[實用]zcs教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的zcs教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
zcs教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.在游戲中學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
【教學(xué)重點】
z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。
【教學(xué)難點】
z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的正確書寫。
【課時安排】
3課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,還記得上節(jié)課我們在喜洋洋家認(rèn)識的聲母朋友嗎?(出示卡片:jpx)
2、這節(jié)課呀!我們又要去另一個朋友家玩?矗麃砹耍齑蚵曊泻舭桑。ㄕn件出示唐老鴨)
3、想去唐老鴨的家玩嗎?那我們得把下面的難關(guān)闖過去才行。
。1)男女合作認(rèn)清相似的字母。
。2)指名拼讀拼音。
4、咱班的小朋友可真厲害,好,現(xiàn)在我們馬上出發(fā),去唐老鴨的家里坐坐吧!
二、學(xué)習(xí)zcs
(一)學(xué)習(xí)z
。ㄟ^渡):到了,這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀!我們先敲敲門吧!門開了。瞧,里面還有很多的新朋友呢?(課件出示主題圖)看看他們在干什么呢?先來看看這漂亮的小女孩在干什么?(指名)
1.讀準(zhǔn)z的'音
。1)看,小女孩的字寫得多漂亮呀!把寫字的字讀成一聲,讀得輕一點,短一點,就是我們今天要認(rèn)識的第一位聲母朋友"z"(出示卡片)
。2)(點擊課件)播放范音。
。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。(舌頭向前平伸,抵住上齒背,嘴巴扁扁的,不能咬著舌頭發(fā)音。)
。4)指名讀,師相機正音;開火車讀;齊讀。
2.記清z的形
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,思考:z的形狀像什么,你有什么辦法記住它?
。2)鼓勵學(xué)生結(jié)合插圖自由編順口溜。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)c s
1.讀準(zhǔn)c s的音
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,根據(jù)"刺猬"的"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。
。2)(點擊課件)播放c s的讀音。
。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),生跟讀。
(4)生總結(jié)c s的讀音:c s的發(fā)音都是又輕又短的。
(5)個別讀,師相機正音;小組合作讀;男女比試讀。
2.記清c s的形。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:c s的形狀像什么,你有什么好辦法記住它們?
。2)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖自編順口溜記住c s的形。
三、課中操,念兒歌
(過渡):咱班的小朋友真棒,編了那么多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。(出示)
你拍z,我拍z,小2小2,z z z;
你拍c,我拍c,半圓半圓,c c c;
你拍s,我拍s,半個8字,s s s.
。◣煼蹲x,生跟讀;師生拍手齊讀。)
四、學(xué)習(xí)zi ci si
1.(過渡):今天,咱班的小朋友又交了三位好朋友,他們是(出示打亂順序的z c s),不光我們喜歡z c s,小i也想和他們做朋友呢。ㄕn件出示:zi ci si)
2.師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)(整體認(rèn)讀音節(jié)讀得長一點,響一點);生觀察師的嘴型。
3.請學(xué)生做一做zi的嘴型,注意不發(fā)出聲音。
4.個別讀,師隨機正音;開火車讀,小組讀。
5.對比讀。(課件出示:z—zi c—ci s—si)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)師范讀,生發(fā)現(xiàn)不同之處。
。2)師生總結(jié)發(fā)現(xiàn):聲母讀得輕又短,音節(jié)長又響;z c s zi ci si都是平舌音。
。3)指名讀;男女合作讀;師生合作讀。
五、指導(dǎo)書寫
。ㄟ^渡):zi ci si玩累了,和小i說再見了。現(xiàn)在呀,z c s想要回家了。那它們的家在哪里呢?
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上z c s所占的位置和筆順筆畫。
2.師范寫,講解書寫注意點,生跟寫。
3.請生上臺寫,其余生在抄寫本上描紅。(提醒小朋友的坐姿和寫姿)
4.師生共評。
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1.師總結(jié):小朋友,今天在唐老鴨的家玩的開心嗎?是呀!我們不僅玩的開心,還認(rèn)識了很多的好朋友呢。他們是"z c s zi ci si"(課件出示)現(xiàn)在時候不早了,我們跟唐老鴨還有我們認(rèn)識的新朋友說聲再見吧!
