欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-10 09:41:09 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能目標(biāo):

      1、感受生活中的挫折,了解挫折對(duì)人們產(chǎn)生的影

      響,正確看待生活中的挫折。

      2、知道發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命力量的方法,直面挫折。

      過(guò)程與方法目標(biāo):

      結(jié)合多種形式的活動(dòng),以學(xué)生探究體驗(yàn)為主,以講解為輔,采用情景感染、合作討論、角色體驗(yàn)等方法使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑,又充滿理性。在活動(dòng)參與過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力,懂得如何發(fā)掘生命的力量。

      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性,以積極的人生態(tài)度正確看待和應(yīng)對(duì)挫折,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

      2、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量,自強(qiáng)不息,直面挫折提升自身生命的價(jià)值,愛(ài)護(hù)生命,演繹精彩的生活。

      重難點(diǎn)

      重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和看待挫折。

      難點(diǎn):如何發(fā)現(xiàn)挖掘自己的生命力量。

      教學(xué)過(guò)程

      視頻導(dǎo)入:《西安天才因高考失利自殺》

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)視頻直擊現(xiàn)實(shí),引發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到面對(duì)挫折,增強(qiáng)生命韌性的必要性。

      環(huán)節(jié)一:暢所欲言

      直面挫折

      展示林肯的挫折經(jīng)歷圖并提出要求:

      1、繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖

      2、選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷,談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的。

      【設(shè)計(jì)意圖】:吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)其求知欲,使之既能主動(dòng)參與,積極思考,成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者,又能為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      教師歸納:生活中難免會(huì)有挫折,有人面對(duì)挫折越挫越勇,有人經(jīng)受不住,意志消沉。

      環(huán)節(jié)二:辯一辯,賽一賽!按煺鄣降资呛檬逻是壞事?”

      正方同學(xué):挫折是好事

      反方同學(xué):挫折是壞事

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)辯論的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是一把雙刃劍,具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí),冷靜分析,努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策,挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,就會(huì)變成好事,成為我們走向成功的鋪路石。

      教師歸納:挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍,具有雙重影響。它對(duì)不同的人會(huì)有不同的影響。人們之所以會(huì)對(duì)挫折產(chǎn)生不同的感受和行為反應(yīng)的主要原因,是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。

      環(huán)節(jié)三:挫折也是一種美麗

      播放視頻《鷹之重生》,學(xué)生觀看視頻談感受。

      教師歸納:希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神,發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量。其實(shí),每一次挫折都是浴火重生的過(guò)程。要想感受挫折后的美麗,需要我們有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,同時(shí)也要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

      【設(shè)問(wèn)】我遇到這樣的問(wèn)題是怎么做的?

     、倏荚嚂r(shí),分?jǐn)?shù)不理想,心里很煩

     、谧鳂I(yè)沒(méi)有做好,受到老師批評(píng)

     、苡⒄Z(yǔ)單詞總是記不住

     、莞改刚`會(huì)我,朋友背叛我,我很煩

     、奚聿谋蝗似缫

      學(xué)生活動(dòng):小組分析、交流,找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。

      戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命韌性的方法:

      1、欣賞和培養(yǎng)幽默感,自我疏導(dǎo)

      2、和自己信任的人談一談,學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助。

      3、培養(yǎng)某方面的興趣,實(shí)現(xiàn)精神升華。

      4、增強(qiáng)勇氣和磨練意志,學(xué)會(huì)樂(lè)觀接受最糟的結(jié)果,冷靜對(duì)待,等等

      環(huán)節(jié)四:滿滿正能量,你我共分享。

      1、分享名人或身邊人物的挫折故事

      2、談?wù)勎覀兊膯⑹九c感悟

      【設(shè)計(jì)意圖】:引發(fā)學(xué)生思考,面對(duì)挫折如何發(fā)掘生命的力量

      教師歸納:戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,同時(shí)并不排斥借助外力。學(xué)會(huì)

      向他人尋求幫助,獲得他人的'支持和鼓勵(lì),有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

      環(huán)節(jié)五:升華情感,自我激勵(lì)。

      播放視頻《面對(duì)巨人》講述一位教練如何幫助隊(duì)員重拾信心與勇氣,并用信仰擊敗恐懼的故事。

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)觀看視頻,升華情感,給學(xué)生以正面的激勵(lì)。

      課堂總結(jié):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們了解到生活的道路并不總是平坦的,挫折是人生的常態(tài),同樣,我們的國(guó)家、社會(huì)也在挫折中成長(zhǎng)。因此,我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)需要及時(shí)調(diào)整自己,正確對(duì)待挫折,發(fā)掘我們生命的力量,增強(qiáng)我們生命的韌性。只有這樣我們的國(guó)家在挫折面前才越發(fā)有韌性,尤其是我們青少年學(xué)生更應(yīng)該珍愛(ài)我們的生命,增強(qiáng)生命的韌性,因?yàn)樯倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

      板書設(shè)計(jì)

      增強(qiáng)生命的韌性

      一、生活難免有挫折

      1、挫折的含義

      1、面對(duì)挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因

      2、面對(duì)挫折的正確態(tài)度是什么?

