- 《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
畫畫教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的畫畫教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畫畫教學(xué)設(shè)計1
一、課標(biāo)分析
語文必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生正確的理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實際需要的識字寫字能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《小豬畫畫》是語文S版一年級下冊中的一篇童話故事。講述了一只愛畫畫的小豬自己沒有主見，不加思考地采納伙伴們的建議，把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物的故事，告訴同學(xué)們對于別人的建議，自己首先要多思考，對的就采納，不對的就放棄，否則就會把事辦糟。整篇課文充滿了童真童趣，有較強的可讀性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．認識“豬、應(yīng)、該”等14個認讀生字和“立、哈、次”等7個要求寫的字。
2．理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
4．學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點：
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。
�。ㄋ模┙虒W(xué)課時：一課時
三、教學(xué)方法設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。
2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件及小動物頭飾。
�。ǘ┙谭▽W(xué)法設(shè)計
根據(jù)童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)（看圖說一說、讀書畫一畫、理解演一演）。教學(xué)中以讀為本，在讀中識字，讀中生情，讀中悟理，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。采用多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實處
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引題
1．談話：同學(xué)們，不久前森林里舉行了一次繪畫比賽，好多小動物都參加了，你們想不想欣賞它們的作品？出示多媒體畫面（96頁右下角插圖）：這幅圖畫的是什么呀，你能用一個詞語來形容一下這幅畫嗎？
2．你能不能猜出這幅畫是誰畫的，怎么猜出來的，說出你的依據(jù)。
3．這只小豬怎么會把一只漂亮的小貓化成了一只大怪物呢？這節(jié)課咱們到課文中去尋找答案。教師板書課題《小豬畫畫》。
4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“畫”字。
【設(shè)計意圖】借助語言表達、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“三觀察”。寫前觀察、寫中觀察、寫后觀察。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知特點采用分散寫字的方法，使學(xué)生對寫字沒有厭煩情緒。
（二）初讀課文，認讀生字
1．小豬說了，要想知道答案必須得過三關(guān)，并且要想闖過三關(guān)必須得把課文讀好。請同學(xué)們大聲朗讀課文，讀每一個字音，認清字型，圈出生字，遇到不認識的字趕緊借助生字頭上的拼音小帽子認識它。
2．同桌互讀自己制作的生字卡片。
3．闖關(guān)開始：
第一關(guān)：生字關(guān)
豬該鵝畫哈說結(jié)次角加
第二關(guān)：詞語關(guān)
小豬應(yīng)該白鵝哈哈大笑大聲說結(jié)果有一次畫畫加上漂亮馬上趕緊連忙
第三關(guān)：句子關(guān)
�、倌憧�，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。
�、谛∝i馬上把貓尾巴畫的又粗又大。
③你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！
④你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
【設(shè)計意圖】提出閱讀要求，讓學(xué)生有目標(biāo)的讀書，引導(dǎo)學(xué)生運用圈一圈、畫一畫、認一認等方法自主識字。提高學(xué)生讀書能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的`自學(xué)習(xí)慣。低年級學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生的年齡特點安排了這樣的闖關(guān)游戲，使孩子對枯燥難記的字詞、句子的認讀產(chǎn)生了興趣，也會大大提高課堂效率。
�。ㄈ┘氉x課文，指導(dǎo)朗讀
1．開火車?yán)首x課文，思考小豬為什么把貓畫成了一只大怪物？
2．課件出示95頁插圖觀察說話：仔細觀察圖，說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及他們在干什么。
3．學(xué)生自由練說，指名說圖意。
4．認真讀課文，看看課文中是怎么寫的？學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
5．換詞法理解“馬上”，并用“馬上”一詞造句。
6．看圖理解“又大又好看”，你還能說出哪些類似“又又”的詞語？
7．指導(dǎo)朗讀，讀出小松鼠自豪的語氣。
【設(shè)計意圖】看圖說話是小學(xué)一年級學(xué)生的一項重要的基本功，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著中要的作用。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面、細致、有順序地觀察，充分挖掘教材中的插圖資源，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)中要培養(yǎng)他們敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，教給方法，抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟到小松鼠對自己那條大尾巴的驕傲，小豬盲目的給小貓加上大尾巴，從而達到了以讀代教的目的。
8．指名學(xué)生朗讀課文4、5自然段，其他同學(xué)用“”畫出小山羊說的話，理解“神氣”是什么意思，自己練習(xí)讀一讀，教師指導(dǎo)朗讀。
9．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“角”字。
10．學(xué)生自讀6、7自然段，用“”畫出小白鵝說的話，指導(dǎo)朗讀。
11．指導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾進行表演。
12．分角色朗讀課文。
【設(shè)計意圖】根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生的年齡特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在后面兩個雷同段落的教學(xué)中，采用指導(dǎo)自學(xué)和課本劇表演兩種方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，展示學(xué)生表演能力，使學(xué)生在樂中學(xué)文，讀中悟情。
（四）感悟理解，指導(dǎo)練筆
1．小豬把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物，你想對這只小豬說寫什么？
2．以“小豬，我想對你說……”為開頭寫幾句勸說小豬的話。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感悟到遇到事情要動腦筋，想一想，不要盲目的相信別人，否則就會鬧出笑話。同時還利用課堂小練筆這一形式，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高寫話能力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸
1．小豬聽了同學(xué)們的話，馬上吸取了教訓(xùn)，第二次又畫了一幅畫，結(jié)果怎么樣呢，請同學(xué)們以《新編小豬畫畫》為題續(xù)編故事，寫在日記本上。
2．回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
【設(shè)計意圖】續(xù)編故事，精彩繼續(xù)。
五、教學(xué)效果預(yù)測及反思
�。ㄒ唬┏晒χ�
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)識字習(xí)慣
在我平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子的識字興趣不是很高，對比賽卻興趣盎然。在預(yù)習(xí)的時候我就引導(dǎo)他們自己動手制作生字卡片，這樣便于他們識字，又充分的調(diào)動了他們的積極性和主動性。同時為了激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望，我還把識字、認詞語、讀句子設(shè)計成了闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在樂中識字，輕松學(xué)習(xí)。
2．以讀為本，讀中悟情
