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    zcs教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-07 18:40:20 教學(xué)資源 投訴 投稿

    [實(shí)用]zcs教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的zcs教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    [實(shí)用]zcs教學(xué)設(shè)計(jì)

    zcs教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線三格中正確書寫。

      2.學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      3.在游戲中學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的正確書寫。

      【課時(shí)安排】

      3課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1.小朋友們,還記得上節(jié)課我們?cè)谙惭笱蠹艺J(rèn)識(shí)的聲母朋友嗎?(出示卡片:jpx)

      2、這節(jié)課呀!我們又要去另一個(gè)朋友家玩?,他來了,快打聲招呼吧。ㄕn件出示唐老鴨)

      3、想去唐老鴨的家玩嗎?那我們得把下面的難關(guān)闖過去才行。

     。1)男女合作認(rèn)清相似的字母。

     。2)指名拼讀拼音。

      4、咱班的小朋友可真厲害,好,現(xiàn)在我們馬上出發(fā),去唐老鴨的家里坐坐吧!

      二、學(xué)習(xí)zcs

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)z

      (過渡):到了,這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀!我們先敲敲門吧!門開了。瞧,里面還有很多的新朋友呢?(課件出示主題圖)看看他們?cè)诟墒裁茨?先來看看這漂亮的小女孩在干什么?(指名)

      1.讀準(zhǔn)z的'音

     。1)看,小女孩的字寫得多漂亮呀!把寫字的字讀成一聲,讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位聲母朋友"z"(出示卡片)

     。2)(點(diǎn)擊課件)播放范音。

     。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。(舌頭向前平伸,抵住上齒背,嘴巴扁扁的,不能咬著舌頭發(fā)音。)

     。4)指名讀,師相機(jī)正音;開火車讀;齊讀。

      2.記清z的形

     。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,思考:z的形狀像什么,你有什么辦法記住它?

      (2)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合插圖自由編順口溜。

      (二)學(xué)習(xí)c s

      1.讀準(zhǔn)c s的音

     。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,根據(jù)"刺猬"的"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。

     。2)(點(diǎn)擊課件)播放c s的讀音。

     。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),生跟讀。

      (4)生總結(jié)c s的讀音:c s的發(fā)音都是又輕又短的。

     。5)個(gè)別讀,師相機(jī)正音;小組合作讀;男女比試讀。

      2.記清c s的形。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:c s的形狀像什么,你有什么好辦法記住它們?

     。2)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖自編順口溜記住c s的形。

      三、課中操,念兒歌

     。ㄟ^渡):咱班的小朋友真棒,編了那么多的順口溜。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小兒歌。(出示)

      你拍z,我拍z,小2小2,z z z;

      你拍c,我拍c,半圓半圓,c c c;

      你拍s,我拍s,半個(gè)8字,s s s.

     。◣煼蹲x,生跟讀;師生拍手齊讀。)

      四、學(xué)習(xí)zi ci si

      1.(過渡):今天,咱班的小朋友又交了三位好朋友,他們是(出示打亂順序的z c s),不光我們喜歡z c s,小i也想和他們做朋友呢。ㄕn件出示:zi ci si)

      2.師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)(整體認(rèn)讀音節(jié)讀得長一點(diǎn),響一點(diǎn));生觀察師的嘴型。

      3.請(qǐng)學(xué)生做一做zi的嘴型,注意不發(fā)出聲音。

      4.個(gè)別讀,師隨機(jī)正音;開火車讀,小組讀。

      5.對(duì)比讀。(課件出示:z—zi c—ci s—si)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (1)師范讀,生發(fā)現(xiàn)不同之處。

     。2)師生總結(jié)發(fā)現(xiàn):聲母讀得輕又短,音節(jié)長又響;z c s zi ci si都是平舌音。

     。3)指名讀;男女合作讀;師生合作讀。

      五、指導(dǎo)書寫

     。ㄟ^渡):zi ci si玩累了,和小i說再見了,F(xiàn)在呀,z c s想要回家了。那它們的家在哪里呢?

