《可愛的家》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《可愛的家》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌，實際上它是19世紀英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個音下移了一個三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對家的思念，對寧靜家庭生活的向往。
教學(xué)目標：
1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。
2.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準準確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，
3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒�，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于自己家庭的情感，同時延伸至對祖國大家的愛，激發(fā)內(nèi)在的情感。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，體會家的溫馨與溫暖。
教學(xué)難點：
1.認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時候，一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)
2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛的家》：
(聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。)
1、通過聽辨，分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。
教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。(要求學(xué)生只是單純的聽，不要看書)
(1)聽辨第一、二樂句
學(xué)生回答：只是最后一個音不一樣，前面都一樣 ……
老師：請同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請同學(xué)們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個音)
如果將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣畫?
學(xué)生自由回答
(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)
(3)聽辨第五、六樂句
學(xué)生回答：完全不一樣
同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點練習(xí)第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。
通過旋律線，大家會發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個樂句，大家我們重點學(xué)那幾句?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析，掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點)
學(xué)生回答問題，學(xué)唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節(jié)奏
(1)出示樂譜，觀察節(jié)奏的特點
大家學(xué)到這里，有沒有對樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
這不就對了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
那我們怎樣解釋這個現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))
請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié)：
像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))
對，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
一般樂曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性
(2)根據(jù)4/4拍的強弱規(guī)律，體會弱拍起句的特點。
通過觀察法，了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律，是什么呢(強、弱、次強、弱);而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時候，要把前面的拍空出來，按照強弱規(guī)律來唱。
學(xué)生視唱體會，教師示范，學(xué)生再視唱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強拍，由于前面弱拍的作用，使這個強拍就更加突出，就好像波浪一樣推動著音樂的前進，這就是弱起拍的作用
3、歌詞學(xué)習(xí)
通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了家的溫暖，對家的依戀與熱愛。
學(xué)生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個樂句間的換氣)
學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學(xué)生示范，并糾音。
4、歌曲處理：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
�、诟枨桑簝�(yōu)美、平緩。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的'熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
(唱歌中，要強調(diào)四個字：準 輕 圓 美 音要準 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會到歌唱是幸福的，要表達歌曲的意境，就要有自己的體會0
跟著音樂，完整體驗。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛有天意》
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學(xué)生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)
是的，沒有戰(zhàn)爭，才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強，我們才不會看到眼淚 ……
課件 ——--《國家》
同學(xué)們，每一個人都有一個溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應(yīng)有一個大家，便是我們的國家，現(xiàn)在的這首歌曲表達的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對大家說一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)
是的，國是我的國，家是我的家，有了強的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會創(chuàng)造地球的奇跡。那個時候，不管大家還是小家，整個世界都會充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠伴隨我們。 同學(xué)們，請跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書!
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價值觀目標：了解不同國家的音樂，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛與感恩之情。
2、過程與方法目標：在聆聽和吹奏中，感受歌曲的藝術(shù)特點，在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識,培養(yǎng)學(xué)科自信。
3、知識與技能目標：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識。運用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。
