《可愛的家》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《可愛的家》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》,也譯作《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌,實際上它是19世紀英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作,于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調(diào)4/4拍,一段體結(jié)構(gòu),除第五樂句之外,其他的均為弱起小節(jié),并且第一、二樂句旋律基本相同,只是在樂句的最后一個音下移了一個三度,第六樂句的旋律則是第四樂句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對家的思念,對寧靜家庭生活的向往。
教學(xué)目標:
1.能夠聽辨樂句的相同與不同,并在老師的指引下畫出旋律線,分出樂句。
2.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用,能準準確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》,
3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒,通過歌曲學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對于自己家庭的情感,同時延伸至對祖國大家的愛,激發(fā)內(nèi)在的情感。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,體會家的溫馨與溫暖。
教學(xué)難點:
1.認識弱起小節(jié),并準確演唱弱起節(jié)奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲,聽來呢,有一種特別溫暖的感覺,而且每一次去播放的時候,一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中,而且歌詞呢,很自然的熟記于心。今天,老師也把它帶來,與大家一同分享,會唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)
2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛的家》:
(聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急,先不要翻開書,老師彈奏歌曲的曲譜,你來聽辯。)
1、通過聽辨,分析樂句的不同,學(xué)唱歌曲曲譜。
教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜,學(xué)生聽辨。(要求學(xué)生只是單純的聽,不要看書)
(1)聽辨第一、二樂句
學(xué)生回答:只是最后一個音不一樣,前面都一樣 ……
老師:請同學(xué)們與老師合作,一起來唱這兩句樂譜,老師唱前面的音,請同學(xué)們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句,學(xué)生只唱最后一個音)
如果將這兩個樂句用兩條線來表示,你們覺得應(yīng)該怎樣畫?
學(xué)生自由回答
(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)
(3)聽辨第五、六樂句
學(xué)生回答:完全不一樣
同樣方法,發(fā)現(xiàn)不一樣后,重點練習(xí)第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。
通過旋律線,大家會發(fā)現(xiàn),整首歌曲一共可分為六個樂句,大家我們重點學(xué)那幾句?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲,通過樂句的分析,掌握學(xué)習(xí)的竅門,還可以輕松地掌握換氣點)
學(xué)生回答問題,學(xué)唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節(jié)奏
(1)出示樂譜,觀察節(jié)奏的特點
大家學(xué)到這里,有沒有對樂譜有疑問的,我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話:
這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)
這不就對了,問題就出在這兒,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)
那我們怎樣解釋這個現(xiàn)象呢?(知識點:弱起小節(jié))
請四人小組討論這個知識點,說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié):
像這種不完整的小節(jié),我們叫他不完全小節(jié),那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))
對,每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
一般樂曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個完全小節(jié),來保證歌曲的完整性
(2)根據(jù)4/4拍的強弱規(guī)律,體會弱拍起句的特點。
通過觀察法,了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律,是什么呢(強、弱、次強、弱);而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強、弱、弱。
請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱,注意視唱不完全小節(jié)的時候,要把前面的拍空出來,按照強弱規(guī)律來唱。
學(xué)生視唱體會,教師示范,學(xué)生再視唱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后,就是下一小節(jié)的強拍,由于前面弱拍的作用,使這個強拍就更加突出,就好像波浪一樣推動著音樂的前進,這就是弱起拍的作用
3、歌詞學(xué)習(xí)
通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面,表現(xiàn)了家的溫暖,對家的依戀與熱愛。
學(xué)生自己唱(全曲一字一音,但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個樂句間的換氣)
學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上,要唱圓,唱飽 ) ----找學(xué)生示范,并糾音。
4、歌曲處理:
師:①歌曲的情緒:深情、安詳。
、诟枨桑簝(yōu)美、平緩。
那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的'熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些;
p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
(唱歌中,要強調(diào)四個字:準 輕 圓 美 音要準 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發(fā)學(xué)生表情美,不只是面帶微笑,而是真正從內(nèi)心體會到歌唱是幸福的,要表達歌曲的意境,就要有自己的體會0
跟著音樂,完整體驗。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛有天意》
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩,他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學(xué)生談感受:太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)
是的,沒有戰(zhàn)爭,才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強,我們才不會看到眼淚 ……
課件 ——--《國家》
同學(xué)們,每一個人都有一個溫暖的家,那是我們溫馨的小家,我們心中還應(yīng)有一個大家,便是我們的國家,現(xiàn)在的這首歌曲表達的就是這種情感,耳邊聆聽這樣的音樂,你想對大家說一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)
是的,國是我的國,家是我的家,有了強的國,才有富的家。國與家,連在一起,就會創(chuàng)造地球的奇跡。那個時候,不管大家還是小家,整個世界都會充滿愛的力量,溫暖、幸福永遠伴隨我們。 同學(xué)們,請跟老師一起來說,為中華之崛起而讀書!
