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美術(shù)活動(dòng)盤(pán)子拓印畫(huà)《美麗的房子》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)活動(dòng)盤(pán)子拓印畫(huà)《美麗的房子》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
大班美術(shù)活動(dòng)盤(pán)子拓印畫(huà)《美麗的房子》的活動(dòng)目標(biāo)是
�。保ㄟ^(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
�。玻尯⒆訉W(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
３．激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
針對(duì)這樣的目標(biāo)，我在開(kāi)始時(shí)提問(wèn)：“小朋友，你看到過(guò)的房子是什么樣的？”從而來(lái)引發(fā)孩子的興趣，孩子們都很積極、興奮地討論著自己都看到過(guò)哪些房子，張露文：“我去游樂(lè)場(chǎng)看到過(guò)城堡，”程逸軒：“我看到過(guò)很高的樓房�！苯又沂玖薖PT讓幼兒觀察各種不同的房子，提問(wèn)：“那么你們注意這些房子都是什么圖形組合而成的呢？這些房子周?chē)行┦裁�？”這個(gè)部分的提問(wèn)引導(dǎo)改成“這是房子的屋頂是什么形狀的，墻是什么形狀的？門(mén)和窗是什么形狀的？這座房子有什么特別的地方？周?chē)行┦裁�？”這樣的引導(dǎo)更細(xì)致，幼兒的觀察也會(huì)更仔細(xì)了。
由于欣賞得還不夠充分，而是匆匆的交流了看到哪些圖形，導(dǎo)致后來(lái)幼兒作畫(huà)時(shí)作品比較單一，重復(fù)。接著讓說(shuō)一說(shuō)你想給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的房子是什么樣的？屋頂是什么形狀的？門(mén)和窗又是什么形狀的？這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子暢所欲言，調(diào)動(dòng)了孩子暢想的熱情。接著讓老師教師示范講解盤(pán)子拓印的方法在讓幼兒自由創(chuàng)作，由于孩子第一次學(xué)盤(pán)子拓印，許多孩子沒(méi)掌握技巧，畫(huà)的時(shí)候動(dòng)作要快，要趁顏料沒(méi)干就要趕快拓印，結(jié)果有些孩子的畫(huà)顏料干的地方?jīng)]有完整地拓印出來(lái)，所以多提供些盤(pán)子，給孩子再次拓印的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能享受到成功的喜悅。
從這次活動(dòng)中我首先感受到了美術(shù)活動(dòng)的欣賞感受與教師的引導(dǎo)密切相關(guān)，老師引導(dǎo)的越細(xì)致，孩子觀察得也越仔細(xì)，孩子表現(xiàn)時(shí)的內(nèi)容也就更豐富了。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此，老師要先充分地引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)周?chē)匀画h(huán)境以及生活中美的事物的欣賞和感受，激發(fā)幼兒自發(fā)的、個(gè)體化的表現(xiàn)與創(chuàng)造。其次讓幼兒多次探索地機(jī)會(huì)，不僅能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
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