《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。
3.分角色朗讀，感受將軍和炮手的不同語(yǔ)氣，體會(huì)人物語(yǔ)言在特定環(huán)境下的表達(dá)方式。
過(guò)程與方法
1.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“喝”、“舍”、“顫”。
2.能夠運(yùn)用多種形式的方法理解詞語(yǔ)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 分角色朗讀，感受將軍和炮手的不同語(yǔ)氣，體會(huì)人物語(yǔ)言在特定環(huán)境下的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)
1.孩子們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)我們很重要。專注傾聽(tīng)可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。老師和大家做一個(gè)游戲。我說(shuō)一句話，大家只聽(tīng)一遍，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地復(fù)述出來(lái)。
孟子名言：
① 魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。②二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。③生，我所欲也;義，亦我所欲也。④二者不可得兼，舍生而取義者也。
2.動(dòng)作，示意。評(píng)價(jià)。
3.板書(shū)： 魚(yú) 熊掌 生 義
一、直奔課題，導(dǎo)入文本
1.談話導(dǎo)入，切入主題
是啊，魚(yú)和熊掌不可兼得，生和義也不可兼得。孩子們，人的一生要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的選擇，上節(jié)課我們學(xué)了大禹為了治水，三過(guò)家門而不入，在家與國(guó)之間，(板書(shū)：家 國(guó) )他選擇了國(guó)。今天，就讓我們一起，回到一百多年前，看看，法國(guó)軍隊(duì)中的一名普通炮手，在面對(duì)個(gè)人利益與國(guó)家利益相沖突的時(shí)候，他又是如何抉擇的呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《炮手》。
2.板書(shū)課題，齊讀課題
師：謙讓自古就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在漢字中體現(xiàn)得非常突出，很多字在做偏旁放在左邊時(shí)，最后一筆都發(fā)生了變化。
(1)板書(shū)課題。
(2)齊讀課題。
(3)理解課題。(做某種事情或擅長(zhǎng)某種技能的人)
師：知道炮手是干什么的嗎?觀看插圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)責(zé)開(kāi)炮而且瞄得很準(zhǔn)的軍人。
二、范讀課文，整體感知
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近這位炮手。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，然后告訴老師，你知道了哪些信息?
2.師：把我們知道的這些信息，能用一兩句話簡(jiǎn)練地說(shuō)一說(shuō)嗎?注意抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四個(gè)要素。
3.出示課件填空。
三、初讀課文，解決生字
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，聽(tīng)老師讀課文，就能獲取課文的主要信息，相信同學(xué)們?cè)谧约鹤x課文的過(guò)程中，收獲會(huì)更多。
1. 出示自學(xué)提示：
第一，自由放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，如果有讀不準(zhǔn)的字詞先請(qǐng)教同桌。
第二，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
第三，標(biāo)出自然段序號(hào)。(學(xué)生自由讀書(shū)，師走進(jìn)學(xué)生中間，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)，解決疑問(wèn))
2.檢查自讀。
(1)學(xué)習(xí)生字
師：好，大部分同學(xué)用端正的坐姿告訴老師課文讀完了，調(diào)皮的字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能讀準(zhǔn)嗎?
