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《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學設計
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學設計1
教學過程設計：
一、激情導入，初讀感悟
同學們，你們?nèi)ミ^威尼斯嗎？老師也沒去過，下面就讓我們走進課文跟隨作者到威尼斯領略一下那里獨特的異國風光，《威尼斯的小艇》教學設計及反思——《教師怎樣上好公開課》。板書課題，學生齊讀課題。
(1)播放威尼斯風光片。
�。�2）指名說說看后的感受。
二、細讀探究，深入品味
1、 請同學們打開書，邊讀邊想象；喜歡畫畫的同學可以根據(jù)課文中的描寫畫一畫小艇；也可以結合自己的生活經(jīng)歷談一談感受。
2、 小組合作學習，小學三年級語文教案《《威尼斯的小艇》教學設計及反思——《教師怎樣上好公開課》》。
3、 匯報交流。
A、匯報“小艇特點”的部分。
�。�1） 讓學生結合2、3自然段內(nèi)容匯報。您現(xiàn)在閱覽的'是工作總結網(wǎng)-教學設計www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵！
（2） 讓學生結合畫的小艇進行匯報。
�。�3） 指導朗讀：練讀——評讀（師生互讀）
�。�4） 教師小結：
B、匯報“船夫的駕駛技術特別好”的部分
�。�1） 讓學生結合第4自然段匯報。
�。�2） 語言文字訓練。
因為船副夫駕駛技術特別好，所以……
之所以船夫能夠操縱自如，是因為……
《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學設計2
教學目標：
1、知識與技能目標
（1）學會本課生字，認識生詞。
�。�2）朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
�。�3）認識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風情。學習作者觀察事物的方法。
�。�4）了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，領會抓住事物特點寫的表達方法。
2、過程與方法目標
通過觀看資料片，有感情的朗讀等加深對威尼斯的認識，體會小艇與人們的生活關系之密切。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。
重點難點：
了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。
教學準備：
教學課件。
教學課時：
2課時
教學過程：
一、整體感知，初讀課文。
1、圖片導入
同學們，春天到了，小草探出了頭、柳樹發(fā)出了牙，花兒綻開了笑臉，真美��！同學們想跟老師一起出去走走嗎？今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？
好�。ㄕ埻瑢W們閉上眼睛），我們現(xiàn)在乘坐著飛機到了意大利的威尼斯，請同學們睜開眼睛用你的攝像機——眼睛把威尼斯的風光攝下來，呆會告訴老師你們都拍攝了什么景物？（放圖片、音樂。）
游覽了威尼斯，你們有什么感受？——（美極了！）
你們都見到了什么？（石橋，古建筑，河道，小艇……）
這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章�。浚ù笃聊怀鍪菊n題，學生齊讀課題）
2、初讀課文
可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學生讀）
思考：作者為什么選擇小艇來寫呢？
3、整體感知
�。�1）作者為什么選擇小艇來寫呢？ （因為小艇是威尼斯交通工具）
板書：[交通工具]說到這一點呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么？（威尼斯的河道） “汽車”呢？（小艇）
（2）這一課我們預習過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（有）都寫了誰？
�。▽懥松倘�、婦女、老人、小孩都離不開小艇）
�。�3）是��！可見它確實是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么？ （小艇作用大）（板書：作用大）正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。你認為還有其它原因嗎？
�。ńY合同學的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術高超）
（4）同學們讀得很認真，從整體上認識到了小艇這些特點。我們今天這堂課，就是要來學習作者是怎樣細致地觀察，并抓住小艇的特點來進行精彩描繪的。
二、精讀課文，探究寫法
1、學習第二自然段
思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落？ （指名讀第二段）
（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點？請默讀課文，并用“△”在詞語下面做記號。
�。ㄩL、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長、窄、深、翹）
�。�2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點？（比喻）幾個比喻？（3個）唉？怎么同是這小艇，用了3個不同的`比喻？
�。ū茸鳘毮局�，寫出小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。）
�。�3）理解得非常好，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細致入微。現(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧�。ㄈ嘁黄鹱x）
讀得太棒了！要是能把加“△”的詞語讀重音，那就更好！下面請3、4組的同學讀直接寫小艇特點的部分（第一句），1、2組讀比喻的部分（第二句）。
�。ㄍ队澳Ｐ停┻@是威尼斯小艇的模型，請跟老師一起說它的特點：威尼斯小艇有二、三英尺長，又窄又深，像獨木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，像一條水蛇。
�。�4）現(xiàn)在請同學們看著這模型試著把描寫小艇的句子背出來？不太會的，可以看著書朗讀。