教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話，語文課堂上應(yīng)該充滿朗朗的書聲，并且每次都要有明確的目的和要求。所以在教學(xué)中每次的讀文，我都進行認真的設(shè)計。從第一次讀課文的要求是圈出生字詞語到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，最后在讀通的基礎(chǔ)上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)。這樣引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，用情朗讀，最終產(chǎn)生自己的情感體驗。明白了遇到問題對于別人的意見對的采納，不對的就放棄的道理。
3．利用插圖，培養(yǎng)說話能力
在小學(xué)教材中，每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些圖文并茂的教材編排，符合低年級小學(xué)生的年齡特點，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察、想象和語言表達等能力。因此，在教學(xué)時我有效地發(fā)揮課文中插圖的作用，來積極培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、想象和語言表達等方面的能力。
4．找準(zhǔn)切入點，把寫引入課堂
對于一年級學(xué)生來說，雖然早已學(xué)會說話，但要想把話寫得準(zhǔn)確、生動，要靠平時的練習(xí)。在這節(jié)課的最后，我設(shè)計了“小豬、我想對你說……”為題進行寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。
5．布置作業(yè)，拓展延伸
語文學(xué)習(xí)不僅要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且更重要地把自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣貫穿于學(xué)生成長的整個過程。我在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用作業(yè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，再一次激起學(xué)生的探究興趣。
�。ǘ┎蛔阒�
課堂教學(xué)評價應(yīng)該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護人、發(fā)展人的人本主義情懷。教師要充分發(fā)揮評價功能，讓每個學(xué)生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著更高、更美、更遠大努力。但我在課堂教學(xué)中的評價存在不足，沒有抓住學(xué)生的表達及時加以引導(dǎo)，評價語比較單一，在今后的教學(xué)中我會注意這一點。
六、板書設(shè)計
小豬畫畫
松鼠的尾巴
小貓山羊的角大怪物
白鵝的翅膀
做事動腦筋不盲目相信別人
【設(shè)計意圖】好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書力求顯示這些。設(shè)計時按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。充分體現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的和諧統(tǒng)一。
畫畫教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點：
作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入
師：上課之前老師給同學(xué)們表演一個魔術(shù)（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什么來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林里氣息的畫面）。漂亮嗎？
生：漂亮。
師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？
生：平時的'畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
師：同學(xué)們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》
�。ㄈ┲v解新課
師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧�。ㄐ蕾p馬蒂斯的作品）
師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？
生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。
師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？
生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
師：你觀察的真仔細。撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，老師現(xiàn)在要動手撕紙了，你想不想也試試？
生：想。
師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。
生：如果撕壞了怎么辦？
師：沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？
生：不行。
師：為什么？
生：容易撕壞。
師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？
生1：飛機。
生2: 鯊魚。
師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象�，F(xiàn)在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？
生：想。
師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？
生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。
師：撕的畫面太小好不好？為什么？
生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。
師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？
生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。
師：那好，同學(xué)們都知道怎樣進行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，師放音樂。
（五）點評總結(jié)
師：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個同學(xué)都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。
生：我認為……
師：同學(xué)們，多美的畫��！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
畫畫教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵學(xué)生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。
2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。
3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。
二、重點、難點。
重點：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。
難點：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備
（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。
（教師）多媒體課件一個、兒歌一首
四、教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)（檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。）
2、 導(dǎo)入
出示“月亮小精靈”情景對話導(dǎo)入課題
師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？
生：月亮小精靈
師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的`開心，所以今天不請自來了，請同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！
生：掌聲……
師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。
3、 授新課
出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）
師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。
出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學(xué)生聽兒歌的同時要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容。）
出示課件——你聽到了什么？（學(xué)生結(jié)合所聽兒歌及教師指導(dǎo)，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時表揚耳朵最靈的同學(xué)們。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。
出示課件——神奇小畫童激勵學(xué)生作畫熱情
