[熱門]《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
![[熱門]《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計](https://p.9136.com/00/l/cbc9caf34_2.jpg)
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
3、初步萌生學(xué)生保護生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、猜謎語：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書課題。
3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
⑵ 采訪讀的`好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
⑶ 帶著高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評價。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)習(xí)第四段：
�、� 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。
4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。
⑵ 出示幻燈：
觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。
�、� 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
1、說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。
2、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。
教學(xué)重點：
本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：能復(fù)述故事。
課時安排：二課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！
2、你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果(誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進美麗的大森林去看看吧！（課件播放動畫朗讀）
二、初讀課文
1、喜歡這個童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個記號。（不動筆墨不讀書）
2、反饋：同學(xué)們讀書的時候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那我們就請小松鼠出題吧�。ǔ鍪驹~語）
聰明活潑忽然眨眼睛
如果總有以后主意
自己趕快讀一讀、認一認。
3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎？（開火車或齊讀）
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）
6、這些生字中哪些是你以前認識的？你是怎么認識的？
請你仔細觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）
四、讀課文
1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？
2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀？為什么？
3、大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？
2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進的？
2、評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的.高興？
�。▽W(xué)會了：最近你學(xué)會了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進大森林。還有誰也來到大森林了？
一個又一個：你為什么把一個又一個讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？
每個松果都那么香，那么可口：
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口�。∥覀円黄鸢堰@么香，這么可口的松果送給在座的老師吧�。�
3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么那么說話）
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會快快長大，小朋友們要吃智慧果才會越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧�。▽W(xué)兒歌，摘果子）
六、指導(dǎo)寫字：主、意。
吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個生字吧！
1、給生字找朋友
2、觀察字型：你要提醒大家什么。
3、描紅，臨摹。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評議
第二課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會寫“意、總”這兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PowerPoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。
【教學(xué)設(shè)計】
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：
松鼠和松果。
2、讀詞語卡片：
聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個詞連起來說一句話。
二、朗讀感悟
1、(出示課件1)你們看，這是什么地方?
(森林、松林)
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事?結(jié)果又怎樣呢?
2、自由朗讀課文，思考上面問題：
�、呕卮饐栴}。
�、聘鶕�(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
�、窍胂螅�
如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么?
⑷(出示課件2)“每個松果都那么香，那么可口�！�
指名朗讀這句話。
齊讀。
�、�(出示課件3)說話訓(xùn)練：
那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來了──
�、�(出示課件4)“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!”
⑵自由朗讀這句話。
�、怯懻摚�
讀了這句話，大家知道了什么?又想到了什么?
�、刃〗Y(jié)：
我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個道理，在利用森林資源的同時，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。
4、指導(dǎo)朗讀：
這句話的結(jié)尾用了感嘆號，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊賽讀、齊讀。
大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?
�、抛杂衫首x第三自然段。
�、浦笇�(dǎo)朗讀：
讀出問話的語氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
�、拍銈兛�，小松鼠在干什么?
(吃一個松果就埋一個松果)
(板書：埋貼：松果)
�、葡胂螅�
如果你是小松鼠，你還會怎樣做?
�、驱R讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢?
(長出了一棵棵挺拔的小松樹。)
�、判∷墒蟪晒α藛�?
(出示課件6)
(貼：一棵棵小松樹圖片)
�、浦笇�(dǎo)朗讀：
看著新長出來的小樹，小松鼠高興嗎?
用高興的語氣朗讀第五自然段。
�、亲杂勺x、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。
�、认胂螅�
將來這里會怎樣?
齊讀第六自然段。
�、�(出示課件7)討論：
小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?
�、收n間休息，表演唱《春天來了》。
三、寫字指導(dǎo)
1、范寫“意”、“總”這兩個字。
2、觀察兩個字的相同點：
都有心字底。
3、兩個字的心字底有什么不同?
“意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點。
4、注意：
心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫、練寫。
四、擴展活動
想象小松鼠和其他小動物在松林里生活的怎樣?以后的森林會是什么樣子的?
