英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教材分析
本節(jié)課是五年級上冊第三課的第二課時,是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的第二節(jié)課,因此,對學(xué)生接受現(xiàn)在進行時的概念,理解現(xiàn)在進行時的用法顯得尤為重要。針對本節(jié)課的特殊情況,我采用由易到難、由舊知識練習(xí)新句型的教學(xué)策略,以此來降低學(xué)生理解及表達的難度。重點學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的特殊疑問句并進行回答,會描述自己正在做什么,為下一課時進一步學(xué)習(xí)what is she doing?及句型轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、學(xué)生經(jīng)過talk的'學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了draw、read、do homework等動詞及短語,初步掌握了簡單介紹自己動作的詞匯和句型表達,為Let’s learn已做過一定的鋪墊,本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí),讓學(xué)生理解并掌握特殊疑問句及回答。
2、學(xué)生思維活躍,善于和同學(xué)交流,樂于表達自己,渴望得到同學(xué)和教師的贊許;
3、英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但是英語的聽讀能力還有待加強。
教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式:drawing pictures, doing homework,,reading a book。
( 2 ) 能夠簡單描述自己或他人正在做什么,如:I’ m drawing 。She’s reading。
。3)能夠詢問他人正在干什么,如:What are you doing ? What is he/she doing ?
。4)通過A game 復(fù)習(xí) let’s learn’s learn部分的動詞短語和句子。
2、過程與方法
。1)能夠通過師生說、兩兩說和聽讀體驗英語教學(xué)的一般過程,掌握英語說聽的基本方法。
。2)能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
使同學(xué)養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和小組合作的能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:掌握三個動詞短語的-ing 形式,掌握主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 來作答。
教學(xué)難點:
1、引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。
2、動詞- ing形式的讀音,特別是加 -ing 之后的連讀。
英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教材分析
1.本節(jié)課的話題是“交通工具”;要求學(xué)生學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句,學(xué)會一些常用交通工具的表示法。前四課學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的各種句式,本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2.學(xué)會對交通方式的提問,重點是主要是第三人稱單數(shù)時助動詞和動詞的變化。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和簡單的語法知識,前四課又學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、特殊疑問句及主語是第三人稱單數(shù)形式的句式。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語,有前面的語法知識做鋪墊,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感到很困難。但主語是第三人稱單數(shù)時,問句中助動詞的變化和答語中動詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的'一個難點,需要多加指導(dǎo),多多練習(xí)。
教學(xué)目標
1、能力目標:學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2、知識目標:掌握一些常用的英語交通工具短語。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:了解一些交通常識和交通工具。
教學(xué)重點和難點
1、本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語;乘坐日常交通工具短語。
2、本節(jié)課的教學(xué)難點是how引導(dǎo)的特殊疑問句中主語是第三人稱單數(shù)時問句中助動詞的變化及答語中動詞的相應(yīng)變化。
教學(xué)過程
1. 通過單詞、短語卡片復(fù)習(xí)日常交通工具的短語,先學(xué)習(xí)主語是第二人稱的特殊疑問句,強調(diào)動詞用原型。
2. 學(xué)習(xí)主語是第三人稱單數(shù)時的特殊疑問句,強調(diào)問句中助動詞用does,答語中動詞用單三形式。
英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
教材分析
1 本部分選自PEP小學(xué)英語上冊partA部分
2 本單位承接了上單元的新詞對復(fù)習(xí)和鞏固做了很好的作用
學(xué)情分析
一、研究對象(學(xué)生)的分析:
今年上半年,我擔任五年級的英語教學(xué),全班45名學(xué)生。班上學(xué)生數(shù)雖不多,但剛開始接手這個班時,學(xué)生著實讓我頭痛了好一陣。因為這些學(xué)生,雖然已經(jīng)是學(xué)過了兩年的英語,但卻連最基本的一些交際用語都不會用,一句: “Good morning afternoon!”說的也撓舌,有些學(xué)生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個問題都要考慮
二、影響學(xué)情的阻抗因素
1、家庭原因:部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法,有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高,同時還的思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負面影響;
2、自身原因:學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,無合理的學(xué)習(xí)計劃,不會合理安排時間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠,
