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語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 ，希望對大家有所幫助。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 1
設(shè)計理念：
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實踐和探究，學(xué)習(xí)語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2．分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。
教學(xué)過程：
第二課時
一．課前復(fù)習(xí)。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1．差點稱王，不能做主。（玉）
2.一只大腳。(距)
3.又打了好多水。（漢）
4.老師做仰頭的'動作。
5.做撒的動作。
6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認(rèn)識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機(jī)出示地動儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測天氣。
二．學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機(jī)板書：刻苦鉆研。
三．學(xué)習(xí)1—3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會張衡數(shù)星星的耐心，細(xì)致，認(rèn)真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認(rèn)真？
b.傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四．教學(xué)四自然段。
�。�1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)理念：
識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是一、二年級的教學(xué)重點。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生借助拼音和生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓不同學(xué)生在課堂教學(xué)中都有所收獲。
教材分析：
《數(shù)星星》一課是小學(xué)語文課改實驗教材第一冊第四單元的第一課，這一單元承接著學(xué)生前三個單元學(xué)習(xí)的拼音知識，同時又過渡到識字、寫字教學(xué)為主的課文學(xué)習(xí)的過程中。本單元為集中識字單元，共安排了6課，體現(xiàn)了3種不同的識字方法。本單元為學(xué)生識字提供了良好的語言環(huán)境——兒歌，目的是幫助學(xué)生更好地在文中進(jìn)一步識字，并了解生字及其詞語的意思。
教學(xué)內(nèi)容：
這一單元中涉及到了讀韻文識字、看圖識字和對子識字的方法。本課是這一單元的第一課，集中體現(xiàn)了讀韻文識字的方法，借助一首通俗易懂的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生識字。借助韻文和拼音識字，以及規(guī)范寫字是本課的重點，能夠依照田字格里的范字把字寫端正是本課的難點。
教學(xué)特點：
課文通過寫玲玲數(shù)星星的過程，自然而然地帶出了本課需要學(xué)習(xí)的幾個生字，并且通過讀文，學(xué)生很容易理解“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這十個漢字是表示星星的數(shù)量的。在學(xué)生能夠文從字順地讀通兒歌時，會在讀中感受到兒歌中所敘述的星星很多很多，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，潛移默化地讓學(xué)生感受到文字是有畫面的，從而激發(fā)孩子對識字的興趣，對祖國語言文字的熱愛。
教學(xué)方法：
剛?cè)雽W(xué)一個多月的一年級的小學(xué)生剛剛熟悉了拼音的知識，對漢字的.認(rèn)識參差不齊，大部分孩子的漢字基礎(chǔ)是認(rèn)識、會寫自己的名字，在生活中到處都能見到漢字的影子，但對漢字知識卻一無所知，有的學(xué)生在幼兒園階段學(xué)習(xí)了一些簡單的漢字的讀音，會認(rèn)、寫基本筆畫和基本字，但有些知識不夠規(guī)范。針對學(xué)生的現(xiàn)有情況，所以我本著照顧到所有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生在課上都能有所收獲。
教學(xué)核心：
借助拼音正確朗讀課文中的兒歌，在讀文中理解本課的生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示的是星星的數(shù)量；能讀準(zhǔn)十個一類生字的字音，并會正確、比較規(guī)范地在田格中書寫“一、二、三、七、十”，在練習(xí)書寫中掌握從左到右、從上到下的書寫規(guī)則；感受識字的樂趣，學(xué)習(xí)識字的方法，逐漸提高語言能力，熱愛我們祖國的語言文字。
教學(xué)重點：
借助韻文和拼音識字，以及規(guī)范寫字。
教學(xué)難點：
能夠依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)思路：
為了更好的實施本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，本課書的教學(xué)我計劃用兩課時完成。第一課時初讀課文，感知拼音為漢字服務(wù)的工具性，能讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)3個基本筆畫“橫、豎、豎彎鉤”，正確、規(guī)范書寫“一、二、三、七、十”這五個生字。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字的興趣，良好的寫字習(xí)慣，并提高學(xué)生的表達(dá)能力。第二課時再讀課文，鞏固已學(xué)新筆畫和生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個新筆畫“橫折、撇、豎彎、點、捺、橫折彎鉤”，正確、規(guī)范書寫“四、五、六、八、九”這五個生字，學(xué)習(xí)本課認(rèn)讀字的讀音，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的9個新筆畫和10個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬毓手�，準(zhǔn)備識字。