動手畫一畫。
【板書設(shè)計】
10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇3
【課題】
人教版一年級語文下冊10松鼠和松果
【授課教師】
坪寨中心學(xué)校王建
【課時安排】
2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
【教學(xué)重難點】
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理
【教學(xué)方法】
講授法、小組合作法、觀察法
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、錄音機
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說一說？[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解？[板書：松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個故事吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
師：出示課件范讀課文
生：（想）說說課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
生：學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
小組合作：學(xué)習(xí)生字詞
三、學(xué)習(xí)生字詞
師：課件出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師：（出示生字卡片）學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語（個別讀，小組讀，全班讀）
生：交流認記生字的方法（小組匯報）。
指導(dǎo)學(xué)生寫字（教師邊講解邊示范）：“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“總”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平，豎撇要先豎后撇）
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、
5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6、寫字練習(xí)，展示作品，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入（出示生字卡片）：學(xué)生開火車讀生字、詞語
二、細讀課文，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
生；齊讀課文第一自然段
師：（課件出示插圖）說說小松鼠在森林里干什么？
問：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？（指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口）
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
生：指名范讀課文
師：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示課件）引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
�。▽W(xué)生自由讀句子）
討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
師：指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
師：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？
生：自由朗讀第三自然段，教師指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：小松鼠為了自己有吃的，有住的`，想出好主意了。
�。ǔ鍪菊n件）你們看小松鼠在干什么？
師：如果你是小松鼠，你還會怎么做？
生：齊讀第四自然段
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？自由讀課文五、六自然段。
�。ǔ鍪菊n件）小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段�。◣煼蹲x，生自由讀。）將來這里會怎樣？（齊讀最后一句）
討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？
5、學(xué)生有感情的朗讀課文
6、學(xué)生復(fù)述故事（先在小組內(nèi)講，小組代表到講臺上講故事）
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》，使我們明白了要保護森林，不要亂砍伐樹木，更要愛惜學(xué)校的花草樹木。
四、擴展活動
小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣？動手畫一畫未來的森林。
五、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、認真讀課文后面的認一認，把寫一寫的生字寫一遍。
板書設(shè)計：
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
�。ǚN）
長松樹
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字11個，會寫6個生字，認識心字底“心”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，并從身邊做起，從我做起。
【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認讀生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。
【教學(xué)過程】
一、第一活動板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動機
1、教師出示教學(xué)課件：
畫面一：
小松鼠。
畫面二：
松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡短的文字說明。
說明一：
松鼠是一種美麗的小動物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的`毛，光滑得好像搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
說明二：
松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以后怎么辦呢?
(學(xué)生聽解說)
2、主體活動：
畫面一：
說說你看到了什么?知道了什么?
畫面二：
聽了介紹后，你想到了什么?最想干什么?
3、巧妙過渡：
板書課題：松鼠和松果。
二、第二活動板塊：總體感知課文
1、自由拼讀課文。
2、小組長檢查自學(xué)情況：
字音→課文→糾正→交流
3、全班反饋：
�、� 抽讀生字詞卡片。
�、� 小組長整理組員的交流情況，反饋已知與未知：
�、� 松鼠“聰明、活潑”你覺得呢?
② 松鼠在摘松果時想起了什么?你同意他的意見嗎?
�、� 后來他們又是怎么做的，你認為他這樣做對嗎?
④ 學(xué)了課文，再來說說松鼠是多么的“聰明、活潑”的。
⑤ 你平常又是怎么做的呢?
4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫，為什么?
三、第三活動板塊：品讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀：
采用引讀的方式。
重點詞句：
“學(xué)會了，高高興興，一個又一個，那么，眨眨眼睛”。
讀出疑惑與擔(dān)憂。
重點段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充滿希望。
2、自由讀。
3、同桌來當(dāng)小老師，小啄木鳥，互相啄蟲，治病。
4、齊讀。
四、第四活動板塊：總結(jié)延伸，畫未來
多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛的小松鼠，你說他們在哪兒?哈哈，對了，就是你們，行動起來吧，可愛的小松鼠們，比比看，誰做得最好。咱們開始動手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫出來吧!