神奇小畫童：呵呵……你們的耳朵靈，我的畫筆更靈，我的神奇小畫筆可以把耳朵聽到的東西畫出來，你們能么？
師：同學(xué)們你們可以么？
生：能……（回答得聲音很自信）
師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！
4、 學(xué)生練習(xí)（學(xué)生練習(xí)時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊思考，然后進行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達。 ）
5、 評畫（選出優(yōu)秀學(xué)生作品進行評比，評選今天的小畫家。）
6、 結(jié)束課堂
以上就是為大家提供的二年級美術(shù)《聽聽畫畫》教學(xué)設(shè)計，希望對大家的教學(xué)工作有幫助！
畫畫教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3、學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
教學(xué)重點：
能看懂簡單的平面圖。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：
談話：同學(xué)們，大家喜歡交朋友嗎？（喜歡）那么，大家愿意邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告訴朋友們你家在哪里嗎？可是，時間長了，你的朋友們會忘記的'，你能畫出一張簡易圖，讓大家按照圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)畫平面圖》。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課上大家已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生回答：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學(xué)看懂平面圖
1、師指著動物園的圖標(biāo)說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件�？磩游飯@里有什么？還有什么？生回答。
2、教學(xué)方向標(biāo)和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例非常重要，可以幫助我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學(xué)們，你們想看什么動物呢？要求：學(xué)生分組商量選出最喜歡的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后回答。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，學(xué)生合作后回答。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，去看一看這些可愛的小動物們。出示課件，學(xué)生欣賞。
4、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師繼續(xù)出示課件，展示一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學(xué)生回答。
6、師：老師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學(xué)生觀看。
師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。
三、教學(xué)畫平面圖
1、引導(dǎo)學(xué)生看書61頁，初步學(xué)畫平面圖。
�。�1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》教師邊演示邊畫出。 （2）、學(xué)生分組合作畫《學(xué)校平面圖》。
師：畫出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
提問：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？
學(xué)生回答：……
師：請同學(xué)們用你們自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例，畫出你們的《學(xué)校平面圖》。
2、學(xué)生展示作品。
四、總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？學(xué)生回答。 五、作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。
板書設(shè)計：
學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向
畫畫教學(xué)設(shè)計5
一、設(shè)計意圖：
《小老鼠學(xué)畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以小老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。為幼兒提供了探索顏色的機會。小班的孩子正處于對色彩非常敏感的時期，故事符合幼兒的年齡特點，以這樣的一個故事萌發(fā)了幼兒探索色彩的興趣，更好地激發(fā)其想
象與表達。
二、活動目標(biāo)：
1.感知五種顏色混合后的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2.猜想故事情節(jié)并樂于表達。
3.大膽想象，能用"X色的XX"句式進行語言表達。
三、活動重難點：
重點：能用“X色的XX”句式來完整進行語言表達。
難點：感知五種顏色混合后的變化，萌發(fā)探索的興趣。
四、活動準(zhǔn)備：
自制繪本、自制游戲筆、瓶子、顏料、透明塑料盒。
五、活動過程：
（一）以魔法師變魔法，調(diào)動幼兒參與積極性，導(dǎo)入活動。
1.教師扮演魔法師將瓶中的水變出好看的顏色，充分激發(fā)幼兒探索色彩的興趣。
2、激發(fā)幼兒自己嘗試的欲望，引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，感受不同顏色的色彩美。請小朋友從椅子后面拿出魔法瓶，教師帶幼兒變魔法，說說自己都變出了什么顏色？
�。ǘ┻M行故事分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受趣味性。
1.教師以情景：小老鼠學(xué)本領(lǐng)：“學(xué)畫畫”的語言導(dǎo)入故事環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒觀察感知，理解故事內(nèi)容。
2.傾聽“第一只小老鼠撲通一聲跳進了紅色顏料里“的故事環(huán)節(jié)，猜想小老鼠畫了什么呢？繪本以抽拉式游戲環(huán)節(jié)出示蘋果等圖片，引導(dǎo)幼兒大膽想象紅色還可以畫什么呢？幼兒自由講述。
3.傾聽“第二只小老鼠撲通一聲跳進了黃色顏料里“的故事環(huán)節(jié)，利用相應(yīng)句式進行語言表述。以開門的游戲方式讓幼兒感受黃色的物體有哪些？小結(jié)：黃色的小花、黃色的小雞等，我們生活中還有很多的東西都是黃色的。請幼兒大膽講述。
4.傾聽“第三只小老鼠撲通一聲跳進了藍色顏料里“的故事環(huán)節(jié)，請小朋友幫助小老鼠猜想畫什么？繪本以打開畫板的形式展開觀察，請幼兒大膽想象。
5.傾聽“第四只小老鼠撲通一聲跳進了綠色顏料里”的故事環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒想象，用句式進行表述。小結(jié)：綠色的小草、綠色的西瓜、綠色的荷葉···綠色真是讓人喜歡的顏色啊。
6.傾聽“第五只小老鼠跳進了紫色的顏料里”的情節(jié)，猜一猜小老鼠畫了什么？小結(jié)：紫色的茄子、紫色的葡萄。
（三）播放課件講述故事，感受故事趣味性及色彩變化。
1.教師引導(dǎo)幼兒講述故事，感受故事的趣味性。
2.分組操作實驗：多種顏色混合到一起會是什么樣？激發(fā)幼兒自己嘗試探索的興趣，進行實驗探究。感知色彩變化。
3.實驗結(jié)果結(jié)合故事結(jié)束部分進行小結(jié)：多種顏色混合在一起，會變成深色。
�。ㄋ模┯變河螒颉澳阌卯嫻P畫什么”，感知多種不同的顏色，說說自己喜歡的顏色。一起聽著音樂來拍手走一走，當(dāng)音樂結(jié)束時，請小朋友選一個喜歡的顏色，想想看你會畫些什么呢？感受生活中多彩的.顏色···結(jié)束活動。
《小老鼠學(xué)畫畫》課后反思
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面時更多的是教師用手勢去引導(dǎo)幼兒觀察，不應(yīng)該著急，應(yīng)留給幼兒一些時間讓他們?nèi)ビ^察、想象和表達。
2、教師應(yīng)關(guān)注到每一個幼兒的個體差異，有的環(huán)節(jié)我的目光更多地停留在最先回答問題、大膽表達的幼兒，而忽視了沒有發(fā)言的幼兒，在以后的教學(xué)中我會要求自己再多一份耐心、多一份細心，盡可能地關(guān)注到每個孩子。
3、繪本的第一張跨頁作為重點觀察畫面，活動后我反思到可以讓幼兒大膽猜想“小老鼠想干什么”？我想孩子們應(yīng)該對此會展開豐富的想象的。
4、本次活動，孩子們參與活動的積極性比較高，語言表達能力也較好。我想，最后一個實驗讓孩子們親手嘗試，親身體驗一下，效果可能會更好。
5、游戲前應(yīng)為幼兒提出要求，如“站到顏料桶后面排成一隊”等，還要考慮到游戲的空間、道具的設(shè)計以及教師和幼兒的站位等細節(jié)。
畫畫教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會生活的一個重要領(lǐng)域，在《品德與社會》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內(nèi)容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學(xué)校》這一課中“畫畫我們的學(xué)�！笔窃凇罢f說我們的學(xué)校”基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的知識，同時使學(xué)生對學(xué)校有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和繪畫能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。 二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。
