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    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-08-31 12:13:06 教學(xué)資源 投訴 投稿

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計15篇(優(yōu)秀)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計15篇(優(yōu)秀)

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容:

      曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

      2、知道四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,知道東南西北這四個方向,都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

      兩人為一組,以相對拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

      二、新授感悟

      1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏,應(yīng)乎中!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。

      2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。

      3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      4、【故事】

      遠古時代的皇帝,是個既能管天上的神,也能管地上萬物的神。

      當(dāng)時,有個東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指揮,皇帝決定率領(lǐng)軍隊攻打他。

      但是,蚩尤非常勇敢善戰(zhàn),他有八十一個兄弟,分別掌管八十一個部落,如今遭到皇帝的攻打,他們便團結(jié)起來使出自己最拿手的.招式來對付皇帝, 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時,皇帝的軍隊顯得有些招架不住。

      這是,碰巧起了大霧,一片白茫茫中,蚩尤的軍隊分不出自己究竟在什么地方,所以他決定暫時收兵,等霧散之后,再繼續(xù)戰(zhàn)斗。

      皇帝使用新發(fā)明的指南車參與作戰(zhàn),這種車子的正前方有個鐵娃娃,無論在哪里,娃娃的手指一定指著南方。

      于是,就靠著指南車,皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊。

      【注釋】

      曰:說道,提到。

      春夏秋冬:指一年四季。

      運:循環(huán)、運轉(zhuǎn)。

      不窮:沒有終止的時候。

      南北西東:指四方。

      應(yīng):對照、相應(yīng)。

      中:中央。

      5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏,曰秋冬, 此四時,運不窮。

      一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運轉(zhuǎn),永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

      小結(jié):四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,同時也讓我們的世界更豐富多彩,對于自然我們也要心懷感恩之心。

      曰南北,曰西東,此四方,應(yīng)乎中。

      東南西北這四個方向,都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。如果沒有中心,就沒有東西南北,因此中心移動,方向也跟著改變。

      三、小結(jié),并齊誦一遍句子。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹,商有湯,周文武,稱三王”一段,理解其義,達到熟讀成誦。

      2、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。

      3、了解《大禹治水》的故事。

      教學(xué)重點:

      實踐中達到朗讀成誦。

      教學(xué)難點:

      知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前了解“三王”的故事。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、師:這幾天,我們這兒都是陰雨綿綿,給我們上學(xué)和生活帶來很多的不便。但是在海南省,從上月底開始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨,范圍波及15個市縣,受災(zāi)人口達164.8萬,海南萬寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟損失約5億元,是1951年海南省有氣象記錄以來,最嚴(yán)重的一次大暴雨過程。水災(zāi)如此嚴(yán)重,我們不得不說到一個問題,那就是如何治水。早在夏朝就有一個君主對治水很有辦法,他就是——大禹。你聽說過他治水的故事嗎?

      2、是啊,大禹是一位很好的君主,為了治水,三過家門而不入,得到了百姓的擁戴,孔子《論語?泰伯篇》中說:“禹,吾無閑然矣!菲飲食,而致孝乎鬼神;惡衣服,而致美乎黻冕;卑宮室,而盡力乎溝洫。禹,吾無閑然矣”!意思是:對于大禹,我沒有什么好批評的,為什么呢?因為他自己吃的很差,但是把祭祖先祭神的祭品辦得非常豐盛;自己穿得很差,但是把祭服,祭祀時穿的衣服做得很華美;他住得也很簡陋,不住好房子,但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對于禹,我沒有什么好批評的。這是孔子的原話。這就足以證明在孔子的心目中大禹的`地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個有名的人物編了進去。你想讀一讀嗎?

      二、大聲誦讀、品讀解意

      1、初讀感知。

     。1)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

     。2)指名讀。

      (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。

      2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容。

     。1)從這四句話中,你讀懂了什么?(夏、商、周是中國歷史上的三個朝代,夏統(tǒng)治了四百年,商朝統(tǒng)治了六百年,周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個君主。

     。2)你聽說過他們的故事嗎?學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。

     。3)小結(jié):從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>

     。4)是啊,商湯、周武王和大禹一樣,也是非常善良、仁愛、開明的國君,所以這段經(jīng)文的意思是:夏朝的開國君主是禹,商朝的開國君主是湯,周朝的開國君主是武王。這幾個德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。