本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的是復(fù)習(xí)本課生字涉及到的聲母和韻母。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是拼音，所以新課伊始我以拼音導(dǎo)入，讓孩子感受到漢字的學(xué)習(xí)其實和我們并不遙遠(yuǎn)，因為拼音的學(xué)習(xí)已經(jīng)為我們學(xué)習(xí)漢字架起了一座橋梁。同時拼音的復(fù)習(xí)，又為后面順利拼讀字音打下了基礎(chǔ)，讀對的拼音卡片貼在黑板右側(cè)，又為后面的游戲環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
（二）朗讀韻文，隨文識字。
首先，教師用過渡語言幫助學(xué)生初步建立起已學(xué)的拼音知識和漢字之間的聯(lián)系——我們可以借助拼音認(rèn)識更多的漢字，從而更好地讀書，讓學(xué)生感知到拼音是識字音的基礎(chǔ)和工具。進(jìn)而通過介紹中國漢字悠久的歷史和漢字的數(shù)量，以及聯(lián)系生活中的漢字，讓學(xué)生簡單了解有關(guān)漢字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并且感受到漢字就在我們身邊，幫助孩子建立起漢字的學(xué)習(xí)和日常生活之間的關(guān)系。
在新課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了了解課文形式、練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)生字、再讀兒歌這4個環(huán)節(jié)。
在教學(xué)設(shè)計過程中，我力求尊重所有學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)，扎扎實實做好每一步的課文識字教學(xué)的過渡工作。基于上述考慮，所以在學(xué)習(xí)新知識前，我給學(xué)生介紹了“識字一”是一個識字單元，數(shù)字“1”是第一課，《數(shù)星星》是課題，這篇課文是一首兒歌，兒歌是分行寫的，并讓學(xué)生在“指”和“讀”中明確了“行”的概念，同時也練習(xí)了初步的拼讀課文，這也是突出教學(xué)重點——“借助韻文和拼音識字”的第一步。
接著由老師范讀、學(xué)生跟讀規(guī)范學(xué)生的字音，再由學(xué)生自己練習(xí)指著拼讀課文，避免有的學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，但只會背，不會拼，不會讀，所以增加了學(xué)生拼讀課文的時間，讓學(xué)生扎扎實實用好拼音這根識字的“拐棍”，這是突出教學(xué)重點的第二步。在學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，我拋出了這樣一個問題：“讀完兒歌，你知道什么了？”對于一年級的小學(xué)生來說，可能有的學(xué)生有回答問題的方法和思路，但有的孩子沒有，所以我預(yù)設(shè)了當(dāng)學(xué)生回答有困難時，我會把問題問的直接一些，讓孩子的思考思路更加清晰，“兒歌中說的是誰在干什么？”讓學(xué)生對兒歌內(nèi)容有一個整體的感知，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
然后引導(dǎo)學(xué)生明確一類字的位置和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生找一找這些生字在文中的位置，并把它們?nèi)σ蝗Γ匆黄�，讀一讀，把生字由課文中提出到課文外，由隨文識字到集中識字，這是突出教學(xué)重點的第三步。最好再把學(xué)生已經(jīng)漸漸熟悉的生字朋友放回到課文中，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，再次結(jié)合具體的語言環(huán)境識字，并且把朗讀要求提升為“認(rèn)識的字直接讀，不認(rèn)識的字拼讀拼音后再讀，”而且在此過程中不但在訓(xùn)練學(xué)生讀書識字的能力，同時也是在訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，這是突出教學(xué)重點的第四步。在后面的讀書環(huán)節(jié)中我又設(shè)計了“玲玲是怎樣數(shù)星星的？你也來數(shù)一數(shù)�！� “玲玲數(shù)清楚了嗎？”這兩個問題，目的是讓孩子了解十個一類生字都是表示數(shù)量的，并且對課文內(nèi)容有一個提升“數(shù)也數(shù)不清”，帶著這種理解再讀課文，并且加上動作，學(xué)生的朗讀熱情會更多，識字效果也會更好。
（三）課中休息。
教師綜合運用語言、畫面、音樂等教學(xué)手段帶著學(xué)生走進(jìn)了美麗的夜空，“太陽公公下山了，回家去休息了，森林里的小動物們也都要休息了，天漸漸的黑了，過了一會兒，月亮姐姐悄悄了爬上了樹梢，露出半個笑臉，小星星們也迫不及待地想跟大家見面，它們想和喜歡思考、喜歡回答問題的同學(xué)交朋友，如果你能叫出它的名字，它就會送給你一顆小星星，如果你還能拼出它的名字或者用上它的名字說一個詞或一句話，你都會得到一顆小星星，我們比一比，看看誰最喜歡思考，積極回答問題，摘到的星星最多！”讓學(xué)生在愉快的氛圍中欣賞文中情境，陶冶情操，學(xué)生樂于接受，并且在“摘星星”的同時鞏固了十個生字的字音和字義。這是突出教學(xué)重點的第五步。
（四）集中識字，分類寫字。