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上z c s所占的位置和筆順筆畫。

      2.師范寫,講解書寫注意點(diǎn),生跟寫。

      3.請(qǐng)生上臺(tái)寫,其余生在抄寫本上描紅。(提醒小朋友的坐姿和寫姿)

      4.師生共評(píng)。

      六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

      1.師總結(jié):小朋友,今天在唐老鴨的家玩的開心嗎?是呀!我們不僅玩的開心,還認(rèn)識(shí)了很多的好朋友呢。他們是"z c s zi ci si"(課件出示)現(xiàn)在時(shí)候不早了,我們跟唐老鴨還有我們認(rèn)識(shí)的新朋友說聲再見吧!

      2.作業(yè)布置

      (1)完成抄寫本

     。2)讀熟今天所教的內(nèi)容。

      七、板書設(shè)計(jì)

      z c s

      z c s

      zi ci si

    zcs教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)聲母z c s,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s,整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行,正確書寫。

      3、能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

      重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫。

      難點(diǎn):

      三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)舊知,情境導(dǎo)入

      小朋友們,今天我們又要去暢游拼音王國了,看,你認(rèn)識(shí)它嗎?(唐老鴨)對(duì),唐老鴨來邀請(qǐng)我們到拼音王國作客呢,快讓我們拿起智慧的鑰匙打開拼音王國的大門吧。瞧!我們的老朋友已經(jīng)站在門口等候我們小朋友的到來了,快跟他們打聲招呼,叫出他們的名字吧。出示課件:bpmfdtnl大家讀得準(zhǔn)確,真棒!這些朋友都是拼音王國中哪個(gè)家族的?(聲母)聲母的發(fā)音有什么特點(diǎn)?剛才在拼音王國里看到有四個(gè)字母長得很像的,你知道他們是誰嗎?你有什么好方法能記住這四個(gè)字母?說得好,歡迎你進(jìn)入拼音王國的殿堂里。

      二、創(chuàng)設(shè)情境

      1、小朋友們這么聰明,今天老師給大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男?dòng)物。這些小刺猬在干什么呢?學(xué)生交流。

      2、師小結(jié):這只刺猬可不一般,(出示:c)它戴著眼鏡,拿著書和教鞭,正在叫“上課啦,上課啦”原來它是拼音樂園里的老師,今天要教大家學(xué)字母,(出示:z),可愛的小刺猬們和我們一(1)班小朋友一樣愛學(xué)習(xí),一聽到老師叫就趕緊跑來專心聽,我們一起數(shù)一數(shù),來了幾只小刺猬?一、二、三、四。一共有——四只(出示s)。老師這還有一首動(dòng)聽的'兒歌呢,想學(xué)嗎?

      學(xué)習(xí)語境歌:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

      3、這些小刺猬要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就是我們今天要學(xué)習(xí)的,這節(jié)課就讓我們和小刺猬們做同學(xué),一起來學(xué)三個(gè)新的聲母zcs。和小刺猬比比看,看誰學(xué)得好?師板書zcs,生跟讀。

      三.教學(xué)聲母z c s。

      1、教學(xué)聲母z。

      出示表音表行圖一。同學(xué)們今天我們要學(xué)的第一個(gè)字母朋友已經(jīng)迫不及待的想跟同學(xué)們見面了,快來看看他是誰?圖上畫的是誰?她拿了個(gè)什么?

      出示聲母z。告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

      教師范讀三遍。

      領(lǐng)讀,指名讀,“開火車”讀。

      指名說說z的樣子,引導(dǎo)自編順口溜。像個(gè)“2”字z z z。

      2、教學(xué)c的讀音。

      出示表音表形圖二。

      圖上畫的是什么?(有刺植物——仙人掌)