     。5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。

      3、各種形式朗讀

      (1)學(xué)生練習(xí)朗讀

      (2)男生、女生賽讀

      (3)小組比賽讀

      4、背誦比賽

      A、重點字空留記憶 夏( ) 商( ) 周( ) 稱三王

      B、主句缺失記憶 夏有禹 ( ) 周武王 ( )

      5、理解“稱三王”

      (1)這里的“王”字,不是指哪一個具體的帝王,而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”,三畫表示天地人三才,中間是頂天立地的一豎代表道,即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說:“王,天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道,它在人間的首席代表天子人王,也應(yīng)該頂天立地,成為人群的典范和樣板。

      王道指的是先王之道,即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,其結(jié)果就是無為而治,天下太平,這種政治體制是王道。歷史上描繪這個時期,是五日一風(fēng),十日一雨,萬民樂業(yè),天下太平。

      三、聯(lián)系實際,感悟升華

      如果你長大后,做了市長,你會怎么做呢?

      四、課堂小結(jié),提出希望

      說說本節(jié)課的收獲。

      板書設(shè)計:

      夏有禹,商有湯,周武王,稱三王

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)內(nèi)容:

      玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時,親師友,習(xí)禮儀。

      授課目標(biāo)

      1、讓學(xué)生懂得人類也許要良好的教育,才能成為一個有用的人。

      2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

      1、兩人為一組,以相對拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

      2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則:每人誦讀一句(6個字),接過球后,起立大聲誦讀,然后再轉(zhuǎn)身傳球。

      3、總結(jié):讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠;讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

      二、揭題:

      今天,老師要給大家講一個的故事,請小朋友們邊聽邊想:這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

      【故事】從前楚國有個名叫卞和的人。有一天,他在山里找到了一塊還沒有琢磨過的玉石,于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時的楚厲王。沒想到,宮里的玉匠竟說這只是一塊普通的石頭,厲王一生氣,命令部下把卞和定了罪。厲王死后,武王繼位,卞和又將這玉石獻給武王,可是,仍然遭到了被定罪的命運。卞和失望的抱著石頭,在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事,便將卞和請進宮來,命令玉匠把這塊石頭好好打造一下,發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉,于是便將它命名為“和氏璧!

      由這個故事我們可以知道,一塊上等的美玉都需要琢磨、打造,才能顯現(xiàn)出它的價值,所以人類也許要良好的教育,才能成為一個有用的人。

      三、新授感悟

      1、自讀《三字經(jīng)》“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時,親師友,習(xí)禮儀!3句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這3句話讀正確、流利、通順。

      2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起跟讀。

      3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      4、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。

      玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。

      【解釋】玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;同樣的道理,人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

      〖師〗一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別,人也是一樣,只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。

      為人子,方少時,親師友 ,習(xí)禮儀。

      【解釋】做兒女的,從小時候就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。

      〖師〗學(xué)會親近好的老師、好的.朋友,并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短,才能不斷地豐富自己的頭腦。

      四、討論、交流:

     。1)你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大?為什么?

     。2)要想將來成為一個有出息的人,小時候就要怎么樣? 小結(jié):人類也許要良好的教育,才能成為一個有用的人。

      五、擴展活動:

      學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的方式表達出來。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計4

      《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學(xué)要求:

      1、正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。

      2、了解課文的大概意思,懂得勤奮好學(xué)、有所作為,人生才有意義的道理。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

      3、會認(rèn)至少十個生字,會寫六個生字。

      教學(xué)重點:

      正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。教學(xué)難點:了解課文的大概意思,懂得一些道理。教學(xué)時間:2課時 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)過程:

      第一課時:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

      同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢?對,是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。

     。ǘ┩ㄗx古文:

      教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求:正確、流利。

     。ㄈ┙涣髡w感受:

      讀了這組文章,你有什么感受?想說些什么?