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價值觀目標:了解不同國家的音樂,激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛與感恩之情。
2、過程與方法目標:在聆聽和吹奏中,感受歌曲的藝術(shù)特點,在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識,培養(yǎng)學(xué)科自信。
3、知識與技能目標:掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識。運用正確的指法、連貫的氣息,用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。
教學(xué)重點
掌握豎笛的連吹法。
教學(xué)難點
掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。
教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,初步感知
1、聽著音樂進入課室。
2、播放歌曲《可愛的家》范唱,請同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問:歌曲中的"家"給你怎樣的感受?說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度
設(shè)計意圖:在音樂活動中初步感知歌曲的旋律,體驗歌曲的內(nèi)容,情緒、速度引起學(xué)生的'音樂興趣。
二、初識樂譜
1、教師范唱歌譜,學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。(四人小組討論后回答)
2、教師范奏歌譜,學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。
3、曲式結(jié)構(gòu)分析,找出樂句的異同,第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結(jié)構(gòu):AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》,邊用手勢劃出樂句中的連線,用“l(fā)u”哼唱旋律。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行感知、理解、分析,為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)
1、明晰練習(xí)要求。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂句
1)分組互幫互學(xué)。
2)練習(xí)展示,接龍吹奏分句
師生接龍、生生接龍(第一排學(xué)生逐一吹奏)
3)反饋學(xué)生的情況,及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。
4)分組鞏固練習(xí)。
5)匯報展示,分行接龍吹奏第一樂句。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂句(方法與上同)
匯報展示,接龍吹奏分句(男女生接龍、小組接龍)
4、完整學(xué)吹四個樂句。
1)八人小組合作學(xué)習(xí)。
2)展示匯報,分行接龍吹奏一個樂句。
5、學(xué)生自我評價,提出改進建議。
設(shè)計意圖:通過合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂句,幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點:掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中,讓每個孩子都有展示的機會,關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)。四、表演活動。
1、個人展示。
2、師生合作,學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部,老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用,把握學(xué)生的興趣,鼓勵他們大膽、自信地表演,張揚個性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、老師結(jié)語。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生及時反饋,感悟?qū)W習(xí)的快樂,在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)內(nèi)容:
。1)音樂知識:弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號
。2)欣賞:《可愛的家》的MTV
。3)學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、教學(xué)目的:
(1)通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
。2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
三、教學(xué)重點:
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時:
一課時
五、教學(xué)過程:
一、師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部MTV。(背景有英國的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)
三、導(dǎo)入新課:
1.教師問:同學(xué)門剛剛看完這部MTV,請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個名字。
2.學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的'課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過:
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2.放出《可愛的家》的音樂。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請他回到座位上。
2.教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《可愛的家》
課型:以唱歌為主的綜合課
設(shè)計思路:
本課以可愛的家為情景主題,通過以學(xué)生對家的溫暖幸福的感受為基點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望;以自主學(xué)習(xí)方式通過聽賞、感受、體驗來學(xué)唱歌曲,然后用比一比、評一評來激發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)力,與此更好地讓學(xué)生通過演唱來表達對家的愛,最后通過畫一畫讓學(xué)生在感受與體驗中體會到家的幸福、溫暖、可愛,既培養(yǎng)了學(xué)生的審美體驗,又滲透了德育教育。
一、學(xué)習(xí)目標:
1、能學(xué)會歌曲《可愛的家》,并能用真摯地、安詳?shù)厍楦醒莩枨谝宦暡,表達對家的熱愛;
2、體會弱起小節(jié)在歌曲中的表現(xiàn)作用,能準確地演唱弱起部分;
3、通過歌曲學(xué)習(xí),感受到家的溫暖,懂得怎樣表達對家的愛。
二、學(xué)習(xí)重點:
1、能用真摯安詳?shù)厍楦醒莩枨?