教學(xué)重點
掌握豎笛的連吹法。
教學(xué)難點
掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。
教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初步感知
1、聽著音樂進入課室。
2、播放歌曲《可愛的家》范唱，請同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度
設(shè)計意圖:在音樂活動中初步感知歌曲的旋律，體驗歌曲的內(nèi)容，情緒、速度引起學(xué)生的'音樂興趣。
二、初識樂譜
1、教師范唱歌譜，學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。（四人小組討論后回答）
2、教師范奏歌譜，學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。
3、曲式結(jié)構(gòu)分析，找出樂句的異同，第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結(jié)構(gòu)：AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》，邊用手勢劃出樂句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行感知、理解、分析，為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)
1、明晰練習(xí)要求。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂句
1）分組互幫互學(xué)。
2）練習(xí)展示，接龍吹奏分句
師生接龍、生生接龍（第一排學(xué)生逐一吹奏）
3）反饋學(xué)生的情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。
4）分組鞏固練習(xí)。
5）匯報展示，分行接龍吹奏第一樂句。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂句（方法與上同）
匯報展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）
4、完整學(xué)吹四個樂句。
1）八人小組合作學(xué)習(xí)。
2）展示匯報，分行接龍吹奏一個樂句。
5、學(xué)生自我評價，提出改進建議。
設(shè)計意圖:通過合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂句，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中，讓每個孩子都有展示的機會，關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)。四、表演活動。
1、個人展示。
2、師生合作，學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，把握學(xué)生的興趣，鼓勵他們大膽、自信地表演，張揚個性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、老師結(jié)語。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生及時反饋，感悟?qū)W習(xí)的快樂，在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號
�。�2）欣賞：《可愛的家》的MTV
�。�3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
�。�2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
三、教學(xué)重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時：
一課時
五、教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部MTV。（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的'課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《可愛的家》
課型：以唱歌為主的綜合課
設(shè)計思路：
本課以可愛的家為情景主題，通過以學(xué)生對家的溫暖幸福的感受為基點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望;以自主學(xué)習(xí)方式通過聽賞、感受、體驗來學(xué)唱歌曲，然后用比一比、評一評來激發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)力，與此更好地讓學(xué)生通過演唱來表達對家的愛，最后通過畫一畫讓學(xué)生在感受與體驗中體會到家的幸福、溫暖、可愛，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美體驗，又滲透了德育教育。
一、學(xué)習(xí)目標：
1、能學(xué)會歌曲《可愛的家》，并能用真摯地、安詳?shù)厍楦醒莩枨谝宦暡�，表達對家的熱愛;
2、體會弱起小節(jié)在歌曲中的表現(xiàn)作用，能準確地演唱弱起部分;
3、通過歌曲學(xué)習(xí)，感受到家的溫暖，懂得怎樣表達對家的愛。
二、學(xué)習(xí)重點：
1、能用真摯安詳?shù)厍楦醒莩枨?
2、準確演唱弱起節(jié)奏
三、學(xué)習(xí)難點：
唱準歌曲中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏
四、教具：
電子琴、多媒體課件
五、學(xué)習(xí)課時：
一課時
六、教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《米蘭的少女庫拉莉》，也譯作《甜蜜的家》，是一首家喻戶曉的英國歌曲。很多人以為它是一首民歌，實際上它是一首十九世紀英國作曲家亨利.羅里.比肖普和美國詩人劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇《庫拉莉》寫的主題歌。
七、學(xué)習(xí)過程
1、走進《可愛的家》
(1)情感交流，說說我的家。(啟發(fā)學(xué)生介紹自己的家)
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸粋�家，你們愛自己的家嗎?誰來介紹一下自己的家?
(2)聽范唱錄音
今天老師也想和大家一起去看看一個英國小朋友的家，那是一個充滿溫馨、幸福、可愛的家，(課件展示一張家庭生日聚會圖)
2、家庭成員
師：一個完整的家有爸爸、媽媽、和孩子，《可愛的家》這首歌里也有爸爸，媽媽和寶寶，你們看，誰上場了?(課件展示節(jié)奏譜)
(1)節(jié)奏爸爸登場
師：今天節(jié)奏爸爸為了招待我們這些客人，特意準備了很多水果，咱們一塊兒來看看
4/4 x x | x·x x x | x — x x | x·x x x | x — O||
快吃葡萄蘋果梨，香蕉橘子西瓜棗。
a、生觀察第一小節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生理解弱起小節(jié)
師：請大家觀察第一小節(jié)，它是一個完整小節(jié)嗎?像這種不完整小節(jié)我們叫不完全小節(jié)。一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會和結(jié)尾的不完全小節(jié)組合成一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。
b、讀水果節(jié)奏
c 、生聽范唱錄音，找出這條弱起節(jié)奏在整首歌曲中出現(xiàn)了幾次?師生隨范唱一起找出歌曲中出現(xiàn)的四次“水果節(jié)奏”
師小結(jié)：爸爸是家里的'頂梁柱，節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏爸爸在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，起到了重要的作用。
(2)“歌詞寶寶”加入
讓我們來隨著節(jié)奏爸爸的腳步，讀讀歌詞好不好?(師生合作讀歌詞，師讀前半句，生讀后半句)
(3)“旋律媽媽”柔美相融
溫柔細膩的旋律媽媽給我們帶來了好聽的旋律，大家聽
A 、完整聽賞歌曲伴奏音樂。
B 、通過聽辨，分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。(師彈奏旋律，生作單純的聽辨，不要看書)
a、聽辨第一、二樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣。師：請同學(xué)們與老師合作，共同來學(xué)唱這兩個樂句，老師唱前面的音，大家來填最后一個結(jié)束音好嗎?