     。ㄋ模┢肺鲑p讀: 你最喜歡那一篇文章?這篇文章的`哪個地方給你留下了深刻的印象? 2 學(xué)生先進行小組交流。3 全班分享各自的感受。

     。槿苏撸绻K日不學(xué),待到年邁體衰時,會因終身無為而羞愧。人如果慵懶度日,不思進取,豈不是連動物都不如了。)

      (五)總結(jié)體會,整合感悟:

      學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。

      第二課時:

      一、朗讀背古詩

      指名讀、全班讀、小組讀 熟讀古詩。背誦古詩。

      二、字形的記憶與書寫指導(dǎo):

      1、在讀背理解的同時,學(xué)生對字形有了一定的無意識記。

      2、學(xué)生對生字字形的分析與記憶。

      教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

      3、在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      4、出示本課的六個生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的。

      如:非字,學(xué)生可能會說:非字像個梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。

      三、總結(jié)與延伸:

      我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個片段,同學(xué)們課下有時間的話,可以繼續(xù)誦讀。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計5

      設(shè)計理念

      充分發(fā)揮孩子的主體地位,培養(yǎng)孩子主動識字的愿望,激發(fā)孩子主動識字的興趣,讓孩子愿意識字,喜歡識字,逐步

      形成識字能力,為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實實地落實低年級識字教學(xué)目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1認(rèn)識本課16個生字,會寫10個字。

      2運用學(xué)過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,書寫工整。

      3正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情,同時,從小樹立保護環(huán)境的意識。

      教學(xué)重點

      本課生字詞,練習(xí)寫好字。

      教學(xué)難點

      感知中華民族悠久的歷史文化。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件,生字卡片。

      教學(xué)時間

      1~2課時。

      教學(xué)過程

      一、親切交談,導(dǎo)入課文

      1孩子們,你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢?

     。ń處熞浴傲奶臁钡姆绞搅私鈱W(xué)情,做到心中有數(shù)。)

      2運用你們喜歡的方法,我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》,愿意嗎?

      二、自主學(xué)習(xí),讀通課文

      1選擇你喜歡的方法,借助漢語拼音把課文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍。

      2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來,并努力讀好。

      3匯報交流:難讀的句子,讀通課文。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準(zhǔn)字音為重點,讓學(xué)生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實處,同時,通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

      三、激發(fā)興趣,自主識字

      孩子們,課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了,愿意嗎?得考考你。

      設(shè)計:“摘星星”游戲。

      1多媒體課件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,漢字娃娃張開了笑臉。

      2游戲規(guī)則:每顆智多星都有一個漢字娃娃,只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字,就獎勵你一顆智多星,比比誰摘的星星最多。

     。1)自主拼讀。

     。2)抽讀,幫助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孫),三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。

     。3)小老師教讀。

     。4)“開火車”讀。

     。5)聰明的`孩子,去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎?去掉拼音讀。

      3積累詞語,鞏固生字。

      漢字娃娃告訴我:“休息一會,馬上回來!眮砹,漢字娃娃變了,聰明的孩子,你還認(rèn)識嗎?

      多媒體課件展示:

      久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

     。1)抽讀,培養(yǎng)語感。

      師:讀“大熊貓”時,你為何笑了?生:因為大熊貓的樣子好可愛。師:“中華民族”你怎么讀得這么精神?生:

      因為爺爺告訴我,中華民族是一個很偉大的民族,我感到很驕傲。

      孩子們真的了不起,能把自己對詞語的感悟讀出來。

     。2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀),積累詞語。

     。3)練習(xí)說話,發(fā)展語言。

      孩子們,給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。

      例:(熊貓)是我國的國寶。

     。ㄖ腥A民族)真?zhèn)ゴ螅?/p>

     。ㄍㄟ^多種形式,激發(fā)孩子們主動識字的興趣,并扎扎實實地落實低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字,學(xué)文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點。)

      四、自讀自悟,學(xué)習(xí)課文

      詞語寶寶想家了,我們現(xiàn)在送他們回家?伎寄銈冞認(rèn)識嗎?

      1學(xué)習(xí)第一組韻文。

      (1)選擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么?

     。2)匯報交流。

     。3)指導(dǎo)朗讀,讀出對祖國的喜愛、贊美。

      (4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

      2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

      讀讀,議議,背背。

      3孩子們,你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?

      人之初,性本善……

      4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

      孩子們,“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,讀起來也瑯瑯上口,真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?

