《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)必備(15篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
A、整體感知課文,體味本文生動(dòng)形象的描寫。
B、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。.
C、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
2、過程與方法:自主、合作、探究
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美;認(rèn)識(shí)到美在生活中無處不在。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
2、難點(diǎn):理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系
課時(shí)安排:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
A、初讀課文,了解課文大意。
B、預(yù)習(xí)生字詞,掃清閱讀障礙。
C、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入課文
。ㄒ唬⿲(dǎo)語:
同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
下面我們來猜個(gè)謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口——〈影子〉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一-m盼,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
。ǘ┱宫F(xiàn)名人風(fēng)采——作者介紹
。ㄈz查生字詞的預(yù)習(xí)情況。
二、正課
。ㄒ唬┩ㄗx全文,整體感知——用簡(jiǎn)潔的.話概括課文內(nèi)容
(二)品味朗讀,體驗(yàn)童趣:找出文中生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣的句子?用“我覺得……因?yàn)椤眮斫M織自己的發(fā)言。
(三)研讀思考:為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這許多有趣的事情?
(四)拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:比較中國(guó)畫與西洋畫的不同之處,領(lǐng)略各自的藝術(shù)魅力。
。ㄎ澹┛谡Z交流,人文培養(yǎng):我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳條編花環(huán)等等,留心想想,你是否也進(jìn)行著一種藝術(shù)創(chuàng)作,是否也有藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)呢?(小組討論,推選代表發(fā)言)
。┱f一說:用一句話歸納一下感受和收獲
三、教師小結(jié):
其實(shí),藝術(shù)并非高不可攀,它往往就存在于日常生活之中!
童心童趣是天真爛漫的,一去不返的童年是美好的,只要我們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活,用心體會(huì)處處有滋有味,做生活的有心人,其實(shí)生活中的美無處不在。誠(chéng)如羅丹所言:對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。
四、結(jié)束語:
愿大家童心永存,快樂充實(shí)每一天。ㄐ蕾p歌曲《童年》,賞畫)
五、作業(yè)布置:
喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。擅長(zhǎng)寫作的,將童年生活寫一篇文。
愛好唱歌的,給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
二、過程與方法
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
。、初讀課文,了解課文大意。
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
。场⒉檎矣嘘P(guān)的豐子愷的資料。
【教學(xué)過程】
一、課前五分鐘演講
讓同學(xué)將課外積累的關(guān)于“惜時(shí)”的名句講出來,展示自己的風(fēng)采,并給予評(píng)價(jià)。
二、導(dǎo)語
在我們成長(zhǎng)的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。那么,我們仰慕的這些名人,他們的童年生活你了解嗎?前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章,誰能說給大家聽一聽?(例如:……)
同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話,你可要留下遺憾了,不過還好,有人畫過,我們來看看他是怎樣畫得算是彌補(bǔ)一下,請(qǐng)同學(xué)們翻開課本125頁,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。
三、信息箱
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的`了解。
四、整體感知
。ǹ凑l說得棒) 請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意:
。、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
。、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
3、課文題為“竹影”,它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?
。、本文除寫人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
5、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開頭也是寫悶熱的天氣,他們的目的是否相同?給你什么啟示?
。丁⑽闹袑懙馈按蠹页粤艘惑@,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明來得很久了!边@句話的含義是什么?
。、文中的“爸爸”是怎樣一個(gè)人?
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎?
。薄⒃俅螢g覽課文,勾畫文中你認(rèn)為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)
。、總結(jié):通過大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界……
六、比較鑒賞
通過爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。 答:
。、中國(guó)畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
。病㈩伾矫妫褐袊(guó)畫以墨和朱砂為顏料,西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
歸納:中國(guó)畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實(shí)。
補(bǔ)充:中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別:
。、中國(guó)畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著;
。、中國(guó)畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法。
。场⒅袊(guó)畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。Anatomy for art students(藝術(shù)解剖學(xué))
4、中國(guó)畫不注重背景,西洋畫很重背景;
5、中國(guó)畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主。
七、欣賞延伸
1、名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。
。、竹之悟:有人說,竹──每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié); 也有人說,竹-──外強(qiáng)內(nèi)干。 你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說說你的感想。
八、走進(jìn)童年
。、好,關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別,我們就討論到這里,其余的要在美術(shù)課上學(xué)了,我們學(xué)習(xí)這篇課文,是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》,能不能記住,好我們來齊背第二自然段。
。病⑵鋵(shí),你留心一下,你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進(jìn)童年。跟同學(xué)們敘說一下一段童年的往事。
要求:用語簡(jiǎn)潔,盡表現(xiàn)童真、童趣。
九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)
。薄⒛氵有什么不明白的問題嗎?
。ㄟ^渡)大家在童年時(shí)都做過哪些游戲?(生答)
。病⑿〗Y(jié):一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)童真童趣
2、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀
3、理解游戲與藝術(shù)的聯(lián)系
【課前預(yù)習(xí)】
1、走近作者:《竹影》一文作者原名: ,現(xiàn)代畫家、散文家 。
2、讀課文,請(qǐng)你將自己認(rèn)為重要或易錯(cuò)的字(音)詞寫在下面空白處。
3、清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好,竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽,孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚,竹葉蕭蕭的聲音中,玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?請(qǐng)同學(xué)們找出來,動(dòng)情地讀一讀,并說出你的體驗(yàn)。
4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿了童趣,你認(rèn)為文中哪些語句最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣,請(qǐng)找出來并說明理由。
【合作探究】
1、課文《竹影》題目有何作用?竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢?
竹影是這篇課文的切入點(diǎn),由此引出了對(duì)文章中心--如何欣賞中國(guó)畫,中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別的探討.當(dāng)然,竹影也是童真,童趣的體現(xiàn);
竹影是全文的線索,寫太陽落山是為下文作鋪墊
2、如何理解“西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào)”這句話的意思?試?yán)斫馕餮螽嬇c中國(guó)畫有何不同?
所謂符號(hào)是有兩個(gè)部分組成的,一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式,關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同 每個(gè)民族都有本民族的文化,影響到本民族生活的各個(gè)方面藝術(shù)是文化的鮮明的載體,中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異,表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域中國(guó)畫重寫意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系,重神似而不重形似;而西洋畫重寫實(shí),也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)
3、如何理解竹影中父親這一角色?