2.作業(yè)布置
。1)完成抄寫本
。2)讀熟今天所教的內(nèi)容。
七、板書設(shè)計
z c s
z c s
zi ci si
zcs教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會聲母z c s,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、學(xué)會3個聲母z c s,整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行,正確書寫。
3、能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會讀拼音詞。
重點:
學(xué)會z c s的音、形、書寫。
難點:
三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,情境導(dǎo)入
小朋友們,今天我們又要去暢游拼音王國了,看,你認(rèn)識它嗎?(唐老鴨)對,唐老鴨來邀請我們到拼音王國作客呢,快讓我們拿起智慧的鑰匙打開拼音王國的大門吧。瞧!我們的老朋友已經(jīng)站在門口等候我們小朋友的到來了,快跟他們打聲招呼,叫出他們的名字吧。出示課件:bpmfdtnl大家讀得準(zhǔn)確,真棒!這些朋友都是拼音王國中哪個家族的?(聲母)聲母的發(fā)音有什么特點?剛才在拼音王國里看到有四個字母長得很像的,你知道他們是誰嗎?你有什么好方法能記住這四個字母?說得好,歡迎你進(jìn)入拼音王國的殿堂里。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友們這么聰明,今天老師給大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男游。這些小刺猬在干什么呢?學(xué)生交流。
2、師小結(jié):這只刺猬可不一般,(出示:c)它戴著眼鏡,拿著書和教鞭,正在叫“上課啦,上課啦”原來它是拼音樂園里的老師,今天要教大家學(xué)字母,(出示:z),可愛的小刺猬們和我們一(1)班小朋友一樣愛學(xué)習(xí),一聽到老師叫就趕緊跑來專心聽,我們一起數(shù)一數(shù),來了幾只小刺猬?一、二、三、四。一共有——四只(出示s)。老師這還有一首動聽的'兒歌呢,想學(xué)嗎?
學(xué)習(xí)語境歌:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。
3、這些小刺猬要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就是我們今天要學(xué)習(xí)的,這節(jié)課就讓我們和小刺猬們做同學(xué),一起來學(xué)三個新的聲母zcs。和小刺猬比比看,看誰學(xué)得好?師板書zcs,生跟讀。
三.教學(xué)聲母z c s。
1、教學(xué)聲母z。
出示表音表行圖一。同學(xué)們今天我們要學(xué)的第一個字母朋友已經(jīng)迫不及待的想跟同學(xué)們見面了,快來看看他是誰?圖上畫的是誰?她拿了個什么?
出示聲母z。告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領(lǐng)讀,指名讀,“開火車”讀。
指名說說z的樣子,引導(dǎo)自編順口溜。像個“2”字z z z。
2、教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫的是什么?(有刺植物——仙人掌)
出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。
告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強些。教師范讀c。
學(xué)生試著發(fā)音,教師行間巡視,注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
檢查發(fā)音情況。
指名試讀,師生共同糾正讀錯的音。
齊讀,“開火車”讀。
誰來說說c像什么?引導(dǎo)自編順口溜:有刺植物ccc;像個半圓c c c 。
3、教學(xué)s的讀音。
出示表音表行圖三。指名說說圖意。
出示聲母s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
學(xué)生自由練讀,教師行間巡視,重點輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。
指名讀,齊讀,“開火車”讀。
引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實際,說說記憶s的方法。
順口溜:半個8字s s s,絲瓜絲兒s s s。
小結(jié):剛才小朋友們在讀這三個字母的時候,發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的?(指名答:舌頭平平的,直直的)今天我們學(xué)的這三個聲母就叫平舌音,再跟老師讀一讀——平舌音
四、練讀、識記zcs
1、瞧,字母娃娃跑到老師手里來了,認(rèn)真聽的小朋友一定會讀了。誰來讀?開火車讀,齊讀。小朋友的耳朵真靈,快說說你們是用什么好辦法來記住它們?nèi)齻的?(可以看看書上的圖,也可以自己開動腦筋,從它們的聲音和樣子上來記。還可以想他們的小兒歌來記住它)
小朋友們學(xué)的真好,不僅會讀還會記,老師要送給大家好聽的兒歌啦,想聽嗎?快坐好,還要保持安靜哦。
你拍z,我拍z,小2小2zzz,你拍c,我拍c,半圓半圓ccc,你拍s,我拍s,半個8字就是s。
學(xué)生拍手讀兒歌。
2、大家學(xué)得真用心,老師要獎勵大家做一個猜謎語的小游戲,看誰猜得準(zhǔn)。(出示投影)
妞妞寫字zzz有刺植物ccc半個8字sss一個半圓ccc像個2字zzz
五、寫字
1、三個聲母寶寶玩了這么久,想要回家了,同學(xué)們觀察一下,看看這三個字母在寫的時候有什么相同的地方?
(1)都是在中格。
。2)都是一筆寫成。
2、師范寫:z橫左斜橫;c左半圓;s半個8(師提醒要寫好注意上下對稱)
師生問答書寫。(生書空,邊說:z怎樣寫,z這樣寫)
zcs教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1 、掌握聲母 z c s
2 、學(xué)會 z c 1 、掌握聲母 z c s 的讀法和寫法。
3 、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
重點與難點:
1、 學(xué)會 z c s 與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2 、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
教學(xué)流程:
一、板題示標(biāo)
1、 導(dǎo)入:卡片: z c s 這三個叫什么?
快速讀和老師一起學(xué)習(xí)z cs ,師板書
2、口述目標(biāo):掌握聲母z cs的讀法和寫法,看哪個小朋友能正確拼讀帶z cs的`音節(jié)。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)三個拼音的讀法。
師:誰會讀這三個拼音寶寶,讀給大家聽。
師:你讀得真好,誰能領(lǐng)讀?
師:大家齊讀。
師:開火車讀。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
師:請小朋友看18頁的主題圖,仔細(xì)看看圖上有什么動物?它們在干什么?
