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    《字典大樓》教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-10-06 21:21:43 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《字典大樓》教學(xué)反思

      作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《字典大樓》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

    《字典大樓》教學(xué)反思

    《字典大樓》教學(xué)反思1

      上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進(jìn)步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少?zèng)]有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。

      這一課是第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動(dòng)地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動(dòng)。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認(rèn)識到問題還比較多的。

      比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強(qiáng)調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時(shí)候并沒有讓孩子們深刻體會(huì)到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的.時(shí)候,學(xué)生體會(huì)不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點(diǎn)?高、大)從生活中的大樓體會(huì)到字典大樓是知識的大樓,再來體會(huì)詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”,找“住址”。通過自己感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個(gè)讀音,在這個(gè)地方自己處理得不是很好。這也是一個(gè)學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個(gè)?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個(gè)總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費(fèi)很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。

      通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時(shí)要加強(qiáng)講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。

    《字典大樓》教學(xué)反思2

      上一周上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進(jìn)步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少?zèng)]有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。

      這一課是北師版二年級下冊第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動(dòng)地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的'親密感情。說明了經(jīng)常查字典是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動(dòng)。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認(rèn)識到問題還比較多的。

      比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強(qiáng)調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時(shí)候并沒有讓孩子們深刻體會(huì)到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,學(xué)生體會(huì)不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點(diǎn)?高、大)從生活中的大樓體會(huì)到字典大樓是知識的大樓,再來體會(huì)詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”(部首),找“住址”(頁碼)。通過自己查字典感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個(gè)讀音,在這個(gè)地方自己處理得不是很好。這也是一個(gè)學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個(gè)?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個(gè)總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費(fèi)很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。

      通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時(shí)要加強(qiáng)講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。

    《字典大樓》教學(xué)反思3

      這節(jié)課我備了兩個(gè)多小時(shí),不是課文難度大,而是想好好設(shè)計(jì)一下如何提問。開課、認(rèn)字、反復(fù)的朗讀,一切都有條不紊,現(xiàn)在的一課時(shí)真讓人有些摸不著頭腦,到底要不要分析課文?

      可從目前來看,第一課時(shí)往往連讀通讀順都很難做到,索性我就把第一課時(shí)用于大量的讀,直到每人都至少讀了4篇為止。二課時(shí)是重點(diǎn),本科要引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的每一小節(jié)有一個(gè)概括,例如字典大樓內(nèi)容豐富、字典大樓用處很多等等,要不要按照課文編排的順序?這樣豈不是太死板了?可如果順著孩子的思維,又怕自己課堂機(jī)制不夠,繞不回來了。反正是常規(guī)課,就當(dāng)實(shí)驗(yàn)吧,我向孩子提問:讀了課文,你有什么疑問嗎?讀了課文,你明白了什么?

      在整個(gè)的教學(xué)過程中,我?guī)状味紗柕搅诉@樣的問題,就是為了避免牽著學(xué)生的鼻子走,讓學(xué)生自由發(fā)展。學(xué)生一開始就說到了字典的兩個(gè)用處,接著問字典是怎么來的,可就是不說字典內(nèi)容豐富,于是我就反問學(xué)生:你覺得字典大嗎?引出課文的'第一小節(jié),并通過總結(jié)字典的特點(diǎn)和作用最后引入第五小節(jié)小朋友們發(fā)出了贊嘆,離不開它!個(gè)環(huán)節(jié)還算連起來了,可是問題在于以下幾點(diǎn):第一,頻繁使用換詞的方法來啟發(fā)學(xué)生找近義詞,對于學(xué)生的回答不能自如的往期望的方向引,必須要能干的孩子作配合,這一點(diǎn)確是軟肋,以后還要注意。

      值得一提的是,今天我的課堂上又開始送五星了,而且我說一節(jié)課只送五顆,孩子們舉手的積極性明顯增加,送你一顆幸運(yùn)星,收獲書本的知識。

    《字典大樓》教學(xué)反思4

      要去上課時(shí),我就在想:昨天剛剛過完元宵“節(jié),布置同學(xué)們回去預(yù)習(xí)《字典大樓》這一課,不知同學(xué)們是否完成呢?

      為了繼續(xù)鞏固生字,我采取了從全文——詞語——生字——寫一個(gè)字學(xué)習(xí)的步驟。通過小黑板,出示詞語,請同學(xué)們讀一讀,指名讀,搶讀。在讀到“心血”時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),開始拓展:“你們能用心血說一句話嗎?”“老師花了很多心血在我們身上!薄拔覀儾徽J(rèn)真讀書,爸爸、媽媽的心血不是白費(fèi)了嗎?”“農(nóng)民伯伯用了很多心血在種稻子”……聽了他們這樣的回答,我心里暗暗地高興著。

      認(rèn)完詞語,該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生,拿出一大摞漂亮的燈籠,每個(gè)燈籠上都有本課要認(rèn)的14個(gè)生字中的一個(gè)字,請同學(xué)們猜一猜,猜對了就可以把這個(gè)燈籠貼到黑板上!白值涞牡洌 薄安粚!薄绊来a的碼!”“還不對!薄白≈返闹罚 薄肮材,猜對了,請你來貼燈籠!其他同學(xué)請繼續(xù)來猜下一個(gè)燈籠上的字!薄瑢W(xué)們越猜越起勁,說過的生字和詞語越來越多,黑板上的燈籠也越貼越多,終于,燈謎猜完了,黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺,“誰想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字?”一片小手舉的老高,兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師,有的開火車讀,有的找偏旁讀,大家學(xué)的也很好?墒菦]被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴,一臉的不高興。對,我該該鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們,讓他們不要失去信心!耙鰝(gè)好老師,首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生,對嗎?”“唰”的一下,同學(xué)們挺直了腰板,“下一次我們還要聘請小老師,如果誰想當(dāng),就用行動(dòng)告訴我吧!”再也聽不到雜音,再也見不到崛起的小嘴巴,見到的`只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。

      最后,我請同學(xué)們看“典”字,“你們一定想動(dòng)筆寫一寫吧!”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭!罢莆樟斯P順才能寫!蓖瑢W(xué)們又點(diǎn)了點(diǎn)頭,伸出胳膊等著老師教筆順。我說:“同學(xué)們自己來學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了就教給老師,好不好呢?”同學(xué)們都認(rèn)真的看起書來,接著,說筆順、觀察典在田字格中的位置、描字、獨(dú)立寫字,一步步有條不紊的進(jìn)行下去,同學(xué)們都完成得很好?粗瑢W(xué)們寫完后滿意的樣子,我又給他們出了個(gè)主意:“如果覺得自己寫的好,就給你的好朋友或者老師朋友看看,表揚(yáng)表揚(yáng)自己,也表揚(yáng)表揚(yáng)別人!薄

      一番你來我往,你評我說之后,短短的四十分鐘又到了,我宣布,為了鼓勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn),每人發(fā)一個(gè)小禮物:小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來,看著同學(xué)們歡快的樣子,我想我的努力沒有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒說幾句話,沒講一點(diǎn)知識,但是我的學(xué)生學(xué)會(huì)了,而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會(huì),挖掘出他們更多的本領(lǐng),帶給我的則是對孩子更多的希望。

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