- 相關(guān)推薦
4 修飾演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)全文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的4 修飾演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)全文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
4 修飾演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)全文1
1.教材分析
《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年級(jí)《信息技術(shù)1》教材中的第十一節(jié)，本節(jié)在課本的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)大賽，將制作多媒體演示文稿上升為制作電子報(bào)刊。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和處理，以制作多媒體演示文稿電子報(bào)刊為教學(xué)活動(dòng)的主線，源于教材，又高于教材，將PPT軟件的學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)教學(xué)中，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，制作出有主題、展現(xiàn)個(gè)性的電子報(bào)刊，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2.學(xué)情分析
因我校學(xué)生來自不同的小學(xué)，計(jì)算機(jī)水平參差不齊，操作技能差的學(xué)生僅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的學(xué)生，對(duì)幻燈片的制作技術(shù)已應(yīng)用得比較熟練。但使用PPT軟件設(shè)計(jì)編排電子報(bào)刊，充分展示一個(gè)主題思想，對(duì)所有學(xué)生來說還有一定的難度。初中學(xué)生要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能夠高效地應(yīng)用信息技術(shù)，掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大綱及教材要求，本著知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，特?cái)M定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、設(shè)計(jì)思路
1.體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適用性
根據(jù)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了綜合處理與應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，制作出符合活動(dòng)大賽要求的電子報(bào)刊。
2.體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的開放性
在教學(xué)活動(dòng)中，以“多媒體演示文稿電子報(bào)刊”的制作展開教學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持“自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則。學(xué)生從自擬題目、自由獲取網(wǎng)絡(luò)資源、系統(tǒng)的加工素材到自由創(chuàng)作，在實(shí)踐與探索中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，無一不體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的開放性。
3.體現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)的激勵(lì)性
在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生從思想性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性等方面獲得自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，能夠產(chǎn)生成就感和進(jìn)取心，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)學(xué)生不斷探索，協(xié)作分享，從而為逐步培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型人才”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會(huì)靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識(shí)，查找自己所需要的素材，并能夠?qū)⑺鸭馁Y源進(jìn)行文件分類存放與管理。
(2)熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是插入文本框、圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻文件等方法，讓多媒體作品圖文并茂，富有吸引力和感染力。
(3)使學(xué)生掌握幻燈片應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和背景圖片的使用；掌握幻燈片自定義動(dòng)畫和不同的切換方式；掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接等，使電子報(bào)刊的形式更加優(yōu)美，彰顯獨(dú)特的個(gè)性。
(4)通過“制作多媒體演示文稿”教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)、制作電子報(bào)刊的一般流程，能夠應(yīng)用PPT軟件，制作一份介紹歷史名人的完整電子報(bào)刊。
2.過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力及合作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生在體驗(yàn)成功完成作品的喜悅感的同時(shí)，樹立了自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。
4.教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是如何插入圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻等。
5.教學(xué)難點(diǎn)
利用已經(jīng)掌握的知識(shí)，快捷而準(zhǔn)確地搜索信息，查找自己所需要的素材與資源，制作出有主題、展現(xiàn)個(gè)性的電子報(bào)刊。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
組建局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)房共享網(wǎng)絡(luò)資源，教師教學(xué)課件，用速龍網(wǎng)絡(luò)教室輔助教學(xué)，外接Internet。機(jī)房配備用來存儲(chǔ)學(xué)生作品和素材的服務(wù)器，安排信息能力強(qiáng)和弱的學(xué)生坐在鄰近的兩臺(tái)機(jī)子上，以便小組討論順利進(jìn)行。
五、教學(xué)策略
本次教學(xué)的流程可歸納為5個(gè)步驟：
收集整理素材—探究制作作品—美化修飾版面—自評(píng)互評(píng)作品—優(yōu)秀成果展示。
本教學(xué)活動(dòng)遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“多媒體演示文稿制作”這一任務(wù)，把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)展開經(jīng)典范例教學(xué)，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報(bào)刊的制作，教師實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、全員參與的課改理念。并采取自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使課堂生動(dòng)、有趣、高效地進(jìn)行。
六、教學(xué)過程
1.情境激趣，引入新課
展示學(xué)生市級(jí)獲獎(jiǎng)多媒體演示文稿電子報(bào)刊作品(如圖1所示) 。