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。
2、認讀生字，并會書寫6個生字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、分組朗讀課文。
2、師生交換讀。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、認讀生字(鞏固字音)。
2、學(xué)生獨立分析字形，想想說話的方法。
3、匯報交流：
重點提示：
更、主、后、以、意、總。
4、用生字口頭組詞。
三、師示范，生臨寫
四、練習(xí)
讀句子，把括號里的詞放到句子中去：
1、松鼠走進大森林(高高興興地)
____________________________。
2、森林里長出了松鼠(高大的)
____________________________。
3、松鼠學(xué)會了摘松果(可愛的)
____________________________。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教材分析】
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
【學(xué)情分析】
由于以往的教學(xué)把識字放在重點，所以本班學(xué)生對識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，也能夠進行知識的遷移。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的'好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容我結(jié)合小松鼠進行情景創(chuàng)設(shè)來進行教學(xué)，把重點放在識字。使識字目標(biāo)明確、方法多樣。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生在拼音的幫助下認識“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“�！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻�11個生字，并結(jié)合實際生活給“活”“然”“主”“總”四個生字組詞（或者用詞說話），在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“以”“意”的讀音和字義。
2、在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個生字，并給兩個生字組詞。
3、在老師的幫助下通過小組合作交流，至少說出四種識字方法。
4、95%學(xué)生能不錯字、不停頓的讀通全文，用自己的話說出松鼠和松果發(fā)生的事情。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師說謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。
2、讓學(xué)生猜猜是什么動物，說說它最喜歡吃什么。（隨機板書松鼠松果）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
�。�1）完整板書：松鼠和松果（齊讀課題）
�。�2）質(zhì)疑：看了課題你想說點什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點和生活習(xí)性。知識性和趣味性很好地交融在一起。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
2、圈出本課的生字、新詞。
3、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視，相繼點撥。
�。ㄔO(shè)計意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時間。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。）
三、學(xué)習(xí)生詞。
1、過渡：小松鼠看到小朋友讀的這么認真，這么好，不服氣，還想考一考大家，瞧，它給我們帶來了考題。
出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意
2、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、賽讀
�。ㄟ^渡及過程：小松鼠認為這邊孩子讀的準(zhǔn)確，來讀一下；了不起，小松鼠認為這邊（另一邊）孩子讀的聲音好聽，讓小松鼠聽一下。太好了，小松鼠認為男生讀的有感情；女生讀的更加有感情）。
4、指生個別讀。
5、用聰明、如果說話；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。（如做動作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）
四、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎勵，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來了字寶寶。出示生字卡“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“�！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻保埿∨笥寻芽ㄆ系纳肿杂勺x一遍。
（2）請小朋友當(dāng)小老師，帶著大家讀。
�。�3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。
�。�4）提問：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？
老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。
�。�5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊，誰會給他們排好？你怎么排呢？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起，進行觀察。意有心，忽有心。在心底，總有心。
�。�6）隊排好了，小松鼠又犯愁了，有兩個字總也區(qū)分不了了，誰來幫一幫它？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶。
�。�7）個別認讀生字，組詞，匯報識字方法。
�。�8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。
（9）讀句子檢查生字。如“聰明活潑的小明學(xué)會了種花�！薄疤旌鋈话盗讼聛恚芸炀拖缕鹆舜笥��！薄叭绻魈焯烨�，我們就去春游�！薄皩W(xué)了這一課，我們以后會更愛護樹木了�！薄拔覀冇幸粋�美化校園的好主意�！�
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級識字教學(xué)是關(guān)鍵，字音、字形是重點，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的積極性，通過小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識字的樂趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、生字回文，初步體會文中感情。