      例:根據(jù)“黃河寬,生命源”創(chuàng)編“長江長,生命源”。

      “大熊貓,國之寶”,想一想還有哪些動物也是我國的國寶。(“丹頂鶴,國之寶”)教師引導(dǎo)孩子打開思維,鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

      五、重點識字,指導(dǎo)書寫,鞏固生字

      1出示生字卡片:孩子們,這幾個生字不僅會讀,還要會寫。

      2你能準(zhǔn)確讀出來嗎?請響亮地讀三遍。

      3想和他們永遠成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。

      已:“己”字出頭“已”。

      遠:元+辶=遠,還可以想:二個小兒走了很遠很遠(想象記)。

      孫:子+小=孫(偏旁+熟字),我是爺爺?shù)膶O子,就是個很小的孩子。

      孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。

      4指導(dǎo)書寫。

     。1)你認(rèn)為哪個字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?

      “已”第二筆要寫在橫中線上。

      “孫”要寫得左窄右寬。

      (2)你認(rèn)為哪個字最難寫?你想寫好嗎?

     、俣嗝襟w課件示范:比比誰的眼睛最亮,你會發(fā)現(xiàn)什么?

     、诮涣。

      ③生書空。

      ④描紅。

      (3)把你想寫的字寫一寫,做到姿勢正確。教師巡視,相機點評、指導(dǎo)。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念,讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,指導(dǎo)書寫時,讓孩子學(xué)會觀察,學(xué)會總結(jié),學(xué)會審美。再把自己想寫的字寫一寫,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)

      六、拓展

      1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”,讓學(xué)生自由閱讀。

      近視眼,看不遠;做事情,不方便。

      要防止,不算難;做起來,要認(rèn)真。

      讀書時,坐端正;眼離書,一尺遠。

      溫功課,一小時;停一停,再來看。

      光線暗,不看書;傷眼睛,損視力。

      陽光下,莫看書;光太強,眼發(fā)花。

      坐車子,睡床上;要記住,莫看書。

      三字經(jīng),記心里,照著做,防近視。

      2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。

      七、板書設(shè)計

      三字經(jīng)

      炎黃帝

      大熊貓

      老祖先

      國之寶

      五千年

      花鳥蟲

      已久遠

      不可少

      讀讀

      議議

      背背

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)內(nèi)容:

      三才者,天地人。三光者,日月星。 三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

      2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。

      3、了解一些古代星象知識, 感受我國古代天文學(xué)的博大精深,以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      通過前面的內(nèi)容,《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性,教和學(xué)貴在專一和堅持,并且勸大家要從小開始學(xué),從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起,接下來我們再看看古時候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當(dāng)時孩子們的記述,《三字經(jīng)》在一而十,十而百,百而千,千而萬"以后,接著用數(shù)字往下串著講。第一個數(shù)字講”“三”。三才者,天地人。三光者,日月星。"這里頭的"三才"和"三光",都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念。

      二、誦讀新句子:

      三才者,天地人。三光者,日月星。三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。(讀2遍:第1遍,請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀,第2遍,大家一起誦讀。)

      三、講解句子。

      三才者,天地人:“才”在這里就是“最基本的東西”,古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是:天、地、人;「天」是指萬物賴以生存的空間,包括日月星辰運轉(zhuǎn)不息,四季更替而不亂,晝夜寒暑都有一定的次序;「地」是指萬物藉以生長的地理條件和各種物產(chǎn);「人」是萬物之靈,要順天地化育萬物。

      從這一句可以看出,我們的祖先很早以前就把“天,地,人”擺在同等重要的位置,這是“天人合一”的`思想(板書:“天人合一”),現(xiàn)在,隨著科技智能的發(fā)展,人類逐漸喪失對自然的敬畏之心,破壞自然,違背自然規(guī)律的行為越來越盛,從而遭受自然的懲罰,因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。

      三光者,日月星:三種光明的來源是指太陽,月亮和星星。

      提問:日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)這兩句講的是自然界的情況。

      三綱者,君臣義, 父子親 夫婦順:“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系,就是君臣之間有道義,父子之間有親情,夫妻之間能相互尊重和睦相處。

      四、小結(jié),并齊誦一遍句子。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計7

      閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo):

      1.知道一些中國的文化知識

      2.提高心理素質(zhì)

      3.認(rèn)識漢字

      4.提高記憶能力

      三字經(jīng)教案:融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知

      教學(xué)目的:

      1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

      2、知道《孔融讓梨》的故事

      教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入揭題

      二、學(xué)文曉理

      三、擴展活動

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      書是人類的營養(yǎng)品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽光,沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

      你們平時都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)

      1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

      在你讀過的課外書當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說說喜歡的.原因嗎?

