《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、爸爸在幼兒的生活中由于各種因素，不如媽媽那樣與幼兒接觸頻繁，他們的辛苦、他們的付出、他們的愛往往被孩子所忽視。為了讓幼兒進(jìn)一步地了解自己的爸爸、了解爸爸的工作及工作的辛苦，從而萌發(fā)愛爸爸的美好情感，特設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《我的爸爸》。

　　2、關(guān)注教育公平是實(shí)現(xiàn)“教育人本化、人性化”的最好體現(xiàn)。如何在課堂教學(xué)中“踐行教育公平，享受教育幸�！笔侵档妹恳晃唤處熕�研究的。本次活動(dòng)，充分地把教育公平理念滲透其中，讓幼兒在平等的交流機(jī)會(huì)、平等的實(shí)踐機(jī)會(huì)、平等的享受成功、平等的關(guān)注爸爸中獲得公平、機(jī)會(huì)、關(guān)懷、快樂和成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意向別人介紹自己的爸爸。

　　2、能大膽地說出愛爸爸的原因，并用簡(jiǎn)單的圖案表示。

　　3、了解爸爸的工作及工作的辛苦，知道在接受爸爸愛的同時(shí)要回報(bào)愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前發(fā)放“我的爸爸”調(diào)查表。

　　2、圖文卡：我的爸爸、我愛爸爸的原因、爸爸的工作、長(zhǎng)得帥、本領(lǐng)大、愛家人。

　　3、三種圖形的紙、筆若干。

　　4、背景音樂：好爸爸壞爸爸，集中音樂。

　　5、錄像與照片：班內(nèi)幾位孩子爸爸工作的片段、場(chǎng)景，照片上貼有爸爸工作名稱的相應(yīng)字卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、結(jié)合調(diào)查表，介紹“我的爸爸”。

　　1、幼兒相互介紹“我的爸爸”。

　　教師：上次我們發(fā)了一張“我的爸爸”調(diào)查表，上面有“爸爸的姓名、爸爸的生日、爸爸的職業(yè)、爸爸的本領(lǐng)、爸爸的愛好”這些內(nèi)容，小朋友回家后都和爸爸、媽媽認(rèn)真地記了記，那先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友拿好調(diào)查表相互介紹一下你的爸爸。

　　2、個(gè)別幼兒介紹“我的爸爸”。

　　教師：那誰愿意到前面來介紹一下你的爸爸呢？幼兒拿好調(diào)查表上來自由介紹。

　　3、教師小結(jié)：剛才我們小朋友都介紹了自己的爸爸，講出了爸爸的許多特點(diǎn)，真棒！

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒借助調(diào)查表來介紹“我的爸爸”，調(diào)查表的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，包括爸爸的姓名、生日、職業(yè)、本領(lǐng)、愛好等，使幼兒對(duì)“我的爸爸”有一個(gè)較為全面的了解。同時(shí)，介紹時(shí)采用了相互介紹和個(gè)別介紹的兩種方式，既讓全體幼兒都獲得介紹的機(jī)會(huì)，又讓個(gè)別幼兒在集體面前得到鍛煉。）

　　二、說說、畫畫“我愛爸爸的原因”。

　　1、提問：你愛自己的`爸爸嗎？

　　2、幼兒相互說說我愛爸爸的原因。

　　教師：等一下請(qǐng)你找好朋友，可以是1個(gè)，也可以是幾個(gè)，一起輕輕地說說“我愛爸爸的原因”。

　　3、提問：你愛爸爸的原因是什么？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒提煉愛爸爸的原因，如：長(zhǎng)得帥、本領(lǐng)大、愛家人。

　　4、出示3種圖形的紙，要求幼兒根據(jù)愛爸爸的不同原因用簡(jiǎn)筆畫的方式繪畫。

　　5、幼兒分組繪畫，教師指導(dǎo)。

　　6、展示作品并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　�。ㄔu(píng)析：在說說“我愛爸爸的原因”過程中，采用了自由選擇同伴交流的形式進(jìn)行，在平等的選擇交流中相互說出了“我愛爸爸的原因”，并以長(zhǎng)得帥、愛家人、本領(lǐng)大進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。接著為幼兒提供了平等的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己愛爸爸的原因，選擇合適的圖形進(jìn)行繪畫，體現(xiàn)了機(jī)會(huì)的公平。當(dāng)幼兒畫完圖畫后，又給每位幼兒提供了展示的舞臺(tái)，讓幼兒享受了平等的快樂。）

　　三、了解爸爸的工作及工作的辛苦。

　　1、觀看錄像：班內(nèi)1位孩子爸爸工作的片段（季子博爸爸——電工）。幼兒邊看錄像，教師邊進(jìn)行介紹。

　　教師：今天老師還帶來了我們班季子博小朋友爸爸工作的錄像，你們想看嗎？

　　2、提問：季子博的爸爸是哪里人？做的是什么工作？你看到錄像里他在干什么？

　　教師：季子博爸爸是電工，經(jīng)常爬上爬下很危險(xiǎn)，這樣的工作辛苦嗎？

　　3、觀看照片：班內(nèi)幾位孩子爸爸工作的場(chǎng)景，繼續(xù)說說爸爸的工作和工作的辛苦。（出示其他幾位爸爸的照片：1楊寶林爸爸——擋車工（陜西）、2王金鳳爸爸——木工（四川）、3謝萍芳爸爸——農(nóng)民（安徽）、4李開勝爸爸——個(gè)體戶：開饅頭店（安徽））