這個教學(xué)環(huán)節(jié)中包括認(rèn)識田字格、學(xué)習(xí)生字“一”、學(xué)習(xí)生字“二、三”、學(xué)習(xí)生字“十”、學(xué)習(xí)生字“七”和在生活中找一找這六個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，首先還是從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格，以便以后觀察字形占格時能規(guī)范自己的語言，為以后規(guī)范書寫打好前提基礎(chǔ)，這是突破教學(xué)難點——能夠依照田字格里的范字把字寫端正的第一步。繼而逐步學(xué)習(xí)生字的寫法，由筆畫最簡單的“一”字開始學(xué)起，拼讀字音——學(xué)習(xí)新筆畫——書空生字——觀察整體占格——觀察筆畫占格——范寫跟隨——描紅、書寫——投影評價、矯正，其他幾個字學(xué)習(xí)方法相同。整個識字、寫字的過程并不是支離破碎的，而是有著有機(jī)的聯(lián)系，在教學(xué)中，滲透了分類識字、寫字的方法，由筆畫橫組成的“一”，過渡到讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)還有哪些字也只有橫畫，繼續(xù)用學(xué)習(xí)的橫畫的寫法寫“二、三”兩個字，進(jìn)一步鞏固了橫畫的寫法。而且每個字都是讓學(xué)生先觀察整體占格再觀察各個筆畫的占格，同時交給了學(xué)生“從左到右”“從上到下”“勻空”的書寫規(guī)則，這是突破教學(xué)難點的第二步，再用同樣的學(xué)習(xí)方法帶出同樣帶有橫畫及其他比較簡單新筆畫的生字“十”和“七”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，感知橫畫在生字“七”中的變化。在寫字教學(xué)中不斷讓學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，找相同點和不同點，這是突破教學(xué)難點的第三步。同時還在其中滲透了評價意識和欣賞意識，指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面評價同學(xué)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，再有禮貌地指出不足。學(xué)會評價，也就會在自己的字中取長補(bǔ)短，這是突破教學(xué)難點的第四步。在學(xué)習(xí)書寫生字這個過程中，每一次動筆前都讓學(xué)生先規(guī)范姿勢再寫字，這也是關(guān)系到學(xué)生身心發(fā)展和寫字質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
生活中處處有語文，有漢字，在課堂之初，就開了這樣的一個序，在寫字后又設(shè)計了在生活中找一找?guī)в斜竟?jié)課所學(xué)的新筆畫的字，更加凸顯了課本和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有漢字，有語文。
（五）回歸韻文，鞏固生字，發(fā)展語言。
把單個的生字再次帶回到文本中，鞏固生字的“音、形、義”，并且借助課文內(nèi)容——“天上的星星，數(shù)也數(shù)不清”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象——“（）的（），數(shù)也數(shù)不清”，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）
是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時候就有個愛數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要分享你們的成果了。誰先來？
�。ń涣髡n前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）
生：我聽爸爸說，張衡是我國東漢時期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識。【是啊，一個博學(xué)多才的張衡！】
生：我通過上網(wǎng)，知道了張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀，這標(biāo)志著人類開始了用儀器記錄研究地震的新紀(jì)元。他還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等�！疽粋�會創(chuàng)造、發(fā)明的張衡！】
生：我從書上看到，張衡制造的地動儀是用青銅制造的，形狀有點像一個酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這臺地動儀，相當(dāng)靈敏準(zhǔn)確。公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。精確的測知距離洛陽一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達(dá)到了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年。【是啊，張衡可真了不起！】
……
師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧�。R讀詞語）拼音沒有了，還能認(rèn)識他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語才能安全到家哦�。ㄩ_火車讀）
三、初讀課文，整體感知
星星回家了，詞語寶寶也該回到課文中了，請同學(xué)們打開書133頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？他取得了什么成績？
生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。（真是個會概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號）
生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）
四、研讀課文
師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊�，F(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，回到1800年前的那個夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）
師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會和他們玩得很開心。）
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）
師：誰再來讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
�。ㄕn件出示句子比較）1、天空中有無數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（你真是會學(xué)習(xí)的孩子）
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的`珍珠，多美的夜色�。≌l來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）