1、過渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會讀句子，相信你會把課文讀的更好。生自由讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽，一邊糾正。
3、學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？
五、指導(dǎo)寫字“意”“總”
（1）學(xué)生先給兩個字組詞。
（2）觀察在田字格中的位置。
（3）老師范寫。
�。�4）學(xué)生描紅，書寫一個。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫。提高寫字效率）
六、總結(jié)。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
２、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
�。�、初步萌生學(xué)生保護生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。�、猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
２、揭題，板書課題。
３、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么？有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
１、聽錄音讀課文。
�。�、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的`段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難？
�。薄W(xué)習(xí)第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
�。�、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評價。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
�。场W(xué)習(xí)第四段：
�、� 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學(xué)生交流自學(xué)情況。
４、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。
�、� 出示幻燈：
觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。
�、� 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。
�。怠R讀全文。
四、課堂小結(jié)
�。�、說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。
２、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇7
[教材分析]
人類的家園--地球只有一個！她是所有人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛護和回報，對自己生活的環(huán)境造成了嚴重的破壞。地球母親在哭泣。愛護地球，是每個公民義不容辭的責(zé)任�！端墒蠛退晒愤@篇童話正是以兩只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。銘記自己肩負的重任--“拯救地球就是拯救未來”只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園--地球！
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1、認識“聰、活”等１1 個生字，會寫“以、意”等６個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生以各種方式逐段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身邊做起。并能當(dāng)一個愛護樹木的小宣傳員影響身邊的人。
［教學(xué)重難點］
重點：識字、朗讀課文 。
難點：理解課文內(nèi)容，有愛護樹木的意識。
�。劢虒W(xué)媒體］圖片、生字卡片、投影片
�。劢虒W(xué)設(shè)想］
在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，把識字和朗讀作為教學(xué)重點，在自主識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法如：加一加，換一換等方法識字。引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，朗讀描寫小松鼠的想法和行為的句子，理解的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流、增加合作意識。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，動畫導(dǎo)入
師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘徊亢每吹膭赢嬈�，想看嗎？看的時候要動腦筋想想動畫片中的主人公是誰，好嗎？（出示課件）
[設(shè)計說明：喜歡看動畫片是每個孩子的天性，在看之前必須提出要求，讓學(xué)生有目的的看，而不是盲目為之。圖文并茂的動畫片讓學(xué)生對課文有了初步的理解，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)]
師：孩子們，動畫片好看嗎？請問動畫片中的主人公是誰��？（板書松鼠圖片）和它打個招呼吧！你們知道它最喜歡吃什么了嗎？（板書松果圖片）
板書課題：10 松鼠和松果（齊讀課題）
二、自由讀課文，初步理解課文
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十課《松鼠和松果》，請大家打開課本42頁，你們想自己讀一讀這個故事嗎？讀的時候我們應(yīng)該注意做到哪些呢？（1、標(biāo)自然段；2、不多字，不少字，讀準(zhǔn)字；3、圈出我會認的字。）請大家按要求讀一讀吧！(教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。)
[設(shè)計說明：通過學(xué)生喜歡的動畫引出課文，拉近了師生之間的距離，自然引出課文，激發(fā)了孩子們的朗讀興趣，把讀書的時間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。]
三、檢查讀書、識字情況
1、老師需要請幾位同學(xué)讀這篇課文呢？（六位）開火車，分自然段讀課文。
2、帶拼音抽生領(lǐng)讀生字。（聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意）
3、去掉拼音識字，說說識字的方法（獎勵）。
4、搶松果：這些調(diào)皮的字寶寶藏在了松果的后邊，看誰搶的多。（課件出示）