　　教師：老師還帶來其他幾個(gè)爸爸工作的照片，我們?cè)賮砜匆豢窗�。這是誰的爸爸？你們老家是哪里的？你爸爸做的是什么工作？教師再進(jìn)一步介紹。

　　4、教師小結(jié)：小朋友的爸爸有的是我們本地的，有的是外地來打工的，他們?cè)诓煌�的工作崗位上工作都很認(rèn)真，有的電工，工作很危險(xiǎn)，經(jīng)常要在電線桿上爬上爬下；有的是擋車工，每天要工作12個(gè)小時(shí)；還有的工作內(nèi)容很多，不僅要種田、還要種菜、賣菜

　　你們說爸爸的工作辛苦嗎？爸爸為了我們小朋友、為了自己的家，整天忙忙碌碌的，所以我們都要熱愛自己的爸爸。

　�。ㄔu(píng)析：陳鶴琴、陶行知先生很早就提出這樣的教育理念：教育應(yīng)向勞苦大眾服務(wù)。這一環(huán)節(jié)中，不僅關(guān)注了本地幼兒的爸爸，而且也關(guān)注了外來務(wù)工子女的爸爸，選擇介紹的爸爸的工作都是平凡而樸實(shí)的工作，如：電工、擋車工、木工、農(nóng)民、個(gè)體戶等，幼兒在看完錄像、照片之后，一起說說講講各位爸爸的工作，真實(shí)地感受了爸爸的付出及工作的辛苦。）

　　四、學(xué)習(xí)感恩，說說如何關(guān)心爸爸。

　　1、提問：那你想在生活中為自己爸爸做些什么事呢？

　　幼兒自由說說，教師根據(jù)幼兒回答適時(shí)引導(dǎo)，如：如果你的爸爸出差了幾天回來了，你看到爸爸，想干什么？

　　2、教師小結(jié)：爸爸們?cè)谏�活中都很愛自己的孩子，平時(shí)工作也很辛苦，我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸、熱愛爸爸，為爸爸做些力所能及的事。

　　（評(píng)析：幼兒在生活之中往往是接受愛、獲得愛，付出愛的機(jī)會(huì)是少之甚少。這一環(huán)節(jié)，在幼兒了解爸爸工作辛苦的基礎(chǔ)上，為幼兒提供了一個(gè)付出愛的機(jī)會(huì)，一起來說說在生活中為爸爸做些什么事？使幼兒自然而然地萌發(fā)出了感恩之心。）

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)了解爸爸，學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸。

　　活動(dòng)反思：

　　一、起點(diǎn)的公平——讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)之中。

　　在幼兒園的公開教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)老師會(huì)由于孩子過多或?yàn)榱颂岣哒n堂效果，自然而然地選擇一部分孩子參與活動(dòng)，而另一部分孩子是在試教過程中上過或者留到下一次再進(jìn)行。這樣的安排看上去似乎合情合理，但也缺乏一定的人情味，畢竟孩子是生活在同一個(gè)班級(jí)中的，為什么有的在公開教學(xué)活動(dòng)中參與，而有的則是在試教活動(dòng)或下一次活動(dòng)中進(jìn)行呢？公平教育，它是指任何一個(gè)受教育者都有接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，而且是相同的。為了真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的教育公平，我想第一點(diǎn)首先應(yīng)做到的是：讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)之中。我在大班社會(huì)活動(dòng)《我的爸爸》中，就把我園大二班的43位小朋友都請(qǐng)入到了課堂之中。

　　二、機(jī)會(huì)的公平——讓每個(gè)幼兒都擁有自由選擇和交流、操作、展示的權(quán)利。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存》一書中提到：機(jī)會(huì)的公平是每一個(gè)人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，而且這種教育的進(jìn)度和方法是適合個(gè)人特點(diǎn)的。我在大班社會(huì)《我的爸爸》中，充分從幼兒的個(gè)人特點(diǎn)出發(fā)，努力使每個(gè)幼兒擁有自由選擇和交流、操作、展示的權(quán)利。如：在自由找好朋友說說“我愛爸爸的原因”、自由選擇不同的圖形畫畫“我愛爸爸的原因”中，讓幼兒根據(jù)自己的需要來自由選擇同伴和圖形，為每個(gè)幼兒都提供了一個(gè)自由、開放的空間。再如：活動(dòng)一開始，讓幼兒相互介紹“我的爸爸”，使每個(gè)幼兒都擁有了交流；在各種圖形紙上畫畫“我愛爸爸的原因”，讓每個(gè)幼兒都擁有了操作；當(dāng)幼兒畫完后，把作品貼到前面的版面上，讓每個(gè)幼兒都擁有了展示。