師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點點的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）
師：誰愿意上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡直就是當(dāng)年的小張衡��！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧！（時間為一分鐘）
師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠實也很認(rèn)真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）
師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會更（酸），脖子會更（疼），他會更（累），說明他數(shù)星星是多么地（認(rèn)真）。多少個夜晚，小張衡就是這樣細(xì)心、耐心、認(rèn)真地數(shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計算星星的數(shù)量呢，請同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對話，邊讀邊想，看看張衡發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1、能看得見，就能數(shù)得清
2、星星是在動，可不是亂動
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)
師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——
師：張衡小小年紀(jì)，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？
生：1、聰明【對，你也很聰明】
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考
師：是啊，光聰明，不觀察，不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是亂動的呢？又怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是隔那么遠(yuǎn)呢？說得多好啊，看來你們也是善于觀察和思考的好孩子。請大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：張衡聽了爺爺?shù)脑�，是怎樣做的？老師起個頭，同學(xué)們接一接。“聽了爺爺?shù)脑�，這孩子（一夜沒睡好，幾次起來看星星），花了一夜的功夫來觀察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽聽爺爺?shù)慕虒?dǎo)，誰來扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星，勺口對著的那顆星叫北極星】
【邊說邊演示】：我們看，這七顆星連起來像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對著的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。瞧，北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動，它轉(zhuǎn)動一圈需一天一夜。同學(xué)們，今天天氣晴朗，晚上咱們也去觀察北斗七星和北極星好嗎？
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家嗎？因為——
生：1、因為他小時候就特別喜歡星星，所以……
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因為他從小就善于觀察，善于思考，長大后刻苦鉆研，所以……
師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）
師：喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——欣賞全文
五、拓展，延伸
滿天的星星，寄托著小張衡天文學(xué)家的夢想，同學(xué)們，你們想讓美麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃耀在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫好了的同學(xué)請上臺來大聲宣讀你的理想，然后把它貼在黑板上你覺得最合適的地方�！旧鷮憽靶切窃竿ā保吓_貼卡。課件播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲】
六、激情結(jié)課
同學(xué)們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空�！皵�(shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們夢想成真！希望再見面時，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字?jǐn)?shù)和撒，理解無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家等詞語。
3、能用著名說話、寫話。
二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)
五、教學(xué)過程：
(一)、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中月兒引出星星。(板書課題)
3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。星星、孩子讀輕聲。
(二)、初知。
1、比較拼讀音節(jié)：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
(出示此段：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。)
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)
講他干嗎?(數(shù)星星板書)
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。(板書：天文學(xué)家)
(1)、學(xué)習(xí)著名：聞名、有名。并用著名說話、寫話。
(2)、簡要討論天文學(xué)家。
(3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?