2、準確演唱弱起節(jié)奏
三、學(xué)習(xí)難點:
唱準歌曲中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏
四、教具:
電子琴、多媒體課件
五、學(xué)習(xí)課時:
一課時
六、教材分析:
《可愛的家》選自歌劇《米蘭的少女庫拉莉》,也譯作《甜蜜的家》,是一首家喻戶曉的英國歌曲。很多人以為它是一首民歌,實際上它是一首十九世紀英國作曲家亨利.羅里.比肖普和美國詩人劇作家佩恩合作,于1823年為歌劇《庫拉莉》寫的主題歌。
七、學(xué)習(xí)過程
1、走進《可愛的家》
(1)情感交流,說說我的家。(啟發(fā)學(xué)生介紹自己的家)
同學(xué)們,我們?nèi)巳硕加幸粋家,你們愛自己的家嗎?誰來介紹一下自己的家?
(2)聽范唱錄音
今天老師也想和大家一起去看看一個英國小朋友的家,那是一個充滿溫馨、幸福、可愛的家,(課件展示一張家庭生日聚會圖)
2、家庭成員
師:一個完整的家有爸爸、媽媽、和孩子,《可愛的家》這首歌里也有爸爸,媽媽和寶寶,你們看,誰上場了?(課件展示節(jié)奏譜)
(1)節(jié)奏爸爸登場
師:今天節(jié)奏爸爸為了招待我們這些客人,特意準備了很多水果,咱們一塊兒來看看
4/4 x x | x·x x x | x — x x | x·x x x | x — O||
快吃葡萄蘋果梨,香蕉橘子西瓜棗。
a、生觀察第一小節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生理解弱起小節(jié)
師:請大家觀察第一小節(jié),它是一個完整小節(jié)嗎?像這種不完整小節(jié)我們叫不完全小節(jié)。一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會和結(jié)尾的不完全小節(jié)組合成一個完全小節(jié),來保證歌曲的完整性。
b、讀水果節(jié)奏
c 、生聽范唱錄音,找出這條弱起節(jié)奏在整首歌曲中出現(xiàn)了幾次?師生隨范唱一起找出歌曲中出現(xiàn)的四次“水果節(jié)奏”
師小結(jié):爸爸是家里的'頂梁柱,節(jié)奏是音樂的骨架,節(jié)奏爸爸在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),起到了重要的作用。
(2)“歌詞寶寶”加入
讓我們來隨著節(jié)奏爸爸的腳步,讀讀歌詞好不好?(師生合作讀歌詞,師讀前半句,生讀后半句)
(3)“旋律媽媽”柔美相融
溫柔細膩的旋律媽媽給我們帶來了好聽的旋律,大家聽
A 、完整聽賞歌曲伴奏音樂。
B 、通過聽辨,分析樂句的不同,學(xué)唱歌曲曲譜。(師彈奏旋律,生作單純的聽辨,不要看書)
a、聽辨第一、二樂句,生回答:只有最后一個音不一樣,其它都一樣。師:請同學(xué)們與老師合作,共同來學(xué)唱這兩個樂句,老師唱前面的音,大家來填最后一個結(jié)束音好嗎?
b、我們再來聽辨第三四樂句,生回答:只有最后一個音不一樣,其它都一樣,師:能不能像學(xué)唱第一二樂句一樣來和老師接唱呢?
c、讓我們來聽第五六樂句,隨著老師的琴聲來學(xué)唱第五六樂句。
師:通過以上聽辨學(xué)習(xí),我們知道這首歌曲總共劃分了六個樂句,大家覺得我們重點學(xué)習(xí)那幾個樂句呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲只要掌握第一三五樂句,就等于掌握了全曲。)
d、讓我們來隨琴聲哼唱全曲曲譜
(4)歌詞學(xué)唱
A、師:節(jié)奏爸爸熱情好客,旋律媽媽溫柔細膩,歌詞寶寶也毫不遜色,聽,它們來了,讓我們隨著歌詞寶寶來輕聲唱一唱吧!