b、我們再來聽辨第三四樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣，師：能不能像學(xué)唱第一二樂句一樣來和老師接唱呢?
c、讓我們來聽第五六樂句，隨著老師的琴聲來學(xué)唱第五六樂句。
師：通過以上聽辨學(xué)習(xí)，我們知道這首歌曲總共劃分了六個樂句，大家覺得我們重點學(xué)習(xí)那幾個樂句呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲只要掌握第一三五樂句，就等于掌握了全曲。)
d、讓我們來隨琴聲哼唱全曲曲譜
(4)歌詞學(xué)唱
A、師：節(jié)奏爸爸熱情好客，旋律媽媽溫柔細膩，歌詞寶寶也毫不遜色，聽，它們來了，讓我們隨著歌詞寶寶來輕聲唱一唱吧!
B、師范唱(老師來給大家范唱一次，看那些同學(xué)聽的最認真，學(xué)的最快)
C、男女同學(xué)分組比賽唱，找同學(xué)評一評
(5)和諧的一家
爸爸、媽媽、寶寶是多么幸福的一家啊!在這個音樂大家庭里，“節(jié)奏爸爸，旋律媽媽、歌詞寶寶”和諧融洽的相處著，組成了一首美妙動聽的歌曲，讓我們用優(yōu)美柔和的聲音演唱這首歌曲，唱出“可愛的家”的溫暖，唱出自己對家的熱愛。播放伴奏音樂，師生共同演唱。
(6)拓展
a、讓我們用繪畫的形式表達對家的熱愛，畫出你的幸福之家。生作畫，師行間指導(dǎo)。播放薩克斯獨奏曲《回家》
b、評一評，說一說
八、小結(jié)
家是小船�？康拇a頭，家是小鳥棲息餓搖籃，有家的感覺真好，孩子們，讓我們好好愛我們的家吧!
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1）學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
2）學(xué)生在欣賞中體會同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；
3）通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件
教學(xué)重點：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的深情，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學(xué)難點：
認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學(xué)過程：
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧！
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請大家齊讀課題――《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復(fù)習(xí)拍號及其強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。
1）運用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
2）再次通過觀察法，了解弱起的形成。
3）直入主題：現(xiàn)在我們一起就來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
4、學(xué)習(xí)歌曲，體會深情。
1）初聽，初步感受。
2）教師范唱，學(xué)生掌握呼吸。
3）學(xué)生跟唱，熟練歌曲。
4）師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過程中的問題，重點解決。
5）要求背唱。
6）教師伴奏學(xué)生演唱。
7）歌曲處理，體會深情。
5、欣賞英文歌曲《可愛的家》，體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
1）初聽。
2）同一首歌，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
3）同學(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
4）大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
6、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》
1）觀看圖片
l看看小孩有多可愛
l世界上還有另外的小孩
l他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
l他們又是不一樣的小孩
l有人想著冰激淋的甜美
l有人想著奧特曼的威武
l而有人只想著一件事……
l如何活著
2）（《布娃娃》音樂響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭就好了；誰來幫幫他們吧）
3）有一首歌唱得出大家的感受，讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨唱和合唱）
4）復(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
5）你體會到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸�！，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
7、情感升華，欣賞《游子吟》
1）同學(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認識么（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母，）？這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變的愛著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛我――這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說“是”。）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現(xiàn)：“誰言寸草心，報得三春暉”。
2）欣賞《游子吟》
8、拓展延伸，表現(xiàn)音樂
我們學(xué)習(xí)音樂，是用它來表達情感。今天有兩個同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管，小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思：
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計做到：前有蘊伏――中有突破――后有發(fā)展，伏延千里。優(yōu)點有三：
1）音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學(xué)，層層深入：從對家庭的深情――對弱者的同情――對父母的恩情；用聽――唱――思――聽營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2）教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的.地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力。