�、俪鍪旧郑荷n、舍、慘、寒、顫、滾、財(cái)、產(chǎn)、喝
②觀察藍(lán)色的生字“舍、顫”，它們是什么字?(多音字)你知道它們的另外一個(gè)讀音嗎?生匯報(bào)。
師小結(jié)：掌握了多音字的讀音，我們就可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
③(⑤出示多音字句子)
這是一間被舍(shě)棄的破舊的農(nóng)舍(shè)。
她緊張得不停地在打顫(zhàn)，連聲音都在顫抖(chàn)。
④本文還有一個(gè)重點(diǎn)的多音字，(課件出示：喝)文中它的讀音是 [hè] ，喝彩(讀四聲時(shí)，表示往外出聲)，它的另外一個(gè)讀音是 [hē] 可以組詞： 喝水(讀一聲時(shí)，表示往里進(jìn)水)我們還可以根據(jù)不同的意思判斷多音字的讀音。(出示課件)
這場(chǎng)球賽太精彩了，觀眾們一直忙著加油喝(hè)彩，嗓子都喊啞了，也顧不上喝(hē)水。
�、葑x準(zhǔn)了字音，我們還要正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字，觀察一下，你認(rèn)為哪些字特別難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)，你能當(dāng)個(gè)小老師，提醒一下其他同學(xué)嗎?指生說(shuō)。
�、迬熤笇�(dǎo)寫(xiě)字： 老師覺(jué)得有兩個(gè)字特別難記，也比較難寫(xiě)，你有什么好訣竅和大家分享。(生說(shuō)，師小結(jié))
顫：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，回字緊跟上，下面一個(gè)旦，右邊頁(yè)字旁。
滾：把衣字切開(kāi)，加公。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候捺要變成點(diǎn)。
(2)出示生詞(出示課件)
過(guò)渡：字寶寶帶來(lái)了他的好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
�、俟� 服從 原諒 低沉 財(cái)產(chǎn)
指名讀——齊讀
�、诓t望 瞄準(zhǔn)
指名讀——觀察——交流發(fā)現(xiàn)了什么(你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?生：都是“目”字旁，跟看有關(guān)。)
師：我們不僅要會(huì)讀詞語(yǔ)，還要理解它的意思，師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“瞭望”是什么意思?指生說(shuō)。
師：你是怎么理解的?生：(河對(duì)岸說(shuō)明距離比較遠(yuǎn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看)
師：你能做出瞭望這個(gè)動(dòng)作嗎?(指生演)
引導(dǎo)：像他這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，就是“瞭望”。
師：誰(shuí)再來(lái)做一個(gè)“瞄準(zhǔn)”的動(dòng)作?(指生說(shuō))
引導(dǎo)：像他這樣射擊時(shí)注視目標(biāo)，就是“瞄準(zhǔn)”。
師：你還知道哪些表示看的詞語(yǔ)呢?
生：東張西望。
師：這是不認(rèn)真地看，在課堂上我們可不能東張西望。
生：仰望。
師：這是向上看。
�、凵n白 煞白 慘白
師：理解詞語(yǔ)的方法有很多，我們還可以結(jié)合具體的`語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出帶有這三個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)句。
(1)指名交流。
(2)課件出示三個(gè)句子。
A. “是，將軍!”一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道。
B.士兵的臉色煞白：“我看到了，將軍�！�
C.炮手的臉色更加慘白了。
(3)指導(dǎo)朗讀。
A.指名讀，讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
B.說(shuō)說(shuō)你從這三個(gè)句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么?
(神態(tài)描寫(xiě)——辨別近義詞 語(yǔ)言描寫(xiě)——注意提示語(yǔ) ：這兩句話代表了對(duì)話的兩種形式)
C.勾畫(huà)其他兩種形式。
將軍連聲喝彩，回頭微笑著看看炮手。
炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。
(1) 指名朗讀第一句， 想象：將軍會(huì)怎樣喝彩?
(2) 炮手為什么流淚?
(2)指名學(xué)生說(shuō)喝彩的內(nèi)容，(這位將軍你來(lái)，這位女將軍你也來(lái)試一試)，炮手傷心的原因。
(3)指導(dǎo)朗讀：喝彩時(shí)，心情激動(dòng)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調(diào)高一些。流淚時(shí)，情緒低沉，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些。
這兩句話，把炮手和將軍對(duì)比著寫(xiě)，更能突出炮手當(dāng)時(shí)痛苦的心情。這樣的描寫(xiě)課文中還有一處，你能找到嗎?畫(huà)一畫(huà)。
(3) 出示句子，讀一讀。這時(shí)，裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。
作者把炮手與其他人對(duì)比著寫(xiě)，更突出了他復(fù)雜、痛苦的心情。
四、總結(jié)全文 分角色朗讀全文
師：皮之不存，毛將焉附?戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，入侵者是可恨的(課件出示有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，音樂(lè)響起)沒(méi)有國(guó)家的安寧，就沒(méi)有小家的幸福。面對(duì)外敵的入侵，我們只有一個(gè)信念，就是(生：把他們趕出去)，用宏亮的聲音大聲呼喊出來(lái):把他們趕出去!
