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最新丑菊教學設計模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的最新丑菊教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新丑菊教學設計模板1
一、教材特點：
《丑菊》是一篇略讀課文，課文講了“我”很想知道名為“丑菊”的花兒究竟是什么樣，于是種了一棵，一年后丑菊開花了，而花兒并不像它的名字，是一種很美的花兒，從這件事，“我”想到人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。
二、設計理念。
1、《語文課程標準》中關于閱讀教學的論述：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。要充分顧及到學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性。要讓學生學會閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生在語文實踐中學習、運用語文。
2、著名教育家陶行知先生的“生活教育”理論認為，我們的實際生活，就是我們的'全部課程。生活是一本很好的教科書，教師應努力尋找生活中與語文教學的結合點，讓學生在生活中學語文，用語文。
三、教學目的要求：
1、了解課文內容，分清課文的主次。
2、從丑菊身上得到啟發(fā)，學習正確地看待事物，懂得做人的道理。
3、學習借物喻人的狀物寫法。
4、有感情地朗讀課文。
四、教學重難點：
教學重點：結合對課文思想內容的理解，繼續(xù)進行重點訓練項目“分清文章主次”的練習，抓住課文的主要部分體會作者的思想感情。
教學難點：體會文章的思想，領悟做人的道理。
五、教學準備：
1、課前讓學生搜集有關丑菊的資料。
2、制作課件。
六、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師方面的活動學生方面的活動設計意圖。
一、分清主次。
感知丑菊。
1、展示菊花的圖片，揭示課題。組織學生質疑。
2、出示初讀課文要求：請自由讀課文，注意讀準文中的生字，想想課文寫了哪些內容？其中哪部分內容是主要的？再填空：
種丑菊--（）--（）。
3、組織交流、匯報。
1、欣賞圖片。讀課題，圍繞課題質疑。
2、按初讀要求自學課文。
3、交流自學收獲。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)質疑能力。
初讀課文，分清主要內容和次要內容，感知丑菊的特點，落實單元訓練重點。
教學環(huán)節(jié)教師方面的活動學生方面的活動設計意圖。
二、質疑釋疑。
領悟丑菊。
三、拓展運用。
贊美丑菊
1、請學生讀課文前面的“閱讀提示”并說說根據“閱讀提示”想解決哪些問題？
2、組織學生疏理質疑的問題。
3、組織學生討論釋疑的方法。
4、請學生選擇適合自己閱讀習慣的方法，解決問題，巡視指導。
5、組織學生匯報交流，并出示相關課件。
1、出示格言：花美在外貌，人美在勤勞。
指導學生仿寫格言，制作書簽。
2、組織交流書簽。
3、布置課外作業(yè)：
請說說下列事物品格，并選擇其中一種或其它事物寫一篇借物喻人的習作：
（1）小草
�。�2）蠟燭
（3）鋪路石
1、讀“閱讀提示”談談想解決的問題。
2、疏理質疑的問題，歸納自學提綱：
a)丑菊真的丑嗎？它是什么樣子的？
b)課文表達了作者對丑菊怎樣的感情？你從哪些語句中體會到的？
c)作者從丑菊中受到什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際說說你從丑菊中受到什么啟發(fā)？
d)在寫法上你從《丑菊》和《落花生》中學到什么？
e)其它問題。
3、討論解決問題的方法：邊讀邊想，邊讀邊議，圈點批注等。
4、學生選擇適合自己閱讀習慣的方法，自學課文，解決問題。
5、交流評議、品讀相關語句。
1、在書簽上選擇自己喜歡的方式贊美丑菊。（如：編格言，寫小詩，寫廣告詞，畫畫等）。
2、互相交流，互相評議。
3、先說說列舉的小草、蠟燭、鋪路石的品格，再完成習作。培養(yǎng)學生歸納概括能力。
進行學法指導，提高閱讀能力。
培養(yǎng)學生從內容體會思想，自主探究、合作、交流等方面的能力。
在實踐中學習語言，積累語言。
讀寫結合，知識轉化為能力。
最新丑菊教學設計模板2
本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習性的描寫，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，作者賞丑菊；最后寫議丑菊。內容的安排條理清晰，主次分明，重點寫賞丑菊，寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內容。在表達上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點外，還有一個明顯的特色——作者對丑菊的情感貫穿全文：先是盼開花，花不開始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺得那人太不公平了”。隨著作者對丑菊先抑后揚的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。
1、了解課文內容，分清課文的主次。