      二、發(fā)掘生命的力量

      1、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。

      2、培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

      3、借助外力,向他人尋求幫助。

    《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能目標(biāo):

      1、感受生活中的挫折,了解挫折對(duì)人們產(chǎn)生的影響,正確看待生活中的挫折。2.知道發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命力量的方法,直面挫折。過(guò)程與方法目標(biāo):

      結(jié)合多種形式的活動(dòng),以學(xué)生探究體驗(yàn)為主,以講解為輔,采用情景感染、合作討論、角色體驗(yàn)等方法使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑,又充滿理性。在活動(dòng)參與過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力,懂得如何發(fā)掘生命的力量。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性,以積極的人生態(tài)度正確看待和應(yīng)對(duì)挫折,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

      2、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量,自強(qiáng)不息,直面挫折提升自身生命的價(jià)值,愛(ài)護(hù)生命,演繹精彩的生活。

      重難點(diǎn)

      重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和看待挫折。難點(diǎn):如何發(fā)現(xiàn)挖掘自己的生命力量。

      教學(xué)過(guò)程

      視頻導(dǎo)入:《西安天才因高考失利自殺》

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)視頻直擊現(xiàn)實(shí),引發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到面對(duì)挫折,增強(qiáng)生命韌性的必要性。環(huán)節(jié)一:暢所欲言直面挫折展示林肯的挫折經(jīng)歷圖并提出要求:

      1、繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖

      2、選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷,談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的。

      【設(shè)計(jì)意圖】:吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)其求知欲,使之既能主動(dòng)參與,積極思考,成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者,又能為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      教師歸納:生活中難免會(huì)有挫折,有人面對(duì)挫折越挫越勇,有人經(jīng)受不住,意志消沉。環(huán)節(jié)二:辯一辯,賽一賽!按煺鄣降资呛檬逻是壞事?”正方同學(xué):挫折是好事反方同學(xué):挫折是壞事

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)辯論的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是一把雙刃劍,具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí),冷靜分析,努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策,挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,就會(huì)變成好事,成為我們走向成功的鋪路石。

      教師歸納:挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍,具有雙重影響。它對(duì)不同的人會(huì)有不同的影響。人們之所以會(huì)對(duì)挫折產(chǎn)生不同的感受和行為反應(yīng)的主要原因,是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。

      環(huán)節(jié)三:挫折也是一種美麗

      播放視頻《鷹之重生》,學(xué)生觀看視頻談感受。

      教師歸納:希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神,發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量。其實(shí),每一次挫折都是浴火重生的過(guò)程。要想感受挫折后的美麗,需要我們有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,同時(shí)也要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

      【設(shè)問(wèn)】我遇到這樣的`問(wèn)題是怎么做的?①考試時(shí),分?jǐn)?shù)不理想,心里很煩②作業(yè)沒(méi)有做好,受到老師批評(píng)④英語(yǔ)單詞總是記不住

      ⑤父母誤會(huì)我,朋友背叛我,我很煩⑥身材被人歧視

      學(xué)生活動(dòng):小組分析、交流,找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命韌性的方法:1.欣賞和培養(yǎng)幽默感,自我疏導(dǎo)

      2、和自己信任的人談一談,學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助。3.培養(yǎng)某方面的興趣,實(shí)現(xiàn)精神升華。

      4、增強(qiáng)勇氣和磨練意志,學(xué)會(huì)樂(lè)觀接受最糟的結(jié)果,冷靜對(duì)待,等等環(huán)節(jié)四:滿滿正能量,你我共分享。

      1、分享名人或身邊人物的挫折故事

      2、談?wù)勎覀兊膯⑹九c感悟

      【設(shè)計(jì)意圖】:引發(fā)學(xué)生思考,面對(duì)挫折如何發(fā)掘生命的力量

      教師歸納:戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,同時(shí)并不排斥借助外力。學(xué)會(huì)

      向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì),有助于增強(qiáng)我們的生命力量。環(huán)節(jié)五:升華情感,自我激勵(lì)。

      播放視頻《面對(duì)巨人》講述一位教練如何幫助隊(duì)員重拾信心與勇氣,并用信仰擊敗恐懼的故事。

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)觀看視頻,升華情感,給學(xué)生以正面的激勵(lì)。

      課堂總結(jié):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們了解到生活的道路并不總是平坦的,挫折是人生的常態(tài),同樣,我們的國(guó)家、社會(huì)也在挫折中成長(zhǎng)。因此,我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)需要及時(shí)調(diào)整自己,正確對(duì)待挫折,發(fā)掘我們生命的力量,增強(qiáng)我們生命的韌性。只有這樣我們的國(guó)家在挫折面前才越發(fā)有韌性,尤其是我們青少年學(xué)生更應(yīng)該珍愛(ài)我們的生命,增強(qiáng)生命的韌性,因?yàn)樯倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

      板書設(shè)計(jì)

      增強(qiáng)生命的韌性

    一、生活難免有挫折

      1、挫折的含義

      1、面對(duì)挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因

      2、面對(duì)挫折的正確態(tài)度是什么?

