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最簡單的有機化合物——甲烷教學(xué)設(shè)計全文
作為一名老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的最簡單的有機化合物——甲烷教學(xué)設(shè)計全文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評委：
你們好！今天我要說課的題目是《最簡單的有機化合物---甲烷》，下面我將從說教學(xué)背景、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)反思五個方面對本節(jié)內(nèi)容進行說明。
一、說教學(xué)背景
1．教材的地位及其作用
《最簡單的有機化合物—甲烷》位于高中化學(xué)必修二第三章第一節(jié)，是必修教材的有機內(nèi)容，教材的起點低，強調(diào)知識與應(yīng)用的結(jié)合。教材從學(xué)生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生明確學(xué)習有機化學(xué)的基本方法“結(jié)構(gòu)---性質(zhì)---應(yīng)用”，為后面的有機物學(xué)習打下基礎(chǔ)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容顯得特別重要 ，根據(jù)新課標的要求，教材的分析，確立了以下三維目標和重難點內(nèi)容，新課改強調(diào)“以人為本”強調(diào)“學(xué)生為中心”，學(xué)生學(xué)情不能忽視
2、學(xué)情分析
�。�1）知識基礎(chǔ)
初中階段學(xué)生對甲烷的存在、物理性質(zhì)和燃燒實驗已經(jīng)有了解，在前面的章節(jié)也學(xué)習了電子式、結(jié)構(gòu)式、從化學(xué)鍵的角度解釋化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，這些都為本節(jié)課的實施
提供了可能
（2）認知基礎(chǔ)
通過學(xué)習教育心理學(xué)，我們知道高中生思維敏銳，動手能力強，好奇心重，辯證思
維發(fā)展迅速，但學(xué)生的抽象理解能力、空間想象能力較弱 3.教學(xué)目標
（1）知識與技能
知道甲烷的分子結(jié)構(gòu)及特點，了解甲烷的來源，了解甲烷的可燃性、取代反應(yīng)等性質(zhì)及主要用途。
�。�2）過程與方法
�、偻ㄟ^探討甲烷的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會有機物結(jié)構(gòu)的表示方法
�、谕ㄟ^對甲烷結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習，使學(xué)生初步建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習有機物性質(zhì)
�。�3）情感態(tài)度價值觀
①激發(fā)學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)的興趣 ②培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心能源、環(huán)境等問題
4.教學(xué)重點和難點
重點 ：甲烷分子結(jié)構(gòu)；甲烷的化學(xué)性質(zhì)；取代反應(yīng)的概念； 難點：甲烷的空間結(jié)構(gòu)、甲烷與氯氣的取代反應(yīng)
【過渡語】根據(jù)學(xué)情分析，為突出重點，突破難點，采用以下教法和學(xué)法
三、說教法、學(xué)法
1、說教法
【過渡語】教學(xué)過程是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的作用，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展
根據(jù)這一原則我主要采用“模具結(jié)合多媒體教學(xué)”對甲烷的空間結(jié)構(gòu)進行探究，再結(jié)合“實驗探究法”引導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法分析、歸納CH4的化學(xué)性質(zhì)，從而突破難點
2、說學(xué)法
自主學(xué)習、合作學(xué)習、實驗探究學(xué)習，歸納總結(jié)學(xué)習
【過渡語】教學(xué)有法，教無定法，根據(jù)新教材編寫特點，結(jié)合實際情況，我將從四個環(huán)
節(jié)展開教學(xué)
三、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）
展示“西氣東輸”引入新課
�。康模和ㄟ^學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗引入新課，增加學(xué)生學(xué)習本課的興趣）
2、實驗探究，獲得新知（30min）
A、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國天然氣的分布情況
�。康模和ㄟ^自主學(xué)習甲烷的存在和分布情況，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，提取信息的能力）
B、教師指導(dǎo)學(xué)生通過前面所學(xué)習的價鍵知識讓學(xué)生寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式，提出
問題甲烷的空間結(jié)構(gòu)如何分布，并結(jié)合模具展示，讓學(xué)生了解甲烷是正四面體
�。康模簭�(fù)習了前面所學(xué)的價鍵知識，同時借助模具幫助學(xué)生完成空間想象，突破第一個難點，讓學(xué)生體會化學(xué)的空間美學(xué)）
C、通過觀察沼氣讓學(xué)生了解甲烷的物理性質(zhì)，通過甲烷的結(jié)構(gòu)了解到甲烷的性質(zhì)穩(wěn)
定，引入甲烷的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習-----氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)，在學(xué)習氧化反應(yīng)的時候結(jié)
合書中的資料卡片對學(xué)生進行安全教育
�。康模鹤寣W(xué)生體驗學(xué)習有機化學(xué)的基本思想-----結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，并提高安全意識，學(xué)會用辯證的觀點看待化學(xué)物質(zhì)給我們生活帶來的利與弊）
D、在學(xué)習取代反應(yīng)的時候組織學(xué)生觀看甲烷的取代反應(yīng)的實驗視頻，并觀察現(xiàn)象，通過
對現(xiàn)象的分析推斷取代反應(yīng)的產(chǎn)物，并及時投影甲烷與氯氣反應(yīng)的原理，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的角度了解取代反應(yīng)的本質(zhì)
�。康模后w驗從物質(zhì)的微觀來分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明白實驗
室學(xué)習物質(zhì)性質(zhì)的基本方法）
3、知識應(yīng)用，加深理解（5min）
根據(jù)本節(jié)課的重難點，設(shè)置隨堂練習
�。康模鹤寣W(xué)生及時鞏固新知識，準確把握重難點，也可以檢驗出學(xué)生知識掌握情況）
4、歸納整理，理性提升（2min）
為強化認識，教師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容
四、板書設(shè)計
為求板書簡明扼要，突出重點，現(xiàn)將板書劃分為兩版：
左板：CH4的物理性質(zhì)
右板：CH4的化學(xué)性質(zhì)：氧化反應(yīng)，取代反應(yīng)
五、教學(xué)反思
本節(jié)課從學(xué)生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生明確學(xué)習有機化學(xué)的基本方法“結(jié)構(gòu)---性質(zhì)---應(yīng)用”，借助模具幫助學(xué)生完成空間想象，運用實驗學(xué)習物質(zhì)的性質(zhì)，突破難點內(nèi)容，本節(jié)課讓學(xué)生用生活的眼光看化學(xué)，體驗化學(xué)就在我們身邊，增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)科學(xué)的興趣。
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