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認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
本課意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，為達(dá)成目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后通過與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學(xué)生實際應(yīng)用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點是要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用。本課教學(xué)的難點是要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識自己的.潛能
二、學(xué)情分析
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差不齊，好多學(xué)生不能正確的認(rèn)識自己，也總認(rèn)為自己不如別人，深深地影響了他們的成長，因此通過教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實際確定努力目標(biāo)，并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的方法的探討提高學(xué)生實際運用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、了解每個人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2、掌握發(fā)掘潛能的方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、提高認(rèn)識和發(fā)掘潛能的能力，增強(qiáng)克服困難的能力。
2、提高激勵自我，超越自我的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀堅強(qiáng)，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用。
教學(xué)難點：要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識自己的潛能。
五、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入——→通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識技能與目標(biāo)
客觀地認(rèn)識自己的缺點和優(yōu)點，學(xué)會通過自我評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解認(rèn)識自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
【教學(xué)重點】
教學(xué)重點：正確認(rèn)識自己。
【教學(xué)難點】
教學(xué)難點：理性對待他人評價。
【教學(xué)準(zhǔn)備】與教學(xué)相關(guān)的材料、視頻
【學(xué)習(xí)方式】合作探究、小組討論法。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
1、新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入：
導(dǎo)入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？
學(xué)生看材料，猜謎語。
通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學(xué)們進(jìn)入思考：我們是否認(rèn)識自己？怎樣認(rèn)識自己？
進(jìn)入初中，隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自我。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課
一、人貴自知
1.正確認(rèn)識自己的意義
教師講授：青蛙的`故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。
每個人都是獨一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？
2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？
學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？
1、認(rèn)識自己的途徑
�。�1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？
�。�2）通過自我評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對待他人評價？
2.如何正確對待他人評價
我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價,我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！
四、板書設(shè)計：
認(rèn)識自己
一、人貴自知
1、促進(jìn)自我發(fā)展
2、促進(jìn)與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己
2、方法：自我評價；他人評價
五、學(xué)生是獨立的、發(fā)展的，今后的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的個體差異；注重師生互動和內(nèi)容的分層，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活問題的過程中，尊重學(xué)生獨特的感受和理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活化。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生永久的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，才能使他們積極主動地參與教學(xué)活動，較大限度的發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能�！�
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計3
1、設(shè)計理念
高一年級學(xué)生正處于自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的自我認(rèn)知能力和水平較初中生有了進(jìn)一步的提高，內(nèi)容也更為豐富和深刻，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一年級學(xué)生的自我認(rèn)知水平還不夠全面，常常在某些時刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也會令他們在很多事情上感到迷惑和矛盾，特別是對自我的認(rèn)識上。因此，設(shè)計《發(fā)現(xiàn)多維的我》一課，通過活動、體驗、分享等形式，對學(xué)生進(jìn)行自我意識的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)知，全面、具體地去認(rèn)識自己，積極接納自己，增強(qiáng)自信，完善自我，促進(jìn)自身的人際交往，以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。
2、教學(xué)目標(biāo)
1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識自己，樹立積極的自我認(rèn)知。