　　三、態(tài)度的公平——讓外來務(wù)工子女和本地幼兒共同融入到活動(dòng)之中。

　　一個(gè)班級(jí)之中，有的幼兒乖巧，有的幼兒調(diào)皮；有的幼兒聰明，幼兒的遲鈍；有的幼兒來自本地，有的幼兒來自外地……如何在這群形形色色的幼兒中體現(xiàn)教育公平？這就取決于教師的態(tài)度。我在大班社會(huì)活動(dòng)《我的爸爸》中，根據(jù)所上班級(jí)——大二班幼兒的實(shí)際情況（43名幼兒中有13名是外來務(wù)工子女），以公平的心態(tài)去對(duì)待每一位孩子，課前親自了解并采訪外來務(wù)工子女爸爸和本地幼兒爸爸的工作，并把外來務(wù)工子女爸爸和本地幼兒爸爸的工作錄像、工作照片都帶到了課堂之中，讓幼兒一起看看、說說這些爸爸的工作及工作的辛苦，從了解到敬佩到自然而然地萌發(fā)出感恩之心。活動(dòng)中，不管是外來務(wù)工子女，還是本地幼兒都獲得了一定意義上的尊重，從而使他們也真正地融入到了活動(dòng)之中。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。

　　2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫愛心留言條。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 和爸爸媽媽談心

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

　　1、小品表演：一男生一女生背著書包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的'樣子。女孩跑上去關(guān)心地問：“什么事不開心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”�！盀槭裁矗俊薄八�說我作業(yè)做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就賭氣跑出來了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π��！?/p>

　　2、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。

　　二、再次討論，感悟要領(lǐng)

　　1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽錄音）。

　　2、提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧�可互換）。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　3、你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎？出示教科書范例：《畫筆的故事》（聽錄音）。

　　4、師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。

　　三、合作交流，領(lǐng)悟深化

　　師：在家里你有什么心事？請(qǐng)你寫在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。

　　四、活動(dòng)體驗(yàn)，明理導(dǎo)行

　　1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。

　　2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。

　　3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。

　　4、師總結(jié)：今天，我們通過活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。

　　第二課時(shí) 愛心留言條

　　一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條”

　　二、作品展示，初步領(lǐng)悟

　　1、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。

　　2、各小組派代表展示匯報(bào)，并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。

　　3、師總結(jié)：看來大家對(duì)“愛心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn)，深化主題

　　1、比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。

　　請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容寫：

　�。�1）小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫一份“愛心留言條”。

　�。�2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔(dān)心。

　　2、比賽開始，限時(shí)5分鐘。

　　3、展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。

　　4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

　　四、主題拓展，延伸導(dǎo)航

　　1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做？說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。

　　2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。

　　議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛之情？請(qǐng)摘抄下來。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　在生活中，同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會(huì)觸動(dòng)自己的思想感情，會(huì)有許多心里話，由于各種原因未必有機(jī)會(huì)說出來。因此，在本次習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地說出心里話。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　2、圍繞中心選擇典型材料.

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　三、習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。圍繞中心選擇典型材料

　　四、習(xí)作準(zhǔn)備

　　l、教學(xué)前一周有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫抒情性的日記，練習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的情感(記日記時(shí)，多則成段成篇，少則一、兩句都行)。

　　2、課前布置學(xué)生思考：你想對(duì)誰說心里話?說什么？

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入

　　我們?cè)谏�活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語需要傾訴。請(qǐng)以《我想對(duì)你說》為題，完成習(xí)作。

　　要求：內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。有中心，有條理，語句通順連貫。

　　（二）、指導(dǎo)學(xué)生審題。如何把事情展開、寫具體

　　師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么?寫好這篇作文應(yīng)達(dá)到哪些要求?

　　指名說出寫作要求

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)選材，開拓思路。

　　根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話?指名說

　�。ㄋ模�、閱讀引路，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　l、回顧本單元學(xué)過的課文，作者在表達(dá)自己真情實(shí)感時(shí)有哪些方式?找出相關(guān)的段落。

　　(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情) 2、投影儀出示典型片斷，自由讀

　　記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無情地宣告我的失敗。老師要求家長(zhǎng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價(jià)換來的竟是你如此差的成績(jī)!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴(kuò)張篇幅？

　　第二天，天生倔強(qiáng)的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無知地笑著。頓時(shí)，一股從來沒有的內(nèi)疚一下于涌進(jìn)我的`心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子……

　　這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對(duì)您說：“請(qǐng)?jiān)�諒您的女兒吧，�?duì)不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家……”

　　從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法?（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)構(gòu)思，評(píng)議練說通過側(cè)面描寫突出中心思想

　　1、運(yùn)用方法獨(dú)立構(gòu)思。

　　同學(xué)們構(gòu)思時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思。(如：有的喜歡列一個(gè)提綱，對(duì)著提綱想;有的喜歡寫幾個(gè)詞語，對(duì)著詞語構(gòu)思；有的喜歡自言自語;有的則可能畫幾筆簡(jiǎn)筆畫，用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)自己的靈感。)

　　2、小組交流。

　�。�六）、指名口述作文，集體評(píng)議。

　　（七）、教師總結(jié)：

　　“XX,我想對(duì)你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細(xì)節(jié)描寫突出中心思想。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　交流感受到的父母之愛的回報(bào)，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高交際能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。