(設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和制作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
學(xué)生觀看作品后，對(duì)于如何制作出優(yōu)秀的電子報(bào)刊作品各抒己見。
教師歸納總結(jié)：電子報(bào)刊一般包括封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面幾個(gè)要素，自選主題電子報(bào)刊要求內(nèi)容健康、積極向上、題材新穎、富有時(shí)代個(gè)性特征等。報(bào)刊編排的特點(diǎn)：一個(gè)完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片、文本框、音頻、視頻等操作技巧，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解設(shè)計(jì)、制作電子報(bào)刊的一般流程及注意事項(xiàng)。)
2.構(gòu)思主題，動(dòng)手操作
任務(wù)一：規(guī)劃主題，準(zhǔn)備素材
(1)規(guī)劃主題
圍繞“歷史上的名人”主題做出規(guī)劃，如：介紹哪位名人，使用什么素材，采取什么表現(xiàn)手法，達(dá)到怎樣的效果。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力，有助于順利設(shè)計(jì)出獨(dú)特的電子報(bào)刊。)
(2)建立存放素材的文件夾
按照每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)大賽的要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料和作品進(jìn)行分類、分級(jí)管理(如圖2所示) 。
(設(shè)計(jì)意圖：能夠?qū)⑺鸭馁Y源進(jìn)行文件分類存放與管理，提高學(xué)生的規(guī)劃能力。)
(3)搜集、整理資料
各組成員根據(jù)選定的主題，在局域網(wǎng)中，從教師的共享文件夾中選擇自己所需的資料；或通過開放的Internet網(wǎng)搜集相關(guān)資源。將搜集到的素材篩選后分類存放，并存放到相應(yīng)的文件夾管理。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力。能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會(huì)靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識(shí)，查找自己所需要的素材。)
任務(wù)二：自主探索，完成雛形
再次展示經(jīng)典電子報(bào)刊(如圖3所示) 。
(設(shè)計(jì)意圖：兩次展示的作品形式不同，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，并引入下一環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解。)
教師通過速龍網(wǎng)絡(luò)教室演示：在PPT中添加文字(文本框) 、圖片(剪貼畫、來自文件圖片、藝術(shù)字、自選圖形) 、音頻、視頻媒體文件等。
(設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示，指引學(xué)生熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。)
學(xué)生根據(jù)自定的主題完成封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面的制作，在實(shí)踐中摸索、體驗(yàn)。該環(huán)節(jié)根據(jù)不同水平的'學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、答疑解難，對(duì)難度較大的小組進(jìn)行演示指導(dǎo)，實(shí)行分層教學(xué)。總結(jié)各組在操作中存在的問題，特別是對(duì)于一些共性問題，要通過網(wǎng)絡(luò)教室全班進(jìn)行交流完成。
(設(shè)計(jì)意圖：讓多媒體作品圖文并茂、富有吸引力和感染力。培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神、創(chuàng)新思維能力及小組合作交流和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體現(xiàn)了師生互動(dòng)全員參與的課改理念。)
任務(wù)三：修飾版面，美化作品
綜合運(yùn)用PPT軟件的基本操作技巧，為電子報(bào)刊的框架添磚加瓦，對(duì)各個(gè)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)。一個(gè)完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用背景圖片、自定義動(dòng)畫、超鏈接等，使作品彰顯獨(dú)特的個(gè)性。
學(xué)生在制作過程中，教師將巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的障礙。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生根據(jù)主題的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造優(yōu)美的形式，形成特定的風(fēng)格，在體驗(yàn)成功完成作品喜悅感的同時(shí)樹立自信心。)
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)，提升自我
(1)自評(píng)
完成電子報(bào)刊制作后，學(xué)生根據(jù)教師自制的電子報(bào)刊評(píng)價(jià)量規(guī)表進(jìn)行自評(píng)，學(xué)生對(duì)照電子報(bào)刊評(píng)價(jià)量規(guī)表，在自評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步修改(如圖4所示) 。
(設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)反思自己的制作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對(duì)作品的理解等方面。)
(2)互評(píng)
各小組將作品共享，由同學(xué)互相訪問，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足的地方給出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在展示自己的作品和評(píng)價(jià)別人作品的過程中學(xué)會(huì)欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時(shí)也使他們?cè)谠u(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)中逐步認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我。)
(3)教師點(diǎn)評(píng)
推廣、展示優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖：作品的展示與肯定，有利于學(xué)生吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、看到自己的不足，便于今后作品的改進(jìn)與完善。)
七、結(jié)束語
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。優(yōu)秀電子報(bào)刊作品的展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維，在教學(xué)過程中教師采取直觀演示教學(xué)法，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下愿意去學(xué)、去聽。在制作作品過程中，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報(bào)刊的制作，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。通過自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樹立自信心，體驗(yàn)成功完成作品的喜悅感，達(dá)到了從知識(shí)與技能到情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化。
4 修飾演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)全文2
一、教材分析：