父親:因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、對(duì)孩子富有愛心父親的諄諄引導(dǎo)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展非常重要 總結(jié):由此可見,大人對(duì)孩子的指導(dǎo)教育,特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用豐子愷有這樣一個(gè)好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧
4、本文除了寫人物活動(dòng)外,還涉及了哪方面的內(nèi)容?表現(xiàn)了怎樣的中心思想?
表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣 ; 童年的游戲,帶給我們的不僅僅是快樂,也有思考結(jié)合課文思考:游戲與藝術(shù)有什么關(guān)系?
【課堂練習(xí)】
閱讀5-6段P131,完成下列問題。
。1)、“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么?
照著真竹描畫竹子
。2)、最后一句的'“如此”和“這樣的看法”分別指代什么?
不注重像不像,而注重神氣評(píng)價(jià)中國(guó)畫時(shí),不要看它像不像實(shí)物,而要看它是否畫出了美的姿勢(shì)、活的神氣、特有的品格
。3)、寫“竹影”為什么又寫“畫竹”,是否多余,為什么?
不多余,作者采用對(duì)比的寫法,以畫馬來寫畫竹,突出表現(xiàn)了竹畫的不容易
。4)、選文運(yùn)用了對(duì)比手法,有什么作用?
通過對(duì)比,突出了中國(guó)畫神似的特征,加深了讀者的印象
。5)、結(jié)合選文內(nèi)容,說一說中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別是什么?
中國(guó)畫不注重“像不像”,只求神似,像符號(hào);西洋畫要像真物一樣,不管是色、形,都求一樣,像照相
【學(xué)后反思】
我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
愜qiè意水門汀tīng徘pái徊huái參cēn差cī
點(diǎn)撥:注意多音字“參”“差”的讀音。
2、用恰當(dāng)詞語填空。
。1)太陽雖已落山,天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。
。2)回頭一看,原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
二、重點(diǎn)句子
1、中國(guó)畫不注重“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物,只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣,就是佳作了。所以西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào),符號(hào)只要用墨筆就夠了。
2、但這時(shí)候畫家所描的,實(shí)在已經(jīng)不是竹,而是竹的一種美的姿勢(shì),一種活的神氣,所以不妨用紅色來描。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)
《竹影》選自《豐子愷文集》,作者豐子愷,原名豐潤(rùn),現(xiàn)代畫家、散文家(稱謂)。
全文以“竹影”為線索,以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫的.藝術(shù)體驗(yàn)。說明藝術(shù)并非高不可攀,關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。
P128注釋1豐子愷,原名豐潤(rùn),畫家、散文家
1、重點(diǎn)段:P131第5—6段
。1)竹子難畫在哪里?(第5段)(2)西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào)。(比喻)
說明:中國(guó)畫重寫意(神似),西洋畫重寫實(shí)(形似)。
2、記敘線索:孩子興趣轉(zhuǎn)移(看人影—畫竹影)
3、爸爸的角色:藝術(shù)領(lǐng)路人,寓教于樂
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力目標(biāo)
體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。
2、 過程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過查閱資料,了解作者、作品。
學(xué)生通過多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語言。
學(xué)生通過自主、合作、探究,進(jìn)行思考,樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)
了解一些中國(guó)畫的常識(shí),領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的內(nèi)在美,增強(qiáng)民族自豪感。
鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航
1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn),在合作交流學(xué)習(xí)中師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美,而且有畫面的藝術(shù)美,覺得上語文課既是知識(shí)的獲得過程,又是一種美的享受過程。
3、本文充滿了童趣,可通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,進(jìn)行思考,幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
3、體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
三、 教具學(xué)具準(zhǔn)備
中國(guó)山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。
四、 教與學(xué)師生互動(dòng)
(一) 情景導(dǎo)入:
同學(xué)們,童年唱著快樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了,那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時(shí)我們常和兒時(shí)的伙伴玩各種有趣的游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,你是否想到這也是在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢?
今天,讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國(guó)畫”——《竹影》。
。ǘ┱w感知
學(xué)生先輕聲朗讀課文,再思考:課文題為"竹影",它是以寫景為主,還是以寫人物活動(dòng)為主?,然后概括課文內(nèi)容。
明確:
本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚,我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲,及爸爸給我們講畫畫的知識(shí),從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┖献鹘涣鳎庾x探究
1、關(guān)于作者
豐子愷(1898—1975),浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù),跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂,1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù);貒(guó)后,曾任上海開明書店編輯,上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大,多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。
豐子愷的散文,在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義
這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀,查找工具書,小組內(nèi)相互討論補(bǔ)充、訂正等方式得出滿意答案。
。1)、讀音
愜(qiè)意 水門。╰īng) 蘸(zhàn) 口頭禪(chán) 參(cēn)差(cī)不齊
(2)、詞義
愜意:滿意;稱心;舒服
包羅:包括(指大范圍)
參差不齊:長(zhǎng)短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致
2、 品味賞析,體驗(yàn)童趣
這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文,然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀,師生共同評(píng)議。
。1)、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?為什么? 找出來,有感情地朗讀。
明確:
。1)、如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……
。2)、本文中除了寫人物活動(dòng)外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
。3)、教師可當(dāng)堂出示同一題材的兩種畫,理解“西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào)”這句話的意思,了解中國(guó)畫跟西洋畫的不同。
明確:
所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的,一是內(nèi)容(所指),二是形式(能指),關(guān)鍵是內(nèi)容,而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。
每個(gè)民族都有本民族的文化,影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異,表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫重寫意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系,重神似而不重形似;而西洋畫重寫實(shí),也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。
。ㄒ唬 課堂小結(jié)啟示
這部分內(nèi)容由多個(gè)學(xué)生談通過對(duì)本文的`學(xué)習(xí)而有的收獲啟示,然后老師歸納補(bǔ)充,得出滿意的答案。
法國(guó)著名雕塑家羅丹說:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽覀儾粌H要善于發(fā)現(xiàn)美,而且更要善于創(chuàng)造美。這樣,有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn),你擁有了自己的藝術(shù)人生
我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(五)鞏固提高,拓展延伸
1、朱光潛先生說:“模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步,都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人,一半是匠人。他要有詩人的妙悟,要有匠人的手腕!爆F(xiàn)在讓我們假設(shè)一個(gè)人,這個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段,現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作,比如說他站在一叢竹前,現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫,你會(huì)說些什么?每人說一句話!