　　2、提前要求學(xué)生準(zhǔn)備能夠體現(xiàn)父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

　　3、準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛的的禮品。

　　4、孟郊《游子吟》的配樂朗誦投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、 課前氛圍渲染

　　臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲，將學(xué)生帶入愛的氛圍。

　　二、 情境劇導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

　　同學(xué)們，在這組課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到很多感人的事情。父母對(duì)我們的'愛深厚而無私；同時(shí)，我們也在試著用自己的方式感激、回報(bào)父母的愛。請(qǐng)欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。

　　三、 回憶感人事例，同桌交際。

　　同學(xué)們，從上面的情境短劇中，你感受到了什么？

　　1. 我們對(duì)父母的愛。

　　2. 媽媽辛苦了，給媽媽洗腳。

　　3. “三八”節(jié)的時(shí)候，我就給媽媽洗過腳，媽媽特別感動(dòng)。

　　4. 母親節(jié)快到了，我也要給媽媽洗一次腳。

　　5. 爸爸、媽媽愛我們，我們也要學(xué)會(huì)愛他們，感激他們。是的，同學(xué)們，父母給我們的愛是偉大而且無私的，你們是否用心去觀察、去體會(huì)了呢？下面請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備的記錄或者物品，回憶一下你所了解到的能夠體現(xiàn)父母之愛和回報(bào)父母之愛的故事，然后同桌互相說一說。

　　四、 四人學(xué)習(xí)小組交際，推選優(yōu)秀代表。

　　1. 組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹。

　　2. 在交際過程中可以提問，注意把事情的細(xì)節(jié)說清楚。

　　3. 推選優(yōu)秀代表參加進(jìn)行交際展示。

　　五、 全班交際。

　　各組代表輪流交際展示。形式可以有：展示準(zhǔn)備的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事；情境表演……

　　六、 試著對(duì)父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

　　七、 選出優(yōu)秀交際選手。

　　八、 總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的方式表達(dá)了對(duì)父母的愛，讓老師很受感動(dòng)。是的，父母的愛是偉大的、無私的，可以讓我們一輩子銘記，一輩子充滿感激，最后讓我們一起來深情地朗誦孟郊《游子吟》，表達(dá)我們對(duì)父母的愛，結(jié)束今天的課。

　　九、 作業(yè)。

　　把自己準(zhǔn)備的為回報(bào)父母之愛的的禮品用能感動(dòng)父母的方式送出去。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、我們之間有一條溝嗎

　　1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事————《他為何殺死自己的親生母親》。

　　2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯�徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

　　3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？

　　4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？

　　（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來說，實(shí)在是太重要了�。�

　　二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

　　1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。

　　2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。

　�。ń虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）

　　3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰傾訴呢？為什么？

　　4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上）

　　5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。

　　三、情感激發(fā)

　　1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。

　　2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？

　　3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！

　　（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽�。�

　　4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？

　　5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。

　　第二課時(shí)

　　一、溝通無極限，我們是朋友

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對(duì)抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺得活得很累，怎么辦？怎樣反把對(duì)抗變?yōu)閊對(duì)`話？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？

　　二、共商錦囊妙計(jì)

　　方法一：鴻雁傳書

　　1、五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn)：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。

　　2、你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？

　　3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法，你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。

　　方法二：情感面對(duì)面

　　1、有什么心事時(shí)，也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流。

　　2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過面對(duì)面的.交流？交流的效果好嗎？

　　3、懂得傾訴，學(xué)會(huì)傾聽，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！

　　方法三：換位體驗(yàn)

　　1、小組合作演一演書上的生活情景。

　　2、說一說表演中你的體會(huì)。

　　3、在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)的經(jīng)歷談感受）

　　4、教師小結(jié)。

　　三、溝通無極限

　　1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)？和大家一起交流、分享好嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

　　爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關(guān)心著我們，期盼著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，他們是我們的良師益友，挽扶著我們走上漫漫的人生路�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母，讓父母放心，就是一種最好的回報(bào)。

　　四、課后活動(dòng)

　　小組合作策劃“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

　　2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動(dòng)作，寫出他們對(duì)自己的愛。

　　3、能寫出自己的真情實(shí)感。

　　【重、難點(diǎn)】

　　1、事情怎樣寫才具體。

　　2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來寫。

　　3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅�，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的'過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時(shí)遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。

　　【備課策略思考】

　　1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛。一是說說爸爸媽媽對(duì)自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

　　2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂。

　　【本次習(xí)作指導(dǎo)過程】

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請(qǐng)大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛。（板書：爸爸媽媽對(duì)我的愛）

　�。ǘ�）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1、教師談話：先講述關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對(duì)生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