B、師范唱(老師來給大家范唱一次,看那些同學(xué)聽的最認真,學(xué)的最快)
C、男女同學(xué)分組比賽唱,找同學(xué)評一評
(5)和諧的一家
爸爸、媽媽、寶寶是多么幸福的一家啊!在這個音樂大家庭里,“節(jié)奏爸爸,旋律媽媽、歌詞寶寶”和諧融洽的相處著,組成了一首美妙動聽的歌曲,讓我們用優(yōu)美柔和的聲音演唱這首歌曲,唱出“可愛的家”的溫暖,唱出自己對家的熱愛。播放伴奏音樂,師生共同演唱。
(6)拓展
a、讓我們用繪畫的形式表達對家的熱愛,畫出你的幸福之家。生作畫,師行間指導(dǎo)。播放薩克斯獨奏曲《回家》
b、評一評,說一說
八、小結(jié)
家是小船?康拇a頭,家是小鳥棲息餓搖籃,有家的感覺真好,孩子們,讓我們好好愛我們的家吧!
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并能用深情而飽滿的聲音演唱;
2)學(xué)生在欣賞中體會同情與恩情,了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式;
3)通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父母和身邊的人。
教學(xué)準備:
鋼琴、課件
教學(xué)重點:
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的深情,通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情,通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學(xué)難點:
認識弱起小節(jié),并準確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容:
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學(xué)過程:
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧!
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌,請大家齊讀課題――《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌?(學(xué)生演唱:《小船》《吉祥三寶》等)
3、復(fù)習(xí)拍號及其強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)弱起。
1)運用觀察法,發(fā)現(xiàn)火車上的秘密,復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
2)再次通過觀察法,了解弱起的形成。
3)直入主題:現(xiàn)在我們一起就來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
4、學(xué)習(xí)歌曲,體會深情。
1)初聽,初步感受。
2)教師范唱,學(xué)生掌握呼吸。
3)學(xué)生跟唱,熟練歌曲。
4)師生合作,分句演唱,了解學(xué)生掌握過程中的問題,重點解決。
5)要求背唱。
6)教師伴奏學(xué)生演唱。
7)歌曲處理,體會深情。
5、欣賞英文歌曲《可愛的家》,體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
1)初聽。
2)同一首歌,中英文版聽起來有什么不同?(第一支抒情,第二支速度快,活潑。)
3)同學(xué)們,同樣的旋律,速度改變了,情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”,這一首叫什么呢?(快樂的家,開心的家,有趣的家等)
4)大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
6、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞《布娃娃》
1)觀看圖片
l看看小孩有多可愛
l世界上還有另外的小孩
l他們是一樣的小孩,他們心中有同樣的畫面。
l他們又是不一樣的小孩
l有人想著冰激淋的甜美
l有人想著奧特曼的威武
l而有人只想著一件事……
l如何活著
2)(《布娃娃》音樂響起)觀賞了圖片你有什么感受?(太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)
3)有一首歌唱得出大家的感受,讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》,這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式?(兩種:獨唱和合唱)
4)復(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢?(更有意味、更加深情等。)
5)你體會到他們的痛苦生活,才能懂得自己的幸!,F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧!
7、情感升華,欣賞《游子吟》
1)同學(xué)們,我們的幸福都是父母給的,來看一看這些名人的父母你們認識么(呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母,)?這是世界上最偉大的父母,不論我成為參天大樹,還是無名小草,他們從未改變的愛著我;就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老,也不能阻止他們愛我――這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么?(學(xué)生含淚說“是”。)讓我們一起聽《游子吟》,回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現(xiàn):“誰言寸草心,報得三春暉”。
2)欣賞《游子吟》
8、拓展延伸,表現(xiàn)音樂
我們學(xué)習(xí)音樂,是用它來表達情感。今天有兩個同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面,他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結(jié)束,課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。(學(xué)生演奏單簧管,小提琴,教師鋼琴伴奏,其他學(xué)生演唱。)
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思:
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈,音樂以情動人,歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑,唱歌曲情深意長,看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué),教學(xué)整體設(shè)計做到:前有蘊伏――中有突破――后有發(fā)展,伏延千里。優(yōu)點有三:
1)音樂容量大。本課以音樂為本位,以情為核心,以聽唱為重點展開教學(xué),層層深入:從對家庭的深情――對弱者的同情――對父母的恩情;用聽――唱――思――聽營造“含淚微笑”的課堂氛圍,回味無窮。
2)教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中,難的.地方“潛出”,簡單的地方“深入”,德育滲透點到即止。難的地方,如對弱起的講解,就是化繁為簡的典例;簡單的地方,如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè),撞擊心靈,點燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力,學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力。
3)多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”:音樂是聽覺藝術(shù),看輔助聽,藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn),從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了5分鐘,多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維,突破難點。這就是多媒體合理運用的好處――高效。另外,欣賞《布娃娃》時,不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè),多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量――無聲勝有聲。
4)方法運用大膽。鼓勵學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面,激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透,關(guān)注教學(xué)細節(jié),教學(xué)語言明確,具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》,能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認識和掌握四四拍子的強弱規(guī)律,并在歌曲演唱中體驗弱起小節(jié),并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動的、深情地作用。
教學(xué)重點:能用深情而優(yōu)美地聲音表達出歌曲的情感。
教學(xué)難點:二聲部合唱部分的和諧、均衡。
教學(xué)過程:
一、情感導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們來欣賞一首樂曲,聽聽這首樂曲會給你帶來什么感受?(播放《回家》)
師:誰知道這首樂曲叫什么?由什么樂器來演奏的?(生回答,并談感受)
師:我們每個人每天不管多忙、多晚都得回家,因為家里有愛我們的爸爸和媽媽,他們無私的關(guān)懷著、照顧著我們,讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課,我們要認識一個可愛的.家,它清潔、安詳,家里有父親、母親,還有兄弟姐妹,好,讓我們在一首好聽的歌曲中感受家的溫暖吧/!
