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    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-07 13:27:29 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家收集的《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊中的一篇課文,懷素寫字教學(xué)反思。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅,寓意深遠(yuǎn),具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn),對積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

      本課設(shè)計(jì)為第一課時(shí)教學(xué),目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。能正確流利的朗讀課文,關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感,逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的'能力和理解課文、運(yùn)用語言的能力。但是,文章時(shí)代遙遠(yuǎn),內(nèi)容枯燥、陌生,缺乏童話類課文的情趣因素,學(xué)生很難通過語言文字體會(huì)到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神,并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用,激發(fā)學(xué)生的積極情感,消化不利因素呢?心理學(xué)中的“優(yōu)勢”法則認(rèn)為:主體的需要、興趣,情景中的某些要素,具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢,能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié),從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì),意在突破難點(diǎn),更有效地提高學(xué)生“識(shí)讀、識(shí)字”的能力。

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)反思《懷素寫字教學(xué)反思》。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣!弊裱@一要求,在初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,爭取讀通、讀順。本課有不少長句子,如:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫;他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了……對于一年級(jí)的孩子來說,這絕對是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在一塊的處理上,我堅(jiān)持重點(diǎn)指導(dǎo)句間停頓,只要求學(xué)生把長句讀通順。學(xué)生一有進(jìn)步,絕不吝嗇我的表揚(yáng),讓每個(gè)孩子感受到我對他進(jìn)步的肯定。教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀,如:男女生賽讀、小組讀、同桌讀、齊讀等,讓孩子在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。

      積極情感的內(nèi)需,還需要外界施加影響。特別是低年級(jí)的學(xué)生持久性差,興趣容易轉(zhuǎn)移,更需要教師以評價(jià)為“調(diào)節(jié)器”,不斷刺激學(xué)生。在指導(dǎo)“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)詞時(shí),我提問:“怎樣的孩子才能稱的上好學(xué)上進(jìn)呢?我們班上有嗎?”引導(dǎo)學(xué)生理解上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)……就是一名好學(xué)上進(jìn)的孩子。由學(xué)生再回到文本,“我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的孩子,懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn),你們說該不該表揚(yáng)他呀?那我們一起來夸一夸他吧!”這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了自己的理解,當(dāng)然能夠帶著情感來讀,他也能始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

      最后留下十五分鐘寫字,我是按部就班先認(rèn)讀,然后請學(xué)生說說該怎么記,之后書空,看清位置描紅。課后覺得學(xué)生學(xué)的很沒趣。孩子是善于模仿與想象的,有想象才有創(chuàng)造。我覺得可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手的游戲,比如說讓學(xué)生制作字卡,或者制作卡通人物畫;嘗試引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容用上生字編成簡短易記的句段或順口溜輔助記憶。運(yùn)用說寫遷移訓(xùn)練,鞏固識(shí)字效果,加強(qiáng)說寫訓(xùn)練至關(guān)重要。首先,強(qiáng)化課堂說寫訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行說寫訓(xùn)練,使之達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用的程度。其次,引導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練,即要求學(xué)生學(xué)過單的生字、新詞后,自己練習(xí)用詞造句,并在學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)地加以運(yùn)用。最后,應(yīng)重視每次的說寫訓(xùn)練,要求學(xué)生用上學(xué)過的字詞,豐富語言積累,幫助學(xué)生形成新的語言體系。

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助漢語拼音,在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)生字詞的音,同時(shí)能正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。

      2.聯(lián)系生活實(shí)際,抓住懷素認(rèn)真寫字的句子,體會(huì)懷素寫字時(shí)的認(rèn)真、刻苦。

      3.會(huì)用“……先……再……”的句式說一句話。

      教學(xué)過程:

      一、情景合一,優(yōu)化導(dǎo)入。

      1.教師出示帶有拼音的“寫字”二字。

     。1)誰會(huì)讀?(指讀)

     。2)你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫字的?(請平時(shí)字寫得好的同學(xué)介紹)

      2.做的真好,難怪你個(gè)的字寫得那么棒!你們知道嗎?古時(shí)候有個(gè)書法家叫懷素,他從小也跟大家一樣,寫字可認(rèn)真啦!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的課文。(出示課題:12.懷素寫字 生讀課題)

      3.你了解懷素嗎?誰來向大家介紹?

     。☉阉厥俏覈瞥晃恢臅遥茖懖輹。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對后人影響很大。)

      4.小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的'嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

      二、讀通課文,初步感知。

      1、出示生詞

     。1)課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些詞語會(huì)讀嗎?

      古時(shí)候 先 書法家

      和尚 這樣 有名

      日子一長 長大 好學(xué)上進(jìn)

      你覺得哪些詞容易讀錯(cuò),想提醒大家注意的?

      小老師領(lǐng)讀難讀詞語。 指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音

      相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)”

      ① “好”還有一個(gè)讀音,讀什么?(生交流后出示拼音)誰能用“好”組組詞?

     、 在這兒讀——,你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎?

      ③課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”?我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎?你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢?