2、學習第四自然段
過渡：同學們看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面又會是什么樣的感覺呢（請全班齊讀第三自然段）。
�。�1）通過第三自然段我們感受到坐在小艇里是那樣舒適、充滿情趣。不過，這還都離不開船夫的駕駛技術，那作者是怎樣具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”這個特點呢？
我們能不能給這個部分設計個表格，讓人一看就知道，“船夫的駕駛技術特別好”。
（2）分組討論評議并完成表格：
在何種情況下船夫如何應對
在船只很多，速度很快的情況下船夫能操縱自如
在擁擠的情況下船夫能左拐右拐地擠過去
在極窄的地方船夫能平穩(wěn)地穿過
3、學習最后兩個自然段
�。�1）過渡：我們通過討論評議，更加深入地體會到作者是通過細致的觀察，并具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”這個特點的。對于“小艇作用大”這個特點，他同樣觀察得很細致、描繪得很精彩。
請大家自由讀最后兩個自然段，看看哪個自然段寫得精彩？
�。�2）討論評議
重點第六自然段
讀最后的這一自然段，大家再看看，你認為哪些語句寫得精彩？
[A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢？
精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動，這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法？
�。ā俺脸恋厝胨保�
多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點？
�。o）。
B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。
這一句，又精彩在哪兒呢？
�。ň试谒嬖V我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。）
你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
（這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——（寧靜了） 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩�。�
C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩
這句精彩在哪？（月影搖晃給人美的感覺）
輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美？（靜的美）
“搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺？在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃？ （水面靜時）
上文中哪個詞點出這時水面的靜？（沉寂）
你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉？你說水面這時為什么會沉寂下來？
�。ㄐ⊥２础娌澎o下來）文章在這一自然段中哪兒點出？
（“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點出）。
正因為小艇停泊了，我們才看到——（月亮的影子在水中搖晃）
我們才注意到——（高大的石頭建筑聳立在河邊）
我們才注意到——（古老的橋梁橫在水上）
作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關系——（密切）；說明了小艇的——（作用大）
�。�3）感情朗讀
作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧！[播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強調(diào)了哪些詞？
�。u漸、搖晃）很靜、很美；一起讀好嗎？（齊讀）
三、總結課文。
到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉(xiāng)了，可當?shù)诙欤锕獬趼兜臅r候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯小艇��！
這堂課我們學習了作者是怎樣細致的觀察并抓住小艇的三個特點來進行精彩描繪的。
板書： 威尼斯的小艇
交通工具 樣子奇特；
駕駛技術 特別好；
作用大
《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學設計3
教學目標：
1、使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。
2、了解小艇的特點，學習作者細致觀察和精彩描述的方法。
3、學會生字、新詞，理解詞語。
4、有語氣地朗讀課文。
教學重點：
了解小艇的特點及其重要作用，學習作者抓住事物特點寫作的方法。
教學難點：
使學生明確小艇和威尼斯的密切關系。
教學具準備及輔助活動：課件
主要板書計劃：
小艇的樣子外：二三十英尺，像獨木舟，像新月，行動時像水蛇
內(nèi)：皮墊子，窗簾
船夫的技術好在極快時操縱自如
在擁擠時總能擠
在極險窄地方總能穿
與人們的關系商人做生意
婦女坐船娛樂
小孩游玩
老人禱告
作業(yè)設計、安排：
課內(nèi)：抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空
課外：朗讀課文
教學過程：
第一課時
課時目標
1、學習課文生字新詞。
2、初知課文內(nèi)容。
一、揭示課題，導入新課
威尼斯在什么地方？那里有什么特點？
你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的'特點？那么，今天我們就一起來學習《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書：威尼斯的小艇
二、初讀課文
1、邊讀邊自學生字、新詞。
要求：①小聲讀課文，劃出不認識的字。
②拼讀生字表，找出易錯的字。
③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。
2、思考：威尼斯有什么特點？
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