡：懶獅子卻不以為然，（課件出示，），齊讀
師：他為什么會不以為然呢一點也不擔(dān)心自己的將來呢？
生1：因為他認(rèn)為自己的爸爸媽媽是林中的大王？？師：這樣的懶獅子，我們真想送它幾個詞生1：得意洋洋
生2：自以為是生3：驕傲、自滿生4：自夸自大師：懶獅子還會有怎么樣的動作
�。ㄉ�1演：拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手）
師：表情真豐富，來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話（指名讀、評價）
師：誰來做小樹，和懶獅子對著讀？
（師生互讀——小組練習(xí)，合作讀）
三、勸獅子：
師：聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，你來勸
�。ㄖ该麆�，隨機指導(dǎo)說話，勸的話要道理，說話時要真誠，誠懇有禮貌）
師：聽了你們的勸告，獅子媽媽也很生氣，也很著急，我們來看看它對它的寶寶說了什么？（師讀）
師：獅子媽媽對懶懶很（著急）讀出著急、擔(dān)心的語氣來
獅子媽媽除了對懶懶擔(dān)心外，她還對它提出了要求，讀（生齊讀）
師：獅子媽媽要懶獅子做一只真正的獅子，你們認(rèn)為怎樣才能成為一只真正的獅子呢？
生1：應(yīng)該向勤勤一樣，整天練習(xí)？？
生2：他應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)？？
師：聽了你們的勸告，這只懶獅子會怎么做呢呢？
生1：它可能會懶獅子知道自己錯了，從那天開始它天天起早練功，學(xué)會了很多本領(lǐng)
生2：懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。
四、演獅子：
師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長大后都能為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，想請大自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演演，你們愿意嗎？（學(xué)生合作表演）
師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！
生：每個同學(xué)都演得很好，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
師：你真是一名謙虛的好孩子。
生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。生：我認(rèn)為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。
五、聯(lián)系生活實際總結(jié)：
師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？
生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。
生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓媽媽爸爸過上好日子。
師：你真是一個懂事的孩子。
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師生同寫課題。（你還認(rèn)識哪些帶有反犬旁的字？）
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個游戲，檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。）
3、小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個字：非、常。請你認(rèn)真觀察，然后告訴同學(xué)們，你想提醒同學(xué)們注意哪些筆畫？仔細(xì)描紅，投影展示，簡單評議。
二、理解課文：
1、師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時，肯定比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡單說明原因，最好用文中的話回答）
2、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。
①師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？
滾、撲、撕、咬。（師板書）
�、趲煟合胂裥—{子會吃哪些苦？（生可以結(jié)合實際進行思考）
�、蹘煟褐痪氁惶靻�？出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦�！币髮W(xué)生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學(xué)生能學(xué)一學(xué)這只獅子的動作。
�、軒煟毫硪恢恍—{子呢？文中用一個形容詞能找到嗎？（懶洋洋）
誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動作）
師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動作。
⑤出示：“另一只小獅子什么也不干�！�
�、蘧毩�(xí)讀這一段。
3、師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡單的想象回答）
4、讀3——6段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。
�、賻煟耗闶切淇粗鴳歇{子，有什么心情？（很著急）
在小樹后加上（著急地）讀一讀。
�、谙乱欢沃幸粋�詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）
�、圩x第二次對話，給懶獅子加上動作。
④你認(rèn)為懶獅子會生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進行對話。）
5、找出媽媽的話，讀一讀。
①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？
真正的'獅子。（板書）
②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。
�、勰銈兟牰耸裁�？
�、苁裁床攀钦嬲莫{子？
6、演讀全文。
三、兒歌總結(jié)
師：不一樣的行為，就有不一樣的后果。
投影：兩只獅子，兩只獅子，學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)。一只刻苦學(xué)習(xí)，一只懶洋洋的，不一樣，不一樣。
生練唱兒歌。
這首兒歌還能唱呢！它是歌曲《兩只老虎》改編的，你會唱嗎？試一試！
四、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)
1、伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結(jié)束了。那我們這節(jié)課學(xué)了什么呢？
看板書：我們認(rèn)識了——生：兩只獅子
一只非�？炭�
另一只懶洋洋的
道理：少壯不努力，老大徒傷悲。
2、師：今天同學(xué)們像勤快的獅子那樣，認(rèn)真的上了一節(jié)課，回家我們也認(rèn)真做作業(yè)吧。作業(yè)：完成課本p122的生字。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，課題導(dǎo)入
1、今天，孫老師很高興能和大家一起學(xué)習(xí)時光。你們喜歡活潑可愛的小動物嗎？
那我要告訴大家一個好消息，森林之王——獅子媽媽生下了2只小獅子（點課件，出示2這小獅子）