5、學(xué)詞語：好吃的松果是從松樹上長出來的，那么一棵棵挺拔的小松樹后面還藏著許多的詞語寶寶，你們認識他們嗎？（出示課件，識記詞語）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計與反思 相關(guān)內(nèi)容:北師大版一年級語文2冊第3單元插秧教案i u ü教案雨鈴鐺教案《un ün》教學(xué)設(shè)計火車的故事教學(xué)設(shè)計《ie üe er》教案《馬莎長大了》第一課時教學(xué)設(shè)計《春曉》教學(xué)設(shè)計查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
6、這些詞寶寶還有一個更大的家庭句子，讓我們一起讀一讀它們吧！
�。�1、松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。
2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了。
3、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。
4、松鼠有了好主意。）
7、學(xué)習(xí)生字
大家學(xué)習(xí)課文很用心，也明白了保護環(huán)境的重要性，相信同學(xué)們的字也一定學(xué)得很漂亮。寫字指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)“以、意”的寫法，鼓勵學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。
[設(shè)計說明：這部分的識字教學(xué)的設(shè)計，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。通過整體感知課文，自主識字、搶松果、識詞語、讀句子等多種方式，讓學(xué)生輕松的認識本課的生字。教師在識字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，興趣的激發(fā)者。]
四、精讀課文，以讀代講，感悟體會
l 學(xué)習(xí)第一自然段
1、松鼠看見大家這么聰明很想和大家交朋友，瞧它來了。出示松鼠吃松果圖。課文中哪個自然段寫這幅圖？請一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？（生：高興、快樂、興奮……）
2、用高興的語氣齊讀第一自然段。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎勵他們一棵小松樹。
3、出示高高興興，你還能說幾個這樣的詞語嗎？
4、練習(xí)用“那么……那么……”說話。
[設(shè)計說明：多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用“那么……那么……”說話，既可以檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。]
l 學(xué)習(xí)二、三自然段
1、師：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福時突然想到了一個很嚴重的問題，請同學(xué)們讀一讀2、3自然段，用直線畫出小松鼠想到的問題。
[設(shè)計說明：用“嚴重”一詞，更能激發(fā)學(xué)生尋找答案的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力。]
2、抽生回答。（課件出示）
3、請學(xué)生帶著擔(dān)心、焦急、害怕的心情來讀這幾句話。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，有進步的學(xué)生就獎勵他們一棵小松樹。
4、出示“摘、栽”兩個字，通過做動作，部首區(qū)分，平翹舌音區(qū)分兩個字的不同用法。
[設(shè)計說明：“摘、栽”平翹舌音比較難。低年級學(xué)生對語言的感覺還不那么強。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成。]
6、師：如果真的沒有了松樹，沒有了森林松鼠怎么生存呢？出示光禿禿的山圖片，學(xué)生展開想象力。
7、師：這時，小松鼠想到了誰？生（小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）還有嗎？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱們說得完嗎？我們可以用一個標(biāo)點符號來表示--省略號。省略了很多很多的小松鼠，就是子子孫孫，子孫后代。
8、生齊讀2、3自然段。
[設(shè)計說明：通過看圖，讓學(xué)生設(shè)想什么也沒有的情況下松鼠的生存，加深學(xué)生對課文的理解，感知植樹造林的重要性，體會松鼠“前人栽樹，后人吃果”的.美德。]
學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1、這真是一件讓人苦惱的事情啊，可是這難不倒聰明的小松鼠，他們有了一個好主意，聰明的你能能找出來讀一讀嗎？請學(xué)生讀四自然段。
3、小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎？生齊讀5、6自然段。
4、出示課件，理解蒙蒙細雨、挺拔。注意“場”的發(fā)音，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲。
師：請同學(xué)們起立，如果你們就是一棵棵小松樹，你能用你的姿勢告訴大家什么是挺拔嗎？
師：假如黑板就是小松鼠生活的地方，在這里老師也幫他們種下一棵松樹，可是太少了，你們愿意幫助他們嗎？請把你們手中得到的獎品-松樹也種上來吧。（生把自己的松樹貼到黑板上）哇，你們也是一個個保護樹木的小衛(wèi)士��！
5、你們看在我們的努力下，樹長得又多又密，這里變成了怎樣的松樹林？（茂密）
6、師：松鼠種松樹（貼松樹圖）松樹長松果，松鼠吃松果，他們誰也離不開誰。（隨機板書：種、長、吃）森林媽媽有小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更加美好。
7、請同學(xué)們帶著成就感，幸福的感覺讀一下4、5、6自然段吧！
[設(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生的肢體感悟，一起種松樹的教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和實踐性。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，真正愛上語文課，讓學(xué)生體會語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。]
五、拓展創(chuàng)新
師：（邊看圖邊講述）可是在我們的生活中，并不是所有人都能像小松鼠一樣保護森林，他們?yōu)E砍濫伐破壞了我們生活的環(huán)境，久而久之變成了一片片沙漠，動物沒有了家，人類不能安心的生活。孩子們，我們生活的家園只有一個--地球媽媽。讓我們攜手保護我們的家園，多植樹造林，保護環(huán)境。讓我們的生活更加美好吧！
[設(shè)計說明：通過視覺的刺激教師的講述，讓學(xué)生更深刻的意識到破壞環(huán)境的嚴重性及帶來的后果，進而教育學(xué)生要有保護生態(tài)環(huán)境的愿望和行為。]
六、總結(jié)