3）多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù)，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處――高效。另外，欣賞《布娃娃》時，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量――無聲勝有聲。
4）方法運用大膽。鼓勵學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，教學(xué)語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》，能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認識和掌握四四拍子的強弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動的、深情地作用。
教學(xué)重點：能用深情而優(yōu)美地聲音表達出歌曲的情感。
教學(xué)難點：二聲部合唱部分的和諧、均衡。
教學(xué)過程：
一、情感導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們來欣賞一首樂曲，聽聽這首樂曲會給你帶來什么感受？（播放《回家》）
師：誰知道這首樂曲叫什么？由什么樂器來演奏的？（生回答，并談感受）
師：我們每個人每天不管多忙、多晚都得回家，因為家里有愛我們的爸爸和媽媽，他們無私的關(guān)懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認識一個可愛的.家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們在一首好聽的歌曲中感受家的溫暖吧/！
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲
1）學(xué)生閉眼靜聽，初步感受歌曲表達的情感。
2）生談感受，師出示課題。
2、認識并掌握四拍強弱規(guī)律
強弱次強弱
1）師：我們再聽一次這首歌曲，仔細看看老師做的動作有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出四四拍子和弱起小節(jié)）
2）跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗弱起小節(jié)推動、深情的作用。
3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生認真看歌譜）
3、學(xué)習(xí)旋律
1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點。
2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）
3）填詞演唱全曲。
4、學(xué)習(xí)二聲部
1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。
2）師：老師一個人的力量不夠，誰愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）
3）全體合作演唱，體驗二聲部的和諧。
5、情感處理，表現(xiàn)歌曲
1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2）展示交流。
3）全體邊打拍子邊有感情地演唱
師：同學(xué)們，讓我們再次深情地演唱這首歌曲，來共同感受這美好而溫馨的家吧！
三、情感升華
欣賞《我愛我的家》
師小結(jié)：家是我們每個人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”，讓所有的人聽到，好嗎？（放歌曲結(jié)束本課）
《可愛的家》教學(xué)反思：
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨�，難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達音樂形象，而學(xué)生往望對低聲部的音準把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。
另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對中高年級學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該平時對他們進行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓學(xué)舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗，從而達到合唱教學(xué)的目的。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計7
本課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標。本課為第一課時。
教學(xué)目標：
①學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
�、趯W(xué)生在欣賞中體會同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；
�、弁ㄟ^音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件
教學(xué)重點：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學(xué)難點：
認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學(xué)過程：
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧！
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復(fù)習(xí)拍號及其強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。
�、龠\用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
�、谠俅瓮ㄟ^觀察法，了解弱起的形成。
�、壑比胫黝}：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲，體會深情。
�、懦趼�，初步感受。
�、平處煼冻�，學(xué)生掌握呼吸。
�、菍W(xué)生跟唱，熟練歌曲。
�、葞熒献�，分句演唱，了解學(xué)生掌握過程中的問題，重點解決。
⑸要求背唱。
⑹教師伴奏學(xué)生演唱。
�、烁枨幚恚w會深情。
�。ǘ┬蕾p英文歌曲《可愛的家》，體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
⑴初聽。
�、仆皇赘�，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
⑶同學(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
⑷大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》
�、庞^看圖片
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
�、疲ā恫纪尥蕖芬魳讽懫穑┯^賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭就好了；誰來幫幫他們吧）
⑶有一首歌能唱出大家的感受，讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨唱和合唱）