2、過程方法：
討論交流、探究實踐、小組合作。 3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生進一步了解學(xué)校、熱愛學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。
2、教學(xué)難點：使學(xué)生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的`對應(yīng)關(guān)系。
四、整合點介紹
1、實現(xiàn)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學(xué)難點：學(xué)生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無法進行直觀的展示，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。 五、教學(xué)過程設(shè)計：
1、激情導(dǎo)入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學(xué)生的心靈也會受到觸動。這時，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感覺，同時導(dǎo)入新課。 2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場、風(fēng)雨操場、籃球場等教學(xué)設(shè)施等等。初步引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對應(yīng)方式說一說圖上設(shè)施的實際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。 3、探究實踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會確定方向、確立中心、設(shè)計圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說說：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實際說一說各教學(xué)設(shè)施的實際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對應(yīng)關(guān)系。 ⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學(xué)生通過簡單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過動手實踐，學(xué)生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀察和動手?jǐn)[放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計精美、適當(dāng)?shù)膱D例。
5、作品評析
通過實物投影展評部分學(xué)生作品，對于有創(chuàng)意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現(xiàn)的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的熱愛之情被激發(fā)和提升。
畫畫教學(xué)設(shè)計7
設(shè)計意圖
美術(shù)活動一直是孩子喜歡的。玩具是每一個孩子的最愛，并且各種各樣的顏色對于托班的孩子來說也充滿了好奇，這節(jié)美術(shù)活動就是通過讓孩子在用小汽車?yán)L畫的過程中使寶寶產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
活動目標(biāo)
1.對顏色感興趣。
2.聯(lián)系用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
3.體驗大面積作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.為每個寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。
3.示范畫兩幅
活動過程
一、教師帶領(lǐng)寶寶開小汽車進入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？
2.在寶寶自由猜測時，教師掀掉布，給寶寶一個驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧�！�
3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。
二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。
1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣�！�
2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫，并說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。
1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒寶寶要把車輪前后滾動一下。
2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。
3.引導(dǎo)寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。并把寶寶的'作品布置在活動室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。
四、講講我的畫
�。�1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
�。�2）展示我的作品
五、活動結(jié)束
在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的游戲。
活動反思
這個美術(shù)活動，我設(shè)的目標(biāo)是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應(yīng)該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。
畫畫教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，知道在生活中區(qū)分方向的方法，學(xué)會在生活中區(qū)分方向。
2、能用學(xué)習(xí)的區(qū)分方向的方法區(qū)分教室和學(xué)校的方向。
3、會正確使用指南針。
4、通過區(qū)分方向進一步熟識和了解學(xué)校。
教學(xué)重難點：
區(qū)分方向
教學(xué)預(yù)備：
1、學(xué)生課前觀看太陽，學(xué)習(xí)區(qū)分方向。
2、學(xué)生課前了解區(qū)分方向的方法。
3、教師預(yù)備相關(guān)課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。
教學(xué)過程：
一、照片回憶，導(dǎo)入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校景物。
2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦立刻要到了，我們預(yù)備邀請京山試驗小學(xué)的同學(xué)們來我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復(fù)。
4、師小結(jié)板書課題：我來畫學(xué)校
二、溝通學(xué)習(xí)，嬉戲穩(wěn)固；
師：要想畫學(xué)校地圖，首先要學(xué)會區(qū)分方向。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)區(qū)分方向。
�。ò鍟睒�(biāo)題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個根本方向？
�。◣熛鄼C出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學(xué)生小組溝通后全班溝通。
�。ǹ刺�、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習(xí)使用指南針。
每個小組在小組長的帶著下觀看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區(qū)分的方向是怎樣的。
4、學(xué)習(xí)看太陽辨方向：
做嬉戲：看太陽，辨方向
�。�1）請學(xué)生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學(xué)生區(qū)分東方和西方。
�。�2）變換太陽的方向，請學(xué)生區(qū)分東方和西方。
（3）師小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永久是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何區(qū)分其他三個方向呢？
5、看圖，練習(xí)區(qū)分方向的方法。
6、個別練習(xí)。
7、小組練習(xí)。
8、全班練習(xí)。