師：今天我們認識了保護森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。讓我們一起行動起來，保護我們共同的媽媽吧！
教學(xué)反思：
一、生字教學(xué)符合一年級學(xué)生
在生字教學(xué)中，首先讓學(xué)生結(jié)合課文找出本課所學(xué)的生字，即了解課文又加深了印象。其次，利用多媒體讓學(xué)生運用帶拼音記字、去拼音記字、搶松果識字、詞、句等，讓學(xué)生在語言情境中認字，并結(jié)合詞語理解字義。在教學(xué)中學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的識字方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語的識字方法加深學(xué)生對本課所學(xué)字的識記。在學(xué)生識記的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生寫：“以”和“意”兩個字，從字音到字義到字形，層層遞進，相信通過這樣的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對生字的掌握應(yīng)該是比較好的。
二、閱讀理解抓準(zhǔn)訓(xùn)練點
低年級的文章內(nèi)容比較淺顯，理解難度不大，但是由于學(xué)生的年齡較小，理解能力較弱，在學(xué)習(xí)課文前先讓學(xué)生看動畫片，初步感知課文，提高學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，加深印象。這樣學(xué)生通過朗讀對于課文內(nèi)容的理解問題已經(jīng)不是很大，因此我結(jié)合實際設(shè)計了這樣的訓(xùn)練點，第一段的教學(xué)抓住聰明活潑，指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀，并會運用那么……那么……說話讓學(xué)生通過說話，既可以檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。在教學(xué)中通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
第三段抓住一個省略號和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的？小松鼠們又是過著怎樣的生活？在想象體會之后學(xué)生知道了沒有松樹，沒有森林的日子是多么可怕，再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來了。
最后一段我說，我利用獎勵給學(xué)生的獎品松樹讓學(xué)生自己種松樹，理解“茂密”一詞，體會植樹造林的重要性。 。
三、重視學(xué)生的朗讀體驗。
本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀朗中體會小松鼠的聰明活潑。學(xué)習(xí)第一自然段時,先讓學(xué)生自由讀通第一段，在此基礎(chǔ)上想象如果你是松鼠，在這么美麗的森林里摘吃松果心情怎樣？當(dāng)學(xué)生體會到高興、快樂、開心時，馬上讓學(xué)生讀出小松鼠的高興勁。通過研讀重點句（摘了一個又一個），理解摘的松果多、感受因為多而高興。（每個松果都那么香、那么可口）體會松鼠因為松果好吃而高興。還有學(xué)生說到松鼠因為學(xué)會了摘松果而高興。學(xué)生從多方面感受到了松鼠的高興，通過朗讀把體會到高興心情表達得淋漓盡致。又如學(xué)習(xí)２－４自然段時，以每次“摘松果，吃一個，就在土里埋一個為切入點”。讓學(xué)生了解小松鼠為什么要吃一個埋一個的原因。當(dāng)學(xué)生找到“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”這句話后。我先讓學(xué)生自由讀這句話，并要求讀正確，接著我通過出示光禿禿的圖片，讓學(xué)生想象小松鼠當(dāng)時的心情。當(dāng)學(xué)生說出擔(dān)憂，著急、難過的的心情時，馬上通過指名讀，齊讀，男女生賽讀等形式使學(xué)生的情感和小松鼠的情感產(chǎn)生了共鳴。
四、重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)
低年級學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢”？這句話時。先是引導(dǎo)學(xué)生理解這個省略號表示的是一代又一代的小松鼠。再通過想象說話：到處光禿禿的小松鼠和它的孩子們會死掉的…… 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是想讓學(xué)生心靈受到強烈的震撼，能進一步體會課文中的語言，感受松樹對松鼠的重要。抓住學(xué)生的這一情感讀課文，讓學(xué)生切身體會課文所要表達的意義。
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了保護環(huán)境植樹造林的意識，在課后可以和孩子們給小樹澆水讓孩子們從小事做起，從身邊做起，達到了教學(xué)要求。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理
【教學(xué)重難點】
1、重點：
認識11個生字，會寫6個字;能正確流利地讀課文。
2、難點：
書寫“以、更”。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)要求〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“聰”、“活”等11個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?
板書：松鼠
你們知道松鼠住哪?
松鼠愛吃什么嗎?
板書：松果
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生出聲讀課文：
讀完后把圈出的生字多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞：
⑴出示以下生字詞(帶拼音)：
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
指名讀。
�、茖W(xué)生認讀去掉拼音后的詞語、生字：
個別讀、小組讀、全班讀。
�、菗Q詞讀。
3、讀課文：
要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事?
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
�、�(出示掛圖)小松鼠，在這么美麗的森林里�？粗G油油的松樹，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段?
�、浦笇�(dǎo)讀句子：
每個松果都那么香，那么可口。
�、亲兪骄毩�(xí)：
每個松果()香()甜。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、判∷墒笠贿呁嬉贿叧韵闾鸬墓樱鋈�，小松鼠眨眨眼睛，想起來了……
(出示投影)引讀：
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
學(xué)生自由讀句子。
討論：
讀了這句話，大家知道惡劣什么?想到了什么?