2）情感目標(biāo)：在多角度認(rèn)識自己的過程中，緩解因青春期自我認(rèn)知不完善所帶來的焦慮情緒，增強(qiáng)自信心。
3）行為目標(biāo)：通過活動，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
3、教學(xué)重、難點
重點：通過自我審視、他人回饋等方式，多角度地認(rèn)識自己，提升自我認(rèn)知水平。
難點：如何將課堂所學(xué)所感遷移到實際生活中，完善自我意識。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件測驗題畫筆A4紙彩紙
5、教學(xué)方法
講授法、討論法、活動教學(xué)法、體驗法
6、教學(xué)過程
教學(xué)活動
師生問好。
一、熱身活動
1.手指健康操活動。手指健康操具有消除疲勞、減輕精神負(fù)擔(dān)、緩解緊張情緒等神奇功能。大家跟著輕松歡快的音樂，一起做手指健康操。
2.引導(dǎo)學(xué)生啟動情緒，活躍氣氛。學(xué)生積極參與熱身環(huán)節(jié)，調(diào)動課前情緒。
二、導(dǎo)入
大家回想一下，在日常生活中，你是否有過這樣的困惑，自己有時是外向的，有時又覺得很內(nèi)向；也許你外表看起來冷冷的，但內(nèi)心又很熱情。為什么會有如此不同的自己，到底哪一個才是真正的自己呢？
1.呈現(xiàn)兩可圖。提問學(xué)生，在圖片中你分別看到了什么？
2.其實，我們每個人也像兩可圖一樣有著不同的模樣。只是，多數(shù)情況下我們對自己的認(rèn)識不足，不了解自己可能有不同的一面，不了解自己可以是多維的。引出課題“發(fā)現(xiàn)多維的我”，使學(xué)生明確本節(jié)課題。
三、我眼中的我
1.學(xué)生進(jìn)行小測驗，讓大家去了解我眼中的我。在每個人的桌面上，都有一張測驗紙，請大家仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語，根據(jù)提示認(rèn)真完成測驗，測驗期間保持安靜，不要交流。
2.根據(jù)剛才的測驗，你發(fā)現(xiàn)自己是一個什么樣的人，具有哪些特點和品質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納自身特點，介紹或描述自己。學(xué)生分享發(fā)言。
3.簡單介紹“喬哈里窗”理論。20世紀(jì)50年代，心理學(xué)家提出了一個“喬哈里窗”理論�！按啊笔侵敢粋�人的心就像一扇窗戶，普通的窗戶分為四個部分，心理學(xué)家也把每個人的自我劃分為四個區(qū)域。自己知道，別人也知道的區(qū)域為公開區(qū)，是已經(jīng)公開的自我。自己知道，別人不知道的區(qū)域為隱秘區(qū)，有著自己內(nèi)心的秘密。自己和別人都不知道的區(qū)域為未知區(qū)，屬于無意識的部分。只有別人看得清，而自己不清楚的區(qū)域為盲目區(qū)。其實我們每個人都會有認(rèn)識上的盲區(qū)，就像看不到我們的后背一樣，需要借助別人的眼睛來發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引出下一環(huán)節(jié)活動。
四、別人眼中的我
1.宣布“別人眼中的我”活動規(guī)則。前后四位同學(xué)為一個小組，首先每位同學(xué)在紙上寫好自己的名字，畫一棵大樹來代表自己，然后組內(nèi)以順時針的方式依次進(jìn)行傳遞，拿到別人的那棵樹后，每個人可以選擇不同顏色的彩筆，在樹冠位置上寫下3-5條關(guān)于該同學(xué)不同方面的特點，之后再進(jìn)行傳遞再寫特點，直到拿到了自己的那棵碩果累累的評價樹為止。注意：活動時請大家共同遵守以下原則，那就是真誠、友善、團(tuán)結(jié)，負(fù)責(zé)、尊重。只有你認(rèn)真去評價別人，你才會得到別人同樣認(rèn)真的評價。
2.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位積極參與活動，共同幫助身邊的同學(xué)重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)不曾了解的一面。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享與交流。①你收到了哪些評價？通過這個小活動，你發(fā)現(xiàn)了自己哪些以前沒有注意到的一面？你有沒有看到自己潛在的優(yōu)勢或者特長，可能你從未注意，而在別人眼中可能是那么的明顯？②你覺得他們說的符合你嗎？你認(rèn)同嗎？接納嗎？當(dāng)你看到別人寫給你的以前不知道的優(yōu)點時內(nèi)心有什么感受想法？看到你以前沒有在意過的缺點時內(nèi)心又有什么感受？③你獲得了令你很驚奇的答案嗎，什么評價讓你感到新穎、好笑而又確實符合自己？能與大家分享一下嗎？④看完小組成員的給你的評價你有何感受？
4.進(jìn)行活動小結(jié)。人們常說:“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”他人的評價就像一面鏡子，是幫助我們?nèi)妗⒍喾轿坏卣J(rèn)識自己的重要途徑，只有當(dāng)一個人的盲目區(qū)變小，才會對自己越來越了解，我們要好好地利用和把握別人的評價，認(rèn)識自己的盲區(qū)、發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
五、冥想
1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做冥想準(zhǔn)備。讓我們一起來調(diào)動自己神奇的潛意識，進(jìn)行一次冥想體驗，通過冥想回顧剛才的活動，靜下心來重新審視一下自己，去探尋發(fā)現(xiàn)一個多維的自己�，F(xiàn)在，請你將后背靠在椅子上，選擇一個舒適的方式坐下來，稍作細(xì)微的調(diào)整，盡可能的讓自己感到舒服
2.朗讀指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生做冥想體驗。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)語，漸漸地進(jìn)入冥想狀態(tài)。
六、青春自畫像
1.引導(dǎo)學(xué)生重溫冥想體驗，剛才我們進(jìn)行了簡單的冥想體驗，我們回想一下剛才冥想中的自己是什么樣子的.，有沒有看到剛才別人評價你的那些特點，有沒有看到自己不曾發(fā)現(xiàn)的一面呢？學(xué)生靜下心來回顧冥想中看到的自己。結(jié)合這節(jié)課所體驗到的感悟，用你手中的畫筆，畫出你的青春自畫像。
2.啟發(fā)學(xué)生描繪出青春自畫像。學(xué)生在繪畫過程中，邊畫邊體會，邊畫邊感受，盡量去發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
3.引導(dǎo)學(xué)生展示自畫像，并回顧學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱氖斋@。能和我們說一說你的自畫像嗎？結(jié)合這節(jié)課所體驗到的感悟，你對自己有了哪些新的認(rèn)識呢？與課程剛開始時了解的自己有什么不同嗎？七、教師寄語
高中階段是自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要清楚地認(rèn)識到全面地認(rèn)識自己，不是一次就可以完成的，它需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。因此，我們都要學(xué)會全面、多角度、多渠道地地認(rèn)識自我，只有這樣我們才能提升自我認(rèn)知，才能逐漸發(fā)現(xiàn)多維的自己，進(jìn)而見證青春的蛻變與美麗！希望通過這節(jié)課的活動，能夠讓大家今后在認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我的過程中有所幫助，最后讓我們一起把掌聲送給自己。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能借助工具完成觀察任務(wù)
2．能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。
二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1．能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征。