明確:
要畫出竹的美的姿態(tài),活的神氣。
要像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣。
要注意竹葉的方向,疏密,濃淡,肥瘦,以及集合的形體。
2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。
關(guān)于竹的詩文:
宋 蘇軾 《於潛僧綠筠軒》
可使食無肉,不可使居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可醫(yī)。旁人笑此言:“似高還似癡?”若對(duì)此君仍大嚼,世間那有揚(yáng)州鶴。
鄭板橋 題畫詩:衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。
鄭板橋 《題竹石畫》:咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
白居易《池上竹下作》
穿籬繞舍碧逶迤,十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后, 腳輕林下獨(dú)行時(shí)。水能性淡為吾友,竹解心虛即我?guī)。何必悠悠人世上,勞心費(fèi)目覓親知。
蘇軾《文與可谷偃竹記》
竹之始生,一寸之萌耳,而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者,生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎?故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,少縱則逝矣。
五、 板書設(shè)計(jì)
竹影
豐子愷(畫家、散文家)
晚飯后,“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。
內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。
夜深人散,“我”欣賞竹畫,心底升起對(duì)中國(guó)畫的由衷愛意。
中心: 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力:
A、體味本文生動(dòng)形象的描寫。
B、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
C、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
二、過程與方法:自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
A、初讀課文,了解課文大意。
B、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
C、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、展示自己的風(fēng)采。
。ㄕn外積累“惜時(shí)”的名句)
二、導(dǎo)語:
在我們成長(zhǎng)的過程當(dāng)中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。那么,我們?yōu)檫@仰慕的名人,他們的童年生活你了解嗎?
前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章,誰能說給大家聽一聽?(例如:————————————————)
三、信息箱:
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。
四、整體感知:(看誰說得棒)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意。
A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
B、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的.內(nèi)容。
C、課文題為“竹影”,它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?
D、本文除寫人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎?
再次瀏覽課文,勾畫文中你認(rèn)為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)
。ǹ偨Y(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界————————————
六、比較鑒賞(了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn))
七、欣賞延伸:
(1)名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。
。2)竹之悟:有人說,竹———每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);
也有人說,竹————外強(qiáng)內(nèi)干。
你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說說你的感想。
九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn):
你還有什么不明白的問題嗎?
。ㄟ^渡)大家在童年時(shí)都做過哪些游戲?(生答)
其實(shí),你留心一下,你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進(jìn)童年
十、走進(jìn)童年:
敘說一下一段童年的往事
要求:用語簡(jiǎn)潔,盡表現(xiàn)童真、童趣。
。ㄐ〗Y(jié))一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在
祝愿全體老師和同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂!
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1、品味文中優(yōu)美詩意的語言,體會(huì)文章營(yíng)造的清新雅致的氣氛。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察生活、欣賞生活,使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的神韻,在游戲中得到藝術(shù)體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
品味文中優(yōu)美詩意的語言,體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察生活、欣賞生活,使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的神韻,在游戲中得到藝術(shù)體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、一則謎語!澳阌形矣兴灿校谏砗谕群诤陬^,燈前月下跟你走,就是從來不開口。”
2、“每日一論語”朗讀?鬃釉唬骸耙嬲呷,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣;友便辟,友善柔,友便侫,損矣! 了解“歲寒三友”:松、竹、梅。
從而引出今天的課題“竹影”
3檢查學(xué)生的自學(xué)能力,提問關(guān)于“豐子愷”---------名片夾。
“豐子愷(-)原名豐潤(rùn),號(hào)子愷,字仁。浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家,是一位多方面卓有成就的文藝大師!
描述一下他的漫畫和散文,初步了解其散文特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)新課
探究活動(dòng)一(讀)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。(抓要素)
明確: 一個(gè)有月亮的晚上,我們?cè)谒嗟厣峡刺炜丛驴慈擞翱粗裼爱嬛裼暗挠螒蚧顒?dòng),然后爸爸給我們講畫畫的知識(shí),體驗(yàn)國(guó)畫的藝術(shù)美。
探究活動(dòng)二(品)
月夜幾個(gè)孩子在院子里乘涼游戲,他們玩了什么,怎么玩,玩得有趣嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第2、3兩段,看看他們幾個(gè)看到了什么,又做了什么事?借此來體驗(yàn)童真童趣。
看(觀察力、好奇心)a天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。
將天空比喻成“一盞乏了油的.燈”,運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了太陽下沉,天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。
B“我把眼守定西天看了一會(huì)兒,看見那光一跳一跳地沉下去,非常細(xì)微,但有非常迅速而不可挽救。” “一跳一跳”寫出了霞光將消失的動(dòng)態(tài);
“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形,含有孩子眼中挽留和不舍,讓人覺得貪玩的孩子,白天的時(shí)光是那么美好而易逝。
C、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階變成短音階了。
形象地說明太陽落山之后,月亮升起,院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗,天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào),院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長(zhǎng)音階”轉(zhuǎn)為冷清的“短音階”。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。
d、門口一個(gè)黑影出現(xiàn),好像一只立起的青蛙,向我們跳將過來。...........這個(gè)比喻真是太有趣了。因?yàn)椤扒嗤堋笨偸且槐囊惶模A明是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子,一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上,把華明比作“青蛙”,既生動(dòng)形象,又充滿童真童趣。
做(想象力、模仿力)
A 用鉛筆描畫人影
B我們用木炭在地上描竹葉
小結(jié):同學(xué)們都讀得很細(xì),悶熱的夏夜有了幾個(gè)孩子,竟也變得意趣橫生(板書:趣),小伙伴們的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)那發(fā)自天性的童趣,感染得我們也快樂起來。他們哪來這么多有趣的想法,你認(rèn)為都有哪些原因,為什么他們有這么多有趣的想法?