2、你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵學(xué)生多多利用形容詞）
3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的
4、齊讀課題。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】
5、獅這個字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡單、快速的識記很多漢字）
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字
嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認(rèn)識你們了，讓我們打開書P120
1、自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、查生字學(xué)習(xí)情況
A帶拼音讀：
1）自讀
2）每個學(xué)生領(lǐng)讀一行
B去拼音讀：
1）去掉拼音誰會讀？開火車讀
【注意評價火車的`正確度速度聲音】
C單字讀：這些生字寶寶你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰的記字方法最好最妙
1）可以換偏旁的字：咬、苦
2）加一加：獅、練、（重點指導(dǎo)）滾（重點指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)
3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、
4）數(shù)筆畫：習(xí)（重點指導(dǎo)）
5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）
x練得右半部分（在黑板上書寫一個東。同時課件，比較與東字的區(qū)別）x滾的演變方法（下雨了，展開雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來滾去）
x習(xí)的演變過程（古時候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個字就像是2根羽箭，經(jīng)過歷代的演變，變成現(xiàn)在這個樣子，齊讀）
x吞的形象記憶（天張開口什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）
6）同學(xué)們說了那么多的識字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀
7）仔細(xì)聽老師的要求，根據(jù)要求讀詞語。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）
D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？
E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認(rèn)識它們嗎？
1）自己練讀
2）查讀，一人一行F、把這些生字帶到課文中，你還認(rèn)識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個自然段？讓我們來分自然段的讀課文。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。聽的同學(xué)要跟讀、聽準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1、獅子媽媽生下了2只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來。
2、課件出示2只小獅子同時隨機指導(dǎo)讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導(dǎo)讀第二段。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非常刻苦？
B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑從早到晚小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）
C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀，就看這個撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學(xué)生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機講解獅子的動作）
D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？B、出示：懶洋洋地曬太陽想一想，他還會懶洋洋地干什么？
C、這只懶獅子，什么也不干。
D、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）
獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認(rèn)識一下他們吧。
齊讀
4、學(xué)習(xí)3—6自然段
看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）
【簡略評析小樹的疑問】
懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說這只懶獅子，真懶呀，連說話都是慢吞吞地說（出示課件）
它還懶洋洋地曬太陽
像這樣的動作你還會說嗎？？興沖沖地還可以怎么樣的干什么？——地——（回到第四自然段）它認(rèn)為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
指導(dǎo)朗讀【評析】
知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)善良的小樹可著急了！他說？（找學(xué)生讀）
評價，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣
他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：
（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”
如果你是懶獅子你會怎樣做怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】
指導(dǎo)帶動作的朗讀
5、引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
這話被獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）
哪個獅子媽媽愿意來說一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）
聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）
小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)分析：
1、 教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》是一篇童話故事。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活本領(lǐng)，不能依靠父母的地位而生活。
2、 學(xué)情分析