3、教師原因 :農(nóng)村小學(xué)中師資有限,對于英語教師,也是少之又少,而且一星期只開兩節(jié)課, 與其他所謂"副課"同等對待,學(xué)生也就順著同等對待.抱著學(xué)與不學(xué)無所謂、好玩的態(tài)度。學(xué)生懵懂,老師也無奈,因為大部分的英語教師都是身兼數(shù)職。由于一直沒有良好的`校園氛圍,學(xué)校各項教學(xué)條件限制,也就將就對待了。
教學(xué)目標
知識目標 通過學(xué)習(xí)本部分的 使學(xué)生讀寫背記單詞
能力目標 通過學(xué)習(xí)本單元提高學(xué)生的口語表達能力
情感目標 讓學(xué)生通過合作的精神達到自主合作的能力
教學(xué)重點和難點
教學(xué)過程
課前做熱身活動
利用課件做問答聯(lián)系導(dǎo)入今天的新課
授課
鞏固聯(lián)系
英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生通篇理解陌生詞匯的含義:如anecdote, annual, witness等;
2、幫助學(xué)生掌握文中描繪事物和情境的生動手段,體味作者的情感,把握文章的精神實質(zhì);
3、讓學(xué)生透過兩個故事深入了解生活在海洋中的虎鯨,并對其對我們?nèi)祟惖闹艺\幫助抱有深深的感激,增強動物保護和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點
1、引導(dǎo)學(xué)生通篇理解陌生詞匯的含義:如anecdote, annual, witness等;
2、幫助學(xué)生掌握文中描繪事物和情境的生動手段,體味作者的情感,把握文章的精神實質(zhì);
3、讓學(xué)生透過兩個故事深入了解生活在海洋中的虎鯨,并對其對我們?nèi)祟惖?忠誠幫助抱有深深的感激,增強動物保護和環(huán)保意識。
教學(xué)過程
Step1 引言和預(yù)熱(5分鐘)
問題導(dǎo)入 - 教師提出問題并展示圖片
T: 你見過生活在海底的植物和動物嗎?在哪里見過?這是什么?是的,它們是虎鯨。你知道多少關(guān)于它們的事情呢?我會給你們看一個簡短的視頻。
Step2 預(yù)讀(預(yù)測)(2分鐘)
T: 現(xiàn)在,請看這篇文章的標題:“Is Old Tom an old man?” 對,這不是一個人,而是虎鯨的名字。這里有兩張虎鯨的照片。你能猜到發(fā)生了什么嗎?
Step3 正讀(精讀)(28分鐘)
任務(wù)1 快速閱讀(3分鐘)
文章的主要思想是什么?快速閱讀文章,完成下面的句子。
任務(wù)2 細致閱讀(3分鐘)
再次閱讀第一個故事,填寫表格。
任務(wù)3 討論和發(fā)言(5分鐘)
分組討論并回答下面的問題:
任務(wù)4 再次閱讀第二個故事并完成表格(2分鐘)
任務(wù)5 討論和發(fā)言(15分鐘)
閱讀第二個故事并回答以下問題:
Step4 語言欣賞(10分鐘)
在這個環(huán)節(jié),我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文章中語言的魅力,這是本節(jié)課的重點部分。學(xué)生們可以根據(jù)自己的感受,選擇自己認為寫得最好的句子和留給自己印象最深刻的場景。
Step4 作業(yè)
1、上網(wǎng)了解更多關(guān)于虎鯨和其他海洋動物的信息;
2、嘗試用自己的話復(fù)述這個故事。
英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析
本課是本單元的中心課文,主要以“邀請”這個話題為主線,電話交際為輔線來展開教學(xué)活動,討論距離(befarfrom),請求許可(MayI?Yes,youmaynot。),表明意圖(Iwantto?)中展開教學(xué)活動。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和MayI?句型,為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型
2、幫助學(xué)生掌握語言技能知識,熟練使用電話用語和邀請的'日常交際用語,正確表達與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3、讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的快樂。
四.教學(xué)重點難點
1、詞匯:want,come,hello,with,who,when,do,leave,for,arrive
2、短語:leave for arrivein/attalkto/with
3、句型:
。1)want somebody to do something
(2)invite somebody to some where
。3)Thanks for?
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對話
六、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
七、教學(xué)過程
Step1RevisionandLead—in
1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個小對話,讓他們四人一組模仿編演:A:MayIplaypingpongnow?
B:No,youmaynot。
A:MayIdomyhomeworknow?
B:Yes,youmay。
2、告訴學(xué)生李明想請Jenny和Danny一起去北京,該如何對父母說,讓學(xué)生試編一個小對話,由此導(dǎo)入新課。
Step2FastReading
八.板書設(shè)計。(BlackboardDesign)
Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀1
1、leave離開請某人去做某事
leave for離開某地去某地invite somebody to aplace邀請某leave for動身去某地人去某地
2、arrivein/at到達大/小地方 Canada is farfromChina。
3、talkto/with和某人交談Canada farfromChina?
4、want想要
want to do something想事
want somebody to do something想要某人去做某事
5、invite邀請
九.教學(xué)反思
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利,效果較好。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功,讓學(xué)生感覺到說英語并非想象的那么困難。
3、學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想,部分學(xué)生膽怯,主動性不強,應(yīng)加強鼓勵,設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們增強自信。
4、前面語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時間較多,使后面鞏固知識的練習(xí)時間不足,只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。
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