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    反應(yīng)后廢液成分的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-08 08:01:33 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    反應(yīng)后廢液成分的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的反應(yīng)后廢液成分的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    反應(yīng)后廢液成分的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

      課題

      反應(yīng)后廢液成分的探究

      授課人

      王媛

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)反應(yīng)后廢液成分的探究方法,能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)廢液成分的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。

      2、通過(guò)混合不同廢液的成分,并研究它們的化學(xué)反應(yīng),可以有效探究離子間的不共存現(xiàn)象。這種研究方法可以從微觀的角度分析和驗(yàn)證廢液的成分。

      3、通過(guò)廢液的處理,感受化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      運(yùn)用酸堿鹽的性質(zhì)分析廢液的成分

      教學(xué)難點(diǎn)

      運(yùn)用復(fù)分解反應(yīng)的條件,判斷溶液中離子的共存

      教學(xué)方法

      問(wèn)題衍生教學(xué)法,師生互助,小組合作

      教學(xué)手段

      多媒體輔助教學(xué)

      教學(xué)過(guò)程

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

      【播放視頻1】威海市工業(yè)廢水未經(jīng)處理排放到大海中

      觀看視頻

      使學(xué)生對(duì)反應(yīng)后廢水的處理引起足夠重視

      【播放視頻2】化學(xué)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳后對(duì)廢液的探究

      觀看視頻,思考

      讓學(xué)生以化學(xué)小組的實(shí)驗(yàn)為載體,開(kāi)始反應(yīng)后廢液成分的探究。

      【探究活動(dòng)一】實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳后,廢液成分的探究

      學(xué)生討論,利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

      用問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí),可以使學(xué)生記憶深刻,同時(shí),也便于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

      【問(wèn)題組1】

      1、實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式是?

      2、你同意上面的4個(gè)猜想嗎?

      3、猜想一和猜想二中反應(yīng)物的量有什么要求?哪類物質(zhì)需要驗(yàn)證?

      4、廢液中溶質(zhì)有兩種情況是什么?

      小組交流討論、發(fā)表見(jiàn)解,總結(jié)記錄。

      1、引導(dǎo)學(xué)生從不同情況對(duì)反應(yīng)后的廢液成分進(jìn)行猜測(cè)

      2、引導(dǎo)學(xué)生了解:廢液成分中的生成物不需驗(yàn)證,只需要針對(duì)反應(yīng)物(不同離子)選取試劑進(jìn)行驗(yàn)證。

      【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證制二氧化碳后的2種猜想。

      選取物質(zhì),書寫方程式和現(xiàn)象

      學(xué)生針對(duì)鹽酸,從物質(zhì)分類的角度選取試劑加以驗(yàn)證。

      【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】提供儀器藥品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

      進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

      利用實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

      【規(guī)律總結(jié)1】反應(yīng)后廢液的成分

      歸納、總結(jié),明確廢液成分的探究方法

      感悟科學(xué)探究的環(huán)節(jié),形成解題方法,體驗(yàn)觀念的引領(lǐng)。

      【探究活動(dòng)二】二氧化碳性質(zhì)廢液成分的探究

      【播放視頻3】化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

      觀看視頻,學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方法,自主完成,并交流展示分析過(guò)程。

      培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力

      【探究活動(dòng)三】不同廢液混合后成分的探究

      【問(wèn)題組2】

      1、可能發(fā)生反應(yīng)有哪幾個(gè)?

      2、找出這些反應(yīng)中不共存的離子有哪些,形成不共存離子對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

      3、找出?一定不和其他離子反應(yīng)的離子是?則反應(yīng)后一定存在的物質(zhì)是?

      先獨(dú)立思考,再小組合作完成探究活動(dòng)三,并交流展示分析過(guò)程。

      從離子的角度分析廢液中溶質(zhì)的成分。

      激發(fā)學(xué)生的分析思維,引導(dǎo)他們主動(dòng)探索問(wèn)題解決之道。通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生從微觀層面深入理解復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì),并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

      【觀看視頻4】工業(yè)廢水的成分、危害和處理

      觀看視頻

      培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      【觀念提升】

      1、“綠色化學(xué)”:總結(jié)反應(yīng)后酸性或堿性廢液如何處理?

      2、“宏微結(jié)合”:總結(jié)常見(jiàn)的不共存的離子網(wǎng)絡(luò)圖

      3、分類轉(zhuǎn)化:

      整理鈉的化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系圖

      整理不共存離子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和鈉的化合物的轉(zhuǎn)化

      利用初中化學(xué)核心素養(yǎng)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力

      【知識(shí)整合】以初中化學(xué)核心素養(yǎng)的六個(gè)方面為引導(dǎo),幫助學(xué)生回顧研究廢液成分的方法,從而提高他們的核心素養(yǎng)。

      回顧梳理

      促進(jìn)初中生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生建立自我反思學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)他們形成解題思維,達(dá)到觀念水平的提高。

      【分層達(dá)標(biāo)】糾正與點(diǎn)撥

      分層完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)

      對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)

      【分層布置作業(yè)】

      基礎(chǔ)作業(yè):完成學(xué)案上的習(xí)題

      能力作業(yè):調(diào)查研究生活廢液的處理方法

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