師：誰能把我們剛剛學(xué)習(xí)的方法編成一句簡潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學(xué)問，聯(lián)系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學(xué)生依據(jù)太陽升起的方向猜想新市大道路輕機路的`名稱來歷。
2、依據(jù)新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學(xué)生將四個方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、區(qū)分學(xué)校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫學(xué)校地圖做了充分的預(yù)備。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。
畫畫教學(xué)設(shè)計9
教材分析
《我愛畫畫》是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學(xué)時，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進行口語交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1 激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。
2 培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行口語交際的能力。
3 培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。
教學(xué)用具
掛圖、彩筆、紙、畫。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎 今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦 這四個小朋友怎么這么面熟呀 他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認真觀察他們做些什么，說些什么
小明：小惠，你畫的是什么
小惠：我畫的.是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌兀∑狡�，你�?/p>
平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么
敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎
教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌聲）
評點學(xué)生是活動的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生增強了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。
二、以圖激趣，明確要求
教師提問：剛才幾個小朋友干什么，他們都說了些什么
生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。
生：他們還對別人的畫提了意見。
師：他們是怎樣提意見的呢 是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”
生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。
�。ò鍟赫f說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）
評點教師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評價別人時，應(yīng)該多夸獎，必須有禮貌。同時訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。
三、激情促說，雙向互動
1 學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。
2 請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵其他同學(xué)對這個小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。
師：聽了這個小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對他們說什么嗎
生：×××同學(xué)，你畫得真棒�。◣煟罕頁P你啦！你該怎么說 ）
生：謝謝！
生：×××同學(xué)，你的畫要是……
�。◣煟航o你提建議呀，你該怎么表示 ）
生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。
評點教師努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的能力。
教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎 讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。
評點讓學(xué)生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動參與者。
四、表揚鼓勵，課后延伸
教師：今天這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。
畫畫教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，知道在生活中辨別方向的方法，學(xué)會在生活中辨別方向。
2、能用學(xué)習(xí)的辨別方向的方法辨別教室和學(xué)校的方向。 3、會正確使用指南針。
4、通過辨別方向進一步熟悉和了解學(xué)校。 教學(xué)重難點：辨別方向
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前觀察太陽，學(xué)習(xí)辨別方向。 2、學(xué)生課前了解辨別方向的辦法。 3、老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。 教學(xué)過程：
一、照片回顧，導(dǎo)入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校景物。 2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦馬上要到了，我們準(zhǔn)備邀請京山實驗小學(xué)的同學(xué)們來我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結(jié)板書課題：我來畫學(xué)校 二、交流學(xué)習(xí)，游戲鞏固；
師：要想畫學(xué)校地圖，首先要學(xué)會辨別方向。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)辨別方向。
�。ò鍟睒�(biāo)題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個基本方向？ （師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2、學(xué)生小組交流后全班交流。
�。ǹ刺枴⒅改厢�、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習(xí)使用指南針。
每個小組在小組長的帶領(lǐng)下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。
4、學(xué)習(xí)看太陽辨方向：
做游戲：看太陽，辨方向
（1）請學(xué)生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學(xué)生辨別東方和西方。
�。�2）變換太陽的.方向，請學(xué)生辨別東方和西方。
�。�3）師小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？
5、看圖，練習(xí)辨別方向的方法。
6、個別練習(xí)。
7、小組練習(xí)。
8、全班練習(xí)。
師：誰能把我們剛才學(xué)習(xí)的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識，聯(lián)系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學(xué)生根據(jù)太陽升起的方向猜測新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、根據(jù)新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學(xué)生將四個方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、辨別學(xué)校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何辨別方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫學(xué)校地圖做了充分的準(zhǔn)備。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。
畫畫教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
《畫畫我們的學(xué)�！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會》小學(xué)三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學(xué)�！分械牡谝粋�話題。本單元目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園，了解學(xué)校工作人員并尊重他們的勞動，了解學(xué)校的變化，同時學(xué)習(xí)有關(guān)地圖的初步知識。本課教材呈現(xiàn)了方向、圖例和畫學(xué)校地圖三個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。對學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設(shè)施也有一定了解。