      二、發(fā)掘生命的力量

      1、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。

      2、培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

      3、借助外力,向他人尋求幫助。

    《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教材分析

      1、課程內(nèi)容:

     。1)客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

     。2)磨礪意志,陶冶情操。

      (3)珍愛(ài)生命。

      2、活動(dòng)建議:搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折,在逆境中自強(qiáng)不息”的事例,討論應(yīng)該如何面對(duì)困難和挫折。

      本框“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”創(chuàng)設(shè)情境:在你的記憶中,有哪些“不愉快”的事件?這些事件對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響?你是怎樣面對(duì)它們的?引導(dǎo)學(xué)生反思并評(píng)價(jià)自己成長(zhǎng)中的“不愉快”事件,意在讓學(xué)生初步感受挫折,思考自己應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折,增強(qiáng)生命的韌性。

      本框共安排兩目?jī)?nèi)容。第一目“生活難免有挫折”。

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“挫折”,分析人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同,會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng),懂得要及時(shí)調(diào)整自己,正確對(duì)待挫折。本目主要表達(dá)了兩層意思。

      其一,挫折的含義。教材從“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”切入,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到記憶中的那些“不愉快”的事情,就是常說(shuō)的挫折。首先通過(guò)一段正文告訴學(xué)生,在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中,遇到的那些阻礙、失利乃至失敗就是人們常說(shuō)的挫折。

      接下來(lái)的“探究與分享”活動(dòng),呈現(xiàn)三幅圖畫:左邊小女孩,因?yàn)榘职謰寢屚獬龉ぷ骱?/p>

      沒(méi)有回家了,內(nèi)心非常想念;中間圖畫中的男同學(xué),因?yàn)榭荚嚳荚伊,又受到了老師的批評(píng);右邊的小男孩,因?yàn)槠渌瑢W(xué)湊在一塊兒熱烈交談而不理會(huì)他,內(nèi)心感到好孤獨(dú)。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí),并為下文怎樣正確對(duì)待挫折作鋪墊。

      人的行為總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)并指向一定的目標(biāo)。如果在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中遇到障礙,一般會(huì)出現(xiàn)以下三種情形:第一,克服障礙,實(shí)現(xiàn)目標(biāo);第二,尋找替代目標(biāo),改變行為方向繞過(guò)障礙;第三,在障礙面前無(wú)路可走,既無(wú)法克服,又找不到替代目標(biāo)。在前兩種情形下,人不會(huì)產(chǎn)生挫折感。只有在第三種情形下,人才會(huì)產(chǎn)生挫折感。

      其二,如何正確對(duì)待挫折。教材設(shè)置了“相關(guān)鏈接”“探究與分享”等欄目,通過(guò)三段正文主要闡述了三層意思。一是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同,會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)。二是我們需要及時(shí)調(diào)整自己,正確對(duì)待挫折。三是生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折,消除負(fù)面情緒,勇敢地面對(duì)生活中的挫折。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在現(xiàn)實(shí)生活中,不遭受挫折是不可能的,關(guān)鍵是對(duì)待挫折的態(tài)度。如果遇到挫折便心灰意冷,沒(méi)有生活下去的勇氣,那么,你的一生將會(huì)一無(wú)所成。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立這樣的思想:挫折使我們又多學(xué)到了一些在通常情況下無(wú)法學(xué)到的知識(shí),是使我們走向成熟的一種有效途徑。只有這樣,我們才會(huì)不怕挫折,才能正確地對(duì)待挫折。

      對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制,還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),他們的目標(biāo)期望值往往比較高,因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問(wèn)題。由于缺乏對(duì)挫折的承受能力,特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性,有些學(xué)生因而情緒消沉低落,行為偏激,甚至?xí)忌闲睦砑膊。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解挫折的積極意義,緩解他們?cè)诖煺勖媲暗男睦韷毫Α?/p>

      第二目“發(fā)掘生命的力量”。

      教材通過(guò)“閱讀感悟”“探究與分享”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是有韌性的,我們需要發(fā)掘自己的生命力量,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到怎樣發(fā)掘生命的力量。本目主要表達(dá)了三層意思。

      其一,我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。教材設(shè)置了“閱讀感悟”,從兒子與父親的對(duì)話中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己生命的力量是不可低估的,每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。教材又設(shè)置了“探究與分享”活動(dòng),教育學(xué)生面對(duì)挫折,調(diào)整自己的消極念頭,積極面對(duì)挫折,發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。

      導(dǎo)致挫折的原因雖然是多種多樣的,但是概括起來(lái)不外乎外在(自然和社會(huì)因素)和內(nèi)在(自身因素)兩個(gè)方面。外在因素通常難以控制,內(nèi)在因素則多數(shù)可以控制。因此,應(yīng)對(duì)挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。遇到挫折,要首先從自身尋找原因,尋求自身的改變,同時(shí)要學(xué)會(huì)尋求幫助。

      其二,挖掘自身的生命力量,我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教材正文引用了《周易》中的“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折,要有勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志,這是我們基本的人生態(tài)度,也是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。教材還設(shè)置了“方法與技能”欄目,幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的挫折承受力。