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲
1)學(xué)生閉眼靜聽,初步感受歌曲表達的情感。
2)生談感受,師出示課題。
2、認識并掌握四拍強弱規(guī)律
強弱次強弱
1)師:我們再聽一次這首歌曲,仔細看看老師做的動作有什么特點?(引導(dǎo)學(xué)生說出四四拍子和弱起小節(jié))
2)跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子,鞏固四四拍和體驗弱起小節(jié)推動、深情的作用。
3)師范唱生打拍子(要求學(xué)生認真看歌譜)
3、學(xué)習(xí)旋律
1)隨琴默唱全曲,感受歌曲旋律特點。
2)師生接龍演唱歌譜,(生默唱)
3)填詞演唱全曲。
4、學(xué)習(xí)二聲部
1)師生合作演唱,生唱一聲部歌詞,師唱二聲部旋律。
2)師:老師一個人的力量不夠,誰愿意和我合作演唱二聲部?(部分學(xué)生演唱二聲部旋律)
3)全體合作演唱,體驗二聲部的和諧。
5、情感處理,表現(xiàn)歌曲
1)小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2)展示交流。
3)全體邊打拍子邊有感情地演唱
師:同學(xué)們,讓我們再次深情地演唱這首歌曲,來共同感受這美好而溫馨的家吧!
三、情感升華
欣賞《我愛我的家》
師小結(jié):家是我們每個人心中最溫暖的港灣,讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”,讓所有的人聽到,好嗎?(放歌曲結(jié)束本課)
《可愛的家》教學(xué)反思:
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭,旋律抒情,柔美,音域不寬,適合這個年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點是用優(yōu)美,安詳?shù)穆曇粞莩枨,難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要:在“合”的基礎(chǔ)上表達音樂形象,而學(xué)生往望對低聲部的音準把握不好,影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前,讓學(xué)生看低聲部旋律,整體聆聽合唱部分的旋律,讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,并跟唱。在唱的過程當(dāng)中,將高,低聲部的旋律設(shè)計為家庭中某個角色的歌聲,用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個聲部,或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律,并互換旋律進行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進行演唱,做到“和睦相處”,“互相配合“,”缺一不可“。
另外在教學(xué)過程中,學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,因此在對中高年級學(xué)生的教學(xué)中,應(yīng)該平時對他們進行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,更美的效果。在這節(jié)課中,就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能讓學(xué)舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗,從而達到合唱教學(xué)的目的。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計7
本課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心,通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛,感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭,用自己的愛回報父母的愛,同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標。本課為第一課時。
教學(xué)目標:
①學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并能用深情而飽滿的聲音演唱;
、趯W(xué)生在欣賞中體會同情與恩情,了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式;
、弁ㄟ^音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父母和身邊的人。
教學(xué)準備:
鋼琴、課件
教學(xué)重點:
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖,通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情,通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學(xué)難點:
認識弱起小節(jié),并準確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容:
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學(xué)過程:
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧!