從小學(xué)生身心發(fā)展的狀況來看，大多數(shù)學(xué)生都喜歡動物，尤其室一年級下學(xué)期的學(xué)生，喜歡閱讀并對周圍事物有好奇心，“為什么文中的小獅子要練習(xí)“滾、撲、撕、咬”這些本領(lǐng)，這與他們的生存有什么關(guān)系？”這是課前了解學(xué)情時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點。因此，在課堂上聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景，通過各種信息技術(shù)手段，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，就成為課堂上應(yīng)重點突破的難點。學(xué)生初步具有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望，相信結(jié)合恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段和老師的引導(dǎo)，大部分學(xué)生能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：認(rèn)識11個會認(rèn)字中的7個。會寫“練、習(xí)”2個字。；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動活潑。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事；明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母生活的道理。
教學(xué)重難點：
重點：在具體語言環(huán)境下認(rèn)識14個生字，結(jié)合具體語言感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)”。
難點：
1、理解兩只小獅子為什么要學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”。
2、學(xué)習(xí)積累‘懶洋洋’這一類詞，并學(xué)會運用這些詞語進行說話及寫話訓(xùn)練，發(fā)展語言運用能力，產(chǎn)生寫話興趣。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一部動畫片的片段好么？小朋友們認(rèn)真看，動畫片里的主人公是誰？（通過截取的動畫片片段，讓學(xué)生通過生動有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍，同時動畫片又是學(xué)生喜愛的一種媒體形式，能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離。）
2、動畫片的主人公是誰？見過真獅子么？說說你眼中的獅子吧。
3、是啊，獅子威猛強悍，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子。看來啊要想生存下來并成為林中之王，可真不是一件容易的事情啊？
今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子齊讀課題
4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來到我們課堂了，你們想見他們么？誰來跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。（目的是糾正翹舌音）
這兩只小獅子，究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！
二、新授
（一）讀課文、正字音、讀通順
1、打開書，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？老師相信你們能行，開始吧。
2、把書放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯�。你認(rèn)識它們么？（出示生字詞，帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀。）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（教師強調(diào)翹舌音：整和獅都是翹舌音，撕平舌音，吞的韻母）讀的真準(zhǔn)確，有什么變化？這樣還認(rèn)識么？（出示去掉拼音的生字詞，讀一個詞語然后全班齊讀。通過幻燈片先后出示帶拼音的生字詞和不帶拼音的生字詞，環(huán)節(jié)設(shè)置難度體現(xiàn)梯度，手段簡潔有效。）
3、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，放在課文里你們還能讀準(zhǔn)么？
4、如果老師請同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請幾名同學(xué)好呢？（學(xué)生可能七嘴八舌意見不統(tǒng)一，老師導(dǎo)：我們一起來找一找吧，分自然段指讀）誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，一定要認(rèn)真聽，一會還要請你們來給評一評呢？（分自然節(jié)朗讀）真了不起，第一次讀，字音就那么準(zhǔn)確。
�。ǘ┳x課文，猜猜誰是林中之王，找理由。
1、讀課文你知道了什么？
2、你能猜一猜，他們中的哪一個能成為林中之王嗎？不要著急，你的猜測是要有理由的，這理由要從課文中找，你們能行么？
3、這么自信，打開課本，再讀故事。讀完后想一想，畫一畫，你的理由是什么。（生自由讀故事取名找理由）
�。◣熝不刂笇�(dǎo)時候可以說：有些小朋友已經(jīng)想好答案，找到理由，為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。）
4、把你想好的答案和找到的理由告訴同桌，呆會兒看誰說得最讓人信服。有問題請教老師。
�。ㄍ澜涣鳎處熇^續(xù)個別指導(dǎo)）
5、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了�。▽W(xué)生匯報，教師評價：大家同意么？還有不同的答案么？你們真會動腦筋，理由充分么？……）
6、我們的答案驚人的一致，可是你根據(jù)什么這樣猜測呢？誰來說說你的理由？
�。�1）（文中句子：一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬非�？炭唷０鍟�
A說說你的體會，找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會。
B說說刻苦練什么？滾、撲、撕、咬
C為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊，這些動作都是獅子捕食時候要用到的看家本領(lǐng)呢！只有這樣他才能生存啊。（為什么小獅子要練習(xí)這些本領(lǐng)，這與他們的生存有什么關(guān)系？這是課前了解學(xué)情時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點。在這堂課上，我從網(wǎng)上摘取了獅子捕食的真實場面。獅子捕食過程中的驚險場面，讓學(xué)生一下子走進非洲草原，“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要，讓學(xué)生見景頓悟。以前的教學(xué)，沒有這種信息技術(shù)的手段輔助，學(xué)生總是模模糊糊感覺不到。）
誰能表演一下這些獅子捕食用的動作？（師指名表演）
還有這么多小朋友都想來表演啊。好，全體起立，老師說你們演滾——撲——撕——咬——
�。�2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？
是啊，懶獅子只圖一時的清閑，沒有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說。（出示幻燈片），讀讀懶獅子的話，追問：他不想吃什么苦頭？
你想像一下，懶獅子在說這話時會是什么表情和動作？
�。ㄈ� 讀課文，猜心情，讀對話