2．發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。
3．能意識到長期保存資料的重要性。
三、科學(xué)知識目標(biāo)：
1．能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分
2．能根據(jù)生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：
能舉出指紋識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點和難點：
1．激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。
2．學(xué)生學(xué)會如何觀察事物。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
材料與用具：
活動1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計時工具、體重計
活動2：鏡子、放大鏡
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.能借助工具完成觀察任務(wù)
2.能用合適的方法（如勾畫輪廓圖、科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；
3.能意識到長期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標(biāo)
1.能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分
教學(xué)重點、難點
1.能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；
2.能較準(zhǔn)確的用圖和語言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備。
尺子、鏡子、放大鏡、臺秤、卷尺、繩子、計時工具、體重計
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
利用游戲引入探究，提出探究問題
1.游戲簡介：今天我們首先來做一個“猜猜我是誰”的游戲（簡介游戲內(nèi)容）。當(dāng)老師給出某條信息后，如果你認(rèn)為自己已經(jīng)知道了答案，請你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學(xué)做得最好。
2.做游戲
課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據(jù)自己的實際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個大西瓜，圍起來有56厘米；
�、谖业氖直酆屯榷己荛L，手有60厘米，腿有100厘米長；
③我長得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；
④我還有一頭漂亮的卷發(fā)。
你能猜出我是誰嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行誘導(dǎo)。最后說：現(xiàn)在大家一起大聲告訴我，“我”是誰？大家認(rèn)為要猜出“我”是誰，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要別人能準(zhǔn)確的猜出你的同桌是誰，你會給出他的哪些特征？
二、自主體驗合作探究
活動一記下現(xiàn)在的我
（一）認(rèn)識外形
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)識外形的方法。教師：要認(rèn)識自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？
2.小組交流。（在獨立思考的.基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有多種方法，如照鏡子、畫身體外形、躺在沙子上等）
3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。
4．認(rèn)識人體從外形上分為四部分�，F(xiàn)在咱們就請一位同學(xué)上來，觀察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀察自己或同伴的外形說一說。）
�。▽W(xué)生回答不出時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）
5．重新認(rèn)識人體的外部形態(tài)。指著自己或同桌的身體說一說。用適當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的外形。（可以以游戲的方式進(jìn)行）
（二）、測量數(shù)據(jù)
1.師：我們只是知道了一個同學(xué)的外形，就能準(zhǔn)確猜出他是誰嗎？看起來差不多時我們應(yīng)該怎么辦？最好還要知道哪些數(shù)據(jù)？（師生共同總結(jié)填寫記錄卡）
�。▽W(xué)生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長、腿長）
要獲取這些數(shù)據(jù)，你會怎么做？你準(zhǔn)備測量哪些數(shù)據(jù)？需要那學(xué)工具？（學(xué)生回答）
2.學(xué)生活動：請同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數(shù)據(jù)記錄在記錄卡上。
3.學(xué)生匯報活動情況（用若干條信息表述自己的特征）。
活動二仔細(xì)觀察找特征
1.是不是世界上有兩個完全一樣的人呢？這就需要我們仔細(xì)觀察找特征。
2.學(xué)生活動。
�。�1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來）
�。�2）學(xué)生匯報活動情況。
三、分析比較，歸納概括
1.思考：想一想，在“每個人的一生中”，人體的各種特征哪些會發(fā)生改變，哪些不會改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來的？
�。ú桓淖兊模禾ビ�、指紋、唇紋等；會改變的：梳小辮，指甲長短等；遺傳來的：單雙眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）
2.師生小結(jié)：人（生物體）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無耳垂，有無酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長短等容易改變的特征。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，分析總結(jié)知識的同時總結(jié)觀察的方法。）
四、實踐運用，拓展延伸
收齊部分學(xué)生的記錄卡，讓學(xué)生說出特征，猜猜他是誰？
板書設(shè)計：認(rèn)識自己
記下現(xiàn)在的我仔細(xì)觀察找特征
胎記、指紋
1.不會改變單眼皮、雙眼皮、有無耳垂、有無酒窩、平舌、卷舌
2.會改變：梳小辮、指甲長短、身高、體重?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.能借助工具完成觀察指紋的任務(wù)
2.能用合適的方法（如科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到長期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的，能舉例說明指紋識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點
1.通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的。
2.舉例說明指紋識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：印尼，透明白紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？