      出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

      告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)些。教師范讀c。

      學(xué)生試著發(fā)音,教師行間巡視,注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

      檢查發(fā)音情況。

      指名試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

      齊讀,“開火車”讀。

      誰來說說c像什么?引導(dǎo)自編順口溜:有刺植物ccc;像個(gè)半圓c c c 。

      3、教學(xué)s的讀音。

      出示表音表行圖三。指名說說圖意。

      出示聲母s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

      學(xué)生自由練讀,教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

      指名讀,齊讀,“開火車”讀。

      引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實(shí)際,說說記憶s的方法。

      順口溜:半個(gè)8字s s s,絲瓜絲兒s s s。

      小結(jié):剛才小朋友們?cè)谧x這三個(gè)字母的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的?(指名答:舌頭平平的,直直的)今天我們學(xué)的這三個(gè)聲母就叫平舌音,再跟老師讀一讀——平舌音

      四、練讀、識(shí)記zcs

      1、瞧,字母娃娃跑到老師手里來了,認(rèn)真聽的小朋友一定會(huì)讀了。誰來讀?開火車讀,齊讀。小朋友的耳朵真靈,快說說你們是用什么好辦法來記住它們?nèi)齻(gè)的?(可以看看書上的圖,也可以自己開動(dòng)腦筋,從它們的聲音和樣子上來記。還可以想他們的小兒歌來記住它)

      小朋友們學(xué)的真好,不僅會(huì)讀還會(huì)記,老師要送給大家好聽的兒歌啦,想聽嗎?快坐好,還要保持安靜哦。

      你拍z,我拍z,小2小2zzz,你拍c,我拍c,半圓半圓ccc,你拍s,我拍s,半個(gè)8字就是s。

      學(xué)生拍手讀兒歌。

      2、大家學(xué)得真用心,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)猜謎語的小游戲,看誰猜得準(zhǔn)。(出示投影)

      妞妞寫字zzz有刺植物ccc半個(gè)8字sss一個(gè)半圓ccc像個(gè)2字zzz

      五、寫字

      1、三個(gè)聲母寶寶玩了這么久,想要回家了,同學(xué)們觀察一下,看看這三個(gè)字母在寫的時(shí)候有什么相同的地方?

     。1)都是在中格。

     。2)都是一筆寫成。

      2、師范寫:z橫左斜橫;c左半圓;s半個(gè)8(師提醒要寫好注意上下對(duì)稱)

      師生問答書寫。(生書空,邊說:z怎樣寫,z這樣寫)

    zcs教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1 、掌握聲母 z c s

      2 、學(xué)會(huì) z c 1 、掌握聲母 z c s 的讀法和寫法。

      3 、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1、 學(xué)會(huì) z c s 與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      2 、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

      教學(xué)流程:

      一、板題示標(biāo)

      1、 導(dǎo)入:卡片: z c s 這三個(gè)叫什么?

      快速讀和老師一起學(xué)習(xí)z cs ,師板書

      2、口述目標(biāo):掌握聲母z cs的讀法和寫法,看哪個(gè)小朋友能正確拼讀帶z cs的`音節(jié)。

      二、探究新知

      1、學(xué)習(xí)三個(gè)拼音的讀法。

      師:誰會(huì)讀這三個(gè)拼音寶寶,讀給大家聽。

      師:你讀得真好,誰能領(lǐng)讀?

      師:大家齊讀。

      師:開火車讀。

      2、學(xué)習(xí)兒歌。

      師:請(qǐng)小朋友看18頁的主題圖,仔細(xì)看看圖上有什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      同桌互說

      師:誰像小鴨在游水?誰像一只小刺猬?

      誰像蠶兒吐細(xì)絲?又像長蛇擺擺尾。

      三、練習(xí)

      讀兒歌

      齊讀、領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀。

      3、寫拼音。

     。1)、觀察19頁四線格里的拼音,誰能告訴

      師:這三個(gè)聲母寫在哪個(gè)格?