�、浦笇�(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
提示：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么?到哪兒去住呢?
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
�、抛x“好主意”：
小松鼠想出了什么好主意?
�、平巧w驗：
下松鼠快把你的'主意演一演。
�、谴禾欤瑤讏雒擅杉氂赀^后，在松鼠埋松果的地方有什么變化?
(貼小松樹)
�、仍~語訓(xùn)練：
()的小松樹。
4、拓展練習(xí)：
有了松樹，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們()。
四、朗讀全文
讓我們祝愿小松鼠的世界越來越美好，帶著對他們美好的祝福再來讀一邊課文。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教材簡析】
本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【教學(xué)目的】
1、在讀文中感悟小松鼠的'環(huán)保行為，練習(xí)正確流利地朗讀，并能復(fù)述課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生愿意參加植樹活動，做環(huán)保小公民。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)課文
1、猜謎語：
小朋友猜猜這是什么動物?
(生答)。
師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?
2、認識松鼠和松果：
師出示圖片。
問：這兩者之間會發(fā)生什么故事呢?
3、師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認真體會小松鼠的情感變化。
學(xué)生讀文后交流、反饋。
4、師提出要求：
你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序說說這個故事呢?
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
四人小組交流，相互述說。
5、集體交流：
哪一位小朋友能來說說。
師：聽了小朋友剛才講的故事，你認為小松鼠怎樣?我們應(yīng)該怎么做的?重點圍繞：
�、判∷墒笫莻�行為很美的小動物，向它那樣愛護樹木，多植樹。
�、菩∷墒笫莻�乖孩子，很愛惜東西，像它那樣做一個珍惜果實的人。
師：小朋友們說得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。使許多可愛的小動物失去了溫馨的的樂園。今天我們學(xué)習(xí)了松鼠和松果這篇童話故事之后，我們應(yīng)該怎樣做呢?
6、重點：
�、盼覀儜�(yīng)該愛護小動物，愛護環(huán)境。
�、莆覀円桶职忠黄鹑樾游飩冎矘�，讓小動物們過得更快樂。
二、課外延伸拓展
師：以后這里會怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?
三、反思
這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護生態(tài)平衡。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時，一定不要忘記回報，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“聰、活”等11個生字。讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或認養(yǎng)活動。
教學(xué)重點：
1、認識“聰、活”等11個生字。
2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護環(huán)境、保護自然的意識。
3、使同學(xué)們理解光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、生字卡。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣疤釡y評
1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機靈又可愛。松鼠是他家，森林它最愛。
2、對。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了。今天我們一起來來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。（引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的分析能力。）
3、板題：讀題。
�。ǘ┱J定目標(biāo)
（三）導(dǎo)學(xué)達標(biāo)
一、初讀課文，整體感知課文。
1、借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？（初讀課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。）分不同形式認讀生字、新詞卡片。
4、教師范讀。學(xué)生思考：小松鼠是個怎么樣的動物？
5、標(biāo)出自然段。
二、細讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┲该x課文。（分段讀）
1、評議。
2、說說小松鼠是個怎么樣的小動物？為什么？
�。�1）有的會說它是個愛動腦筋的'小松鼠，因為它想到了光摘松果不種松樹，會使松鼠滅絕。
�。�2）有的會說它是個勤奮的小松鼠，它總是吃一個松果就種一個松果。
�。�3）有的會說它是個能干的小松鼠，你看它種了多少樹呀？
3、小組討論，派代表回答，評議。（通過這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見，進一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達能力和分析能力）
4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生主動協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。）
5、同學(xué)之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問題，大家一起解決
6、重點理解：
（1）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。
a）教師補充：人類如果沒有下一代，光是媽媽爸爸、爺爺奶奶，幾十年后，世界將會變得怎么樣？
b）齊讀第三自然段，看圖理解“光禿禿”（兩幅圖對比）
c）理解：學(xué)生畫圖比較“蒙蒙細雨”與“傾盤大雨”。
d）學(xué)生用自己形體表演對“挺拔”的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）
7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）
8、識記生字。出示11個生字。
A、開火車讀生字。
B、以小組為單位，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識）
C、小組交流，匯報。
三、整合課文，整體感知。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么？以后要怎么做？
3、復(fù)述課文。
�。ㄋ模┻_標(biāo)測評
1、同桌有感情朗讀課文。
2、同桌復(fù)述課文。
（五）作業(yè)
復(fù)述課文。
附板書：
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點：初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片松樹手工貼圖
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進茂密的松樹林。
看，好大的松樹呀！板畫松樹。樹上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對上邊的生字，大家試著讀一讀！
誰來做采松果的游戲？
指名認讀生字。談采松果的感受。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課文中的小松鼠采到松果時也非常開心，快讓我們一起來讀讀課文吧。
生讀課文。
2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時非常開心？
指名讀第一段話。
每個松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）
在這么美麗的.森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。
3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來了，他想，如果光摘松果不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了，沒有了松樹沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。
自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。
你們臉上的表情好像越來越著急了。
小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？
指名讀第四自然段。你是小松樹的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？
所有的小松鼠讓我們一起來埋松果栽松樹吧。朗讀第五自然段。