討論:他們有一顆純真的童心;強(qiáng)烈的好奇心、認(rèn)真的觀察,善于發(fā)現(xiàn),豐富的想象力和超強(qiáng)的模仿力,所以能在大人不容易察覺的地方找到快樂。
探究活動(dòng)三(得)
過渡:
1、孩子們不僅能從游戲里找到快樂,他們還能發(fā)現(xiàn)藝術(shù),發(fā)現(xiàn)生活中詩畫般的美。月光下竹子的影子是好看的“中國(guó)畫”,在爸爸的引導(dǎo)下,你了解了哪些繪畫的知識(shí)?
明確:a.管夫人和趙子昂是中國(guó)很有名的兩大夫妻畫家。
B.中國(guó)畫中,竹子和馬都是專門的一門研究
C.中國(guó)畫不注重?像不像?,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物,只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣,就是佳作了。所以西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào)。
2、通過幾幅畫的不同,讓學(xué)生感知二者的不同,從而了解中國(guó)畫最主要的特點(diǎn)是什么?
明確:中國(guó)畫(寫意)不注重形似,重神似,表現(xiàn)一種美的姿勢(shì),一種活的神氣。
三、課外延伸(練筆)
童年是一幅畫,童年是一首歌,童年是一首詩,童年是一篇文。
高爾基曾說,童年是人生中最值得品味的一杯美酒。那么今天就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍囆g(shù)地體驗(yàn)一下自己的童年。
喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。擅長(zhǎng)寫作的,將童年生活寫一篇文。愛好唱歌的,給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。
希望同學(xué)們走出課堂能夠多留心生活,留住身邊的藝術(shù)。
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
本文涉及到一些美術(shù)方面的知識(shí),但的主旨并不局限于美術(shù),而是富有童趣,并由竹影引發(fā)到其他如對(duì)孩子的引導(dǎo)、教育等。因此,學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合自己的生活體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)作者對(duì)繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1。給加框字注音
參差___、___收藏_愜意___口頭禪___
徘徊___、___彌漫___姿態(tài)___水門汀__
二、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個(gè)謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的——《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的,感受竹影的趣味吧。
三、作者簡(jiǎn)介:
四、整體感知:
1、根據(jù)課題設(shè)問:影從何來?——”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):
、龠@兩段寫出了光的——?②這兩段寫出了孩子對(duì)光的什么感情?
2、除了1、2兩節(jié),還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引
3、下面我們就來閱讀這篇,讀的時(shí)候注意整體感知的大意,想想主要寫了什么內(nèi)容。
五、再讀課文,交流感受:
上學(xué)期,我們?cè)鴮W(xué)過一篇古文《童趣》,描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,速度可以稍快些,看看文中的`小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?
在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么?其實(shí)每個(gè)人都有過童年,也有過充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲,用泥巴捏小動(dòng)物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你,也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),也許日后,你就會(huì)在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀中對(duì)父親的描寫,想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo),簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。(主要有三處:)
由此可見,大人對(duì)孩子的指導(dǎo),特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之
六、研讀探究:
在閱讀時(shí)要注意思考、質(zhì)疑,想一想“作者到底想要說什么?”“為什么這樣說?”“這樣說對(duì)嗎?”等等,這樣進(jìn)行閱讀,才能真正獲益。
1,思考題一:
結(jié)合自己的理解,說說為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題,而不是“談
畫”或者“童年趣事”?
2,思考題二:
讀完全文,請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)單說說,中國(guó)畫有什么特點(diǎn)?西洋畫有什么
特點(diǎn)?
3、思考題三:
你覺得竹子在中國(guó)畫中,體現(xiàn)出一種什么樣的“神”?也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神?
4、題目“竹影”在全文有何作用?作者在本文中要表現(xiàn)的中心是什么?
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
1、積累生字詞,能讀準(zhǔn)字音、分辨字形、了解意思。
2、通過學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣;
【過程與方法】
學(xué)習(xí)文中所傳授的循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
領(lǐng)略國(guó)畫的內(nèi)在美,提高藝術(shù)修養(yǎng),初步形成審美觀。
學(xué)情分析
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題,但有些學(xué)生的主動(dòng)性不是太強(qiáng),對(duì)文章的分析能力不是很好,想象能力也不是太好,所以對(duì)于像《竹影》這么具有想象力的文章,有些同學(xué)還把握的不好,這也是文章較難突破的地方。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1、通過學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣;
2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn);
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【難點(diǎn)】讓學(xué)生在自主進(jìn)行的讀、說、寫、悟的合作交流中,體會(huì)藝術(shù)美。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?我們來猜個(gè)謎:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子)
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章——《竹影》
二、整體把握
1、字詞積累
撇piě蘸zhàn 愜意qiè參差(cēn cī)不齊口頭禪chán
2、作者簡(jiǎn)介
豐子愷,我國(guó)現(xiàn)在著名畫家、美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷的散文,在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術(shù)趣味》等。大部分都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。
3、通讀全文,概括課文內(nèi)容及中心
點(diǎn)撥:“我”和弟弟以及小伙伴在月夜里相聚,用木炭在水門汀地上畫竹影,聽爸爸講中國(guó)畫的特征,體現(xiàn)了一種天真、爛漫的童真童趣。
三、自主探討,合作交流
1、勾畫出文中你認(rèn)為最生動(dòng)、形象的表現(xiàn)童真童趣的描寫,并點(diǎn)評(píng)、賞析。
。ā皩(duì)童真童趣的描寫”是本文的特色、主旨,掌握文中優(yōu)美語句并能給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))
點(diǎn)撥:
a:“原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了!薄蒙实摹芭焙汀昂眮砻鑼懭展夂驮鹿獾母惺,用長(zhǎng)音階和短音階來比喻月光的變化。
b:“大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來!薄錆M了童趣。
c:弟弟發(fā)現(xiàn)了“細(xì)看月亮光底下的人影,頭上出煙氣。這是什么道理?“大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì),沒解決!薄叭A明的注意力轉(zhuǎn)向別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影子!焙笥帧岸紫氯,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來”!髡甙押⒆拥'心理、性格寫锝真實(shí)恰當(dāng)、生動(dòng)有趣。
2、對(duì)中國(guó)畫與西洋畫的介紹。中國(guó)畫與西洋畫有何區(qū)別呢?請(qǐng)歸納一下?烧抑袊(guó)畫與西洋畫各一幅來進(jìn)行對(duì)照,讓學(xué)生指出其不同之處。對(duì)文中所提及的大部分內(nèi)容進(jìn)行概括、分析,再配合作品,使學(xué)生對(duì)整篇課文做更進(jìn)一步的了解。
點(diǎn)撥:中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別:①繪畫形式不同:中國(guó)畫像符號(hào);②顏色不同。
歸納:中國(guó)畫重寫意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系,重神似,神韻而不重形似;西洋畫重形似,寫實(shí),也和西方文化實(shí)驗(yàn)有關(guān)。
3、作者是如何借畫竹影游戲,寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系?游戲與藝術(shù)有什么樣的關(guān)系?