      意志品質(zhì)是人在意志行動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)或特征,它反映一個(gè)人意志的優(yōu)劣、強(qiáng)弱和發(fā)展水平。優(yōu)良的意志品質(zhì)包括自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性等,不良的意志品質(zhì)包括盲從性、動(dòng)搖性、寡斷性、沖動(dòng)性等。養(yǎng)成勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,是在挫折中自強(qiáng)不息的重要保證。在困難、逆境與挫折面前,能堅(jiān)定自己的信念,積極尋找解決對(duì)策,勇于克服困難,把挑戰(zhàn)困難看作提升自己素質(zhì)的重要機(jī)會(huì),不斷打開(kāi)從未嘗試的新領(lǐng)域,就會(huì)捕捉到新的發(fā)展機(jī)遇和成功可能性。莎士比亞說(shuō)過(guò),千萬(wàn)人的失敗,都是失敗在做事不徹底,往往做到離成功尚差一步就中止了。

      其三,發(fā)掘自身的力量可以向他人尋求幫助,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。教材用一段正文講述發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。《詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴》中指出:“他山之石,可以攻玉!碧貏e是家長(zhǎng)、老師,他們豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷都值得我們學(xué)習(xí),同學(xué)們相似的經(jīng)歷,也是可以借鑒的。當(dāng)遇到自己能力無(wú)法解決的困難和挫折時(shí),得到同學(xué)、老師、父母的幫助是十分有益的,不僅獲得同情和擺脫痛苦的力量,還可以幫助自己分析原因,使自己今后減少挫折。

      教材最后設(shè)置了“拓展空間”,引導(dǎo)學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)挫折的.有效方法,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折而自強(qiáng)不息的勇氣,磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法,讓學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)資料,并根據(jù)自己的情況,有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。第二個(gè)活動(dòng)是感悟自強(qiáng)不息、榜樣引領(lǐng)成長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生搜集歷史上面對(duì)挫折而自強(qiáng)不息的感人故事,并寫出自己的收獲。教材設(shè)計(jì)了“感人故事”和“收獲”兩個(gè)信箋,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟人生道理。

      二、學(xué)情分析:

      對(duì)于學(xué)生來(lái)講,中學(xué)生活充滿了無(wú)限的可能與美好。剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生,需要完成“小學(xué)-中學(xué)”的過(guò)渡適應(yīng),包括身體的變化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不斷豐富,種種變化對(duì)于學(xué)生來(lái)講是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。面對(duì)新鮮復(fù)雜的新環(huán)境,學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些或喜或憂的情緒體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì),樹(shù)立信心,為中學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備,打下堅(jiān)實(shí)的情感基調(diào)。

      三、學(xué)科素養(yǎng):

      本框通過(guò)小組活動(dòng)分享等方式,讓學(xué)生初步形成有關(guān)生命的正確的價(jià)值觀,從而培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、了解生活難免有挫折,要正確認(rèn)識(shí)挫折;懂得及時(shí)調(diào)整自己,勇于面對(duì)挫折;學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量,積極戰(zhàn)勝挫折。

      2、提高學(xué)生抗挫折的心理承受能力。提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力;提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折,解決挫折的能力,具備一定的分析能力,學(xué)會(huì)合作與分享。

      3、認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的,但是挫折是可以戰(zhàn)勝的,提高學(xué)生勇于面對(duì)挫折的勇氣和意識(shí),樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的信念,樹(shù)立正確的挫折觀;使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)戰(zhàn)勝挫折。

      五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      目標(biāo)1:通過(guò)展示情景和討論,讓學(xué)生了解挫折的含義、理解人們對(duì)挫折的不同態(tài)度。(教學(xué)目標(biāo)1)

      目標(biāo)2:通過(guò)展示情景和討論,懂得面對(duì)挫折,要發(fā)掘生的力量(教學(xué)目標(biāo)2)

      目標(biāo)3:通過(guò)展示情景和游戲互動(dòng),讓學(xué)生初步形成正確面對(duì)挫折,積極向上的生活態(tài)度。(教學(xué)目標(biāo)3)

      六、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):挫折的含義,對(duì)待挫折的不同態(tài)度

      教學(xué)難點(diǎn):正確面對(duì)挫折

      七、教學(xué)方法

      情景法,合作學(xué)習(xí)

      八、教學(xué)過(guò)程

      【導(dǎo)入】

      【展示圖片】逆境中的生命之美更震撼人心,里約殘奧會(huì)美麗瞬間

      【教師點(diǎn)撥】生命是寶貴的,生命又不是完美無(wú)缺,一帆風(fēng)順的。殘奧會(huì)的每一位選手都有著一段遭遇,一個(gè)故事,一種堅(jiān)韌,一種拼搏自強(qiáng),他們向我們展示了生命的韌性,面對(duì)挫折的勇氣,這種逆境中的生命之美更加震撼人心。

      生活中的我們,應(yīng)該如何增強(qiáng)自己的生命韌性呢?這節(jié)課,讓我們一起探討和追尋答案。

      【講授新課】

      (進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”,打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“任務(wù)一”)

     。ㄟM(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”,打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”將“任務(wù)二”發(fā)送給學(xué)生)