1、聽到懶獅子這番話，你心里怎樣想的？是啊，我也擔(dān)心極了，而且連小樹都忍不住要說它幾句了。讀讀小樹的話，猜猜小樹是什么心情？
2、來，誰來猜猜（學(xué)生可能猜測小樹生氣、小樹奇怪、小樹著急，獅子懶惰……隨機指導(dǎo)讀評價，心急如焚的小樹……）
3、再來讀一讀小樹的話，讀出你的感受！
4、指讀小樹的話。
5、請同學(xué)們老對倆分角色讀讀小樹和懶獅子的.對話，看誰讀得最能體現(xiàn)出他們各自的心情！
（四）讀課文，入角色，勸獅子
1、如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，同學(xué)們?yōu)槭裁凑f不能呢？
2、看來大家都跟獅子媽媽想的一樣，都在為小獅子的生存而擔(dān)憂啊，來一起讀讀獅子媽媽的話。
（五）延伸課文，激發(fā)想像
1、你猜懶獅子聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說。
2、謝謝大家的信任，知錯就改的懶獅子一定會勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，你們相信它長大也會成為真正的林中之王么？讓我們用掌聲來為它祝福吧！
分角色再讀課文。
�。ㄎ澹┳R記生字
1、讓我們回到森林王國認(rèn)識其他的朋友吧。（課件出示14個生字）自己讀一讀。
2、這節(jié)課我們先來識記前七個生字，（課件出示7個），其中滾、撲、咬剛才讀課文的時候我們用動作記住他們了，還記得么？下面我們重點來記這四個生字（獅、整、練、習(xí)）小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、指名交流。
4、看來同學(xué)們都認(rèn)識這些生字朋友了，比比誰的詞語組得多（擴詞：整、練、習(xí)）讓我們一起開火車組詞讀一讀吧！
（六）寫字
1、小朋友們生字記得真牢，寫字也能這樣出色么？
2、今天我們來寫前兩個字，齊讀，仔細(xì)觀察，“練”字，寫的時候你想提醒大家注意什么？
3、教師范寫。
4、打開《寫字練習(xí)本》，擺好寫字姿勢，描一個寫一個。
5、筆放下，請坐好。仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？
6、教師范寫
三、課堂練習(xí)
1、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，看小獅子邀請我們一起做游戲了呢！
(1)、猜猜我是“誰”？表演生字，猜字游戲。
2、讀句子，選擇正確的字。
懶（師 獅子）（正 整）天不學(xué)本領(lǐng)。
3、一只小獅子（練 東）習(xí)滾、撲、撕、（校 咬）非�？炭�。
四、小結(jié)
同學(xué)們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，想請大家課后自由選擇合作伙伴，把課文與小伙伴合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們愿意嗎？下節(jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語文課我們就上到這里。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、設(shè)計理念
在教學(xué)過程中，以識字和朗讀為重點，指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件演示識字、游戲識字等探索漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高識字能力。運用談話法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)對象分析：從新生入學(xué)開始，我們一年級語文教研組就開始進行小學(xué)低年級優(yōu)化識字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過近十個月的研究，在知識能力儲備方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，學(xué)會了一些閱讀的方法，閱讀習(xí)慣良好，初步具備了聽、說、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力。能抓住重點詞句，感悟文章表達的情感。
教材分析
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，確定本課的教學(xué)重點是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點是明白獅子媽媽說的話的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
�。ǘ�、過程方法目標(biāo)：通過看一看，說一說，讀一讀，想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，形成獨特的感受和體驗。
�。ㄈ┣楦信c價值觀目標(biāo)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡
五、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）
2、你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）
3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）
[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。]
�。ǘ﹦�(chuàng)造條件，主體參與
1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。
2、剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？
同學(xué)們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家，認(rèn)識他們嗎？
3、識記生字
（1）同桌互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）小組長考一考。
�。�3）開小火車讀
（4）游戲；摘果子
�。�5）交流識字方法
[設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個性化發(fā)展，因此，初讀課文時，注重學(xué)生個性化朗讀。在朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。
通過游戲識字是一年級學(xué)生最喜歡的方式，這一方式能充分同動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
�。ㄈ┰僮x課文，體驗感知
1、同學(xué)們生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn)，接下來在學(xué)習(xí)課文的過程中，大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢？請請同桌相互讀課文并劃出自然段。
2、品讀第二自然段
�。�1）課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？課文里是怎樣描寫的呢？聽老師讀好嗎？
�。�2）請畫出描寫一只小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中用來表示動作的詞，然后邊讀邊做動作。
�。�3）另一只小獅子表現(xiàn)如何呢？（指名讀第二句話）“懶洋洋地”是什么樣子？
（4）兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣，我們能不能用對比的語氣把自己的體會讀出來呢？試著自己練讀一下。