你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒有比植樹造林的辦法了！
5、想象升華
日子一天天過去，春天又來了，幾場蒙蒙的細雨過后，在松鼠埋松果的地方長出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來這片小松樹林會怎么樣？
朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。
這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？
想象說話。如果讓你畫這片茂密的松樹林你準(zhǔn)備畫些什么？
三、布置作業(yè)：
畫出將來森林的樣子。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教材簡析】
本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【教學(xué)設(shè)想】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中”�；诖耍夷７隆捌咝谴罄夼_”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確書寫６個漢字。
�。�、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
【教學(xué)重點】
寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。
【難點】
感悟文章。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？
�。�、打開學(xué)生自制的卡片：
小組內(nèi)坐火車，競賽讀。
�。�、集體做猜字游戲：
�、� 教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。
⑵ 打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。
采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點。
二、開設(shè)展示臺學(xué)知識
過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？
這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。
１、以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。
�。病W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
�、� 鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
�、� 自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。
�、� 交流學(xué)習(xí)心得：
你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。
�、� 師指導(dǎo)寫重點字。
�、� 學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�、課后延伸，動手實踐：
�、� 談未來，續(xù)編故事：
同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？
評選出“故事大王”。
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以。
⑵ 畫未來：
請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。
評選出“小小書畫家”。
耳聽美妙的'音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)。
�、� 想未來：
你們作為２１世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？
（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。）
三、布置作業(yè)
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。
將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 篇13
教材分析：
《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓孩子們了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
學(xué)生分析：
學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，特別是低年級的學(xué)生對新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合他們。
設(shè)計思路：
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字方法多樣，朗讀有層次地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、愿意參加植樹活動。
教學(xué)重點：識字和朗讀。
教學(xué)流程：
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
1、師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
2、板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
3、看到這個課題以后，你們想提些什么問題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。）
二、初讀課文，整體感知，識記生字。
1、自由讀課文，借助拼音讀正確、讀流利。并思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？（借助拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。）
2、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的`意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）
3、自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組 聰明 活潑
松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）
第二組 忽然 眨
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）
第三組 以
沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、筆順，并書空。）
第四組 主意
對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）
�。ㄍㄟ^學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
4、練習(xí)，選一個生字組詞，并說一句話。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀。
2、再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
3、指名分段朗讀。
4、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。
5、一句一句開火車練習(xí)讀。（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）
6、指名讀。（小黑板出示）
每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
�。ǘ喾N方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）
四、嘗試復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。
五、擴展。
1、師：以后這里會是什么樣子呢？
小組討論，說一說，議一議。
2．師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫一畫。
（反思：教學(xué)后，我有幾點感想，首先讓學(xué)生充分自主地讀書，有目的地讀書，以讀代講，讀中領(lǐng)悟課文的真諦。在教學(xué)中，我設(shè)計了多種朗讀形式，如：范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情，引領(lǐng)學(xué)生去體會松鼠的情感變化。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會文中的重點詞句。如：（摘了一個又一個），理解摘松果之多、（每個松果都那么香、那么可口）體會松鼠很愛吃松果，進而感受到了小松鼠的高興心情，也豐富了語感。本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關(guān)，特別是低年級朗讀指導(dǎo)方面還需要進一步努力。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料，學(xué)生能更真切、更實在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然，這樣才能擁有美好的家園。
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