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《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計1
三年級語文《上學(xué)一路歌》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．學(xué)會11個生字及新詞，認讀3個字。
2．能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
情感目標(biāo)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
能力目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 能夠用自己的話復(fù)述課文。
教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
課時安排：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會11個生字及新詞，認讀3個字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：識字、寫字的過程，學(xué)會11個生字及新詞，并能正確書寫。
教學(xué)難點：區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
二、朗讀課文：朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）
2.根據(jù)生字構(gòu)字特點兩個人一組識記，然后匯報。
3.對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）
四、練習(xí)寫字。
1.認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。
2.寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進步。
3.教師行間巡視，重點輔導(dǎo)。
五、完成課后練習(xí)題。
六、作業(yè)：抄寫本課生字生詞。
板書 ：
2 上學(xué)一路歌
溪 滑 教
課后反思：
課文中有的生字是學(xué)生在以前就會寫的，但是是錯字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的`“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強調(diào)，改正以前的錯誤知識。
第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程的理念：
以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運用合理的想象，深入的體會語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說）
1.下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2.默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？
看提示，口頭填空。
春天上學(xué),走一路，（ ）。
夏天上學(xué),走一路，（ ）。
秋天上學(xué),走一路，（ ）。
冬天上學(xué),走一路，（ ）。
二、精讀課文。
1.你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）
介紹春天：
a.朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
b.說說感興趣的理由。
c.指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
d.指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。
介紹夏天：
a.邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。
b.把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天：
a.邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b.把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天：
a.指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b.邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。
c.思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。
2.分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個自然段。
三、拓展延伸。
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時的歡樂。
五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書：
2 上學(xué)一路歌
春天 野花
夏天 溪水
秋天 野果
冬天 冰
《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會11個生字，認讀3個字。ABC
2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語。ABC
3.結(jié)合生活實際理解詞語：“黑炭條、以免”。
4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，
5.讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。AB
教學(xué)重點：
1.“溪、教、互、免”的字形。
2.理解詞語“黑炭條、以免”。
3.正確朗讀課文。
教學(xué)難點：
生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）
同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情？
板書課題：上學(xué)一路歌
齊讀課題，讀了這個課題，你有什么問題？
�。▽W(xué)生可能會問：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？……）
二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）
�。ㄒ唬z查讀書，隨機學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）
1.讀課文，初步感知。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會了哪些生字？隨機指導(dǎo)。
�。�1）字形記憶：溪。
兒歌記憶：三點水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。
（2）確定偏旁。
“互”查一橫。
“免”是刀字頭。
“或”是“戈”字旁。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
熟字加偏旁的字。
弟——梯孝——教骨——滑
亡——忙更——便才——閉
熟字去偏旁的字：惑——或兔——免
熟字換偏旁的字：到——室
教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對錯誤及時改正。
3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）
（1）比一比，再組成詞語。
梯（ ）或（ ）免（ ）閉（ ）