�、葟�(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
�、赡泱w會到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸福�，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
�。ㄋ模┣楦猩A，欣賞《游子吟》
�、磐瑢W(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認識么？（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變地愛著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說“是”）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現(xiàn)：“誰言寸草心，報得三春暉”。
�、菩蕾p《游子吟》
（五）拓展延伸，表現(xiàn)音樂
我們學(xué)習(xí)音樂，是用它來表達情感。今天有兩個同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思：
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計做到：前有蘊伏──中有突破──后有發(fā)展，伏延千里。
優(yōu)點有四：
1、音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學(xué)，層層深入：從對家庭的深情──對弱者的`同情──對父母的恩情；用聽──唱──思──聽，營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力。
3、多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù)，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無聲勝有聲。
4、方法運用大膽。鼓勵學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，教學(xué)語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；
（二）技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
二、教學(xué)重點
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
三、教學(xué)難點
（一）換氣記號處的節(jié)奏準確；
�。ǘ┫嗨茦肪淠┪惨舻囊舾咦呦�。
四、教學(xué)準備
學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前聊“家�！保�
1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的`心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱《可愛的家》：
1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受？
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
△自學(xué)指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
△師生接力唱，師先生后，再交換；
△生齊唱。
�。ㄈ┮魳分R：弱起小節(jié)
1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；
△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
�。ㄋ模└枨幚恚�
1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
△ f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
△ p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
�。ㄎ澹┴Q笛練習(xí)：
1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
�。┬〗Y(jié)：
1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計9
（一）教學(xué)目標：
1.完整聆聽三首以家為主題的欣賞曲。
2.大略了解每首聆聽曲的意思并抒發(fā)自己對價的愛
3..學(xué)習(xí)每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國家等基本知識
（二）教材分析：
本課為人音版第9冊五年級教材中第四課《可愛的家》中的三首欣賞曲。其中：
第一首是臺灣的.童聲獨唱曲《天黑黑》
第二首是英國作曲家比肖普作曲的《可愛的家》
第三首是美國作曲家及薩克斯演奏家凱麗金作曲及獨奏的《回家》。
�。�三）重點：目標中第三點
（四）難點：
55 / i.7 65 / 5- 35 / 4.3 42 / 1- - /一句主旋律模唱
（五）教具：
1.鋼琴
2.欣賞碟、CD機、遙控器
3.薩克斯、蒙布
4.磁力扣、詞條、黑白板
5.板書、音樂
書中夾答題卡、掛筆
（六）教學(xué)過程：
一．設(shè)境語：
“歡迎同學(xué)們回到快樂的音樂小天地！
今天老師即將帶領(lǐng)大家到三個國家的音樂領(lǐng)域中環(huán)游。”
二．欣賞與分析：
1.《天黑黑》
導(dǎo)言：“首先，我們先去自己國家的寶島臺灣，聽！一位臺灣小朋友唱著閩南語迎接我們呢！”——放音樂聆聽：1).第一遍：欣賞——介紹曲名
簡介曲子大意：
“這首歌曲說的是臺灣的一個家庭，在天快要下雨的時候，不但沒有心情低落，反而做
了很多有趣的事�！薄俜乓魳�
2).第二遍：第一小樂段領(lǐng)點頭第一小樂段反復(fù)時拍手攆指
第二樂段再領(lǐng)點頭第二樂段反復(fù)再領(lǐng)攆指間奏時加數(shù)1 2
第二樂段大反復(fù)時讓學(xué)生自己拍手攆指尾奏時讓學(xué)生自己數(shù)1 2
分析：1).出處：引問曲名——問曲子出處
——貼詞條：《天黑黑》【中（臺）】
2).節(jié)拍：“剛才，我們拍手攆指的時候反復(fù)的說了哪兩個數(shù)字？”——1.2——“那么拍手和攆指
哪個比較強哪個比較弱”——拍手比較強，攆指比較弱——“像這樣一強一弱規(guī)律的
節(jié)拍就是2拍子，所以，這首歌曲是2/4拍，2/4拍的音樂特點是明朗、富有動感�！�
——貼詞條：節(jié)拍：2/4明朗、富有動感。
3).演唱形式：“這首歌曲是一個人在唱還是很多人在唱？”——一個人——“一個人唱叫‘獨唱’
那么是大人在唱，還是兒童在唱？”——兒童——“所以，這首歌的演唱形式就是童
聲獨唱�！�
——貼詞條：演唱形式：童聲獨唱
舉一反三：“那么，舉一反三，如果一個女人在唱歌叫作？”“男聲獨唱怎么解釋？”
2.《可愛的家》
導(dǎo)言：“接下來，我們來到下一站——英國。聽！很熟悉的旋律”——放音樂
聆聽：1).第一遍：欣賞——介紹曲名
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計10
【教材分析】
本課選自湘版音樂四年級下冊第六單元“家”為主題�！犊蓯鄣募摇肥潜締卧难莩枨�，《可愛的家》選自英國作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶曉的英國歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念，對安詳溫馨的家庭生活的向往。