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌,請大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌?(學(xué)生演唱:《小船》《吉祥三寶》等)
3、復(fù)習(xí)拍號及其強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)弱起。
、龠\用觀察法,發(fā)現(xiàn)火車上的秘密,復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
、谠俅瓮ㄟ^觀察法,了解弱起的形成。
、壑比胫黝}:現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲,體會深情。
、懦趼,初步感受。
、平處煼冻,學(xué)生掌握呼吸。
、菍W(xué)生跟唱,熟練歌曲。
、葞熒献,分句演唱,了解學(xué)生掌握過程中的問題,重點解決。
⑸要求背唱。
⑹教師伴奏學(xué)生演唱。
、烁枨幚恚w會深情。
。ǘ┬蕾p英文歌曲《可愛的家》,體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
⑴初聽。
、仆皇赘,中英文版聽起來有什么不同?(第一支抒情,第二支速度快,活潑。)
⑶同學(xué)們,同樣的旋律,速度改變了,情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”,這一首叫什么呢?(快樂的家,開心的家,有趣的家等)
⑷大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情景,欣賞《布娃娃》
、庞^看圖片
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩,他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
、疲ā恫纪尥蕖芬魳讽懫穑┯^賞了圖片你有什么感受?(太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)
⑶有一首歌能唱出大家的感受,讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》,這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式?(兩種:獨唱和合唱)
、葟(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢?(更有意味、更加深情等。)
、赡泱w會到他們的痛苦生活,才能懂得自己的幸福,F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧!
。ㄋ模┣楦猩A,欣賞《游子吟》
、磐瑢W(xué)們,我們的幸福都是父母給的,來看一看這些名人的父母你們認識么?(呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母)這是世界上最偉大的父母,不論我成為參天大樹,還是無名小草,他們從未改變地愛著我;就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老,也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么?(學(xué)生含淚說“是”)讓我們一起聽《游子吟》,回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現(xiàn):“誰言寸草心,報得三春暉”。
、菩蕾p《游子吟》
(五)拓展延伸,表現(xiàn)音樂
我們學(xué)習(xí)音樂,是用它來表達情感。今天有兩個同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面,他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結(jié)束,課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。(學(xué)生演奏單簧管、小提琴,教師鋼琴伴奏,其他學(xué)生演唱。)
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思:
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈,音樂以情動人,歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑,唱歌曲情深意長,看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué),教學(xué)整體設(shè)計做到:前有蘊伏──中有突破──后有發(fā)展,伏延千里。
優(yōu)點有四:
1、音樂容量大。本課以音樂為本位,以情為核心,以聽唱為重點展開教學(xué),層層深入:從對家庭的深情──對弱者的`同情──對父母的恩情;用聽──唱──思──聽,營造“含淚微笑”的課堂氛圍,回味無窮。
2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中,難的地方“潛出”,簡單的地方“深入”,德育滲透點到即止。難的地方,如對弱起的講解,就是化繁為簡的典例;簡單的地方,如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè),撞擊心靈,點燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力,學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力。
3、多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”:音樂是聽覺藝術(shù),看輔助聽,藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn),從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了5分鐘,多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維,突破難點。這就是多媒體合理運用的好處──高效。另外,欣賞《布娃娃》時,不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè),多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無聲勝有聲。
4、方法運用大膽。鼓勵學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面,激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透,關(guān)注教學(xué)細節(jié),教學(xué)語言明確,具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R目標:認識“弱起小節(jié)”,并能在歌曲中運用;
(二)技能目標:用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,并能用豎笛吹奏此曲;
。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
二、教學(xué)重點
用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧。
三、教學(xué)難點
(一)換氣記號處的節(jié)奏準確;
。ǘ┫嗨茦肪淠┪惨舻囊舾咦呦。
四、教學(xué)準備
學(xué)生:音樂課本、文具盒、豎笛;
教師:音樂課本、鋼琴、課件。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前聊“家!保
1、同學(xué)們,03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,一首歌曲曾深深地打動著我的`心,今天,我將它帶來了,與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
。ǘ⿲W(xué)唱《可愛的家》:
1、導(dǎo)語:聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽,用心感受:
△歌曲帶給你什么感受?