      (1)同桌交流。(2)班級內(nèi)交流。(相機進行評價)

      2、總結(jié):讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠;讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

      3、揭示揭題:

      今天,老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事,請小朋友們邊聽邊想:這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

      二、學(xué)文曉理

      (一)、自讀

      生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

      (二)、學(xué)文釋義

      1、講(東漢孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長的道理,是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。)然后提問:(出示圖片)

      ⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

     、瓶兹谧钕饶美妫緛砟苣玫阶詈、最大的,可他卻是怎么做的呢?

     、撬麨槭裁匆o自己選一個最小的?

     、瓤兹诎汛罄妗⒑美孀尳o了哥哥和弟弟,這說明了什么?

     、煽兹诔岳鏁r講謙讓,爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做,心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

      ⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?

     、丝兹谑艿桨职值谋頁P,心里會怎樣想?

     、炭兹谶@樣做,他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

      2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚。所以,千百年來,“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計8

      設(shè)計理念:

      讓孩子走近《三字經(jīng)》,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,并以此為起點,開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋,進而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課,體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

      2、掌握有關(guān)誦讀方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

      3、學(xué)會簡單地運用三字經(jīng)。

      過程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強誦讀,說勤學(xué)成才的故事。

      情感與態(tài)度:

      初步感受中華傳統(tǒng)文化的.豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。

      行為與習(xí)慣:

      提高學(xué)生的讀書興趣,多讀經(jīng)典,多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,好好做人做事。

      學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:《

      三字經(jīng)》為人處事篇、課件

      教學(xué)過程:

      一、引出《三字經(jīng)》:

      李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明,所以我設(shè)計了一個知識競賽來比一比誰的知識多,好不好?

      出示課件:

      1、哪些書伴隨古代孩子成長?

      2、“玉不琢”的下半句是什么?

      3、我國歷史上,誰教子有方,五個兒子個個金榜題名,做官清廉能干,美名傳揚,被當(dāng)時人稱“燕山竇氏五龍”?

      4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景?

      你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對了,答案就是《三字經(jīng)》。

      二、簡介《三字經(jīng)》。

      幻燈出示,師配樂讀。

      既然《三字經(jīng)》那么好,我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

      三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

      (一)讀文:

      1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),要特別注意那些多音字。

      2、誰愿意試試看,當(dāng)眾讀一讀?個別讀,正音。

      3、老師也想來讀,請你當(dāng)聽眾,可要聽仔細了!

      4、誰也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,老師再給你們一個機會,趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

      (二)找特點:

      1、讀了《三字經(jīng)》,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎?

      交流特點(1):是啊,三字經(jīng)三字一句,四句一組,朗朗上口,還押韻呢,如唱兒歌,那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

      2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎?

      交流特點(2):《三字經(jīng)》中還有許

      既有趣,又對我們很有幫助的歷史典故。

      看看,你在經(jīng)文中找到了哪個故事?

      (融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。)

      看,這么小,就懂得尊敬兄長,讓我們一起來夸夸他。

      看圖夸孔融。

      誰能來背一下?

      我們一起來背!

      (香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

      2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

      3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底

      教學(xué)重點

      通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點:

      學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題

      同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

      《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運用。你們自豪不?

      二、初讀感知

      1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

      師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)

      三、學(xué)文曉理

      1、才一會兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字,但背后卻藏著動人的故事,蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親,為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長時間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了!

      五代時,有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個兒子都很有成就,都能光耀家門。

      作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼

      竇燕山有義方教五子名俱揚

      說說你自己的'感受。

      其實你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會感恩,愛親人、孝敬父母。

      2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠

      人初生之時,本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。

      茍不教性乃遷教之道貴以專

      如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長,故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。

      養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

      生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。

      四、配樂誦讀

      1、師配樂范讀、朗讀。

      2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥,請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

      五、擴展活動:

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。

      板書設(shè)計:

      《三字經(jīng)》

      人性本善嚴(yán)格教育

      孟母教子五子登科

      不教父過不嚴(yán)師惰

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)內(nèi)容:香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會其語言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。

      2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。

      3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入、情境激趣。

      1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友,一個叫黃香,一個叫孔融。

      2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng),請同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。

      1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?

      2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。

      3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。

      4、師生齊讀拍手讀

      二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。

      1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來,老師有個故事送給大家,請看。(課件播放視頻《黃香溫席》)

     。1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺得他是一個怎樣的`孩子?(板書:孝順父母)

     。2)、在生活中你為你的父母做過些什么呢?