點(diǎn)撥:充滿著童真童趣的兒童游戲,蘊(yùn)涵著藝術(shù)的創(chuàng)造,“爸爸”充分利用孩子們?cè)谒T汀畫下的參差的竹影,激發(fā)孩子們繪畫的意識(shí)和靈感,更引入對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)特征的介紹。
游戲與藝術(shù)的關(guān)系:藝術(shù)產(chǎn)生于游戲中,孩子們的游戲中蘊(yùn)涵著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。
四、探究問題
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流、解決。
點(diǎn)撥:
a:“天空好象一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱!薄\(yùn)用了比喻,生動(dòng)形象地寫出霞光暗下去的天空。
b:“好像一只立起的青蛙,向我們跳過來!薄扔鞯氖址,使文章語言生動(dòng)、形象,且讀起來有趣。
c:“月亮漸漸升高了,竹影也漸漸與地面描著的木炭線相分離,現(xiàn)出參差不齊的樣子,好象脫了版的印刷!薄皡⒉畈积R”描寫出了竹影與孩子的“墨竹”創(chuàng)作脫開移位的情形。“好象脫了版的印刷!北扔餍路f貼切。
五、拓展練習(xí)
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留意一下,想一下,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)?如果有,請(qǐng)用文字寫下來。
六、小結(jié)
藝術(shù)并非高不可攀,它就存在于我們?nèi)粘P袨楫?dāng)中或許藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。讓我們一起走進(jìn)生活,創(chuàng)造藝術(shù)之美。
七、課后作業(yè)
豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)暢談自己的想法,并把它寫下來。
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫;
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1、初讀課文,了解課文大意;
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入新課:
用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:
影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的———《竹影》。(板書課題)
簡(jiǎn)介作者:
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
整體感知:
1、朗讀課文,感知課文大意。
a、學(xué)生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b、要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心。
問題:本文中除了寫人物活動(dòng)外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學(xué)生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
探究交流:
a、再讀課文,勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫,并試著說明理由。
b、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句,并陳述理由。
質(zhì)疑問難:
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,共同解決。
延伸拓展:
小結(jié)導(dǎo)入:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。
1、復(fù)習(xí)舊課,請(qǐng)同學(xué)背《童趣》,其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。
2、延伸拓展。
a、述說一段童年往事,要求語言簡(jiǎn)潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時(shí)間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。
b、討論課后“研討與練習(xí)”
三、
c、教師小結(jié)。
鞏固拓展:
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的.父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6段,歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫
課后記:本文充滿了童趣,在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,進(jìn)行思考;同時(shí),也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點(diǎn),幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力:1、了解豐子愷及其散文作品和漫畫。
2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的風(fēng)格差異。
過程和方法:1、體會(huì)課文中生動(dòng)的語言描寫。
2、感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣,領(lǐng)會(huì)充滿童趣的活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情趣,鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的審美觀、價(jià)值觀,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣,領(lǐng)會(huì)充滿童趣的活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
播放樂曲《月光下的鳳尾竹》,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
二、整體感知
速讀課文,用一句最簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
三、精讀課文,感受情趣
對(duì)于作者和他的小伙伴們來說,這個(gè)夏夜有意思嗎?速讀課文,找出你認(rèn)為最有意思的句子,讀一讀,品一品。
四、拓展欣賞,感悟體會(huì)
名家評(píng)論:
一片片落英都含蓄著人間的情味!崞讲
我們都愛你的'漫畫有詩意,一幅幅的漫畫,就如一首首的小詩——帶核的小詩。你詩的世界東一鱗西一爪地揭露出來,我們就像吃橄欖似的,老咂著那味兒!熳郧
出示豐子愷的幾幅漫畫作品,請(qǐng)學(xué)生以畫中主人公的口吻說一說圖畫所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。
比較豐子愷散文和漫畫的相似點(diǎn)。
如:大量的內(nèi)容取材于兒童生活;文字簡(jiǎn)練(構(gòu)圖簡(jiǎn)單),內(nèi)涵豐富;形神兼?zhèn)涞鹊取?/p>
五、深入閱讀,感受繪畫美
人們常把豐子愷的作品比作一對(duì)孿生姐妹,本文中同樣融入了繪畫藝術(shù)的技巧,
例如:一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。
評(píng)析:“彌漫”一詞用得好用動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧,富于變化,充滿了美感。
繪畫藝術(shù)由光線、色彩、線條等多個(gè)因素構(gòu)成,文中哪些句子表現(xiàn)了繪畫藝術(shù)美?
正在看得出神,似覺眼梢頭另有一種微光,漸漸地在那里強(qiáng)起來。
回頭一看,原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
院子里的光景已由暖色變成寒色。
……
六、課堂小結(jié)
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)童真童趣。
【教學(xué)方法、手段】
多媒體
自主合作、探究
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、初讀課文,了解文章大意。
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記下。
3、查找有關(guān)豐子愷的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話,那你就太不留心生活了。不過還好,有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲,是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學(xué)習(xí)他的《竹影》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、這是自讀課文,首先請(qǐng)大家展示你的自學(xué)成果,課前已經(jīng)請(qǐng)一些同學(xué)在黑板上寫下了自己認(rèn)為重要或易錯(cuò)的字詞,請(qǐng)他們給大家提示一下:
蘸 愜意 參差 撇 口頭禪 悶熱 水門汀 徘徊
2、對(duì)于作者你了解多少?