學(xué)生回答。
教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。這些隆起的紋線的起點、終點、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細(xì)節(jié)特征。這種細(xì)節(jié)特征有著無數(shù)種排列，每個人的指紋甚至每一個指紋的每一條紋線都是獨立的，并且一生都不會改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用？
學(xué)生思考。
教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。
教師：指紋識別技術(shù)就是根據(jù)每個人所固有的指紋特點，鑒別這個人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧，不論長得有多像，我們都有辦法把他門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。
二、自助體驗，合作探究
拓展活動1：留指紋
1.留指紋并觀察
教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對應(yīng)填寫名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀察每個人的指紋是否一樣。
2.學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。
3.體驗指紋識別技術(shù)的道理。
教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字，設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個相同，體驗一下指紋識別技術(shù)的基本道理。
學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。
4．閱讀科學(xué)在線
（1）閱讀科學(xué)在線。教師：我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識別技術(shù)的應(yīng)用。（教師請同學(xué)閱讀科學(xué)在線）
�。�2）交流：你對指紋有什么新的認(rèn)識？
三、實踐運用，拓展延伸
拓展活動2：記錄自己的生長變化
教師：將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開學(xué)時，并比較找出相同點與不同點，記錄自己的生長變化。
拓展活動3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）
小調(diào)查：對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒
窩、平舌卷舌等進(jìn)行觀察記錄，比一比，自己的那些特征分別與誰相同和不同。
黃土梁子中心小學(xué)侯文勇申艷麗
附：認(rèn)識我自己記錄卡一：記下現(xiàn)在的我
認(rèn)識我自己記錄卡一：仔細(xì)觀察找特征
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀：
了解認(rèn)識自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
過程與方法：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
知識與能力：
客觀地認(rèn)識自己的缺點和優(yōu)點，學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確認(rèn)識自己。
教學(xué)難點：理性對待他人評價。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？
學(xué)生看材料，猜謎語。
通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學(xué)們進(jìn)入思考：我們是否認(rèn)識自己？怎樣認(rèn)識自己？
進(jìn)入初中，隨著自己的意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課
一、人貴自知
1、正確認(rèn)識自己的意義
教師講授：青蛙的故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個人都是獨一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？
2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？
學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？
1、認(rèn)識自己的途徑
�。�1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？
�。�2）通過自己評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
�。�3）通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的.是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對待他人評價？
2、如何正確對待他人評價
我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書：
認(rèn)識自己
一、人貴自知
1、促進(jìn)自己發(fā)展
2、促進(jìn)與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己
2、方法：自己評價；他人評價
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道正確認(rèn)識自己的重要性
2.學(xué)會正確對待他人的評價
二、教學(xué)重點
如何正確認(rèn)識自己
三、教學(xué)過程
學(xué)生們，在上課以前我們來做一個熱身活動，叫做抓手指。請同學(xué)們右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線。我接下來會將一個故事，如果故事里有“烏鴉”這兩個字，則迅速用右手抓握下面右邊同學(xué)的食指，同時將自己頂在相鄰左邊同學(xué)掌心的食指逃脫。請各位同學(xué)做好準(zhǔn)備。
�。ㄟ^了一會兒）
好的，準(zhǔn)備好的話就開始講故事了。
�。ㄩ_始講故事）
�。ㄖv完故事）
好的各位同學(xué)們，一次也沒逃過的舉一下手。
�。ㄓ型瑢W(xué)舉手）
好的，請舉手的同學(xué)做一下自己介紹。
�。ㄒ来巫鲎约航榻B）
好的，那么今天的熱身活動就做到這里。接下來我們來講怎樣認(rèn)識自己。
那么同學(xué)們你們曾經(jīng)看過成龍的電影《我是誰》嗎？在電影中他喪失了記憶，而為了尋找記憶而開始的冒險�！拔沂钦l”這個話題看起來很簡單，但要真正做到對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)識并不容易。中國有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個人能認(rèn)識自己是很可貴的。而且，一個人只有認(rèn)識自己，才能明白自己的優(yōu)點和缺點，才能確立自己前進(jìn)的目標(biāo)和方向，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。
那么怎樣才能全面的認(rèn)識自己呢，接下來講自己認(rèn)知的內(nèi)涵。
自己認(rèn)知的內(nèi)涵包括生理我、心理我和社會我。生理我是關(guān)于外貌方面的，例如年齡、身高、體重等等。心理我是關(guān)于內(nèi)在的，例如智慧、性格等等。社會我是在某個團(tuán)體里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計6
教材分析