     。3)看來我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順,〖啟示〗每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,才能孝順父母,并激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的意思吧?

      【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)

      2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個故事,你知道是什么嗎?那我們就來聽聽這個故事吧。

     。1)你覺得孔融是一個怎樣的孩子?

     。2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?

     。3)說得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(板書:尊敬兄長)〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人,就不應(yīng)該計較個人得失,才會受到別人的尊敬和歡迎,也才會感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知!边@句話的意思?【譯文】孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長的道理,是每個人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)

      3、這個故事還告訴我們什么呢?

      這個故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣。ò鍟憾弥t讓)

      4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。

      三、背誦課文

      1、你能把課文背誦下來嗎?試試看。

      2、老師說上一句,學(xué)生回下一句。

      3、同桌拍手讀、齊背。

      四、教師小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個人從小就應(yīng)該具備的美德,同時我們還得學(xué)好文化知識,希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

      板書設(shè)計:

      孝順父母

      尊敬兄長

      懂得謙讓

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計11

      “稻梁菽

      麥?zhǔn)蝠?/p>

      此六谷

      人所食”四句。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

      2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

      3、通過本課,使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體

      學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

      可用個別表演讀(調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

      齊讀的'方法

      二、新授感悟

      1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽

      麥?zhǔn)蝠?/p>

      此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

      2、學(xué)生自主識字,“菽黍稷”

      3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

      4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷,它們是人類食用的主要糧食作物。

      6、教師講故事:六谷的對話。

      7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。

     。1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?

      (2)以后我們該怎樣做?教育學(xué)生愛護糧食。

      9、配樂集體齊讀

      10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

      三、擴展活動:

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你

      們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達出來,可以是小品,可以是繪畫,可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計12

      一、教學(xué)要求:

      1、按筆順正確描紅。

      2、認(rèn)識部首,再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。

      3、按課文內(nèi)容填空。

      4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。

      5、熟記8條成語。

      6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

      7、練習(xí)在不同場合,用適當(dāng)?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

      8、學(xué)寫毛筆字。

      二、教學(xué)時數(shù):4課時

      三、教學(xué)程序:

      第一課時

      一、教學(xué)第一題:

      1、審題

      指名讀題目。

      教師講解題目要求。

      2、指導(dǎo)

      板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則(先左后右)練習(xí)書空。

      指導(dǎo)書空并說出筆畫。

      3、練習(xí)

      指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫邊想筆順。

      行間指導(dǎo),及時糾正。

      二、教學(xué)第二題:

      1、審題

      指名讀題,講清題目要求

      2、指導(dǎo)

      出示第一行8個部首,老師講解,這8 個漢字的部首

      出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

      認(rèn)讀每個部首的名稱。

      小結(jié):弄清這些部首是的依據(jù)。

      將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。

      3、練習(xí)

      學(xué)生在自己書上連線,然后找一學(xué)生到黑板上連線,及時糾正并進行矯正訓(xùn)練。

      三、作業(yè) :

      1、寫第三課的筆順

      2、找出第三課生字的部首

      第二課時

      一、教學(xué)第三題:

      1、審題

      學(xué)生認(rèn)讀題目。

      教師幫助學(xué)生弄清題目要求。

      2、指導(dǎo)

      指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個句子,比一比,看誰背得正確流利。

      出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。

      指導(dǎo)學(xué)生書面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。

      指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。

      出示第一句:理解驕陽似火得意思。(讓學(xué)生根據(jù)句子說一說),指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時人們得感受。

      出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。

      3、練習(xí):

      重點指導(dǎo)反復(fù)朗讀,在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

      二、教學(xué)第四題:指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。

      三、作業(yè)

      第三課時

      一、教學(xué)第五題:

      1、審題:

      指名讀題

      教師談話,幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

      2、指導(dǎo):

      學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。

      教師范讀。

      學(xué)生自由讀,并說出8個成語的大概意思。如:

      孜孜以求:勤奮努力的`樣子。

      百尺竿頭,更進一步:不滿足于已有的成就,繼續(xù)努力以取得更好的成績。

      3、練習(xí)

      自由讀

      同桌互背。

      二、教學(xué)第六題

      1、審題。

      指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

      2、指導(dǎo)。

      學(xué)生借助拼音自讀。

      指名試讀

      教師范讀。

      教師結(jié)合插圖講解意思。(第一句主要是講習(xí)很重要的一點是要有恒心,鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無止境的,要永不停步。)