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學(xué):
△自學(xué)指南:
換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符,注意停頓);
音高走向(已標識音符的音高走向,要唱準)。
△師單手彈曲譜,生輕唱。
△設(shè)問:你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。
△加入左手伴奏,齊唱曲譜。
4、填詞唱:
△讓我們再聽范唱,第一遍靜聽,第二遍輕唱;
△師生接力唱,師先生后,再交換;
△生齊唱。
。ㄈ┮魳分R:弱起小節(jié)
1、導(dǎo)語:學(xué)到這兒,我突然有個疑問,我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話:
△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)△這不就得了,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點:弱起小節(jié))
3、請四人小組討論這個知識點,說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié):△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是:強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
。ㄋ模└枨幚恚
1、導(dǎo)語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?
2、mf——f——p——mf
△ f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些;
△ p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
△把這兩句來試試。
3、跟著琴,完整體驗。
4、抽生表演唱。
。ㄎ澹┴Q笛練習(xí):
1、導(dǎo)語:讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處,討論解決,并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
。┬〗Y(jié):
1、同學(xué)們,你們的笛聲雖然還不流暢,但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉,但里面飽含你們對家的熱愛,在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學(xué)們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計9
(一)教學(xué)目標:
1.完整聆聽三首以家為主題的欣賞曲。
2.大略了解每首聆聽曲的意思并抒發(fā)自己對價的愛
3..學(xué)習(xí)每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國家等基本知識
(二)教材分析:
本課為人音版第9冊五年級教材中第四課《可愛的家》中的三首欣賞曲。其中:
第一首是臺灣的.童聲獨唱曲《天黑黑》
第二首是英國作曲家比肖普作曲的《可愛的家》
第三首是美國作曲家及薩克斯演奏家凱麗金作曲及獨奏的《回家》。
。三)重點:目標中第三點
(四)難點:
55 / i.7 65 / 5- 35 / 4.3 42 / 1- - /一句主旋律模唱
(五)教具:
1.鋼琴
2.欣賞碟、CD機、遙控器
3.薩克斯、蒙布
4.磁力扣、詞條、黑白板
5.板書、音樂
書中夾答題卡、掛筆
(六)教學(xué)過程:
一.設(shè)境語:
“歡迎同學(xué)們回到快樂的音樂小天地!
今天老師即將帶領(lǐng)大家到三個國家的音樂領(lǐng)域中環(huán)游。”
二.欣賞與分析:
1.《天黑黑》
導(dǎo)言:“首先,我們先去自己國家的寶島臺灣,聽!一位臺灣小朋友唱著閩南語迎接我們呢!”——放音樂聆聽:1).第一遍:欣賞——介紹曲名
簡介曲子大意:
“這首歌曲說的是臺灣的一個家庭,在天快要下雨的時候,不但沒有心情低落,反而做
了很多有趣的事!薄俜乓魳
2).第二遍:第一小樂段領(lǐng)點頭第一小樂段反復(fù)時拍手攆指
第二樂段再領(lǐng)點頭第二樂段反復(fù)再領(lǐng)攆指間奏時加數(shù)1 2
第二樂段大反復(fù)時讓學(xué)生自己拍手攆指尾奏時讓學(xué)生自己數(shù)1 2
分析:1).出處:引問曲名——問曲子出處
——貼詞條:《天黑黑》【中(臺)】
2).節(jié)拍:“剛才,我們拍手攆指的時候反復(fù)的說了哪兩個數(shù)字?”——1.2——“那么拍手和攆指
哪個比較強哪個比較弱”——拍手比較強,攆指比較弱——“像這樣一強一弱規(guī)律的
節(jié)拍就是2拍子,所以,這首歌曲是2/4拍,2/4拍的音樂特點是明朗、富有動感!
——貼詞條:節(jié)拍:2/4明朗、富有動感。
3).演唱形式:“這首歌曲是一個人在唱還是很多人在唱?”——一個人——“一個人唱叫‘獨唱’
那么是大人在唱,還是兒童在唱?”——兒童——“所以,這首歌的演唱形式就是童
聲獨唱!
——貼詞條:演唱形式:童聲獨唱
舉一反三:“那么,舉一反三,如果一個女人在唱歌叫作?”“男聲獨唱怎么解釋?”