本課意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，為達(dá)成目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后通過與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學(xué)生實際應(yīng)用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點是要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用。本課教學(xué)的難點是要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識自己的'潛能
學(xué)情分析
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差不齊，好多學(xué)生不能正確的認(rèn)識自己，也總認(rèn)為自己不如別人，深深地影響了他們的成長，因此通過教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實際確定努力目標(biāo)，并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的方法的探討提高學(xué)生實際運用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：
1．了 1.了解每個人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2.掌握發(fā)掘潛能的方法。
(二)能力目標(biāo)：
1. 提高發(fā)現(xiàn) 1.提高認(rèn)識和發(fā)掘潛能的能力，增強(qiáng)克服困難的能力。
2.提高激勵自我，超越自我的能力
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀堅強(qiáng)，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)
2.通過教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用
教學(xué)難點：要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識自己的潛能
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入——→通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個人長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何去觀察一個人的長相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點：重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點。
本節(jié)難點：難點是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識用于實際觀察。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。
三、教學(xué)設(shè)計
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課：
每個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標(biāo)題：“認(rèn)識我們的臉”
我們每個人的臉都是我們形象的代表，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達(dá)。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長的什么樣？
看MV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個人都有一張個性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？
學(xué)生回答：略
剛才同學(xué)們都說了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的`主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“長相”的知識。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點的。（學(xué)生分析略）
教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識。
�。ń榻B完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點呢？
教師總結(jié)：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（問學(xué)生？）
教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻……等等
下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語言！”提倡以樂觀的微笑面對人生。
我們的頭上還有一對永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個組的介紹，下面我們來看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點。
�。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）
請一位學(xué)生上講臺，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點。
布置作業(yè)：
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點，并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
最后，教師總結(jié)。
四、教學(xué)點評
通過這一節(jié)課的設(shè)計，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題，從而又帶動了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語言又是他們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計8
一、活動目的：
1、認(rèn)識新同學(xué)，對同學(xué)有初步的了解。
2、學(xué)會和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。
3、熟悉班級的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、活動分析：
一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識新朋友，體驗認(rèn)識朋友的快樂。
基本活動分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認(rèn)識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會傾聽同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處，學(xué)習(xí)他（她）的優(yōu)點，通過活動增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
第三部分：數(shù)一數(shù)，說一說。通過數(shù)一數(shù)、說一說使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。
三、課時：1課時。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環(huán)境。
�。ǘ┗顒拥慕M織
