- 相關(guān)推薦
《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計1
課程標準要求：
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、了解一些淺顯力學(xué)知識—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。
2、養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗操作的技能和分析、綜合能力；在實驗中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。
3、啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望
學(xué)生分析：因為學(xué)生平時都玩過滑滑梯，對此游戲比較熟悉，本課引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，了解摩擦力。
4、實施目標的方法和途徑：
�。�1）學(xué)生親身體驗活動
�。�2）學(xué)生進行猜想，提問
�。�3）通過實驗驗證
�。�4）進行分析總結(jié)
�。�5）結(jié)合生活實際進行交流
教學(xué)案例：
1、重點難點：
能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、學(xué)法：
實驗法，實踐活動法、討論法
3、教學(xué)資源：
木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個跟頭，說：太危險了�。┬⌒艿母惺転槭裁磿覀兊牟灰粯幽�？（生試說）
師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書課題）
二、引導(dǎo)觀察，進行猜想
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）
為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測一下）
什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們一個摩擦力。
2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）
3、學(xué)生個別發(fā)言。（師問：你認為會有什么情況？[這個想法不錯]你的猜想是什么？[這個猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個不錯的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。
第二課時
一、動手實驗，自主探索
1、那么，要比較物體的摩 擦力的大小有何不同？可以用什么實驗方法？（對比實驗）
2、認識實驗器材。
老師提供給大家一些實驗器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說，不認識的老師介紹）
3、討論實驗方法。
（1）請同學(xué)們在小組中討論一下怎么利用這些器材進行實驗。（課件：議一議）
（2）哪一個小組先來說說你們的實驗方案？
4、進行自主探索。
（1）接下來，就請同學(xué)們用實驗來驗證你們的猜想，（課件：做一做）并把實驗的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的`建議，請同學(xué)們自己看看，希望能對大家有所幫助。（生看記錄表）
�。�2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。
二、綜合分析，形成結(jié)論
1、交流。
下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進行實驗的？在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件：說一說 ）[你們觀察的真仔細，你描述得真好……其他小組驗證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意見？]
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機展示課件。（課件：三個結(jié)論的動畫）
2、小結(jié)：通過剛才的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書）
3、匯報新發(fā)現(xiàn)。
你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來關(guān)于力學(xué)的知識還有很多，同學(xué)們今后可以進行更深入的研究。
第三課時
一、知識運用，拓展延伸
摩擦力無處不在，既可恨， 又可愛。需要是，人們設(shè)法增大它，不需要時，人們就設(shè)法減小它。
增大摩擦力的例子：（課件演示）
減小摩擦力的例子：（課件演示）
小結(jié)：滑梯設(shè)計得科學(xué)合理，小熊玩得多開心��！看來，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識，還能利用科學(xué)來為我們服務(wù)。
談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？（課件隨機展示激流勇進、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。）
二、創(chuàng)造設(shè)計，激發(fā)思維
看了這么多好玩的項目，現(xiàn)在，老師請同學(xué)們也來做一回設(shè)計師。（課件：請你來做設(shè)計師：請同學(xué)們運用所學(xué)的知識，設(shè)計你認為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂]
投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點評。
三、總結(jié)談話，鼓勵進取
本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識解決了不少生活中的問題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計師和科學(xué)家！
《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計2
（一）教學(xué)目標
認知目標
1、學(xué)生感受摩擦力的存在。知道摩擦力是一種阻礙物體運動的力。
2、知道摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。
能力目標
1、能設(shè)計完成影響物體摩擦力大小有關(guān)因素的實驗。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計實驗、動手實踐解決問題的科學(xué)探究能力。
情感目標
培養(yǎng)學(xué)生樂于交流合作的態(tài)度。
（二）教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：研究摩擦力大小與那些因素有關(guān)。
教學(xué)難點：設(shè)計實驗研究影響摩擦力大小的有關(guān)因素。
（三）教具準備
木塊、毛巾、測力計、鉤碼，實驗記錄表。
三、教學(xué)課時 ： 兩課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、猜想與假設(shè)
談話：同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎！小小滑梯，看起來很簡單，卻給了我們無窮的樂趣，你想過為什么嗎？因為它里面蘊藏了很多科學(xué)道理，你想知道嗎？今天我們就來研究滑梯里的奧秘。
1、 感受摩擦力
出示簡單的滑梯引導(dǎo)學(xué)生觀察
�。�1）、學(xué)生提出自己所發(fā)現(xiàn)或感受到各種現(xiàn)象，全班交流。
�。�2）、結(jié)合學(xué)生所說的一些現(xiàn)象，有目的的引導(dǎo)學(xué)生從中提出所要探究的問題。
（3）、學(xué)生感受摩擦力：
�、�、學(xué)生用手以相同的力壓在不同物體表面上滑動，感受不同物體表面（粗糙程度不同）摩擦力的大小。
�、�、增大壓力，在一物體表面滑動力，感受不同壓力下摩擦力的`大小。
2、討論交流、提出猜想
結(jié)合學(xué)生的感受作出猜想：摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)呢？
二、實驗驗證
1、自主選擇猜想進行探究：
每個小組可選擇一個問題來研究，并根據(jù)選擇的研究問題，領(lǐng)取研究記錄表。
2、制定、交流實驗方案步驟
小組討論，制定實驗方案。針對研究問題的猜想，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生說出實驗步驟。根據(jù)學(xué)生的實驗步驟，教師延伸為“變量控制法”
3、實驗
根據(jù)研究問題，選取所需的實驗材料并進行實驗驗證。
三、分析與總結(jié)
1匯報、展示實驗記錄表
2、總結(jié)
1、摩擦力與接觸面有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力越小。
2、摩擦力的大小與壓力有關(guān)，壓力越大，摩擦力越大，壓力越小摩擦力越小。
【《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘》教學(xué)設(shè)計06-03
夏天里的成長教學(xué)設(shè)計07-31
夏天里的成長教學(xué)設(shè)計06-01