從學(xué)生的心理特點和認知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動手設(shè)計圖例，并根據(jù)方向畫學(xué)校平面圖和上學(xué)線路圖對三年級孩子來說是有一定難度的。
因此，本課針對以上學(xué)情分析，確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進一步達到了解學(xué)校，認識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。
行為習(xí)慣：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會合作。
知識與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設(shè)計簡單的圖例，學(xué)會在生活中辨認方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫出學(xué)校平面圖。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實景畫平面圖。
教學(xué)難點：認識圖例，了解其用途，并設(shè)計圖例同時學(xué)習(xí)將實物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。
教師準(zhǔn)備：實物投影、課件
教學(xué)過程：
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望
�。�1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學(xué)就要來學(xué)校參觀了，我們班的××同學(xué)將作為小導(dǎo)游，聽聽她是怎么介紹的吧�。úシ乓曨l）
（2）那如果有家長或客人想了解學(xué)校的整體面貌，并自己參觀，有什么方法幫助他嗎？（生：畫平面圖）
�。�3）上節(jié)課朱老師已經(jīng)和大家共同學(xué)習(xí)了如何看平面圖，那么，這節(jié)課，我們就來畫畫我們學(xué)校的平面圖吧！（板書課題）
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，回憶學(xué)校整體面貌，為本課畫學(xué)校的平面圖做好鋪墊。通過舊知遷移，導(dǎo)入本課主題�！�
活動二：看平面圖，掌握方法
首先，我們打開書55頁，先來看看畫圖之前我們要了解哪些內(nèi)容？
生1：找好觀察點、確定方向
生2：確定事物的位置（課件出示動態(tài)畫面）
師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。
師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會。
游戲鞏固（師拿出太陽道具）
走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方）
走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）；學(xué)生分小組互動練習(xí)；了解辨別方向的其他方法。
2.結(jié)合56頁的平面圖，說一說：我們畫平面圖還需要注意些什么？
生1：要有圖例
師：那書上都有哪些漂亮而又有意思的圖例呢？（生答）
師：一會兒我們來看看哪組同學(xué)的圖例又漂亮又有創(chuàng)意
生2：注意事物大小及位置關(guān)系
生3：可以用顏色來美化
師小結(jié)：這就是我們畫平面圖的基本的方法和步驟，誰來給大家讀一讀？（指名讀）
第一步：辨認校園實際的東西南北方向。
第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對位置，并做好記錄。
三步：把用圖例代表的實際景物畫在平面圖的相應(yīng)位置上。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計辨別方向的多種方法的學(xué)習(xí)為后面的畫圖打下堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的方向感�！�
活動三：設(shè)計圖例
教師：地圖上經(jīng)常使用圖例，它能大大節(jié)約地圖空間。同學(xué)們，我們來看看這些圖例代表什么含義。
�。�1）教師出示一些自己設(shè)計的圖例。例如：超市、醫(yī)院、街道、河流、樹林、池塘、商店，等等。（學(xué)生猜這些圖例表示的物體）
�。�2）設(shè)計圖例。學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計圖例。動手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學(xué)生之間交流后，每位學(xué)生可以自選一兩項設(shè)計圖例。
�。�3）小小圖例展。將學(xué)生設(shè)計的新穎、富有創(chuàng)造力的圖例進行展示，師生共同點評。
【設(shè)計意圖：新課程提倡以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教于活動之中，當(dāng)學(xué)生對圖例有了初步感知之后，聯(lián)系實際，與小組同學(xué)合作為自己喜歡的學(xué)校景物設(shè)計圖例，激發(fā)參與的熱情，通過猜一猜，說一說，比一比等活動，對圖例有更深刻的認識，能設(shè)計出既簡單又美觀的圖例�！�
活動四：畫平面圖
師：課前，同學(xué)們實地觀察校園時，是以什么為中心的？
生：以操場、以水泥路……為中心。
師：我們在畫平面圖時，首先要確定好中心，畫時還要注意實際景物的大小，請同學(xué)們把彩筆和紙拿出來，為學(xué)校畫一張平面圖，并涂上顏色。
�。�
師：現(xiàn)在請每組選一名代表展示平面圖，并以導(dǎo)游的身份介紹自己畫的平面圖。（學(xué)生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。）
小結(jié)：老師會把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來。
【設(shè)計意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生明確繪制過程同時小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的'展示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的自信心和對校園的主人翁意識�！�
教學(xué)反思：
本節(jié)課圍繞學(xué)生的學(xué)校生活展開，首先教學(xué)生學(xué)習(xí)辨認實地方向、圖上方向，學(xué)看平面圖和圖例，雖然所利用的時間在整堂課中所占的比例很大，但這是學(xué)生畫好平面圖的基礎(chǔ)，所以，這是非常重要的。
“平面圖”是個抽象的概念，三年級的學(xué)生是第一次接觸，有一定的難度，但是學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，為了激發(fā)他們的興趣，我對教材內(nèi)容進行了重新組合。在教學(xué)中，我結(jié)合實際，讓學(xué)生了解，感知生活中的平面圖，然后聯(lián)系學(xué)校景物，以小組為單位動手設(shè)計圖例，師生一起觀察，一起分析、比較，知道設(shè)計圖例要簡單、形象，并配上文字，讓人一目了然。
民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造才能，在學(xué)生掌握了平面圖的有關(guān)知識后，給一定的空間和時間，讓學(xué)生大膽動手創(chuàng)造，設(shè)計學(xué)校的平面圖，然后向客人進行介紹，這樣既鞏固了知識，又激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
畫畫教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3、學(xué)習(xí)畫簡潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡潔的圖形表示出來。
教學(xué)重點：
能看懂簡潔的'平面圖。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)畫簡潔的平面圖。
教學(xué)預(yù)備：
預(yù)備一張學(xué)生熟識的地方的平面圖。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：
談話：同學(xué)們，大家喜愛交朋友嗎？（喜愛）那么，大家情愿邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告知朋友們你家在哪里嗎？可是，時間長了，你的朋友們會遺忘的，你能畫出一張簡易圖，讓大家根據(jù)圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今日我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)畫平面圖》。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課上大家已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生答復(fù)：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學(xué)看懂平面圖
1、師指著動物園的圖標(biāo)說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件。看動物園里有什么？還有什么？生答復(fù)。