1、介紹我自己：活動前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式�？梢詫⒆约旱拿衷O(shè)計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認(rèn)識朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的`內(nèi)容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。
3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動建立友誼，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識自己的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認(rèn)識評價自己的優(yōu)點和缺點，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識。
二、教學(xué)重點
自己評價。
三、教學(xué)難點
正確處理自己評價和他人評價。
四、教學(xué)設(shè)想
樹立良好的自己認(rèn)識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際參與和親自體驗，不以學(xué)生掌握多少知識，記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實踐活動為主。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、課前活動
�。�、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
�。�、采訪３個不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
�。ǘ�、上新課
師：現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學(xué)給予表揚。）
請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的？
生：（略）
師：初中階段是自己意識發(fā)展的重要時期，個人的自己意識開始大大增強(qiáng)，學(xué)會了正確認(rèn)識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自己認(rèn)識，對一個人的成長十分重要，但正確認(rèn)識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的方法來認(rèn)識自己。其實，填寫“自己小檔案”的`過程就是自己評價的過程。
在填寫“自己小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點和缺點的呢？
生：（略）
師：我們可以在實際的學(xué)習(xí)生活過程中，通過反思和自己檢查來認(rèn)識、評價自己的優(yōu)點和缺點，不斷正視自己，調(diào)整自己，促進(jìn)自身健康發(fā)展。
在成長歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？
生：（略）
師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點和缺點。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點。
請同學(xué)們思考一下，寫出三個方面的個必性特點，與同學(xué)相互比較。
生：（活動過程略）
師：我們還可以通過與他人比較來認(rèn)識自己，中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué)，比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。
如果，同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：（略）
師：在體諒過程中，他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自己評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認(rèn)識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學(xué)會認(rèn)識自己的一種重要方法。但是，他人的認(rèn)識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認(rèn)識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？
生：（略）
師：在成長歷程中，我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優(yōu)點和長處要繼續(xù)發(fā)揚，對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報復(fù)，要善待他人錯誤的評價行為�？傊�，要把自己評價與他人評價相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，不斷完善自己，促進(jìn)自身健康、順利成長。
�。ㄈ�、課后實踐
王強(qiáng)因為身體矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生怕別人看見，做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。
六、板書設(shè)計
反思自己，認(rèn)識自己
自己評價總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己個性特點
學(xué)會認(rèn)識自己與人比較，認(rèn)識自己
他人評價：更客觀、全面認(rèn)識自己
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計10
一、活動主題
《認(rèn)識自己》
二、活動背景
高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
三、活動意義
1、讓高一新生正確認(rèn)識自己，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
四、活動時間
五、活動對象
興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班
六、活動地點
本班教室
七、活動準(zhǔn)備
1、要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。
2、征求學(xué)生意見，將相對熟悉的`學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。
八、主題班會過程
�。ㄒ唬└枨锻蝗坏淖约骸芬�，初步感悟。
（二）心理測試
1、每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
2、在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
�。▽W(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實地認(rèn)識自己。）
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1、每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
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2、模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，輪流循環(huán)。
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3、對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點，交流。
九、小結(jié)
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