自由練讀→指名讀→齊讀
�。�5）根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？
[設(shè)計意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動作，可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生體會小獅子的刻苦。]
3、是��！小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對小獅子說了些什么呢？懶獅子又是怎樣回答的呢？
�。�1）現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？（分角色讀）
�。�2）“慢吞吞地說”是什么樣子？（自己練讀）除了“慢吞吞地說”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配？說一說。
師：同學(xué)們詞語搭配說的真不錯，可在生活中、學(xué)習(xí)上老師建議大家無論做什么事，還是抓緊時間去做，這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習(xí)慣，還會給自己節(jié)約出許多時間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。
（3）懶獅子說的第二句話還要慢吞吞地讀嗎？那怎樣讀呢？現(xiàn)在請男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）
[設(shè)計意圖：進行分角色朗讀時，將課文中間的提示語刪去不讀，直插重點，壓縮了教學(xué)時間。還可以加快了語言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進入語言情境。]
4、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
�。ㄋ模┣榫霸佻F(xiàn)，激活思維
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？（學(xué)生交流）
[設(shè)計意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學(xué)生的距離，在師生平等的對話中，實現(xiàn)了師生的互動、互進。]
2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（課件出示：獅子媽媽）
�。�1）媽媽的'話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子媽媽的話）
�。�2）媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？
�。�3）媽媽的話真是語重心長��！請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）
3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話該怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）
4、謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。
（五）指導(dǎo)書寫
師：咱班同學(xué)課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒？（打開書，同桌互相認(rèn)讀一遍要寫的生字，你們想讓老師先指導(dǎo)書寫哪個生字呢？）→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書寫：“練”“習(xí)”（生：描一個寫一個）。
[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且有成功的體驗。]
（六）拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)了這一課后，你有什么想法，準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會哪些本領(lǐng)呢？
師：是的，只有自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來不僅生活的快樂，而且會成為一個對他人、對社會有用的人。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 篇14
一、導(dǎo)入。
幾年以前，森林里的動物們召開了一次重要會議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王。
1、說說：（借助查閱的資料）獅子為什么會成為林中之王呢？
2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條。現(xiàn)在，他們有了自己的`寶寶——兩只可愛的小獅王子。
學(xué)習(xí)第一自然段。
3、如果你是獅子，看到自己的兩個兒子，你會有什么想法？
4、兩只可愛的小獅子還沒有名字呢，你愿意幫它們?nèi)�名字嗎？取名字要有根據(jù)，要有理由，這個理由要求大家從課文中去找。
二、看圖一：學(xué)習(xí)第二自然段
1、你知道了什么？
2、為兩只小獅子取個名字。
3、導(dǎo)讀：勤奮刻苦——懶洋洋（輕、慢、柔）
4、理解：整天、非常 動作理解——滾、撲、撕、咬
為什么它要不斷地練習(xí)這些動作呢？
5、想象：整天不停地練習(xí)這些動作會怎么樣呢？
6、懶獅子 懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地
7、分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評價。
8、如果你是獅子媽媽，看到勤獅子你會想什么？看到懶獅子呢？
三、學(xué)習(xí)3——6自然段。
1、獅子爸爸、獅子媽媽很著急，連身邊的小是樹也很著急。
�。�1） 找出小樹說的話，用“——”勾出來。
�。�2） 導(dǎo)讀：重點：一句——不理解、著急、疑問
二句——著急地
2、懶獅子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的話。
導(dǎo)讀：句一：語速慢、語氣、表情、眼神，注意感嘆號。
練習(xí)：慢吞吞地說 慢吞吞地
句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？
朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地
3、練習(xí)用“因為 所以 ”說說懶獅子不練功的原因。
重點：林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干
4、分角色表演讀：小樹、懶獅子
四、懶獅子的話被獅子媽媽聽到了，她怎么說的？看圖二。
1、用“====”勾出。
2、自己讀兩遍，注意語氣、表情。
3、一共有幾句話？每句什么意思？
句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒有依靠了。
句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語重心長
4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？
5、你從獅子媽媽的話中懂得了什么？
五、總結(jié)全文。
1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子媽媽
2、你喜歡哪只小獅子？為什么？
聽了獅子媽媽的話。懶獅子會怎么想？怎么做？
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