【設(shè)計理念】
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，讓學(xué)生懂得“家”對我們每一個人是多么的重要，使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞歌曲《布娃娃》
2、學(xué)唱歌曲《可愛的家》：
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
3、通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
【教學(xué)重點】
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情。
【教學(xué)難點】
認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。
【教學(xué)準備】
多媒體、課件、電子琴。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生排隊有序律動進教室：
2、師生問好。
二、音樂課堂常規(guī)練習(xí)：
1、發(fā)聲練習(xí)；
2、柯爾文手勢練習(xí)。
三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，
1、教師簡要導(dǎo)語：同學(xué)們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽一聽歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽。（播放兒歌《布娃娃》）
2、生：回答歌曲里的故事。談對歌曲的感受。
3、教師做補充：同學(xué)們講的很好。這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。
4、師：好、同學(xué)們！再請大家欣賞另一組圖片，同學(xué)們認真觀看，等會兒說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。
（課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》）
師：同學(xué)們，看完圖片你想說些什么嗎？
生答：幸福，快樂，和諧，溫馨-------。
師：有誰來說說你幸�？蓯鄣募�
生：……
師：同學(xué)們說的很好！同學(xué)們的感受是對的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識吧。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學(xué)生體會沒有家和有家的感受。
四、新授歌曲：《可愛的家》
1、作者簡介：
這首歌本是英國音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌，歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。當(dāng)時在演出歌劇結(jié)束的時候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場，說明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。
2、聆聽歌曲《可愛的家》
學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。
師：同學(xué)們都聽的很認真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。下面老師有問題問大家：1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的？2、歌曲旋律中有哪些特點？3、歌曲中的難點在哪里？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘：
4、學(xué)生舉手回答問題：
5、根據(jù)學(xué)生回答問題情況教師作補充回答：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。
�、鄹枨碾y點有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的'強弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強弱規(guī)律嗎？
6、綜合練習(xí)：
① 四四拍的強弱規(guī)律：強，弱，次強，弱
�、� 節(jié)奏練習(xí)：xx | x. x x x| x – 0 ||
7、按強弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。
8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。
9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。
10、歌曲感情處理：
師：同學(xué)們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學(xué)們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對家的喜愛？
生答：中間兩句、開頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。
師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？
�、� 播放《可愛的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱
② 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)四四拍強弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個樂句的演唱力度及演唱情緒。
五、拓展延伸：
師：同學(xué)們演唱的很好。今天！我們通過學(xué)唱《可愛的家》這首歌，使我們大家懂得了“家”對我們每個人多么的重要，家是我們幸�？鞓返母蹫�、爸爸媽媽的關(guān)愛與呵護、使我們健康快樂的成長，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應(yīng)有感恩之心。哪！我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點什么？
生：……
師：好！同學(xué)們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人，同時還要關(guān)愛我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學(xué)們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢捐物，獻出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛。我為你們感到驕傲，因為你們都是心懷感恩，充滿愛心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)進行情感教育。
�。úシ鸥枨樽嗾n件學(xué)生演唱）
六、結(jié)束：
師生再見、學(xué)生聽音樂有序離開教室。
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