天下興亡，匹夫有責(zé)。文中的炮手做出了讓我們可敬的選擇，讓我們帶著對(duì)炮手的敬意再來(lái)朗讀課文。老師讀旁白，男生讀將軍，女生讀炮手。
師：孩子們，謝謝你們聲情并茂、入情入境地朗讀。
五、布置作業(yè)
師：炮手執(zhí)行命令的動(dòng)作是那樣的堅(jiān)決。但是在這簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、堅(jiān)決的動(dòng)作背后，隱藏著炮手復(fù)雜、矛盾、痛苦的內(nèi)心抉擇。他經(jīng)過(guò)了怎樣的心理斗爭(zhēng)呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，體會(huì)炮手心情的變化。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)品讀課文，感受語(yǔ)言的魅力，進(jìn)一步了解這個(gè)偉大的炮手。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，體會(huì)炮手心情的變化。
《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地分角色有感情地朗讀課文。
2、找出描寫(xiě)炮手神態(tài)變化的詞句，感受心理變化，運(yùn)用聯(lián)想法體會(huì)“蒼白——煞白——慘白”細(xì)微差別。體會(huì)炮手舍家為國(guó)這種無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
3.了解“無(wú)提示語(yǔ)”對(duì)話形式，初步了解在不同的情況下靈活選擇對(duì)話形式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住“蒼白”“煞白”“慘白”體會(huì)炮手的復(fù)雜心情，感受他舍家為國(guó)的偉大精神。
教學(xué)流程：
一、 檢查預(yù)習(xí)。
1. 今天我們要學(xué)習(xí)一篇跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文章——《炮手》。
2. 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?(誰(shuí)?干了什么?)
3. 總結(jié)方法：抓住主要人物和主要事件就可以了解文章的主要內(nèi)容了。
4. 家是避風(fēng)的港灣，家是心靈的樂(lè)園。 (出示圖片，)在遠(yuǎn)處就是炮手彼愛(ài)爾的家。一百多年前，法國(guó)巴黎效外有一個(gè)農(nóng)民，叫彼埃爾，他有一個(gè)賢惠的妻子，三個(gè)可愛(ài)的孩子。他非常想擁有一座屬于自己的房子，為此，他們?nèi)胰伺Ω苫�，省吃儉用，終于買下了一幢紅瓦白墻的房子。全家人多開(kāi)心呀。彼埃爾在房子旁邊搭起了葡萄架，種上許多果樹(shù)，還在房子后面開(kāi)僻了一個(gè)小花園，里面盛開(kāi)著各種各樣的鮮花。他們?cè)谶@個(gè)家里快快樂(lè)樂(lè)地生活了十幾年�？墒怯幸惶欤税枀s不得不親手炸掉自己的房子，這怎么能不令他肝腸寸斷呢，這又是怎么回事呢?學(xué)習(xí)了《炮手》，相信大家就能知道答案了。
二、 走近人物。
默讀課文，劃出文中描寫(xiě)炮手神態(tài)變化的詞句，體會(huì)他的心情。
1. 按要求自學(xué)。
2. 匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蒼白——煞白——慘白——打顫——流淚——低沉
3. 研讀蒼白——煞白——慘白，體會(huì)人物心情。
區(qū)別同：都有白，都表示臉色。
區(qū)別異：程度不一樣，一個(gè)比一個(gè)臉色更白。
體會(huì)“蒼白”
課件出示：將軍用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地瞭望著河對(duì)岸的小村。 “喂，炮手!”將軍沒(méi)有回頭，高聲叫道。 “是，將軍!”一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道。
(1) 士兵為什么會(huì)臉色蒼白?