第（ ）惑（ ）兔（ ）才（ ）
便（ ）教（ ）室（ ）滑（ ）
更（ ）孝（ ）到（ ）骨（ ）
�。�2）選擇字義。
滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動。C狡詐，不誠實。
光滑（ ）滑頭（ ）滑梯（ ）
（二）學(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）
1.理解重點詞語。
黑碳條：看圖理解
以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思
“蒲公英、二月蘭”看圖理解
2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個象聲詞嗎？
嗒嗒嗒（ ）（ ）（ ）
叮咚叮咚（ ）（ ）（ ）
�。ㄈ┛伎寄�
聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免
三、再讀課文，了解段意。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）
1.自由讀課文，想一想每個自然段講什么？同桌說一說。
2.匯報交流。
3.整篇課文講了什么？
四、讀書質(zhì)疑。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）
1.自己讀課文，提出不明白的問題。
2.交流問題，梳理問題。
3.讀了這篇課文，你最想知道什么？
預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌，歡歌）
引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？
五、分層作業(yè)：（1分鐘）
A、B、C：1.正確流利地讀課文；2.學(xué)會生字并聽寫；完成課后2題。
A、B進行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？標(biāo)畫在書上。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。（ABC）
2.有感情的朗讀課文。（ABC）
3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙�。（ABC）
教學(xué)重點：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點：
想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)流程：
一、課題導(dǎo)入，體會心情。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢？輕聲讀課文，邊讀邊思考。
�。ㄟ呑x邊做批注）
二、品味語言，集體交流：（目標(biāo)1、2）
你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢？
1.第一小節(jié)。
�。�1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件圖片，視覺感受花的種類多、顏色多，嗅覺感受花香味濃。幫助體會春暖花開、花多（種類、顏色）花香。
（3）把你體會到的'情感讀出來。
（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？
�。▽W(xué)生有感情地讀第一節(jié)。）
2.第二小節(jié)。
誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢？
（1）你們蹚過水嗎？說一說你們蹚水時的心情怎么樣？帶著你的感受讀。
�。�2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音？（“歌聲、笑聲”）
�。�3）簡直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢？把你的感受讀出來。
�。�4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來。
3.第三節(jié)。
�。�1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？
出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。
這是一個什么句？把什么比成了什么？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣？把你的感受讀出來。
出示②：今天不紅，明天就紅了。
從這句話中你體會到了什么？（孩子們心中充滿了希望）
�。�2）學(xué)生用自己體會到的情感讀。
�。�3）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
還有誰從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂？
�。�1）重點提示：結(jié)合生活實際說說滑梯什么樣？（有什么特點？）
�。�2）為什么說小溪變成了長長的大滑梯？想象：坐在這樣一個長長的大滑梯上，會是什么感覺？我們一起來讀讀作者的感受？
�。�3）同學(xué)們是怎樣滑冰的？讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機。”好不好？為什么？
�。�4）出示：我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。
這一段描寫了孩子們的什么？把描寫動作的詞語畫出來。有感情朗讀相關(guān)的句子。
�。�5）再讀這段，你有什么不明白的嗎？
處理：“跑進校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”
�、贋槭裁磿羞@種感覺，讀書，聯(lián)系上文解決。
�、诳纯催@句話后面用了什么標(biāo)點符號？省略號省去了什么？把它補充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象？什么時候你會覺得時間過得特別快？）
�。�6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來！
5.教師：同樣，你們在上學(xué)路上也有許多快樂的事情（這一問題第一課時導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容，所以此處省略掉）
�。�1）誰愿意講給大家聽？
�。�2）是呀，上學(xué)路上的快樂就像一首唱不完的歌。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂，讓我們把課文連起來讀一讀！課文是按照什么順序?qū)懙�？（目�?biāo)3）
三、小結(jié)、分層作業(yè)。
1.小結(jié)。
2.分層作業(yè)。
A、B、C：正確、流利、有感情地讀課文；
A、B：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦；
A：動手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》（一個片段即可）
《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計3
目的要求：
從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。
重點難點：
五度跳進的吹奏。
導(dǎo)入：學(xué)會走才能跑。
一、復(fù)習(xí)吹奏音階
1、自練。
2、小組互練。
3、全班合練。
4、注意看指揮，了解指揮手勢，理解指揮意圖。
二、學(xué)習(xí)吹奏《上學(xué)歌》
1、學(xué)習(xí)新曲譜的方法：
一聽二看三記法：當(dāng)每次學(xué)習(xí)新譜時，老師要吹奏三遍。