刻苦鉆研。(板書之并討論)
4、學(xué)習(xí)生字：
(1)、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的衡字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。
(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)
(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。
(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)
5、齊讀最后一段。
(四)、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標(biāo)序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?
(2)、討論滿天和無數(shù)。
(3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：
散
滿天的星星晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數(shù)的`珍珠碧玉盤
(可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)
(4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字：
數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠
數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)
(5)、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的()之情。
(據(jù)回答板書喜愛或喜歡)
(6)、用喜愛的語氣齊讀此句。
3、學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?
(1)、請多生讀此句：
(2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書)
(3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。
(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句)
(4)、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?
(據(jù)回答板書認(rèn)真或仔細(xì))
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數(shù)星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?
他一直數(shù)到了幾百課，這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆數(shù)到了幾百顆。
(讓學(xué)生自由闡述，討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用靠組詞。
仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。
百：獨體字。給百組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結(jié)本堂課。
(六)、當(dāng)堂練習(xí)：
1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)
②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭!(研)
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)
④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。(百)
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
( )
3、補(bǔ)句子：
彎彎的月兒 像 小小的船。
彩虹
(七)、課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字13個，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。
2.正確流利地讀好難讀或重點語句。
3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達(dá)的意思，初步體會人物形象。
教學(xué)過程：
一、 猜謎語導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）
這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧�。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）
大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）
老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字，（數(shù)），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數(shù)、數(shù)不清）
二、 初讀課文，掃除字詞障礙
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，
課件出示:
自讀要求：
1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）
你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）
介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？
出示：
這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的'天文學(xué)家。
（指名讀、齊讀）
師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!
課件出示:
猜一猜
兩個人在土上面（坐）
演一演（老師做一做“仰”的動作）
讀一讀（做課件）
組 顆 教 極 斗 先
重 直 織 注 視 張
生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識嗎？
誰愿意來挑戰(zhàn)一下？
課件出示：
1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。
2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。
3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。
交流第一句
指名讀（讀得真棒，你很努力）
大家與老師來做做“撒”的動作。
這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）
指導(dǎo)全班表演讀
交流第二句
指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個都是平舌音）
我們的祖先把什么分成一組一組的？
是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）
那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是？（一串一串的）
我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）
出示課件
一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的
“組”，你們有什么好辦法記住它？
這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）
它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。
出示(姐 粗 組)
師：有“女”變成“姐”
有“米”變成“粗”
有“絲”變成“姐”
這個字書寫時要注意什么？（指導(dǎo)書寫）
第三句交流
指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）
注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）
張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？
出示（句子與圖片）
啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢！
同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。
三、 再讀課文，體會人物形象
師：讓我們再一次走進(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？
出示課件：
1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。
2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動作的詞。
師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）
有幾個動作呢？（坐 仰 數(shù)）
師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）
這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）
這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）
師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）
師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）
師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）
從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認(rèn)真）
分角色讀爺爺和孩子的話
自信讀讀“能看見，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清�！�
師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實了他小時候?qū)π切堑南矏�、耐心、認(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧！（播放歌曲《小白船》）
板書：
數(shù)星星的孩子
張衡 耐心 天文學(xué)家
信心
認(rèn)真
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。
�。�、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課件（布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果）
�。�、實物投影儀。
�。�、生字、詞語卡片。
�。�、作獎勵用的科學(xué)家的圖片。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
１、你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎？
�。病⒅庇^感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
�。�、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
�。础⒊鍪菊n題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數(shù)星星的孩子）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
�。�、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
�。病⒔柚粠匆舻纳挚ㄆ�，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�、拿出，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
�。础⑼孀挚ㄓ螒�。（老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）
三、讀通課文，初步感悟
�。薄⒊踝x感悟：
�、抛杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
⑵各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)�！保ǹ刹シ耪n件，讓學(xué)生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的`）
“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動�！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）
２、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫手抄報。
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