      環(huán)節(jié)一:生活難免有挫折正確認(rèn)識(shí)挫折(目標(biāo)1)【展示情景】美麗與磨難

      學(xué)校組織春游,我捉了兩只小蟲子帶回家喂養(yǎng)它們。一段時(shí)間后,它們結(jié)成了一個(gè)個(gè)小小的蛹。給我印象最深刻的是它們的蛻皮,真是一次次“脫胎換骨”,結(jié)蛹的狀態(tài)更是“死去活來(lái)”----它們用絲將自己縛在樹(shù)葉上,一動(dòng)不動(dòng)。我以為它們快死了,誰(shuí)料過(guò)了幾個(gè)小時(shí),蛹?xì)さ母鞑糠滞蝗黄屏驯澜猓鼈兊纳眢w竟然變得又大又鮮艷。將近四個(gè)星期的喂養(yǎng),起初兩只不起眼甚至可以說(shuō)是丑陋的毛毛蟲,變成了兩個(gè)肥肥胖胖的蛹。最后,羽化成兩只體態(tài)窈窕、色彩艷麗的蝴蝶,翩翩飛走了。

      原來(lái),美麗誕生于磨難。

      【問(wèn)題】讀完這則小文章,給你什么啟示?

      【教師點(diǎn)撥提升】蝴蝶的蛻變歷經(jīng)痛苦,美麗誕生于磨難。我們的人生依然如此,生活中難免有挫折,挫折具有必然性。正如紀(jì)伯倫所說(shuō):“除了通過(guò)黑夜的道路,人不能到達(dá)黎明!

      環(huán)節(jié)二:及時(shí)調(diào)整自己勇于面對(duì)挫折(目標(biāo)2)

     。ㄟM(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”,打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,將“任務(wù)三”發(fā)送給學(xué)生)

      【展示情景】中國(guó)“單腿騎士”梁貴華

      4歲時(shí)由于意外左腿肢體殘疾,憑著頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木,梁貴華學(xué)會(huì)了游泳和騎自行車。18歲開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)自行車。xx倫敦殘奧會(huì)梁貴華打破世界紀(jì)錄獲得金牌,并在里約成功衛(wèi)冕。梁貴華說(shuō):“我們不能改變命運(yùn)給我們的不幸,但是我們可以改變對(duì)生活的態(tài)度,積極一點(diǎn),樂(lè)觀一點(diǎn),其實(shí)生活的路可以更寬廣。我只有一條腿,但是我與你們一樣,堅(jiān)強(qiáng)地站著!

      【討論】梁貴華的經(jīng)歷和人生態(tài)度給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

      【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華遭遇斷腿的巨大挫折,卻始終以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度面對(duì)挫折,并取得了成功。他在啟示我們,遭遇挫折并不可怕,及時(shí)調(diào)整自己,勇于面對(duì)挫折,挫折也是一種寶貴的人生經(jīng)歷和人生財(cái)富。

      【教師講解】

      【教師點(diǎn)撥提升】面對(duì)同樣的挫折情境,人們的挫折認(rèn)知不同,就會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生不同程度的挫折反應(yīng)。面對(duì)挫折的態(tài)度是積極還是消極,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。即,積極應(yīng)對(duì)挫折,會(huì)將挫折轉(zhuǎn)化為成功的契機(jī);消極應(yīng)對(duì)挫折,只會(huì)導(dǎo)致自暴自棄的狀態(tài),最終走向失敗。正如英國(guó)作家薩克雷所說(shuō):“生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭!币虼,請(qǐng)同學(xué)們面對(duì)生活考驗(yàn)的時(shí)候,及時(shí)調(diào)整自己,勇于面對(duì)挫折,做生活的強(qiáng)者。

      環(huán)節(jié)三:發(fā)掘生命的力量積極戰(zhàn)勝挫折(目標(biāo)3)

     。ㄟM(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”,打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,將“任務(wù)四”發(fā)送給學(xué)生)

      【游戲時(shí)間】平板支撐

      規(guī)則:三位同學(xué)比一比,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)

      溫馨提示:同學(xué)們的守紀(jì)與配合是快樂(lè)的保證

      【游戲后的訪談】1.你感覺(jué)最困難的是什么?

      2、你是依靠什么堅(jiān)持下來(lái)的?

      【教師點(diǎn)撥提升】同學(xué)們體驗(yàn)了做平板支撐過(guò)程,體力上的消耗,心理上的煎熬。同學(xué)們依靠自己的堅(jiān)持,自我激勵(lì)和同伴的鼓勵(lì)堅(jiān)持下來(lái),甚至突破了自己以往做平板支撐的極限。這都說(shuō)明,我們有能力發(fā)掘生命的力量,積極戰(zhàn)勝挫折。

      1、發(fā)掘自身力量,自強(qiáng)不息

      【展示情景】

      梁貴華是一個(gè)充滿夢(mèng)想的年輕人,用堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心,開(kāi)闊的視野和有力的右腿,支撐起他的夢(mèng)想。單腿的缺陷沒(méi)有擊倒他,他學(xué)會(huì)了單腿行走、游泳和騎自行車;身體殘疾沒(méi)有讓他對(duì)生活形成依賴,父母打工,他為弟弟煮飯,負(fù)責(zé)接送妹妹上下課;殘酷的訓(xùn)練沒(méi)有讓他退卻,在訓(xùn)練場(chǎng)地表溫度高達(dá)48攝氏度的南京,他每一堂訓(xùn)練課都咬緊牙關(guān),堅(jiān)持騎完全程。生活讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生。

      【討論】梁貴華是如何戰(zhàn)勝挫折的?