　　2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　活動(dòng)背景：

　　我班正在進(jìn)行的主題是“我的家人”，主題目標(biāo)與要求是嘗試運(yùn)用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家；感受家的溫暖，尊敬父母與長(zhǎng)輩。親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得很單薄，其實(shí)在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個(gè)主題進(jìn)行過程中，孩子們紛紛帶來自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況；通過散文、聽聽、講講、畫畫等形式對(duì)“家”這一抽象的概念有了一定的了解和體會(huì)。在進(jìn)行爸爸本領(lǐng)大和媽媽和我這兩個(gè)小分題的時(shí)候，孩子們主動(dòng)回家詢問爸爸媽媽的有關(guān)情況，如爸爸媽媽的職業(yè)、年齡、愛好等。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)在孩子對(duì)父母有一定了解的基礎(chǔ)上，為孩子提供一個(gè)講講、貼貼、畫畫的機(jī)會(huì)，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)家的愛，對(duì)父母的愛。

　　活動(dòng)名稱：

　　多元智能

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　我的爸爸媽媽

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

　　2、進(jìn)一步了解父母，激發(fā)對(duì)父母的愛。

　　3、幼兒初步體會(huì)獲得榮譽(yù)的`喜悅情感，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、體會(huì)活動(dòng)的快樂，提高自信心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解父母，激發(fā)對(duì)父母的愛。

　　2、體會(huì)活動(dòng)的快樂，提高自信心。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、記錄表、彩筆、

　　2、十二生肖圖片若干、字卡，音樂。

　　3、收集家長(zhǎng)的各種獎(jiǎng)狀、請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講述有關(guān)獎(jiǎng)狀的由來。

　　4、剪刀、膠水、紙張。

　　5、幼兒事先調(diào)查家長(zhǎng)的有關(guān)信息。

　　6、全家福照片展示板每位幼兒一塊，展板上有每個(gè)孩子的姓名、爸爸媽媽記錄自己的信息、全家福照片等。

　　活動(dòng)流程：

　　情感激發(fā)——交流示范——自主探索——講述——頒獎(jiǎng)——延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情感激發(fā)，以觀察、談話的方式，對(duì)幼兒所了解的家長(zhǎng)信息進(jìn)行鞏固——找秘密

　　1、請(qǐng)小朋友聽音樂，手拿自己的展板進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（將展板擺放在活動(dòng)場(chǎng)地的左邊）

　　2、師：小朋友說出自己展板上有誰？幾個(gè)人？（幼兒觀察講述）

　　3、師出示“全家�！弊謽雍⒆觽冋J(rèn)讀。

　　4、師：告訴大家一個(gè)好消息，今天我們的游戲是進(jìn)行一個(gè)找秘密比賽，找誰的秘密呢？猜猜？（就是找有關(guān)全家福里爸爸媽媽的秘密“爸爸媽媽的信息”）

　　5、師：你們對(duì)自己的爸爸媽媽了解有多少？你們知道多少有關(guān)爸爸媽媽的信息？（幼兒在集體中交流）

　　6、小結(jié)：你們真棒，有人知道爸爸媽媽的屬相，有人知道爸爸媽媽的年齡，還有人知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。你們是用什么方法知道的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中交流）

　　7、提升：我們平時(shí)和爸爸媽媽生活在一起，要學(xué)會(huì)用心去觀察、去了解，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的秘密，也會(huì)更愛我們親愛的爸爸媽媽。

　　二、交流示范，以討論的方式選擇記錄的方式

　　1、師：怎樣才能得到找秘密比賽的大獎(jiǎng)？除了說出爸爸媽媽的秘密，還要記錄下來。

　　2、請(qǐng)幼兒分組討論記錄爸爸媽媽有關(guān)信息的方法。（討論怎樣記錄？）

　�。�1）這時(shí)可以請(qǐng)一位幼兒記錄總結(jié)方法。

　�。�2）每組一名幼兒講解。

　　3、用舉手通過的方法選出最佳方式：用什么辦法記既清楚又能讓人看明白呢？

　　4、示范表格式。

　　5、除了用表格記錄還有別的方法嗎？（網(wǎng)絡(luò)圖格式）

　　三、自主探索，幼兒用自己的方式記錄爸爸媽媽的信息。

　　1、師導(dǎo)入語：想?yún)⒓颖荣惖男∨笥堰�不快點(diǎn)把爸爸媽媽的信息記錄下來。

　　2、幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。

　�。�1）用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的愛好、喜歡吃什么、屬相、年齡等。（提示可以用自己的方式進(jìn)行記錄）

　�。�2）對(duì)所填各項(xiàng)內(nèi)容的理解情況。（家長(zhǎng)可以進(jìn)行補(bǔ)充）

　　四、講述：幼兒講述自己完成表格的內(nèi)容。

　　1、個(gè)別幼兒介紹自己所完成的表格。（請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)自己孩子述說的是否正確）

　　2、可分組輪流講述，評(píng)選代表講述等。（給家長(zhǎng)講述）

　　五、頒獎(jiǎng)

　　1、對(duì)說的好和記錄的完整的幼兒進(jìn)行講評(píng)。

　　2、評(píng)選活動(dòng)，可以請(qǐng)幼兒提出名單，然后舉手表決。（最快速度獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)、關(guān)愛父母獎(jiǎng)）

　　3、親子互動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起想一個(gè)最直接的表達(dá)愛的方式。（擁抱、眼神、親吻等）（播放歌曲“愛的奉獻(xiàn)”）

　　六、延伸活動(dòng)