     、鼙纫槐龋凑l是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

      (2)剛才小朋友們讀的都很棒,老師等會(huì)要提高難度,給你一分鐘,快讀一讀,記一記。

     。3)到四人小組里讀給組長聽,小組長要組織好。

      (4)哪個(gè)小組來展示?指名2組讀。

      2、詞語讀得很棒,課文會(huì)讀嗎?這節(jié)課我們重點(diǎn)來讀第二自然段。把書打開到126頁,大聲讀第二自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,2分鐘準(zhǔn)備。

     。1)誰來讀?他讀得怎樣?

      (2)誰來向他挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功了嗎?為什么?

      3、讀了課文,你都知道些什么?

      三、讀懂課文,入境悟情。

      1.懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的?請大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。

      (1)學(xué)生自讀第二自然段。

     。2)你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真?

     、俳涣鞒鍪荆簯阉貙懽址浅UJ(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

     、诜答仯

      “引讀:懷素寫字——非常認(rèn)真,什么叫非常認(rèn)真?

     、邸跋取佟

      懷素寫字不僅認(rèn)真,還很有方法。他總是先( ),再( )。

      懷素寫字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的,這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是——

      這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

      “先”是排在前面的事情,“再”是排在后面的事情。

      小朋友做事也要有序地進(jìn)行,誰能用上老師給你的句子說一說。

      早晨起床以后,我總是先( ),再( )。

      上午到了學(xué)校,我總是先( ),再( )。

      晚上放學(xué)回家,我總是先( ),再( )。

      自由連說、交流

      而懷素寫字時(shí)先——,再——

      懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次?兩次?(不是)

      你從哪個(gè)詞看出來的?(總是)什么是“總是”?(一直 每次)

      誰能通過朗讀告訴大家,懷素每次寫字都這么認(rèn)真。

      正因?yàn)閼阉孛看螌懽址浅UJ(rèn)真,所以他的字——進(jìn)步很快。

     。3)連起來讀第二自然段,夸一夸懷素。

     。4)背誦第二自然段。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段,感悟懷素寫字的“刻苦”

      (1)有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法,懷素的字進(jìn)步很快?墒,當(dāng)時(shí)懷素很窮,買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來,聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法,他找來一塊木板——(引讀)他寫呀寫呀,日子一長,——(引讀)

      (2)理解重點(diǎn)句:他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。

      ●理解“穿”。

      這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

      懷素寫字的工具是毛筆和木板,老師今天把毛筆帶來了,我們的桌面就是薄薄的木板,哪個(gè)小朋友上來試一試,用毛筆在木板上寫字。

      你能把木板寫穿嗎?

      ●理解“竟”。

      可是,懷素就把木板寫穿了!你能想到嗎?任何人都沒有想到!這句話中有一個(gè)字就是“沒想到”的意思,知道是哪個(gè)字嗎?

      ●補(bǔ)白“寫呀寫呀”。

      一支軟軟的毛筆,怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢?

      傳說,懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字,他就仔細(xì)看,認(rèn)真想,用木板代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕硐垂P,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。

      現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎?

      讓我們一起來想象——:為了練出一手好字,清晨,太陽還沒有升起,懷素已經(jīng)在木板上(寫呀寫呀);傍晚,天已經(jīng)黑了下來,懷素還在木板上(寫呀寫呀); 寒冬臘月,懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑,他趕緊在木板上(寫呀寫呀); 盛夏酷暑,懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字,他立刻在木板上(寫呀寫呀) 大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了,他還在(寫呀寫呀)……

      就這樣——指。

      3、小結(jié):

      讀到這里,我們終于明白了:懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法,還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神!

      四、巧借課文,指導(dǎo)書寫。

      1.學(xué)了課文,小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。

      2.出示:寫 字

      (1)爭當(dāng)“小懷素”

      你準(zhǔn)備怎樣做小懷素?(先看清字形,記住筆順,再一筆一畫照著寫。)

     。2)師范寫,邊寫邊說:“寫”上橫右縮手,下橫左伸手;“字”彎鉤背不直,但是站得正。

     。3)學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。(教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生書寫姿勢。)

      五、總結(jié)。

      今天這節(jié)課,小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,字也寫得很認(rèn)真。那是不是,一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢?要成為有名的書法家必須日日寫,月月寫,年年寫,堅(jiān)持下去,能做到嗎?

      板書設(shè)計(jì):

      12.懷素寫字

      非常認(rèn)真 看 記 寫

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)

      內(nèi)容

      12 懷素寫字

      擬 2 課時(shí)

      累 計(jì)

      第94 課時(shí)

      第 2 課時(shí)

      教學(xué)

      目標(biāo)

      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

      2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 。

      3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

      重點(diǎn)

      難點(diǎn)

      重點(diǎn):讀書和背書。

      難點(diǎn):有感情的朗讀和背誦。

      教學(xué)

      簡要

      過程

      及重

      、難

      點(diǎn)的

      突破

      一、 朗讀理解第一段。

      1、 指名讀:懷素是怎樣的`一個(gè)人?

      2、 范讀,畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

      3、 老師引讀:懷素小時(shí)候什么樣子?