      【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華充滿夢(mèng)想,自立自強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)而頑強(qiáng),有著笑對(duì)人生的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,他在啟示我們,每個(gè)人都可以發(fā)掘出自身的潛力,自強(qiáng)不息,積極戰(zhàn)勝挫折。

      【智海拾貝】增強(qiáng)生命韌性的方法

      1、欣賞、培養(yǎng)幽默感

      2、和自己信任的人談一談

      3、考慮并接受最糟糕的結(jié)果

      4、關(guān)心、幫助他人

      5、培養(yǎng)某方面的興趣

      【教師點(diǎn)撥提升】我們可以勇敢面對(duì)挫折,發(fā)掘自身力量,增強(qiáng)生命韌性,積極戰(zhàn)勝挫折。

      2、借助外力尋求幫助

      【問(wèn)題】深度思考:摘金是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果嗎?

      【展示圖片】教練和隊(duì)友悉心照顧和幫助梁貴華的畫面

      【教師點(diǎn)撥提升】摘金不是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果!梁貴華有教練劉光錦的引導(dǎo)和幫助,賽場(chǎng)上教練為梁貴華做提示;有來(lái)自隊(duì)友的幫助;有親人的關(guān)懷和陪伴;更有對(duì)手的激勵(lì)。因此,面對(duì)困難、挫折和考驗(yàn),我們不要孤軍奮戰(zhàn),要學(xué)會(huì)借助外力尋求幫助。

      【展示情景】師者,如父如母!

      作為殘疾人運(yùn)動(dòng)員的教練,往往肩負(fù)著更多的責(zé)任和付出更多艱辛。除了傳授本領(lǐng),他們中有許多人為師如父母。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員生活不便,他們要寸步不離地貼身照顧;當(dāng)運(yùn)動(dòng)員喪失生活信心,他們要及時(shí)耐心疏導(dǎo),幫助他們調(diào)整心態(tài);賽場(chǎng)上,他們又始終陪伴左右!皫熣,如父如母”,這是殘奧賽場(chǎng)上最溫暖的畫面,感染著每一個(gè)人。

      【教師點(diǎn)撥提升】每位成功者的背后都有很多人的幫助,讓我們致敬冠軍背后的英雄,常懷感恩之心。

      【課堂檢測(cè)】

     。ㄟM(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”,打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,將“任務(wù)五”發(fā)送給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行本課的自主檢測(cè))

      九、板書設(shè)計(jì)

      十、教學(xué)反思

     。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn)

      1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了初中道德與法治課的課程性質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)選擇學(xué)生真實(shí)的生活事例——里約殘奧會(huì)中國(guó)“單腿騎士”梁貴華作為情景,貼近生活。以梁貴華的事例為主線,進(jìn)行深入的分析,事例運(yùn)用充分,條理清晰。

      2、教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一,重在實(shí)踐。體現(xiàn)初中道德與法治課的實(shí)踐性。注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng),課上通過(guò)討論和游戲體驗(yàn)拼等活動(dòng),在情境中分析和解決實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)增強(qiáng)生命韌性的意義和方法。

      3、注重學(xué)生在情景和活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟,注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

     。ǘ┎蛔

      1、對(duì)學(xué)生游戲環(huán)節(jié)的組織能力待提高。2.課堂提問(wèn)的質(zhì)量待提高。

     。ㄈ└倪M(jìn)策略

      1、學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)非;钴S,需要老師更好地引導(dǎo),以保證良好的參與秩序,提高活動(dòng)的效率和效果。

      2、課堂提問(wèn)要注意指向的明確性,設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)潔,避免封閉式問(wèn)題,提高問(wèn)題的質(zhì)量。

    《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的,但是挫折是可以戰(zhàn)勝的,提高學(xué)生勇于面對(duì)挫折的勇氣和意識(shí),樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的信念,樹(shù)立正確的挫折觀;使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)戰(zhàn)勝挫折。

      能力目標(biāo):提高學(xué)生抗挫折的心理承受能力。提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力;提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折,解決挫折的能力,具備一定的分析能力,學(xué)會(huì)合作與分享。

      知識(shí)目標(biāo):了解生活難免有挫折,要正確認(rèn)識(shí)挫折;懂得及時(shí)調(diào)整自己,勇于面對(duì)挫折;學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量,積極戰(zhàn)勝挫折。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      正確認(rèn)識(shí)挫折和面對(duì)挫折的方法

      分析:初一的學(xué)生生活閱歷少,面對(duì)挫折的心理承受能力和應(yīng)對(duì)能力不足;需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折,悅納挫折的必然性,理解面對(duì)挫折的正確態(tài)度的重要性,懂得積極戰(zhàn)勝挫折的方法,并樂(lè)于落實(shí)到行動(dòng)中。