a “瞭望”是什么意思?(在遠(yuǎn)處監(jiān)視敵情)(可憐的炮手大概猜想到了，自己的家里住進(jìn)了敵人，雖然只是猜想，卻令他因?yàn)閾?dān)心而臉色蒼白了。)
b炮手跟著將軍一番南征北戰(zhàn)，終于回到了自己的家鄉(xiāng)，他的心情因?yàn)榧?dòng)而蒼白。
c 炮手在戰(zhàn)斗中所受的苦，跟蒼白的臉色關(guān)。
師方法總結(jié)：我們抓住關(guān)鍵的詞和句，細(xì)細(xì)品讀，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行聯(lián)想，就能把文章給讀透了。
d 此時(shí)，你再讀這幾句話，一定會(huì)有不一樣的感受，自己練練看。
體會(huì)“煞白”
課件出示：“你看到那座橋了嗎?” “看得很清楚，將軍�！� “看到左邊的農(nóng)舍了嗎?就在叢林后面，那座紅瓦白墻的房子。” 士兵的臉色煞白：“我看到了，將軍。”
1. 師和生分角色讀。
2. 你心里有沒(méi)有想法?會(huì)不會(huì)想，我怎么會(huì)看不清楚呢，我曾經(jīng)在這橋上……“看到左邊的.農(nóng)舍了嗎?就在叢林后面，那座紅瓦白墻的房子。”當(dāng)將軍這么問(wèn)的時(shí)候，炮手會(huì)怎么想呢?(我怎么會(huì)沒(méi)看到呢?那是我的家啊!啊，將軍為什么會(huì)問(wèn)到我的房子?難道)炮手的臉色煞白。
3.“煞白”是怎樣的白呢?是突然受到了驚嚇，是因?yàn)橥蝗坏目謶�、突然的痛苦而使臉白得沒(méi)了血色。
4.炮手突然間怕什么?痛苦什么?(害怕會(huì)失去自己的家，為可能失去自己的家而痛苦不堪，難怪會(huì)臉色變得煞白。) 4. 自己再讀這幾句話，感受炮手的痛苦。
體會(huì)“慘白”
課件出示：“這是德軍的一個(gè)駐地，伙計(jì)，給它一炮!” 炮手的臉色更加慘白了。
1、指名讀，讀出語(yǔ)氣。
2、當(dāng)將軍這樣命令的時(shí)候，炮手有沒(méi)有回答。沒(méi)有回答并不等于心 里沒(méi)想法。他的臉色變得——更加慘白了。
3、用“慘”組詞：悲慘、凄慘。都表示處境極其可憐。
4、炮手臉色慘白，說(shuō)明他內(nèi)心非常絕望，他可能會(huì)吶喊：“天啊! 我( )!”
5、同學(xué)們，此刻，炮手的心情能平靜嗎?此刻，他舍得炸掉自己的 房子嗎?此刻他的內(nèi)心該會(huì)多少?gòu)?fù)雜呀!
對(duì)比中感受炮手的心情
出示：這時(shí)，裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的 前額上卻滾下了大粒的汗珠。
1.請(qǐng)學(xué)生讀，談感受。 (天氣這么冷，炮手感覺(jué)到了嗎?他額上滾下大粒的汗珠，說(shuō)明他的內(nèi)心掙扎得非常厲害。他的心里一定充滿了無(wú)限的愛(ài)，無(wú)限的恨，他一定充滿希望，甚至盼望奇跡的發(fā)生，他一定又感到絕望。) 曾經(jīng)一磚一瓦，不分晝夜，辛不分晝夜，辛苦建造起來(lái)的美麗家園如今變成了敵軍的一個(gè)駐地，而曾經(jīng)幸福生活的他也不得不穿上軍裝，當(dāng)上了一名-----炮手，現(xiàn)在讓他親手炸毀自己的房子，他的內(nèi)心能平靜嗎?
2.為什么要寫(xiě)指揮官的神態(tài)?(更加突出描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。)
總結(jié)方法：這節(jié)課我們?cè)诼?lián)想中，在對(duì)比中讀懂了炮手的心思。
課件出示：他服從了命令,仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo),開(kāi)了一炮。作為軍人，服從命令是她的天職，為了趕走敵人，她——
為了戰(zhàn)斗的勝利，她——
為了國(guó)家的和平，她——
此時(shí)，你想用哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)你對(duì)炮手的敬仰。(板書(shū)：舍家為國(guó))
三、 朗讀感悟。
1. 分角色朗讀。(師獨(dú)白，女炮手。男軍官)
2. 去掉提示語(yǔ)，找人對(duì)話。
3. 揭示無(wú)提示語(yǔ)對(duì)話。(又沒(méi)有提示語(yǔ)，你咋知道這句話該你讀?)在知道說(shuō)話對(duì)象，或者在知道說(shuō)話對(duì)象且情況緊急的時(shí)候就可以用無(wú)提示語(yǔ)對(duì)話，以前學(xué)了三種對(duì)話形式，今天又學(xué)到一種，一共四種了。
4. 在知道說(shuō)話對(duì)象，并且情況緊急的時(shí)候可以運(yùn)用無(wú)提示語(yǔ)對(duì)話。
四、 續(xù)寫(xiě)《炮手》。
當(dāng)炮手炸掉了自己的房子，軍官知道真相后，故事會(huì)怎樣繼續(xù)發(fā)展呢?展開(kāi)你的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
舍家為國(guó)
《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì) 炮手 家
蒼白——煞白——慘白——打顫——流淚——低沉
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