      教師再次范讀。

      3、練習(xí):

      學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。

      指名讀。

      練習(xí)背誦。

      4、反饋。

      檢查朗讀。指名背誦。

      第四課時

      一、教學(xué)第七題

      課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

      1、審題。

      教師談話,揭示話題:學(xué)會勸阻。

      學(xué)生自讀題目下面的一段話。

      2、指導(dǎo)。

      指導(dǎo)觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。

      讓學(xué)生觀察四幅圖,看出是在哪些公共場所,發(fā)生了什么事。

      教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書:

      高壓線下放風(fēng)箏打谷場上點燃爆竹

      公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水

      指導(dǎo)練習(xí)在第一種場合下的勸阻。

      讓學(xué)生假設(shè)處在這種場合,你會怎么想。

      讓學(xué)生說說江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開說。

      指導(dǎo)學(xué)生能各自練說,并與同桌同學(xué)配合表演。

      請同學(xué)上臺表演,老師作直指導(dǎo)。

      3、練習(xí)。

      分別選擇一幅圖,以第一種場合為例,自由練說。

      同桌互相配合,分角色表演。

      教師在巡回過程中作有重點的輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)好的配對,讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

      4、反饋。

      請同學(xué)站起來說一說勸阻的內(nèi)容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機會練習(xí)說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到。大家聽后評議,教師總結(jié)。

      請同桌起來分腳色表演,同學(xué)評議,教師指導(dǎo)后,再同學(xué)上臺來表演。

      最后請四個同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結(jié)。

      二、教學(xué)第八題

      見寫字備課

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)內(nèi)容:

      曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥!

      2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個重要概念:五行。

      3、知道古時候計時標(biāo)記有兩種:十干和十二支。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。

      二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。

      三、學(xué)習(xí)新句子

      1、誦讀新句子。

      曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請1個學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。

      2、【故事】

      古時候的人,看見天下這么多奇奇怪怪的事物,覺得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

      當(dāng)時,有個叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。

      五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。

      后來,土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的禹。

      3、【解讀】

      水火木金土是古人所說的五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實在太復(fù)雜、太深奧了,使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理!拔逍小钡腵道理有點復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。

      古時候計時標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

      “天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來計算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再從甲子開始算,所以六十年就是一甲子。

      五行和天干、地支,在古代時占了很重要的地位。

      本:根源、依據(jù)。

      4、再次集體誦讀一遍。

      5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計14

      1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

      2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

      3、在日常生活中能學(xué)會感恩,孝敬父母,學(xué)會友愛、謙讓,形成美好的品德。

      教學(xué)內(nèi)容:

      香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

      融四歲,能讓梨,悌于長,宜先知。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入(課前播放《三字經(jīng)》誦讀)

      1、老師想和大家一起做個游戲,名稱叫“動作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手)

      2、你從剛才的動作中,猜出老師想告訴你們什么?

      A、上課要坐神氣。(評:瞧,XX就坐的很神氣,老師喜歡)

      B、認(rèn)真聽。(評:是呀,不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答)

      C、積極舉手。(評:老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。)

      3、老師這里還有一道題,看看你們能不能回答出來,聽仔細了——你知道,古時候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書?

      4、對了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。

      評價:你們可真愛讀書呢!

      《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。

      設(shè)計意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      二、整體感知

      1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知。

      2、聽范讀錄音。

      3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。

      4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰能把它讀熟了。

      指名讀2位(評:你把每一個字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)

      5、在這幾句中,藏著兩個小朋友呢,你能找出來嗎?

      香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。

      設(shè)計意圖:畢竟孩子才一年級,對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個字是人名,第一句話中藏著故事,第二句話則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個整體的了解。

      三、學(xué)習(xí)“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”

      過渡:讓我們先來聽聽黃香的故事,小朋友可要聽仔細嘍,待會老師會提問題來考考你們的。

      1、視頻《黃香溫席》

      2、故事中的黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子

      3、黃香幫爸爸溫席,這時他多大?他九歲時幫爸爸冬天暖被窩,原來這故事就藏在“香九齡,能溫席”這句中!境鍪尽浚l來讀好這句?(評:聽出來了,他才9歲;這句告訴我們他做的事情)齊讀

      4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

      (1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。

     。2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)

     。3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的!皥(zhí)”就是做到的意思。

     。4)親愛的孩子們,能說說你們是怎樣孝順父母的嗎?