      三、教學(xué)過(guò)程

      【導(dǎo)入新課】

      【展示圖片】逆境中的生命之美更震撼人心,里約殘奧會(huì)美麗瞬間

      【教師點(diǎn)撥】生命是寶貴的,生命又不是完美無(wú)缺,一帆風(fēng)順的。殘奧會(huì)的每一位選手都有著一段遭遇,一個(gè)故事,一種堅(jiān)韌,一種拼搏自強(qiáng),他們向我們展示了生命的韌性,面對(duì)挫折的勇氣,這種逆境中的生命之美更加震撼人心。

      生活中的我們,應(yīng)該如何增強(qiáng)自己的生命韌性呢?這節(jié)課,讓我們一起探討和追尋答案。

      【新課講授】

      環(huán)節(jié)一:生活難免有挫折正確認(rèn)識(shí)挫折

      【展示情景】美麗與磨難

      學(xué)校組織春游,我捉了兩只小蟲子帶回家喂養(yǎng)它們。一段時(shí)間后,它們結(jié)成了一個(gè)個(gè)小小的蛹。給我印象最深刻的是它們的蛻皮,真是一次次“脫胎換骨”,結(jié)蛹的狀態(tài)更是“死去活來(lái)”----它們用絲將自己縛在樹(shù)葉上,一動(dòng)不動(dòng)。我以為它們快死了,誰(shuí)料過(guò)了幾個(gè)小時(shí),蛹?xì)さ母鞑糠滞蝗黄屏驯澜,它們的身體竟然變得又大又鮮艷。將近四個(gè)星期的喂養(yǎng),起初兩只不起眼甚至可以說(shuō)是丑陋的毛毛蟲,變成了兩個(gè)肥肥胖胖的蛹。最后,羽化成兩只體態(tài)窈窕、色彩艷麗的蝴蝶,翩翩飛走了。

      原來(lái),美麗誕生于磨難。

      【問(wèn)題】讀完這則小文章,給你什么啟示?

      【教師點(diǎn)撥提升】蝴蝶的蛻變歷經(jīng)痛苦,美麗誕生于磨難。我們的人生依然如此,生活中難免有挫折,挫折具有必然性。正如紀(jì)伯倫所說(shuō):“除了通過(guò)黑夜的道路,人不能到達(dá)黎明!

      環(huán)節(jié)二:及時(shí)調(diào)整自己勇于面對(duì)挫折

      【展示情景】中國(guó)“單腿騎士”梁貴華

      4歲時(shí)由于意外左腿肢體殘疾,憑著頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木,梁貴華學(xué)會(huì)了游泳和騎自行車。18歲開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)自行車。xx倫敦殘奧會(huì)梁貴華打破世界紀(jì)錄獲得金牌,并在里約成功衛(wèi)冕。梁貴華說(shuō):“我們不能改變命運(yùn)給我們的不幸,但是我們可以改變對(duì)生活的態(tài)度,積極一點(diǎn),樂(lè)觀一點(diǎn),其實(shí)生活的路可以更寬廣。我只有一條腿,但是我與你們一樣,堅(jiān)強(qiáng)地站著。”

      【討論】梁貴華的經(jīng)歷和人生態(tài)度給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

      【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華遭遇斷腿的巨大挫折,卻始終以積極樂(lè)觀的.生活態(tài)度面對(duì)挫折,并取得了成功。他在啟示我們,遭遇挫折并不可怕,及時(shí)調(diào)整自己,勇于面對(duì)挫折,挫折也是一種寶貴的人生經(jīng)歷和人生財(cái)富。

      【教師講解】

      【教師點(diǎn)撥提升】面對(duì)同樣的挫折情境,人們的挫折認(rèn)知不同,就會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生不同程度的挫折反應(yīng)。面對(duì)挫折的態(tài)度是積極還是消極,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。即,積極應(yīng)對(duì)挫折,會(huì)將挫折轉(zhuǎn)化為成功的契機(jī);消極應(yīng)對(duì)挫折,只會(huì)導(dǎo)致自暴自棄的狀態(tài),最終走向失敗。正如英國(guó)作家薩克雷所說(shuō):“生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭!币虼,請(qǐng)同學(xué)們面對(duì)生活考驗(yàn)的時(shí)候,及時(shí)調(diào)整自己,勇于面對(duì)挫折,做生活的強(qiáng)者。

      環(huán)節(jié)三:發(fā)掘生命的力量積極戰(zhàn)勝挫折

      【游戲時(shí)間】平板支撐

      規(guī)則:三位同學(xué)比一比,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)

      溫馨提示:同學(xué)們的守紀(jì)與配合是快樂(lè)的保證

      【游戲后的訪談】1.你感覺(jué)最困難的是什么?

      2、你是依靠什么堅(jiān)持下來(lái)的?