　　1、將自己的記錄展板粘貼在展板信息欄中。

　　2、用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心自己的爸爸媽媽，為家長(zhǎng)做一件力所能及的事情。

　　3、區(qū)角：參觀展覽館，家長(zhǎng)的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，可以請(qǐng)孩子自己介紹爸爸媽媽這些榮譽(yù)的由來，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。

　　4、幼兒進(jìn)一步了解家庭其他成員的有關(guān)信息。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能

　　（1）、肚痛課文，理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

　�。�2）、試著把倒數(shù)第二段寫成爸爸直接對(duì)“我”說的話。

　�。�3）、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法

　�。�1）、遵循讀課文的教學(xué)原則，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

　　（2）、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，引導(dǎo)自我感悟。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)爸爸的感激和敬佩之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，從課文中有所啟發(fā)并能夠?qū)W以致用；充分地與文本交流，在自我感悟的基礎(chǔ)上樂于與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備有關(guān)海明威的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1、教師板書“回憶”：從《冬陽童年駱駝隊(duì)》到《唯一的聽眾》，再到《學(xué)會(huì)聆聽》，我們發(fā)現(xiàn)這些都是作者對(duì)自己童年的回憶。你們能說一說作者都回憶了些什么嗎？

　　2、指名發(fā)言。

　　3、師導(dǎo)：那么，課文《回憶爸爸》，作者有回憶了那些和爸爸有關(guān)的事情呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)課文，板書課題。

　　二、自讀自悟，了解內(nèi)容。

　　1、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)課文。

　�。�1）、把課文讀準(zhǔn)、讀通順流利。

　�。�2）、閱讀課文鏈接，了解文中的“爸爸”是怎樣一個(gè)人。

　　2、指名分段朗讀課文，指名讀文中的難度較大的詞語，集體評(píng)議。

　　3、師導(dǎo)：現(xiàn)在我們知道課文涉及了兩個(gè)主人公。一個(gè)是18歲的“我”，林一個(gè)就是“我”的爸爸通過課文的鏈接，我們知道了這位爸爸就是著名的小說家海明威，“我”回憶了哪些和爸爸海明威有關(guān)的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

　　4、指名反饋，全班評(píng)議。

　　5、師導(dǎo)：本文用樸素的語言記錄了一件件往事，父親的言行都是普通的，但是對(duì)于“我”卻發(fā)生著巨大的影響，我們可以試著按照“總————分————總”的結(jié)構(gòu)把課文分成三個(gè)部分。

　　6、學(xué)生動(dòng)手分段后反饋，集體評(píng)議。

　　三、讀，集體交流。

　　1、師導(dǎo)：從這三部分的內(nèi)容來看，這篇文章的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一個(gè)是“鼓勵(lì)”，另一個(gè)就是“指導(dǎo)”。那么，爸爸是真央鼓勵(lì)和指導(dǎo)“我”的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出有關(guān)的語句。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文，找出相關(guān)的句子。

　　3、集體交流。

　　4、學(xué)生看課文，再讀讀這些句子。

　　5、師導(dǎo)：再讀這些句子的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)前面的語段都直接描寫了爸爸的`語言，而最后一個(gè)語段則是以第三人稱的方式轉(zhuǎn)述�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們把這一段話寫成爸爸直接對(duì)“我”說的話。

　　6、指名反饋：你們是從哪些地方感受到爸爸對(duì)“我”的鼓勵(lì)的？

　　7、小組討論：“爸爸”對(duì)“我”的學(xué)習(xí)和寫作給予了怎樣的指導(dǎo)？

　　8、交流反饋，評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)、升華情感。

　　1、師導(dǎo)：福清從滿關(guān)愛的鼓勵(lì)和細(xì)心的指導(dǎo)，使“我”終生受益，現(xiàn)在我寫文章的時(shí)候，常常想起爸爸對(duì)“我”的教誨。

　　2、指名反饋：這里的“教誨”指的是什么？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“現(xiàn)在我寫文章的時(shí)候，常常想起爸爸對(duì)我的教誨�！�

　　4、師導(dǎo)：句子中有一個(gè)“常常”，你們?cè)僮x一讀這句話，想想“常�！边@個(gè)詞語讓你感受到了什么？

　　5指名反饋。（一個(gè)“常常”，寫出了父親多次的教誨對(duì)作者的影響，也道出了作者對(duì)父親的愛）

　　五、課堂小結(jié)

　　海明威是世界知名的文學(xué)家，這篇課文是海明威的兒子對(duì)海明威的回憶。從回憶中，我嫩不敬看到了一位慈祥的父親，更從這位父親的身上受到了啟發(fā)，學(xué)到了寫作的方法。

　　六、作業(yè)完成《五洲導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　單元目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、 養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

　　2、 養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　3、初步形成民主、法制觀念。

　　能力目標(biāo)：

　　1、 能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

　　3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、 初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

　　2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

　　3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。

　　4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。

　　1、生活需要消費(fèi)