     。2)、你們可真棒,說得可真對(duì)。請(qǐng)你拿出筆描一描,看誰描得好。

      幻燈展示。

     。3)、輕輕地拿出拼音本,每個(gè)拼音寫一行,看誰寫得美。

      4、學(xué)習(xí)音節(jié) 。

      出示書上的音節(jié):

      ze zu ce cu se su

      (1)、請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。 (指名讀,開火車,齊讀)

     。 2 ) 、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。

      5、 學(xué)習(xí)兒歌《課間操》。

      冬冬早早起,扎好小辮上學(xué)去,丁丁愛勞動(dòng),認(rèn)真擦黑板。

      花花愛花木,小心 b ǎ水 s ǎ。

      四、當(dāng)堂訓(xùn)練 。

      1 、讀一讀,比一比。

      z------z u c------c e s------s a

      z e ------za c a ------cu si------se

      2 、拼讀音節(jié)。

      z ǔ m ǔ d ǎ zì cū xì zì m ǔ

      t ǔ sī yā zi wū z ǔ

      3 跟老師讀課文,試著背誦兒歌。

      五、小結(jié)。

      學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了 3 個(gè)聲母,會(huì)拼讀 z cs 和單韻母 a e u 的拼音

    zcs教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

      二、教材說明

      本課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的'形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

      第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。

      第三部分是z、c、s的書寫格式。

      第四部分是一首兒歌,配有圖畫。

      z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

      三、教學(xué)建議

     。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

      配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      (二)字母教學(xué)

      學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

      教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

     。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

      本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:zzi,cci,ssi,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

     。ㄋ模┢匆艟毩(xí)

      讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。

     。ㄎ澹⿻鴮懼笇(dǎo)

      z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

     。⿺U(kuò)展活動(dòng)

      1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

      2、讀一讀,比一比。

      zziccissi

      zizacicusise

     。ㄆ撸┱n時(shí)安排

      教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

      四、參考資料

      z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

      z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

    zcs教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)重點(diǎn):

     。、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

     。病W(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

      3、學(xué)會(huì)聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示課件)我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多的拼音朋友,你們還記得它們都是誰嗎?它們是聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,誰想讀給大家聽?它們很調(diào)皮,跑到雨地里玩了,我們一起叫出它們的名字吧?單韻母家族的“a o e i u ü”6個(gè)小朋友也排著隊(duì)出來了,誰想讀?打亂順序后誰還能讀?

      今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母小朋友,老師帶來了三幅圖片,大家一定要仔細(xì)看呀!

      二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

      (1)問:圖上畫的是誰在干什么?

      ( 2 ) 寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。

     。 3)教師范讀“z”。

     。 4)學(xué)生練讀“z”。

     。 5)“看聲母Z像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母!皩懽謱懽 ZZZ;像個(gè)2字ZZZ”

     。 6)師板書Z,學(xué)生跟寫。

      (二)學(xué)習(xí)聲母“c”的.音形

     。1)問:圖上畫的是什么呀?

      ( 2 ) 刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。

     。 3)教師范讀“C”。

     。 4)學(xué)生練讀“C”。

     。 5)“看聲母C像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。

      “刺猬刺猬 CCC,半個(gè)圓圈CCC”。

     。 6)師板書C,學(xué)生跟寫。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

      (1)問:你們看這是什么呀?

      ( 2 ) 吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。

     。 3)教師范讀“S”。

     。 4)學(xué)生練讀“S”。

     。 5)“看聲母S像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試?

      “蠶兒吐絲SSS,半個(gè)8字SSS”

      ( 6)師板書S,學(xué)生跟寫。

     。ㄋ模├蠋煱褜W(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌,大家想讀嗎?(出示課件)

      1.跟老師讀。 2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。

      3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。

      二、z c s的三個(gè)好朋友見咱們玩的很高興,也想來,你們歡迎嗎?

     。1)它們是zi,ci,si,i在這里不讀“衣” ,讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了,它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀,可以直接給漢字注音。

      (2)練習(xí)讀體會(huì)它們與聲母發(fā)音的不同。(課件)

     。3)老師給zi,ci,si,加上了四聲小帽子,大家還會(huì)讀嗎?

      三、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

      ( 1 ) 休息一下,聽一首歌,會(huì)唱的可以跟唱。

      ( 2) 學(xué)生通過找朋友的游戲,來認(rèn)讀這些音節(jié)。

      ( 3 )開小火車,各小組讀

     。4)開火車全班都來讀

      四、指導(dǎo)書寫

     。1)大家看大屏幕:比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

     。2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

      五、小結(jié)

      今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié),真棒!

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