      【教師點(diǎn)撥提升】同學(xué)們體驗(yàn)了做平板支撐過(guò)程,體力上的消耗,心理上的煎熬。同學(xué)們依靠自己的堅(jiān)持,自我激勵(lì)和同伴的鼓勵(lì)堅(jiān)持下來(lái),甚至突破了自己以往做平板支撐的極限。這都說(shuō)明,我們有能力發(fā)掘生命的力量,積極戰(zhàn)勝挫折。

      1、發(fā)掘自身力量,自強(qiáng)不息

      【展示情景】

      梁貴華是一個(gè)充滿夢(mèng)想的年輕人,用堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心,開(kāi)闊的視野和有力的右腿,支撐起他的夢(mèng)想。單腿的缺陷沒(méi)有擊倒他,他學(xué)會(huì)了單腿行走、游泳和騎自行車;身體殘疾沒(méi)有讓他對(duì)生活形成依賴,父母打工,他為弟弟煮飯,負(fù)責(zé)接送妹妹上下課;殘酷的訓(xùn)練沒(méi)有讓他退卻,在訓(xùn)練場(chǎng)地表溫度高達(dá)48攝氏度的南京,他每一堂訓(xùn)練課都咬緊牙關(guān),堅(jiān)持騎完全程。生活讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生。

      【討論】梁貴華是如何戰(zhàn)勝挫折的?

      【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華充滿夢(mèng)想,自立自強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)而頑強(qiáng),有著笑對(duì)人生的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,他在啟示我們,每個(gè)人都可以發(fā)掘出自身的潛力,自強(qiáng)不息,積極戰(zhàn)勝挫折。

      【智海拾貝】增強(qiáng)生命韌性的方法

      1、欣賞、培養(yǎng)幽默感

      2、和自己信任的人談一談

      3、考慮并接受最糟糕的結(jié)果

      4、關(guān)心、幫助他人

      5、培養(yǎng)某方面的興趣

      【教師點(diǎn)撥提升】我們可以勇敢面對(duì)挫折,發(fā)掘自身力量,增強(qiáng)生命韌性,積極戰(zhàn)勝挫折。

      2、借助外力尋求幫助

      【問(wèn)題】深度思考:摘金是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果嗎?

      【展示圖片】教練和隊(duì)友悉心照顧和幫助梁貴華的畫面

      【教師點(diǎn)撥提升】摘金不是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果!梁貴華有教練劉光錦的引導(dǎo)和幫助,賽場(chǎng)上教練為梁貴華做提示;有來(lái)自隊(duì)友的幫助;有親人的關(guān)懷和陪伴;更有對(duì)手的激勵(lì)。因此,面對(duì)困難、挫折和考驗(yàn),我們不要孤軍奮戰(zhàn),要學(xué)會(huì)借助外力尋求幫助。

      【展示情景】師者,如父如母!

      作為殘疾人運(yùn)動(dòng)員的教練,往往肩負(fù)著更多的責(zé)任和付出更多艱辛。除了傳授本領(lǐng),他們中有許多人為師如父母。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員生活不便,他們要寸步不離地貼

     ;當(dāng)運(yùn)動(dòng)員喪失生活信心,他們要及時(shí)耐心疏導(dǎo),幫助他們調(diào)整心態(tài);賽場(chǎng)上,他們又始終陪伴左右!皫熣撸绺溉缒浮,這是殘奧賽場(chǎng)上最溫暖的畫面,感染著每一個(gè)人。

      【教師點(diǎn)撥提升】每位成功者的背后都有很多人的幫助,讓我們致敬冠軍背后的英雄,常懷感恩之心。

      【課堂小結(jié)】

      【教學(xué)升華】

      視頻欣賞:每個(gè)挫折都有它的意義

      人生難免有挫折。請(qǐng)相信:當(dāng)生活為你關(guān)上一扇門,同時(shí)會(huì)為你打開(kāi)一扇窗;請(qǐng)悅納挫折,勇于面對(duì)它,積極戰(zhàn)勝它;請(qǐng)豁達(dá)且樂(lè)觀地看待人生,增強(qiáng)生命的韌性,做生活的強(qiáng)者。

      四、板書設(shè)計(jì)

      五、教學(xué)反思

     。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn)

      1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了初中道德與法治課的課程性質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)選擇學(xué)生真實(shí)的生活事例——里約殘奧會(huì)中國(guó)“單腿騎士”梁貴華作為情景,貼近生活。以梁貴華的事例為主線,進(jìn)行深入的分析,事例運(yùn)用充分,條理清晰。

      2、教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一,重在實(shí)踐。體現(xiàn)初中道德與法治課的實(shí)踐性。注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng),課上通過(guò)討論和游戲體驗(yàn)拼等活動(dòng),在情境中分析和解決實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)增強(qiáng)生命韌性的意義和方法。

      3、注重學(xué)生在情景和活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟,注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

     。ǘ┎蛔

      1、對(duì)學(xué)生游戲環(huán)節(jié)的組織能力待提高。

      2、課堂提問(wèn)的質(zhì)量待提高。

     。ㄈ└倪M(jìn)策略

      1、學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)非常活躍,需要老師更好地引導(dǎo),以保證良好的參與秩序,提高活動(dòng)的效率和效果。

      2、課堂提問(wèn)要注意指向的明確性,設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)潔,避免封閉式問(wèn)題,提高問(wèn)題的質(zhì)量。

    【《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    生命的韌性_描寫生命的作文02-15

    《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07

    《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05

    《生命、生命》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06

    生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)05-06

    生命教學(xué)設(shè)計(jì)10-07

    生命教學(xué)設(shè)計(jì)04-10

    有關(guān)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07

    《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)四06-01