學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹。
3、投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》:
豐子愷的長(zhǎng)子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造,他自己從小也是個(gè)留心觀察善于思考的人,我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進(jìn)他的童年時(shí)代。
三、自由朗讀,整體感知
用一句話概括課文的主要內(nèi)容。提示:
1、題為竹影,是寫景還是寫人物活動(dòng)?
2、以(一件事)引出(對(duì)什么的思考)
板書:畫竹影──敘藝術(shù)
四、品位朗讀,體驗(yàn)童趣
童心是天真浪漫的.,童趣是發(fā)自天性的,一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣呢?找出來,有感情的朗讀。
學(xué)生在小組討論交流后,選擇自己認(rèn)為寫得生動(dòng)形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。
五、拓展欣賞
1、月下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸懈惺艿搅嗣,于是,他們開始本能的描畫,試問,孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎?它美嗎?請(qǐng)結(jié)合文中語句回答。
(第五節(jié)依樣畫葫蘆,終究缺乏畫意,不過好玩罷了。)
2、那么,怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢?
(經(jīng)過選擇和布置竹葉的結(jié)合,方向)
3、可見,藝術(shù)來源于生活又高于生活,要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹),這一幅朱竹是藝術(shù)嗎?它一點(diǎn)也不像,還是紅色的!
(第六節(jié)不在于象不象,一種美的姿態(tài))
同學(xué)們已經(jīng)一步步的走進(jìn)中國(guó)畫的藝術(shù)殿堂了(投影出示中西竹畫各一幅)這里出示的兩幅畫哪一幅更象竹子?哪一幅是中國(guó)畫?
4、現(xiàn)在,你能用一句話概括中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)嗎?
板書:符號(hào) 照相
神似 形似
在一位獨(dú)巨匠心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下,我和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫的各自魅力,下面,我們就借這次語文課也簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)
六、口語交流
1、我們每個(gè)人都擁有快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,現(xiàn)在你回過頭來想想,你兒時(shí)做過哪些游戲也是可以或得類似發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的?后來你讓它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
2、過今天的學(xué)習(xí),大家會(huì)有很多的感悟,請(qǐng)你用一句話歸納一下你的感受和收獲。
(學(xué)生自由發(fā)言,暢談感受)
3、大家都是受益匪淺,老師真誠(chéng)的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美,用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受游戲中的童心童趣,喚起共鳴;
2、初步領(lǐng)悟兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美的道理;
3、由意會(huì)(理解文本、超越文本)達(dá)到會(huì)意(心靈交匯),發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、感受童心童趣,與自身經(jīng)驗(yàn)相契合,形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。
2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美,在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課──理解光之美和光之用
1、展示畫有竹和影并含有光的圖片,欣賞后,根據(jù)圖片提問,讓學(xué)生說出課題──竹影
2、根據(jù)課題設(shè)問:影從何來?──光也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):
、 這兩段寫出了光的──?(寫出了光的特點(diǎn),變化過程)
、 這兩段寫出了孩子對(duì)光的──感情。(喜愛,挽留)
3、除了1、2兩節(jié),還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫月光的語句,并讓學(xué)生把贊美一詞具體化?蓡枂枌W(xué)生他們是如何贊美的,試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。
4、設(shè)計(jì)說明:
光,對(duì)孩子們來說,是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的守定西天和不可挽救,月光升起時(shí)的贊美一番,就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時(shí)的心情。沒有光,就沒有影,沒了影就無以描,這不僅影響孩子們游戲,文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀光的描寫,不僅為下文教學(xué)作鋪墊,也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫作要求真的道理。
二、尋趣說趣──體驗(yàn)童趣和童真
清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好,竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽,孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚,竹葉蕭蕭的聲音中,玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。
1、重點(diǎn)體驗(yàn):
、 猜煙氣。放手讓學(xué)生猜,不求科學(xué)準(zhǔn)確,只求從大膽的猜想中,體驗(yàn)孩子們的那股猜勁,從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。
、 描竹影。通過比較閱讀,讀出語氣,讀出感情,體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣。
2、設(shè)計(jì)說明:
趣事和趣味,學(xué)生們都有過。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗(yàn),讓年歲稍長(zhǎng)于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗(yàn),就得讓學(xué)生自己去讀,去品味。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn),前者讓學(xué)生自己猜,后者讓學(xué)生比較讀,其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí),還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年,沉浸在童年的生活中。
三、審美賞美──從影到畫,深入淺出
愛玩──是孩子的天性,好問──是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚,竹葉蕭蕭的園子中,孩子們的玩是充滿童趣的,他們提出的問題也是非常天真的。請(qǐng)說說他們提了什么問題,爸爸又是怎樣深入淺出地說明的,從孩子們和爸爸的問答中,你們懂得了什么?(幻燈顯示)
1、重點(diǎn)明確:
、 模仿和創(chuàng)新的意義。──描和畫,其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義,創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異,有的需先模仿后創(chuàng)新,如練字、畫畫之類:有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,如科技發(fā)明?勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),發(fā)表見解,說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。
⑵ 中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別。──在基本明確中西畫風(fēng)格之別后,展示兩幅畫,讓學(xué)生判斷并說明理由,重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國(guó)畫擬標(biāo)題,在與原題比較中印證文本知識(shí),加深對(duì)文本活的神氣的理解。
2、設(shè)計(jì)說明:
孩子的問是天真的,爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道理,必須與他們熟悉的生活聯(lián)系,才能體會(huì)創(chuàng)新和活的神氣的意義。聯(lián)系練字和畫畫,展示中西畫并擬題,正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。
四、跳出文本──體驗(yàn)生活,欣賞藝術(shù)
1、引向生活:
孩子們的問天真有趣,爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中,我們知道:就畫畫而言,有模仿有創(chuàng)新,我們要追求創(chuàng)新:有形似和神似,我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活,神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影,就是他們的生活,就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活,你們也一定有過,也一定很好玩,我們不妨再回過頭去想想,小時(shí)候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢?比一比,誰的游戲更富有藝術(shù)和美。 組織學(xué)生小組討論交流。大致明確:
堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)
騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞──戲劇表演藝術(shù)
涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿
畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類
敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類
女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類
起外號(hào)、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學(xué)類
拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)──另外
2、再次欣賞:
童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為:藝術(shù)就是起源于游戲。不管藝術(shù)起源于什么,但是我們至少明白了:
藝術(shù)并不是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。(幻燈顯示)
讓我們大聲把我們的感悟讀出來。
現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術(shù)精晶,讓我們?cè)俅蝸眢w驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)──豐子愷的'漫畫。
(教學(xué)設(shè)想:在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸,在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫,是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn),里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用瞻瞻的腳踏車點(diǎn)撥:每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份,關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來。增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)欲)
3、再來品讀一首小詩:
時(shí)光帶走我們的童年,讓我們長(zhǎng)大:歲月增長(zhǎng)我們的閱歷,讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心,睜大聰慧的雙眼,展開想象的翅膀,那么一片 綠葉是一首詩,一抹斜陽是一首歌, 一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造(幻燈顯示)
大家一起有感情地朗誦,在朗誦中細(xì)細(xì)體味。
(教學(xué)設(shè)想:在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵,沿續(xù)心靈交匯的暗流,自然而然而引出下面的作業(yè),使學(xué)生有話可說有情欲訴。)
4、設(shè)計(jì)說明:
走進(jìn)文本又跳出文本,從文本拓展到生活,又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本,這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸,往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲,意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù);再?gòu)奈谋狙由斓剿囆g(shù)作品,進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活的美,做個(gè)生活的有心人。
五、課后練習(xí)
1、人盡其能,各顯所長(zhǎng):
喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。
擅長(zhǎng)寫作的,將童年生活寫一篇文。
愛好唱歌的,給童年生活寫一首詞。
懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。
2、設(shè)計(jì)說明:
練習(xí)練什么?怎么練?我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下,應(yīng)該有相對(duì)的自由度。自由可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣,自由可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。鑒此,本練習(xí)就給學(xué)生選擇而練。
播放兒歌《找朋友》,表達(dá)友情并道再見。
【板書設(shè)計(jì)】
竹影
豐子愷
游 戲───藝 術(shù)
趣 美
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。
2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。
4、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。
2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同。
2、在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美,在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的美。
【教學(xué)方法】
誦讀法;鑒賞;討論;比較閱讀;提問;點(diǎn)撥。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大家看到的兩幅漫畫是“瞻瞻的車㈡腳踏車”;一幅是“瞻瞻的黃包車”。這是我國(guó)著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說:“我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大!笔前!在我們成長(zhǎng)的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天,讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事。
我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。
二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者豐子愷
三、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、朗讀新字詞:
qiè tīng cēn cī piě zhàn chán
愜意 水門汀 參差不齊 撇 蘸 口頭禪
(過渡:生字同學(xué)們掌握得不錯(cuò),我們還布置了大家朗讀課文,相信同學(xué)們一定認(rèn)真的讀了課文,那么我們一起來思考回答這樣兩個(gè)問題。)
2、概括課文內(nèi)容。
明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
3、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?
明確:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。
四、品味課文,體驗(yàn)趣與美
1、你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來并有感情地朗讀。(第三自然段)
2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來進(jìn)行?你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的?
一方面:竹是否難畫的問題;另一方面:畫竹所用的顏料問題。
五、欣賞
通過大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用富有想象力的生動(dòng)、形象的語言,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂,讓我們領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力,讓我們借這次語文課,也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。爸爸和孩子們的談話涉及中國(guó)畫和西洋畫的不同,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫,討論它們有什么不同。
學(xué)生回答后,師:明確了中國(guó)畫和西洋畫的特點(diǎn),那么,我們?cè)賮硇蕾p一遍剛才的圖畫,相信同學(xué)們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。 (重播圖畫)
教師小結(jié): 通過這一階段的學(xué)習(xí),我們感知了文章的內(nèi)容、主旨;賞析了文章的語言;欣賞了中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣,使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想。
六、比較閱讀
在上冊(cè)書中,我們學(xué)過一篇文章,作者描述了自己童年時(shí)的許多有趣的事,文章的.題目是──《童趣》,誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事?
學(xué)生答:將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得”;“捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”。
我們?cè)囍鴣肀容^一下本文與《童趣》的異同。小組討論后,學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確:
相同點(diǎn):1、都表現(xiàn)了童真、童趣。
2、都富有想象力和審美情趣。
不同點(diǎn):1、《童》是文言,選取幾件事;《竹》是現(xiàn)代文,一件事。
2、《童》注重想象、聯(lián)想;《竹》注重審美。
教師小結(jié):比較閱讀是一種閱讀的方法,通過對(duì)兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較,達(dá)到對(duì)文章更深入的理解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法,并應(yīng)用在平日的閱讀中,提高自己的閱讀能力。
七、拓展延伸
感受了作家童年時(shí)的童真童趣,同學(xué)們,想一想你在童年時(shí)都做過哪些游戲?