第一遍時，同學(xué)們的主要精力要放在聽覺上，仔細聽聽歌曲的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)，同時眼睛、腦子也要積極的工作。
第二遍時，同學(xué)們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時其他器官也要積極的工作。
第三遍時，同學(xué)們跟著琴聲默唱旋律，爭取把旋律記下來，當(dāng)老師吹奏完三遍后，同學(xué)們就應(yīng)該學(xué)會簡單的歌曲的譜子了。
2、開始學(xué)習(xí)
A、一聽二看三記。
B、合唱曲譜。
C、接龍唱法。（看老師的指揮動作，指揮到哪個組哪個組唱，中間不能停。）
D、練習(xí)吹奏。
三、總結(jié)下課。
教學(xué)反思：
六年級的學(xué)生在口琴吹奏方面有一定的'基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)這首樂曲的時候還是有比較難的地方，例如：吹奏低音的5的時候，學(xué)生容易找不到音的位置，出現(xiàn)吹奏出其他的音的情況，我專門針對這樣的問題進行單獨的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)吹奏低音5，再逐漸的加入到旋律的吹奏中，加強學(xué)生的記憶。
《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。
能力目標(biāo)：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語。
情感目標(biāo)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)設(shè)計：
這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學(xué)生上學(xué)的情景，表現(xiàn)出他們愛上學(xué)、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學(xué)的歡樂情景時，巧妙地將大自然的特點融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學(xué)的？”這個貼近學(xué)生的問題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因為檢查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，注意將重點詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計要重在朗讀與感悟,避免過多分析。
教學(xué)重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點：
1、想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)過程：
一、引入：從“我們是怎樣上學(xué)的？”引出課題。
用自己喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀正確。
二、快速讀文。
課文寫了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景？
你覺得寫的是哪的小學(xué)生？從那看出來的？
三再讀課文
1、思考：你覺得孩子們上學(xué)開心嗎？從文中哪看出來的？畫一畫
�。�1）輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺到他們的開心。說說讀完課文你有什么感受？
�。�2）默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？
看提示，口頭填空。
春天上學(xué),走一路，（）。
夏天上學(xué),走一路，（）。
秋天上學(xué),走一路，（）。
冬天上學(xué),走一路，（）。
板書：春、夏、秋、冬。
2、匯報:
�。�1）你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的'情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。
介紹春天：
（1）朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
（2）說說感興趣的理由。
（3）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
�。�4）指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。
介紹夏天：
（1）邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。
�。�2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天：
�。�1）邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天：
�。�1）指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
�。�2）邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。
�。�3）思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的想法。
3、體會讀，從讀中感受孩子們的歡樂
4、上學(xué)的路上真快樂，真有趣呀！那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
四、小結(jié)。
課文我們學(xué)完了，你還有什么問題？或有什么不明白的嗎？
五、上學(xué)的路上，一年四季歌聲不斷，選你最喜歡的一個季節(jié)，讀一讀。
板書設(shè)計：2上學(xué)一路歌
春夏秋冬
野花溪水野果冰
教學(xué)反思：課文吸引學(xué)生的注意力，大部分學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法，達到預(yù)期目標(biāo)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。
教學(xué)重點：學(xué)會9個生字。
教學(xué)難點：體會課文內(nèi)容，學(xué)會9個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)前面的知識并學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生詞，引出生字。
小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以
2、體會漢字音、形、義三位一體的特點，記憶字形，理解字意。
強調(diào)：“便免”讀音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點，教師指導(dǎo)書寫。
4、5頁2題形近字組詞。
紫（）趟（）滑（）
資（）尚（）骨（）
梯（）閉（）便（）
第（）閑（）更（）
二、小結(jié)。
結(jié)合學(xué)生生活實際，說說你上學(xué)的路上有什么趣事，增強學(xué)生上學(xué)的興趣。
三、作業(yè)：5頁2題
板書設(shè)計：
2上學(xué)一路歌
溪滑梯幫互免
教學(xué)反思：識字處理比上一節(jié)課加細了，慢慢使學(xué)生適應(yīng)并學(xué)會獨立識字。
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《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計10-07
長恨歌教學(xué)設(shè)計10-07
拍手歌的教學(xué)設(shè)計01-16
《上學(xué)歌》教案03-29