2、教學(xué)方向標(biāo)和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例特別重要，可以幫忙我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學(xué)們，你們想看什么動物呢？要求：學(xué)生分組商議選出最喜愛的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后答復(fù)。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，去看一看這些得意的小動物們。出示課件，學(xué)生觀賞。
4、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師連續(xù)出示課件，展現(xiàn)一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學(xué)生答復(fù)。
6、師：教師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學(xué)生觀看。
師小結(jié)：平面圖不僅幫忙我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。
三、教學(xué)畫平面圖
1、引導(dǎo)學(xué)生看書61頁，初步學(xué)畫平面圖。
�。�1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》教師邊演示邊畫出。
�。�2）、學(xué)生分組合作畫《學(xué)校平面圖》。
師：畫出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
提問：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？
學(xué)生答復(fù)：……
師：請同學(xué)們用你們自己喜愛的顏色和外形來表示圖例，畫出你們的《學(xué)校平面圖》。
2、學(xué)生展現(xiàn)作品。
四、總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？學(xué)生答復(fù)。
五、作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展現(xiàn)給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。
板書設(shè)計：
學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向
畫畫教學(xué)設(shè)計13
一、教材分析：
《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。
二、設(shè)計理念：
根據(jù)童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實處。在教學(xué)設(shè)計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗，受到情感熏陶，獲得啟迪。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。
3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。
四、教學(xué)難點:
學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動物頭飾、獎品。
六、教學(xué)過程：
引入部分：課前談話，激情引題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>
2．通過生字寶寶進書包的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
學(xué)生認讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）
3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？（CAI小豬圖）
4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。
新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。
1．過渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬）對啊，是一只愛畫畫的小豬，你怎么知道��？
2．齊讀課文第一自然段。（CAI課文插圖一）
3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽��！小豬畫了什么��？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。
4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）
5．你們?yōu)槭裁葱Π�？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。
6．學(xué)生齊讀最后一段。
7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。
8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的`畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）
9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（CAI23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）
�。�2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧�。ㄉu價）你比他更神氣，好，請你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！
�。�3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說詞語，適機指導(dǎo)說句子。
�。�4）重點理解馬上，適機引導(dǎo)學(xué)生說句子。
（5）師生合作讀這兩段。
10．過渡：問一問，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
�。�1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）
�。�2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個自然段，（CAI45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式進行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。
�。�3）交流反饋：邊評邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機指導(dǎo)朗讀。
�。�4）體會形容小豬動作快的詞語連忙。（板書：連忙）
�。�5）對于提問有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵。
�。�6）分大組讀這兩段。
11．課間休息。過渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起�。±蠋熣鏋槟銈兏吲d，我要好好獎勵一下你們，你們有點累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下！（CAI音樂）
12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。
�。�1）這是一支什么歌啊？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學(xué)習(xí)小白鵝的部分。
�。�2）大家觀看（CAI鵝）學(xué)生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒啊？（翅膀）難怪它對小豬說什么啊？（CAI第六、七段）
�。�3）請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評委。
�。�4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！
�。�5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。
�。�6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強調(diào)多字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。
�。�7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）
�。�8）分男女生一起演演小白鵝。
13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。（CAI音樂）
14．請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。
結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。
1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松啊！
2．通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細思考過他們的話)是啊,其實小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀�？墒且驗樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。
3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）