同桌互說
師:誰像小鴨在游水?誰像一只小刺猬?
誰像蠶兒吐細(xì)絲?又像長蛇擺擺尾。
三、練習(xí)
讀兒歌
齊讀、領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀。
3、寫拼音。
。1)、觀察19頁四線格里的拼音,誰能告訴
師:這三個聲母寫在哪個格?
。2)、你們可真棒,說得可真對。請你拿出筆描一描,看誰描得好。
幻燈展示。
。3)、輕輕地拿出拼音本,每個拼音寫一行,看誰寫得美。
4、學(xué)習(xí)音節(jié) 。
出示書上的音節(jié):
ze zu ce cu se su
。1)、請學(xué)生自由拼讀。 (指名讀,開火車,齊讀)
。 2 ) 、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。
5、 學(xué)習(xí)兒歌《課間操》。
冬冬早早起,扎好小辮上學(xué)去,丁丁愛勞動,認(rèn)真擦黑板。
花花愛花木,小心 b ǎ水 s ǎ。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練 。
1 、讀一讀,比一比。
z------z u c------c e s------s a
z e ------za c a ------cu si------se
2 、拼讀音節(jié)。
z ǔ m ǔ d ǎ zì cū xì zì m ǔ
t ǔ sī yā zi wū z ǔ
3 跟老師讀課文,試著背誦兒歌。
五、小結(jié)。
學(xué)了這一課,我們又學(xué)會了 3 個聲母,會拼讀 z cs 和單韻母 a e u 的拼音
zcs教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的'形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書寫格式。
第四部分是一首兒歌,配有圖畫。
z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點,也是難點。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。
。ǘ┳帜附虒W(xué)
學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s!
。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫Ρ戎l(fā)音:zzi,cci,ssi,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。
。ㄋ模┢匆艟毩(xí)
讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點。
(五)書寫指導(dǎo)
z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。
。⿺U展活動
1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。
2、讀一讀,比一比。
zziccissi
zizacicusise
。ㄆ撸┱n時安排
教學(xué)本課可用2-3課時。
四、參考資料
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。
zcs教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)重點:
。、學(xué)會“z c s”三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。
。病W(xué)會“zi ci si”三個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
3、學(xué)會聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點:
區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀
第一課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示課件)我們在拼音王國里認(rèn)識了許多的拼音朋友,你們還記得它們都是誰嗎?它們是聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,誰想讀給大家聽?它們很調(diào)皮,跑到雨地里玩了,我們一起叫出它們的名字吧?單韻母家族的“a o e i u ü”6個小朋友也排著隊出來了,誰想讀?打亂順序后誰還能讀?
今天我們這節(jié)課再認(rèn)識3個聲母小朋友,老師帶來了三幅圖片,大家一定要仔細(xì)看呀!
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形
。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么?
( 2 ) 寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。
。 3)教師范讀“z”。
。 4)學(xué)生練讀“z”。
( 5)“看聲母Z像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母!皩懽謱懽 ZZZ;像個2字ZZZ”
( 6)師板書Z,學(xué)生跟寫。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的.音形
(1)問:圖上畫的是什么呀?
( 2 ) 刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。
。 3)教師范讀“C”。
。 4)學(xué)生練讀“C”。
。 5)“看聲母C像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。
“刺猬刺猬 CCC,半個圓圈CCC”。
。 6)師板書C,學(xué)生跟寫。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
。1)問:你們看這是什么呀?
( 2 ) 吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。
( 3)教師范讀“S”。
( 4)學(xué)生練讀“S”。
( 5)“看聲母S像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試?
“蠶兒吐絲SSS,半個8字SSS”
。 6)師板書S,學(xué)生跟寫。
。ㄋ模├蠋煱褜W(xué)生們的順口溜編成了一個拍手歌,大家想讀嗎?(出示課件)
1.跟老師讀。 2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。
3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。
二、z c s的三個好朋友見咱們玩的很高興,也想來,你們歡迎嗎?
。1)它們是zi,ci,si,i在這里不讀“衣” ,讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了,它們有一個共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀,可以直接給漢字注音。
(2)練習(xí)讀體會它們與聲母發(fā)音的不同。(課件)
。3)老師給zi,ci,si,加上了四聲小帽子,大家還會讀嗎?
三、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。
( 1 ) 休息一下,聽一首歌,會唱的可以跟唱。
( 2) 學(xué)生通過找朋友的游戲,來認(rèn)讀這些音節(jié)。
( 3 )開小火車,各小組讀
。4)開火車全班都來讀
四、指導(dǎo)書寫
。1)大家看大屏幕:比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?
。2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
五、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào),學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié),真棒!
【zcs教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《zcs》教學(xué)設(shè)計01-30
zcs教學(xué)設(shè)計12-27
《zcs》教學(xué)設(shè)計08-01
zcs優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計部編版04-29
zcs教學(xué)反思01-03
zcs教學(xué)反思(15篇)01-12
zcs教學(xué)反思15篇01-12