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《白鵝》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《白鵝》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《白鵝》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄Ⅲw會作者抓住特點進(jìn)行描寫的方法。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
體會并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、解釋課題，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫小動物的文章──《白鵝》。
板書課題：
白鵝
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、體會作者抓住特點進(jìn)行描寫的方法。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
希望能夠大家通過自學(xué)能夠完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、體會作者的寫作方法
�。�、指名讀課文，及時指出錯誤之處。
２、出示自學(xué)指導(dǎo)：
⑴作者抓住白鵝的什么特點來寫？
⑵作者從哪幾個方面進(jìn)行描寫來體現(xiàn)之一特點？
⑶你從哪些具體語句中體會出這一特點？
�、榷温洹谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中�！痹谌闹杏惺裁醋饔�？
�。�、學(xué)生自學(xué)交流。
�。础⒄n堂檢測。
�。怠W(xué)完本節(jié)課，你還有什么疑問？
三、課堂練習(xí)
�。薄⒕毩�(xí)ａ：
選擇自己喜歡的一種小動物，完成以下習(xí)作提綱：
動物名稱特點
�。�、練習(xí)ｂ：
根據(jù)提綱，給作文寫一個承上啟下的過渡段。
四、布置作業(yè)
抄寫文中生動有趣的句子。
【板書設(shè)計】
叫聲：引吭大叫
白鵝→高傲步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
【教學(xué)反思】
�。�、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握較準(zhǔn)確，難以適中，并且符合本單元教學(xué)重點。
�。�、學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計體現(xiàn)循序漸進(jìn)，但應(yīng)該標(biāo)出學(xué)習(xí)時間。
�。�、語文課重在朗讀感悟，但本節(jié)課缺乏有力到位的朗讀指導(dǎo)。
�。�、課堂練習(xí)符合本節(jié)課教學(xué)重點，學(xué)生能夠及時地學(xué)以致用，并為本單元的.習(xí)作做好準(zhǔn)備工作。
教學(xué)完本節(jié)課后，有一種東施效顰的感覺，與真正的洋思課進(jìn)行對比，感覺形似神不似。在以后的教學(xué)中，必須努力探索，堅持實踐，希望有所收獲。
《白鵝》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，理解“高傲、厲聲呵斥、引吭大叫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，并能有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
能從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，進(jìn)入課文情境
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它來了�。ǔ鍪景座Z走路、吃飯的圖片）
2、你想說些什么？（覺得這白鵝怎么樣）有沒有想起我們學(xué)過的一首古詩《詠鵝》？（齊背）
3、這白鵝如此可愛，所以人們喜歡它；駱賓王歌詠它；著名散文家、畫家豐子愷更是用畫筆和生動的語言贊美它。今天，我們就來學(xué)習(xí)他寫的《白鵝》。（出示課題，齊讀課題）
4、了解作者。
�。�1）想了解豐子愷先生嗎？讓我們一起走近他。（出示豐子愷生平簡介）
�。�2）自己讀文字介紹。
�。�3）讀了關(guān)于豐子愷先生的簡介，你了解到什么？過渡：是啊，豐子愷先生一生成績最突出的就是他的散文，《白鵝》就是其中一篇。那么在豐子愷先生筆下的白鵝又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文。
二、自讀課文，初識“高傲”
1、采用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，碰到難讀的字詞多讀幾遍，讀完以后想一想，豐子愷筆下的.白鵝給你留下了什么印象？（學(xué)生自學(xué)）
2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況
�。�1）出示課文詞語。（開火車讀、指名讀、齊讀）