　　第一課時(shí) 我問爸爸媽媽

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。

　　2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

　　3、培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。

　　二、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┘とべ|(zhì)疑

　　師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？

　　生：是爸爸媽媽買來的。

　　師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費(fèi)，我們的生活需要消費(fèi)。（師板題）面對(duì)這個(gè)課題你想從哪些方面研究？

　　生按原來的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報(bào)后，老師歸納板書。

　　1、我們的家庭收入從哪里來？

　　2、我們家的收入情況是怎樣的？

　　3、父母的工作情況是怎樣的？

　�。ǘ�）探尋研究方法

　　師：大家所提的'問題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）

　　生匯報(bào)：

　　1、詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。

　　2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

　　生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。

　　1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問計(jì)劃：

　　我的計(jì)劃

　　訪問目的

　　訪問對(duì)象

　　訪問時(shí)間

　　訪問人

　　訪問內(nèi)容記錄

　　2、把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進(jìn)行整理。

　　師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過程中可能會(huì)遇到許多問題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。

　　3、課后體驗(yàn)作業(yè)

　　在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀看錄象，了解大頭兒子對(duì)媽媽的愛，樂意表達(dá)自己的感受。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說出自己和爸爸喜歡做的事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題

　　1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?

　　2、你的爸爸喜歡干些什么?

　　二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

　　1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。

　　2、完整看錄象

　　3、討論錄象中的'內(nèi)容：

　　小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說?

　　大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?

　　小頭爸爸想起什么笑了?

　　大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?

　　你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?

　　4、再次完整欣賞故事。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗

　　學(xué)生雖然在生活中時(shí)刻得到父母等長(zhǎng)輩的關(guān)心與呵護(hù)，但他們將長(zhǎng)輩的關(guān)懷視為理所當(dāng)然，常常熟視無睹，加上中國(guó)特有的“四二一”家庭結(jié)構(gòu)，使多數(shù)學(xué)生形成了以自我為中心的價(jià)值取向。他們對(duì)周圍事物反應(yīng)淡漠，很少考慮別人的感受，往往難以理解父母的養(yǎng)育之恩。但是，學(xué)生從小生活在溫暖的家庭中，對(duì)父母的關(guān)心照顧有切身的體驗(yàn)和感受，因此教師在教學(xué)中能夠從學(xué)生的家庭生活出發(fā)，從他們的出生、成長(zhǎng)入手，使學(xué)生理解和感受父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的情感。

　　〖教科書分析〗

　　本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，體驗(yàn)并感激父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激、尊敬和孝敬之情。教科書中呈現(xiàn)的圖片和作文等材料都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些雖然普通卻又非常典型的畫面和事例，它提示我們，應(yīng)從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活實(shí)際中的細(xì)微小事，去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)父母在自己的成長(zhǎng)過程中付出的辛勞，體會(huì)家庭成員間的親情，通過體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

　　〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗

　�。ㄒ唬�學(xué)生準(zhǔn)備

　　1.搜集、整理自己與家長(zhǎng)的合影和家長(zhǎng)撫育自己成長(zhǎng)的小故事。

　　2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會(huì)爸爸、媽媽的辛勞。

　�。ǘ�）教師準(zhǔn)備

　　1.搜集動(dòng)物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

　　2.邀請(qǐng)幾位熱心的家長(zhǎng)參與本節(jié)課的課堂教學(xué)，請(qǐng)他們做精心的準(zhǔn)備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會(huì)。

　　〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)是父母給了自己生命，體會(huì)父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情，懂得個(gè)人的健康平安是家長(zhǎng)呵護(hù)的結(jié)果。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰�及收集資料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。

　　3.感受父母在自己成長(zhǎng)過程中所付出的心血，萌發(fā)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。

　　〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗

　　（一）課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　�。ǘ�）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

　　〖實(shí)施過程〗

　　〖反思〗

　　為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在課前啟發(fā)學(xué)生回憶父母疼愛自己的事例，并搜集與父母的合影照片、父母給自己購(gòu)買的紀(jì)念品等，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　在教師的組織與引導(dǎo)下，課堂教學(xué)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，注重他們的情感體驗(yàn)，通過學(xué)生之間的交流、互動(dòng)及家長(zhǎng)的熱心參與，使學(xué)生始終處在濃郁的家庭氛圍之中。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，通過觀察、交流、體驗(yàn)等層層深入的活動(dòng)，使他們深刻地體會(huì)到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，懂得個(gè)人的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)呵護(hù)的結(jié)果，從而萌發(fā)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。

　　我讓學(xué)生把自己寫給父母的感人至深的小短文讀給父母聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。令我意外的是，我得到了許多家長(zhǎng)的親筆信。在他們的字里行間充分體現(xiàn)出，雖然撫育孩子的過程非常艱辛，但孩子給他們的生活帶來了更多的歡樂。這一課堂教學(xué)的延伸，給家長(zhǎng)和學(xué)生搭建了一個(gè)心與心溝通的平臺(tái)；父母對(duì)自己孩子提出的殷切期望，本身就是對(duì)學(xué)生的`一次潛移默化的教育。

　　〖評(píng)析〗

　　在新課程理念的指導(dǎo)下，教學(xué)過程及過程中的情感因素被提到了一個(gè)新的層面。培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，內(nèi)涵變得更加豐富了，教師將其有意識(shí)地貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