2、有感情的朗讀課文。學習作者按生長順序把植物描繪具體的`寫作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學習正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。
結合課文對思想內容的理解，繼續(xù)進行重點訓練項目“分清文章的主次”的練習，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
聯(lián)系課文內容、課外閱讀、生活實際，體會“名可以丑，但是一定要美”。
一、導入。
以描寫菊花的詞句導入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對比，激發(fā)學生的學習興趣。
二、授新。
1、直接切入文章重點：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點，批劃下來，多讀幾遍，然后再跟組內同學交流你的理解和感受。
2、匯報時，學生都能找到相關語句。要讓學生首先感知文本內容即寫了什么，“起初”丑菊什么樣,“長了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。
3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、通過評讀，讓學生賞析作者寫法的精妙，同時也是朗讀指導。
5、學習作者按植物生長順序描寫的方法，讀寫結合，仿寫一種植物。先由師示范，再在組內練說，然后匯報，師指導。
6、帶著對寫法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、學習文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。
8、了解課文還寫了哪些內容，開頭的“種丑菊”和結尾的“議丑菊”。
9、練習課文內容、課外閱讀、生活實際，談談對課文最后一句話的理解，使學生對課文內容有思想上的升華，體會作者寓理于物的寫作方法。
三、梳理。
分清文章主次，把握文章重點。
四、積累。
讀寫結合，落筆訓練。
五、板書。
丑菊。
種丑菊。
起初。
賞丑菊長了幾天。
又等了幾天。
議丑菊名可以丑，但實一定要美。
最新丑菊教學設計模板3
教材說明：
本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習性的描寫，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，作者賞丑菊；最后寫議丑菊。內容的安排條理清晰，主次分明，重點寫賞丑菊，寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內容。在表達上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點外，還有一個明顯的特色――作者對丑菊的情感貫穿全文：先是盼開花，花不開始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺得那人太不公平了”。隨著作者對丑菊先抑后揚的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。
教學目標：
1、了解課文內容，分清課文的主次。
2、有感情的朗讀課文。學習作者按生長順序把植物描繪具體的寫作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學習正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學重點：
結合課文對思想內容的.理解，繼續(xù)進行重點訓練項目“分清文章的主次”的練習，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
教學難點：
聯(lián)系課文內容、課外閱讀、生活實際，體會“名可以丑，但是一定要美”。
一、導入。
以描寫菊花的詞句導入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對比，激發(fā)學生的學習興趣。
二、授新。
1、直接切入文章重點：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點，批劃下來，多讀幾遍，然后再跟組內同學交流你的理解和感受。
2、匯報時，學生都能找到相關語句。要讓學生首先感知文本內容即寫了什么，“起初”丑菊什么樣，“長了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。
3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、通過評讀，讓學生賞析作者寫法的精妙，同時也是朗讀指導。
5、學習作者按植物生長順序描寫的方法，讀寫結合，仿寫一種植物。先由師示范，再在組內練說，然后匯報，師指導。
6、帶著對寫法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、學習文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。
8、了解課文還寫了哪些內容，開頭的“種丑菊”和結尾的“議丑菊”。
9、練習課文內容、課外閱讀、生活實際，談談對課文最后一句話的理解，使學生對課文內容有思想上的升華，體會作者寓理于物的寫作方法。
梳理。
分清文章主次，把握文章重點。
四、積累。
讀寫結合，落筆訓練。
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