2.《可愛的家》
導(dǎo)言:“接下來,我們來到下一站——英國。聽!很熟悉的旋律”——放音樂
聆聽:1).第一遍:欣賞——介紹曲名
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計10
【教材分析】
本課選自湘版音樂四年級下冊第六單元“家”為主題!犊蓯鄣募摇肥潜締卧难莩枨,《可愛的家》選自英國作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌,也譯作《甜蜜的家》,創(chuàng)作于1823年,是一首家喻戶曉的英國歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念,對安詳溫馨的家庭生活的向往。
【設(shè)計理念】
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》,讓學(xué)生懂得“家”對我們每一個人是多么的重要,使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛,感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭,用自己的愛回報父母的愛,同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞歌曲《布娃娃》
2、學(xué)唱歌曲《可愛的家》:
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并能用深情而飽滿的聲音演唱;
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱,并準確唱好弱起拍。
3、通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父母和身邊的人。
【教學(xué)重點】
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖,通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情。
【教學(xué)難點】
認識弱起小節(jié),并準確演唱弱起節(jié)奏。
【教學(xué)準備】
多媒體、課件、電子琴。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生排隊有序律動進教室:
2、師生問好。
二、音樂課堂常規(guī)練習(xí):
1、發(fā)聲練習(xí);
2、柯爾文手勢練習(xí)。
三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景,
1、教師簡要導(dǎo)語:同學(xué)們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》,大家聽一聽歌曲里唱到了什么,可以編成故事講給大家聽。(播放兒歌《布娃娃》)
2、生:回答歌曲里的故事。談對歌曲的感受。
3、教師做補充:同學(xué)們講的很好。這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。
4、師:好、同學(xué)們!再請大家欣賞另一組圖片,同學(xué)們認真觀看,等會兒說說你看了這些圖片,心中想到了些什么,感受到些什么。
(課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片,背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》)
師:同學(xué)們,看完圖片你想說些什么嗎?
生答:幸福,快樂,和諧,溫馨-------。
師:有誰來說說你幸?蓯鄣募
生:……
師:同學(xué)們說的很好!同學(xué)們的感受是對的,家給我們的感受是非常的幸福,快樂、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》,一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識吧。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞,形成較大的反差,使學(xué)生體會沒有家和有家的感受。
四、新授歌曲:《可愛的家》
1、作者簡介:
這首歌本是英國音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌,歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。當(dāng)時在演出歌劇結(jié)束的時候,聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場,說明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳,直到今天。
2、聆聽歌曲《可愛的家》
學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。
師:同學(xué)們都聽的很認真,老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。下面老師有問題問大家:1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的?2、歌曲旋律中有哪些特點?3、歌曲中的難點在哪里?同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘:
4、學(xué)生舉手回答問題:
5、根據(jù)學(xué)生回答問題情況教師作補充回答:
師:①歌曲的情緒:深情、安詳。
②歌曲旋律:優(yōu)美、平緩。
、鄹枨碾y點有幾處:歌曲的開始弱拍起,旋律中的四分附點音符很多,歌曲是4/4拍要把握好四拍子的'強弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強弱規(guī)律嗎?
6、綜合練習(xí):
① 四四拍的強弱規(guī)律:強,弱,次強,弱
、 節(jié)奏練習(xí):xx | x. x x x| x – 0 ||
7、按強弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律,邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。
8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。
9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。
10、歌曲感情處理:
師:同學(xué)們,唱得真棒,但老師總覺得缺少些什么,同學(xué)們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎,那一句是歌曲的高潮部分呢?哪一句最能體現(xiàn)對家的喜愛?
生答:中間兩句、開頭和結(jié)尾都比較平緩,“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。
師:歌曲的題目叫“可愛的家”,可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢?
、 播放《可愛的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱
② 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)四四拍強弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個樂句的演唱力度及演唱情緒。
五、拓展延伸:
師:同學(xué)們演唱的很好。今天!我們通過學(xué)唱《可愛的家》這首歌,使我們大家懂得了“家”對我們每個人多么的重要,家是我們幸?鞓返母蹫、爸爸媽媽的關(guān)愛與呵護、使我們健康快樂的成長,爸爸媽媽為我們付出了很多很多,我們應(yīng)有感恩之心。哪!我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點什么?
生:……
師:好!同學(xué)們講的很好!我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人,同時還要關(guān)愛我們身邊的其他人,像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震,同學(xué)們都做得很好,大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢捐物,獻出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛。我為你們感到驕傲,因為你們都是心懷感恩,充滿愛心的孩子,真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心,想著自己的爸爸媽媽,再次演唱這首《可愛的家》吧!
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)進行情感教育。
。úシ鸥枨樽嗾n件學(xué)生演唱)
六、結(jié)束:
師生再見、學(xué)生聽音樂有序離開教室。
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