　　本節(jié)課從學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)方面入手，著眼于學(xué)生的日常生活，讓他們?cè)谡n前準(zhǔn)備“兩個(gè)一”：一張自己與家長(zhǎng)的合影，一個(gè)家長(zhǎng)疼愛自己的故事，同時(shí)邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生傾聽家長(zhǎng)講述養(yǎng)育孩子的小故事，使課堂教學(xué)與學(xué)生的家庭生活聯(lián)系起來，更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

　　體驗(yàn)是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境幫助學(xué)生體驗(yàn)父母撫育子女的辛勞，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中產(chǎn)生情感，建立認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師做到了讓學(xué)生通過多個(gè)角度，運(yùn)用多種形式了解和感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，如讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片、請(qǐng)家長(zhǎng)座談、同唱歌曲、吟詠古詩、編排模擬體驗(yàn)活動(dòng)等，這些形式的運(yùn)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，感受到父母的養(yǎng)育之恩，懂得自己的健康成長(zhǎng)是父母呵護(hù)的結(jié)果。

　　課堂教學(xué)不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。教師通過學(xué)生的觀察、收集、整理、制作，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教科書內(nèi)容的二度開發(fā)，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。此外，在這一過程中，學(xué)生的觀察能力、思考能力也得到了提高。

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間相互交流，使學(xué)生在真情實(shí)感中切實(shí)體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，作為課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，給爸爸、媽媽寫一封信的活動(dòng)為學(xué)生提供了與家長(zhǎng)情感交流的機(jī)會(huì)，使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)互動(dòng)參與的過程，使課堂教學(xué)得到了更加充分的延伸，使學(xué)生在家庭和學(xué)校共同努力下健康成長(zhǎng)。

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感動(dòng)和心里話，和父母之間建立起一座溝通的橋梁。

　　2、拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母給予自己的愛，在交流中要表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在交流中要表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激活思維

　　1、講故事《媽媽的賬單》

　　2、思考：此時(shí)此刻,小明怔住了……

　　猜猜：小明此時(shí)最想對(duì)媽媽說什么呢?

　　引言：趕巧了，中午第二節(jié)老師上的是作文課。請(qǐng)翻開課本111頁，也可以看大屏幕，老師出示了寫作要求。

　　二、指導(dǎo)審題，開拓思路。

　　1、默讀習(xí)作提示，本次習(xí)作要寫什么呢?板書：

　　這是個(gè)半命題題目，可填：。

　　望著大屏幕，小明思緒萬千，他想對(duì)父母說的話太多太多了……2、播放幻燈片，回憶往事。

　　3、此時(shí)此刻，你想到了爸爸或媽媽為我們做的哪件事?

　　4、這些都源于父母對(duì)我們的關(guān)愛。讓我們滿懷感激之情把這句話讀出來。(指導(dǎo)朗讀)飽含感情地

　　當(dāng)然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母的有些不好的習(xí)慣，或有些教育方法你不能接受，此時(shí)的你還可以敞開心扉誠(chéng)懇地提出建議。誰來讀這個(gè)句子------(指導(dǎo)朗讀)委婉地、誠(chéng)懇地、聲音甜甜地

　　過渡：可是一句話能表達(dá)明白嗎?怎樣才能把一件事寫具體呢?你有什么高招呢?隨機(jī)板書。

　　三、佳作賞析，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　過渡：那么，小明是怎樣向媽媽傾訴真情的呢?想看嗎?

　　1、品讀段落，你認(rèn)為小明哪里寫得精彩?

　�、俨捎玫诙�人稱“您”

　　②抓住了動(dòng)作、語言描寫訴真情

　�、圻厰⑦吺闱�

　　2、補(bǔ)寫訓(xùn)練：就在這時(shí)，小明又寫了一個(gè)片段，可是感受還沒來得及寫，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他補(bǔ)寫一下!

　　四、以說促寫，傾心練筆

　　1、說話訓(xùn)練：模仿小明寫的片段，向父母傾訴我們的愛和感動(dòng)。(暫時(shí)朱老師當(dāng)做爸爸或媽媽吧!

　　注意請(qǐng)抓住細(xì)節(jié)描寫，并能邊敘邊邊敘邊抒情。(看板書強(qiáng)調(diào))

　　2、全體起立，同桌互相傾訴，可以互相提出建議。傾訴完畢，請(qǐng)坐下!

　　3、同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)崞鸸P來，向父母傾訴自己的.心里話吧!也可以提出建議，努力傾訴出真情!

　　4、佳作欣賞：哪里寫的精彩?

　　五、結(jié)束語

　　同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們回憶感受深厚的父母之愛�！罢l言寸草心、報(bào)得三春暉�！备改傅纳钪氐亩髑椋�我們無以回報(bào)�，F(xiàn)在讓我們起立，用語言對(duì)父母的愛大聲喊出來：“爸爸，您辛苦了!媽媽，我愛您!”

　　板書設(shè)計(jì)：

　�、俨捎玫诙�人稱“您”訴真情

　　②抓住了動(dòng)作、語言描寫

　�、圻厰⑦吺闱�

《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)13