4．（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（CAI小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（CAI音樂）
板書設(shè)計:
19.小豬畫畫
小貓圖馬上怪物圖
連忙
可愛立刻可笑
不動腦筋
擴展閱讀
畫畫教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會生活的一個重要領(lǐng)域，在《品德與社會》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內(nèi)容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學(xué)�！愤@一課中“畫畫我們的學(xué)�！笔窃凇罢f說我們的學(xué)校”根底上，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的學(xué)問，同時使學(xué)生對學(xué)校有更深的了解，培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生根本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想象力量相對薄弱。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)問技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡潔的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，進一步培育學(xué)生的觀看力量、表現(xiàn)力量和空間想象力量。
2、過程方法：
爭論溝通、探究實踐、小組合作。
3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生進一步了解學(xué)校、喜愛學(xué)校；培育學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。
2、教學(xué)難點：使學(xué)生理解、把握生活中實際方向與平面圖上方向的對應(yīng)關(guān)系。
四、整合點介紹
1、實現(xiàn)情感目標(biāo)培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標(biāo)。要培育學(xué)生喜愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、爭論很難打破時空限制，無法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學(xué)難點：學(xué)生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無法進展直觀的展現(xiàn)，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過觀看和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。
五、教學(xué)過程設(shè)計：
1、激情導(dǎo)入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時配上聲情并茂的朗讀，學(xué)生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動，學(xué)生的心靈也會受到觸動。這時，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感覺，同時導(dǎo)入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展現(xiàn)視覺效果非常清楚。學(xué)生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的.正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場、風(fēng)雨操場、籃球場等教學(xué)設(shè)施等等。初步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“上北下南，左西右東”的對應(yīng)方式說一說圖上設(shè)施的實際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。
3、探究實踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會確定方向、確立中心、設(shè)計圖例等畫圖步驟。
�、� 看看說說：
多媒體展現(xiàn)“俯拍校園”的圖片，將圖片根據(jù)“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實際說一說各教學(xué)設(shè)施的實際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫忙學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對應(yīng)關(guān)系。
�、� 擺擺放放：
通過多媒體讓學(xué)生通過簡潔的圖例，擺放局部校園設(shè)施的位置。通過動手實踐，學(xué)生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀看和動手?jǐn)[放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計精致、適當(dāng)?shù)膱D例。
5、作品評析
通過實物投影展評局部學(xué)生作品，對于有創(chuàng)意、有共性的作品予以表揚鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生區(qū)分方向的力量得到提高；學(xué)會了簡潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的喜愛之情被激發(fā)和提升。
畫畫教學(xué)設(shè)計15
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、畫紙、蠟筆人手一份
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程：
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗�。�
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的？?）
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下�？梢韵扔镁�條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
�。�4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）
�。�5）添畫簡單的背景
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
�。�1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
�。�2）要選用一些鮮艷的'顏色來著色。
�。�3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
�。ㄒ暬顒泳唧w情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）
活動建議：
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸：
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案二：
幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的圖形
活動目的：
1、通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒語言的完整性。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識；
2、蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片；
3、圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒；固體膠；白紙。
活動過程：
1、游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。
2、想象活動
�、俳處熢诓僮髋_上畫一個○，提問：老師畫的圓形象什么？
②教師以游戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：神奇的圓形變成了什么？
③教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃走著走著碰到了誰？在操作臺上畫一個□，提問：方形象什么？
④教師將方形變成餅干娃娃，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什么？
�、萁處熞杂螒虻目谖翘釂枺禾O果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰？在操作臺上畫一個△，提問：三角象什么？
⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。
3、組合圖形
�、俳處熞杂螒虻目谖墙淮顒右�(guī)則：老師變魔術(shù)，將兩個圓形拼在一起變成了什么？（示范，并根據(jù)幼兒的想象添畫）
�、谟變夯顒樱鹤约哼x擇方式組合拼圖。（拼、畫、粘貼）
�、塾變簩⒆约航M合好的圖形講給小朋友、老師聽。
【畫畫教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計01-08
畫畫的教學(xué)教案08-26
畫畫教學(xué)反思02-12
電腦畫畫教案設(shè)計08-26
印印畫畫教學(xué)反思10-06
素描教學(xué)設(shè)計-教學(xué)設(shè)計07-09