      二、 學(xué)習(xí)第二段:

      1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的?自由讀,指讀。引讀:懷素寫字的態(tài)度怎樣?

      2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

      3、 到底是怎樣寫的呢?出示句子!跋取佟彼窃鯓訉懙模

      懷素寫字分哪幾個(gè)步驟?

     。1) 看清字的形狀

     。2) 記住字的筆順

      (3) 一筆一劃找這寫

      4、 懷素多認(rèn)真啊,他是不是每一次都這樣呢?(總是)

      實(shí)施修改意見

      天天練:我來露一手

      感情朗讀《懷素寫字》

      讓學(xué)生充分練說,達(dá)到練說成誦。

      精搜彩集創(chuàng)信意息

      精彩創(chuàng)意: 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

      實(shí)施修改意見

      作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

      1、 背誦課文。

      2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競賽。

      實(shí)施修改意見

      教學(xué)札記

      在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下,本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法,自己學(xué)習(xí)了課文中的生字,學(xué)活了課文,一方面鞏固了所學(xué)的生字,另一方面更加深了學(xué)生對懷素練字“三步法”的理解,更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議,以后定期舉行寫字比賽,不僅看誰的字好,還要看誰能像懷素一樣長期堅(jiān)持不懈、刻苦練字

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文,小朋友學(xué)得怎么樣呢?老師來考考大家,準(zhǔn)備好了嗎?

      師:我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語:

      懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家

      指名讀、齊讀

      師:詞語讀得很好。

      二、教學(xué)新知

      師:(過渡語)看來上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò),今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講,積極思考,老師相信你們會(huì)有更多的收獲。

      1、教學(xué)第一自然段

      師:請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。(幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖)誰來告訴老師圖上畫的是誰,他在干什么?(圖上畫的是懷素,他在寫字。)

      師:說得不錯(cuò),懷素在寫字,書上說他是個(gè)怎樣的孩子呢?老師請一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。

      指名讀

      師:通過他的朗讀,你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎?

      指名說

      什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢?(好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí),要求進(jìn)步的意思。)

      夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。

      指導(dǎo)讀好第一自然段

      2、教學(xué)第四自然段

      師:(過度語)小時(shí)侯的懷素這樣喜歡寫字,好學(xué)上進(jìn),長大以后他會(huì)怎樣呢?讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。(幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖)他在干嗎呢?

      生:他在寫字。

      師:他在那兒寫的?寫的字與以前有什么不同?你們看得懂嗎?

      師:他寫得字和以前不一樣了,這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的,只有非常厲害的人才會(huì)寫。

      師:能在墻上寫出那么漂亮的書法作品,。懷素怎么可以呢?看看書上是怎么說的。老師請一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。

      師:懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字,原來是因?yàn)椤皯阉亻L大以后”(生齊讀第四自然段)

      師:有名,怎樣才叫有名呢?

      師:懷素多了不起呀!誰能把這句話讀好呢?齊讀。

      3、教學(xué)第二自然段

      師:(過渡語)懷素怎么能成為有名的書法家的呢?他是怎樣寫字的呢?請小朋友們自由朗讀2段,邊讀邊想。

      師:懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家?(懷素寫字非常認(rèn)真)

      非常認(rèn)真還可以怎么說?

      師:他是怎樣認(rèn)真寫字的呢?

      指名說:(他總是先看清字的'形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。)

      師:懷素寫字分為幾步?

      師:懷素寫字分為幾步?我們一起來看看。

      第一步,他總是先看清字的形狀,第二步,記住字的筆順,第三步,再一筆一劃照著寫。

      我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。

      師:小朋友請你們再想一想,懷素是不是每次寫字都那么認(rèn)真呢?

      師:你從哪里看出來的?

      “總是”說明什么呢?

      正因?yàn)檫@樣,所以懷素的字——引讀

      4、教學(xué)第四自然段

      師:懷素除了寫字認(rèn)真,還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢?請同學(xué)們看看課文的第三自然段。

      指名說。

      “寫呀寫呀”說明懷素寫得很多,不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。”

      師:老師有個(gè)問題不明白,懷素為什么不像我們一樣,用白紙寫字,而用木板寫字呢?

     。▊髡f當(dāng)時(shí)紙貴,懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。)

     。▊髡f懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆,在上面寫字,寫完了用濕布擦掉,時(shí)間長了,木板竟給寫穿了。)

      從這里看出,懷素寫字時(shí)多么的刻苦,多么的用功呀!

      課文學(xué)到這里,你想對懷素說什么呢?

      師:你們佩不佩服懷素?讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。

      師:懷素這么認(rèn)真的寫字,難怪他長大以后成了有名的書法家。在座的同學(xué)們有沒有想長大以后成為書法家的?

      同學(xué)們,要想成為書法家,就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。

      5、現(xiàn)在,讓我們來讀讀課文,再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神,以后,把懷素寫字的方法用到自己的身上來。

      齊讀課文。

      三、鞏固練習(xí)

      懷素寫字 。他總是先 ,記住字的 ,再 照著寫。這樣,懷素的字 。

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