根據(jù)《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》，信息科技課程宗旨是將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，是信息能力的延升。本教材是以項(xiàng)目活動(dòng)作為學(xué)生能力培養(yǎng)的載體。項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣。項(xiàng)目活動(dòng)的主題可能適當(dāng)開放，可以根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，全面滲透德育教育。我們現(xiàn)在使用的教材是華師大版《初中信息科技》(試用本)，這本教材是以知識(shí)技術(shù)和項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)為主線。
1、教材內(nèi)容與地位
本課時(shí)是華師大版《初中信息科技》第二冊(cè)第三單元多媒體演示文稿制作的第二課時(shí)，我們結(jié)合機(jī)房實(shí)際及學(xué)生小學(xué)階段的所學(xué)信息技術(shù)的實(shí)際情況，選用“PowerPoint”作為演示文稿的制作工具。PowerPoint20xx是一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容。《演示文稿修飾與美化》是本章第二節(jié)所涉及的部分內(nèi)容。這一小節(jié)的內(nèi)容包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：幻燈片中插入背景，在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中添加表格，在幻燈片中添加圖表。以上都是本章的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容�；谶@四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，前2個(gè)知識(shí)點(diǎn)在上學(xué)期的WORD文字處理軟件中，學(xué)生已涉及到，所以只要引導(dǎo)學(xué)生作好技能的轉(zhuǎn)移，后2個(gè)知識(shí)點(diǎn)在上學(xué)期excel中也略有涉及，但是學(xué)生尚不會(huì)將圖表和表格添加進(jìn)幻燈片中。
通過前面第一節(jié)《演示文稿的制作》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)編寫演示文稿已初有成績(jī)，有主題頁、目錄頁，還有3張或以上的不同內(nèi)容的文字幻燈片，前面的技術(shù)學(xué)生已掌握，正感覺目前的'演示文稿單調(diào)些，正向往更好更多元化的設(shè)置，讓演示文稿“活”起來。
2、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
熟練掌握設(shè)置幻燈片的背景、在幻燈片中插入藝術(shù)字、插入圖片、添加超鏈接等信息技能。
嘗試學(xué)習(xí)在幻燈片中添加圖表、在幻燈片中插入表格。
2、過程與方法：
通過2張演示文稿的對(duì)比講解，初步接觸演示文稿的美化。
學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探究的學(xué)習(xí)方法，并能將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
3、感情與價(jià)值觀：
通過修飾演示文稿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)溝通、交流合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過修飾演示文稿，學(xué)會(huì)信息技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
二、說教法：
1、采用“體驗(yàn)-解析-感悟”的過程學(xué)習(xí)
本節(jié)課基于moodle平臺(tái)進(jìn)行授課，采用“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)策略，在教學(xué)方法上以問題教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)為主，同時(shí)采用自主探究、師生互動(dòng)、小組協(xié)作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到美化演示文稿的主要技能。
2、關(guān)注新舊知識(shí)體系的銜接，關(guān)注課堂生成資源
學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了word的基本操作技能：文稿的編輯，文字與段落的設(shè)計(jì)，藝術(shù)字與圖片的插入等。在這一章的前一節(jié)中，學(xué)生基本掌握了簡(jiǎn)單演示文稿的創(chuàng)建、保存，powerpoint中文字的修飾、修改，段落格式的設(shè)置，還有關(guān)于幻燈片的添加、刪除、移動(dòng)與復(fù)制等基本操作。這一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
三、說學(xué)法：
新課程倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與、積極探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和獲取新知識(shí)的能力。根據(jù)這一理念，本課在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
學(xué)生通過階段回顧銜接整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的過程，承上啟下。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識(shí)，通過“半成品加工”的方法遷移技能，完成作品，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)信息技能。
學(xué)生活動(dòng)先進(jìn)行“獨(dú)立完成”后進(jìn)行“小組合作”相結(jié)合的方法，既達(dá)到了體現(xiàn)差異的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也達(dá)到了合作交流的目的。
學(xué)生通過交流自己的作品，由點(diǎn)到面，引領(lǐng)編輯技能應(yīng)用的靈活性，學(xué)會(huì)凸現(xiàn)作品個(gè)性。藝術(shù)字、圖片、文本框等美化功能可應(yīng)用于你的整個(gè)作品設(shè)計(jì)。學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)技術(shù)應(yīng)用的廣泛性、靈活性。學(xué)生將所學(xué)編輯技術(shù)的橫向、縱向拓展，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
以自主學(xué)習(xí)的策略為主，改傳統(tǒng)的“講-演-練”過程為“學(xué)生初試-教師提示-學(xué)生再試-教師歸納和演示難點(diǎn)-學(xué)生練習(xí)和修正錯(cuò)誤操作”過程。利用moodle平臺(tái)靈活展示主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)差異。
本節(jié)課基于moodle平臺(tái)，教師扮演指導(dǎo)者的角色，教師通過問題和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過試探、自評(píng)和自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修飾是為內(nèi)容而服務(wù)的宗旨。
【4 修飾演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)全文】相關(guān)文章：
《神奇的極光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文10-02
陸羽與茶經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文全文06-08
《文字的修飾》教案10-14
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)06-02
《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)07-13
最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷教學(xué)設(shè)計(jì)全文09-08
《牧童》的教學(xué)設(shè)計(jì)4篇06-27