讓我們走進(jìn)童年,想想你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
八、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
藝術(shù)來源于生活,生活處處有藝術(shù)。
我們要細(xì)心品味自己的生活,學(xué)會(huì)欣賞美。
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。
教師小結(jié):同學(xué)們說得真好,老師也想把羅丹的一句話送給大家:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、作業(yè)
發(fā)揮想象,用優(yōu)美的語言寫一篇短文,充分體現(xiàn)童趣。
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
【實(shí)用教案】
創(chuàng)意說明
全篇圍繞一個(gè)“竹”字,著力描摹竹影之神韻、抒寫畫竹之趣,運(yùn)用對(duì)比、描寫、對(duì)話、動(dòng)作等多種技法,生動(dòng)描寫出“我”和小伙伴看天、看月看人影時(shí)的童真童趣。本課設(shè)計(jì)意在采用研究性學(xué)習(xí)的方式,拓展藝術(shù)視野,了解作者豐子愷卓越的音樂、美術(shù)才能的背景下,運(yùn)用藝術(shù)家的眼光來觀察、體驗(yàn)生活之美的生活態(tài)度,學(xué)習(xí)作者重點(diǎn)圍繞竹影之趣、描摹竹影之法,全文一氣貫通而又生動(dòng)活潑的寫作風(fēng)格。
教學(xué)步驟
一、分組研究
課前圍繞以下課題以組為單位上網(wǎng)查找資料,并作簡(jiǎn)單研究:
1、豐子愷的生平資料、繪畫資料、文學(xué)資料,重點(diǎn)要結(jié)合課文談?wù)劇拔已壑械呢S子愷”。
比如我眼中的豐子愷是個(gè)有著細(xì)微觀察力的人,從他在文中第二段的描寫可以看出:“天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱,我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒,看見那光一跳一跳地沉下去,非常微細(xì),但又非常迅速而不可挽救!睆纳暇渲羞可見他有不凡的語言表現(xiàn)力;再比如,我眼中的豐子愷是個(gè)有著豐厚藝術(shù)修養(yǎng)的人 ──在描寫竹影時(shí),他用到了很多美術(shù)和音樂的術(shù)語“院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了!绷硗,還可以看出豐子愷是個(gè)有童趣的人……等等。
2、收集查找鄭板橋、吳昌碩的竹畫以及西方油畫各一幅,結(jié)合課文對(duì)中國(guó)畫和西洋畫進(jìn)行比較。
二、課文研讀
1、添置背景:
本文是一個(gè)兼具音樂、美術(shù)、文學(xué)才能于一身的藝術(shù)大師的一篇生活隨筆。作為藝術(shù)大師,在他的眼里,竹影是怎樣的,美在何處,作者是怎樣描摹的。請(qǐng)為“竹影”添置一個(gè)油畫般的背景,摘錄文中對(duì)竹影描寫的語言,整體理解感受竹影的神韻之美。
學(xué)生結(jié)合課文語言描述背景:太陽雖已落山,天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際,……天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱,我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒,看見那光一跳一跳地沉下去,非常微細(xì),但又非常迅速而不可挽救……
2、精研細(xì)讀:
、 尋趣說趣—體驗(yàn)童趣和童真。單有形似的竹影描述,本文的可讀性就會(huì)大大降低,其內(nèi)在的神韻可以用一個(gè)字概括──趣。
① 找一找:
清風(fēng)明月的夜晚多么美好,竹葉蕭蕭的聲音又是多么好聽,孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚、竹葉蕭蕭的聲音中玩了什么,怎么玩的?他們玩得有趣嗎?請(qǐng)學(xué)生在文中找一找,然后用“我覺得 ( )是有趣的,我認(rèn)為其中的趣味在于( )”這樣的句子,說出自己的發(fā)現(xiàn)和理解,并體驗(yàn)竹影之趣。
再次閱讀課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?
“看天、看月、看人影、看竹影!
“研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……”
在文中最富有童趣的是哪些描寫?
比如第三小節(jié)的兩處描寫:
華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑!
我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起,對(duì)起,給我也帶一枝來!”
這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無人注意,把這影子涂掉,因?yàn)闀?huì)覺得這是一種丑化。
、 說一說:
其實(shí)每個(gè)人都有過童年,也有過充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲,用泥巴捏小動(dòng)物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你,也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),也許日后,你就會(huì)在這些方面有所成就。模仿課文說一說在自己成長(zhǎng)過程中,有哪些往事也是在進(jìn)行著藝術(shù)的創(chuàng)造、也有一些藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)。
、 審美賞美—從影到畫深入淺出:
、 讀一讀:
讀課文中自己認(rèn)為描摹生動(dòng)的語句,評(píng)點(diǎn)其妙處,玩味生動(dòng)細(xì)致的描寫方法。
、 想一想:
文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開頭也是寫悶熱的天氣,他們的.目的是否相同?給你什么啟示?
文中寫道“大家吃了一驚,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明來得很久了!边@句話的含義是什么?
“月亮漸漸升高了,竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離,現(xiàn)出參差不齊的樣子來,好像脫了版的印刷!毕胍幌脒@句話在自己腦中呈現(xiàn)的畫面是怎樣的?根據(jù)自己的感覺賞析這句話,文中還有哪些句子寫得很美,用同樣的方式賞析。
教師引導(dǎo) (亦可學(xué)生自由發(fā)言):“參差不齊”描寫了竹影與孩子們的墨竹創(chuàng)作漸漸脫開移位的情形!昂孟衩摿税娴挠∷ⅰ北扔餍路f貼切,生動(dòng)描繪出月亮漸漸升高與其先時(shí)畫的竹影不吻合,形成疊影的美妙畫面,從而可以看出作者觀物如微,聯(lián)想豐富,筆下文字很有生有生活情趣。
學(xué)生賞析其他句子。
3、課堂小結(jié):
藝術(shù)并非高不可攀,就存在與我們?nèi)粘P袨楫?dāng)中(像用泥巴造城堡其實(shí)是孕育著一種建筑藝術(shù),用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術(shù),用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術(shù));蛟S藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。讓我們一起走進(jìn)生活,創(chuàng)造藝術(shù)之美。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說明
在創(chuàng)設(shè)的情境中,體味作者的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學(xué)步驟
一、進(jìn)入情景
教師與學(xué)生共同賞析豐子愷的名作──同名漫畫、散文《人散后,一勾新月天如水》。老師配樂朗誦,學(xué)生評(píng)議,體會(huì)豐子愷文如其畫,畫如其文的特點(diǎn)。
二、整體感知
(看誰說得棒)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意:
A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
B、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
C、課文題為“竹影”,它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?
三、品美析美
再次瀏覽課文,勾畫文中你認(rèn)為最美的語句,并試著說明理由。
(總結(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中。
四、走進(jìn)童年
師生一起朗誦: “時(shí)光帶走我們的童年,讓我們長(zhǎng)大;歲月增長(zhǎng)我們的閱歷,讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心,睜大聰慧的雙眼,展開想象的翅膀,那么一片綠葉是一首詩,一抹斜陽是一首歌,一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……”
一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在!锻ぁ泛汀吨裼啊范际菍懲晟畹娜な拢抡找陨蟽善獙懛,寫一個(gè)故事敘說一段童年的往事。
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