�。�2）在檢查完學(xué)生字詞的讀音后，對一組多音字（從、角、相）提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同點？分別是哪幾個？誰來說？它的另外一個讀音是什么？并且用它來組組詞。老師這里也給這三個多音字組了詞，我們一起讀一諞。
三、抓“傲”理脈絡(luò)
1、白鵝給你留下了什么印象？
2、同學(xué)們對白鵝的感受是多種多樣的，那么豐子愷先生對白鵝的印象是怎樣的，找到并劃出課文中的句子。（指名交流后齊讀）
3、在作者的初步印象中，白鵝的高傲表現(xiàn)在哪里？自由讀第1自然段。
4、具體表現(xiàn)在哪里？（生圈劃有關(guān)的詞語后交流）
5、想想剛才看過的有關(guān)圖片，看看該怎樣讀這幾句話才好？可邊練邊做動作。
6、生練讀。指名讀。師激趣引導(dǎo)再讀：想象一下，假如你就是豐子愷先生，從好友手中抱過這雪白的“大鳥”，舍不得放下，一路抱著走回家。抱著它，感覺得到它的溫度；挨著它，感受得到那羽毛的爽滑，那該是怎樣的一種喜愛��！讓我們腦中邊想象畫面邊再讀讀。
7、聽得出來你們都很喜歡這個高傲的動物。生讀“好一個高傲的動物！”而鵝的高傲不僅表現(xiàn)在姿態(tài)上，更表現(xiàn)在？（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）這是哪一自然段告訴我們的？（課件出示第2自然段，齊讀）
8、那么第2自然段在全文中起了什么作用呢？讀讀書上的小云，它告訴你什么？從它的提問中你知道了什么？“鵝的高傲”連接了哪一小節(jié)？“更表現(xiàn)在它的叫聲步態(tài)、吃相中”又是后面四小節(jié)內(nèi)容的概括，用一個“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，所以起的是承上啟下的作用。一起讀這一小節(jié)。大家把“承上啟下”作用寫在第二自然段旁邊。
9、小結(jié)：老師讓你們在書上圈這個寫那個，這叫批注，及時在書中作批注，是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大家今后要多嘗試，在重要的地方圈點勾畫，還可寫上自己感受到的東西。
四、挖“傲”賞詞語
1、豐子愷爺爺又是怎樣描寫白鵝的叫聲呢？請你默讀課文第3自然段，邊讀邊劃出最能表現(xiàn)白鵝叫聲高傲的詞語，并在旁邊寫寫自己的感受。
2、反饋交流：（當(dāng)學(xué)生說到“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”時點擊課件，出現(xiàn)紅字）
“厲聲呵斥”：
①為什么認(rèn)為這個詞語表現(xiàn)白鵝的高傲？厲聲呵斥是什么意思？那么說話嚴(yán)厲、大聲斥責(zé)本應(yīng)是人的動作，這里用了擬人的表現(xiàn)手法，那么把白鵝當(dāng)人，他會怎樣訓(xùn)斥別人呢？帶著自己的感受試讀。
②誰來讀讀這句話？厲聲呵斥時的態(tài)度是很兇的，讓我們一起用兇惡、生氣的語氣讀讀這句話。
“厲聲叫囂”：
�、僬业搅诉@個詞語，談?wù)勀愕母惺�。那么你說說白鵝好象在怎樣厲聲叫囂啊？
②大家看這個“囂”，中間是一個頁，表示人怒氣沖天時候的樣子，那么人生氣的時候是忍不住大喊打叫，就好像有許多人在吵鬧，大聲喧嘩。
�、勰敲催@時候白鵝說話的語氣是怎樣的？誰能用很兇的語氣來讀讀這句話？（指名讀、男女生讀）
“引吭大叫”：
�、蠃Z是怎樣引吭大叫的？想不想聽一聽��？（放鵝叫和狗叫的聲效）。聽了這聲音，讓你有什么感受？“不亞于”怎么理解？
②引吭大叫說明鵝很兇，讓我們一起用很兇的語氣讀讀這句話。（試讀，齊讀）
3、想象寫話：如果鵝也會說漢語的話，你們猜猜，它會說些什么？（課件出示：
我是“鵝語”小翻譯：
凡有生客進(jìn)來，鵝厲聲叫囂，好像在說：“�！�
籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好像在說：“�！保�
4、寫后同桌交流，指名交流。
5、從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也感受到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢？誰愿意來讀讀第3自然段，讓我們從他的叫聲中進(jìn)一步體會鵝的高傲和盡職。（指名讀，評價）
6、升華“高傲”，體會作者對白鵝贊美之情。
�。�1）正因為白鵝很兇，努力不讓生人進(jìn)，別的動物看到生人早就逃跑，它卻會厲聲叫囂，所以就看出它的勇敢。正因為它勇敢，才能看守門戶，使它的作用不亞于狗。狗給人的感覺是忠誠、盡職的，鵝也同樣是盡職、忠誠的。
�。ò鍟罕M職忠誠）
�。�2）小結(jié)：同學(xué)們，我們讀書不能只從字面上去理解，還要深入到課文的字里行間去體會作者的思想感情，作者表面上寫這只鵝很兇，很高傲，實際上是在贊揚它非常勇敢，對主人非常忠誠、盡職。
（3）我們再來夸夸白鵝，感覺肯定不一樣。帶著感情來讀讀作者的贊嘆：好一個高傲的動物！
五、拓展延伸
�。�、先生初見白鵝時說：“好一個高傲的動物！”
現(xiàn)在你覺得這句話中僅僅是說白鵝的高傲嗎？你認(rèn)為這還是一只怎樣的白鵝？
2、小結(jié)：課文中我們體會到了白鵝叫聲和步態(tài)的高傲，以及作者的這種幽默的語言。鵝的吃相更有趣。下節(jié)課再細(xì)細(xì)體會。
3、文章中有很多描寫生動有趣的詞句，讓我們拿出筆來抄寫在自己的本子上吧。
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