      評:會做家務(wù),你是個能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個懂事的孩子……請你讀好這句。

      5、看來,在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動來表達對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

      6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

      (1)男女比賽讀

     。2)四小組合作讀

      設(shè)計意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,視頻播放了故事,聽故事前還提出了“聽”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

      四、學(xué)習(xí)“融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知”

      過渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理?兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。

      1、豎起小耳朵,讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。(生上臺講故事)故事講的真好,掌聲送給她。

      2、看圖

     。1)圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

      評價:剛才的故事你聽的'真仔細!

      (2)孔融最先拿梨,本來能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?

      師:他把大梨讓給哥哥。這時的他才多大?這就是“融四歲,能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰來讀?

      (3)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他會怎樣夸獎孔融?誰能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融?

     。4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對哥哥的敬愛,【出示】悌于長,宜先知!般,在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”!伴L”就是我們現(xiàn)在說的哥哥,“悌于長”的意思懂了嗎?(敬愛哥哥),跟老師讀:悌于長。

      孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長,宜先知。(男女生讀)

     。5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。

      3、孔融在4歲時就敬愛大哥,把梨讓給哥哥們,這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中,你做過哪些事情,表達對哥哥姐姐的敬愛?

      評:你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎勵你讀好這句。

      擴大“悌”的內(nèi)涵:班級里排隊時候你是怎么做的?坐公交車的時候你會怎么做呢?

      4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。

      5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。

      《謙讓歌》

      好兒童,要謙讓,

      好處、方便,我不搶,

      要學(xué)孔融把梨讓,

      先別人,后自己,

      人人夸我“你真棒”!

      6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚。所以,千百年來,《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。

      設(shè)計意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個學(xué)生繪聲繪色地講出來,孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴展,引進社會生活中,讓孩子們明白道理。

      五、熟讀成誦

      1、我們從故事中認(rèn)識了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛,謙讓等)

      2、聰明的小朋友一定不會放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機會。自己練練,看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

      3、聽了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過,老師想找個搭檔一起來,誰來?(對拍手讀)

      4、這樣既有趣,記起來又容易,和同桌一起練練吧。

      5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠。古時候的人是這樣讀書的,咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評:還真是有點古韻呢。

      總結(jié):

      小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達我們對經(jīng)典文化的熱愛。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計15

      一、活動目標(biāo)

      1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初???? 師之惰”;

      2、識字:山、遠、近;

      3、知行合一:通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。

      4、幼兒積極參與活動,并能獲得其中的樂趣。

      二、活動準(zhǔn)備

      1、禮物盒子一個,里面放有一本《三字經(jīng)》

      2、字卡:山、遠、近

      3、卡通小貼紙

      4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

      三、活動過程:

      (一)、導(dǎo)入活動:

      1、律動:《如果感到幸!

      2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶,“我的寶盒里會藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵’把它請出來!睂⒑凶哟蜷_,取出書本《三字經(jīng)》!芭,是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字,然后把它念出來。

      “對了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛!

      (二)、誦讀《三字經(jīng)》

      1、師:“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課!辈シ臯CD ,請小朋友聽一遍。

      2、師:“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意!痴埿∨笥讶フ視匾梢蕴嵝延變。〔提醒:到第二次取書的時候,就是播放音樂,然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角,一個一個往后傳。

      3、找到書以后,請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來,放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁一頁往后翻,把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來,伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁的第一個字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。

      4、游戲‘身體上的字’。“小朋友,你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。

      完了以后,問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個,如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

      5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

      (三)、識字

      (四)1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過~老師有個要求,就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友,快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠、山。請三位小朋友分別上來,在黑板的文章里找到和它一樣的'字。找對了,老師獎勵一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初??? 性相近”,這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字,一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

      2、說文解字!靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放VCD ,看說文解字。

      3、游戲送字寶寶回家。

      4、知行合一5、“小朋友,你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好,我們來看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。

      播放VCD 知行合一?赐旰螅埿∨笥颜f說,老師總結(jié)。

      四、活動結(jié)束播放VCD ,學(xué)生跟讀,老師給每個孩子發(fā)“卡通小貼紙”。

      五、活動總結(jié):

      教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

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