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《情暖人間》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《情暖人間》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《情暖人間》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)計(jì)
本組教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈�！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通的群眾，特別是殘疾青年的美好心靈�！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德�！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。而《同步閱讀》安排的幾篇文章也都是從不同角度贊揚(yáng)了人間的真情。單元整合、群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，能體會真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心、動(dòng)真情、樂意用自己的愛心去幫助別人的風(fēng)尚。
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十一冊第三單元課文：《窮人》《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》。
人教版《同步閱讀》教材：《大冒險(xiǎn)》《教師節(jié)的康乃馨》《媽媽哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。
教學(xué)重點(diǎn)：
從本單元的真情故事情景中熏陶情感、發(fā)展思維。
分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
群文略讀記錄表。
教學(xué)具體環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入談話：
孩子們，人間處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖我們那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去我們心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮我們?nèi)松牡缆贰裉欤屛覀円黄鹩卯嬛R樹的方法一起來感悟這足以溫暖我們每個(gè)人心靈的人間真情。（出示課件知識樹和樹干里的“情暖人間”幾個(gè)字）相信孩子們會用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、主題回顧
在第三單元的四個(gè)真情故事中，什么樣的情感溫暖了你的心？
1.《窮人》：樂于助人；《別餓壞了那匹馬》：善解人意；
2.《唯一的聽眾》：鼓勵(lì)成長；《用心靈去傾聽》：用心傾聽。
三、閱讀概覽
1．（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了八篇以真情為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇《大冒險(xiǎn)》《教師節(jié)的康乃馨》《媽媽哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且填寫了《群文略讀記錄表》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣？可以讀一讀，再討論討論。
2．剛才老師看了看，同學(xué)們填寫得都很認(rèn)真，說明讀書很用心，下面我們就來匯報(bào)一下這四篇文章又是怎樣的人間真情溫暖和感動(dòng)了我們？
《大冒險(xiǎn)》──信守承諾
《教師節(jié)的康乃馨》──尊師愛生
《媽媽哭泣的那一天》──母子情深
《爸爸的新鞋》──相親相愛
3．孩子們讀書都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們再來看看這顆知識樹，從這顆感動(dòng)的樹上，我們看到了“樂于助人、善解人意、鼓勵(lì)成長、用心傾聽、信守承諾、尊師愛生、母子情深、相親相愛都是人間真情。
片段分享與精彩賞析：
4．在這些感人的文章中，一定有些段落或句子打動(dòng)了你的心？請你找出來先給大家讀一讀，再說一說為什么讓你感動(dòng)？我們一起來分享分享，在你讀之前，你應(yīng)該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，要把它說清楚。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
《大冒險(xiǎn)》：
“聽小豆豆的語氣，仿佛自己是泰明的姐姐。泰明很擔(dān)心地看了看腳手架，又看了看滿頭大汗的小豆豆。這時(shí)候，泰明的身上也被汗水濕透了，他抬起頭來看了看大樹。然后下定決心，抬腿向第一級邁去�！�
聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？
你愿意再來讀一讀，和大家分享分享嗎？
但是泰明已經(jīng)非常信任小豆豆，而小豆豆在此刻，也拼命努力著�！�
�。�1）質(zhì)疑：孩子們聽了他的交流，有什么問題？
�。�2）交流：泰明為什么會這樣信任小豆豆？
《教師節(jié)的康乃馨》：
“中年婦女和小男孩拎著花籃走了。這一籃康乃鑫，對于女教師恐怕是她一生中收到的最好的禮物了。對于我，也是一生中插得最好的花籃，因?yàn)樗谖业男撵`中已鑄成一籃真善美的花！”
質(zhì)疑：女教師收到的花是誰送給她的？這個(gè)小男孩什么地方打動(dòng)了你？
�。ㄓ懻摚┦裁礃拥幕ú攀钦嫔泼赖�.花？
《媽媽哭泣的那一天》：
“此時(shí)此刻，我第一次理解到母親的天性是這樣的敏感，她永遠(yuǎn)是我的母親，然而，她同時(shí)還是一個(gè)人。一個(gè)與我一樣會有恐懼、痛苦和失敗的人。我感到了她的苦楚，就像當(dāng)我在她的懷抱里尋求慰藉時(shí)，她一定曾千百次地感受過我的苦悶一樣�！薄坝捎诳匆娝粫r(shí)的軟弱，我不僅學(xué)會了尊重她的堅(jiān)強(qiáng)，而且，自身的一些潛在的力量也被激發(fā)和挖掘出來。”
感情朗讀
質(zhì)疑：這段文字帶給你怎樣的震撼？
討論：這篇文章是否讓你學(xué)會了更理解和尊重母親？今后你要怎樣對母親？
《爸爸的新鞋》
探究點(diǎn)：我為什么沒有買鞋而給爸爸買了雙新鞋？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，特別是故事中對爸爸鞋的細(xì)節(jié)描寫以及“我”前后的思想變化，讓學(xué)生在品讀中感悟和體會）
5．孩子們讀得非常精彩，討論得也很熱烈，你們不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的人物又帶到了我們的心里。讓我們再一次為故事中的人而感動(dòng)著，被這人間樸實(shí)純真的真情溫暖著。
四、主題拓展
1．今天我們復(fù)習(xí)了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)分享了同步閱讀上的四篇文章，通過畫知識樹的方法把情暖人間這個(gè)主題呈現(xiàn)了出來，瞧，知識樹現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了，而其實(shí)真情無處不在，孩子們回想一下，在你生活中看見、聽到或者是自己親身經(jīng)歷了怎樣的真情故事，把它分享給我們？（《愛的奉獻(xiàn)》音樂循環(huán)播放，直至課堂結(jié)束）
2．學(xué)生講述真情故事
3．聽了大家講的故事，我們能感到一個(gè)個(gè)鮮活的人物正向我們走來。是啊，在我們的生活中，真情無處不在，我們無時(shí)不刻不徜徉在真情的海洋里，相信通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，孩子們一定對真情有了更深的體會，請孩子們用“真情是什么？真情是──”來寫一句你感觸最深的話。（學(xué)生交流時(shí)教師根據(jù)學(xué)生精彩的回答相機(jī)板書，把學(xué)生的回答組合成一首小詩）
──師生齊讀詩，課堂在深情的朗讀中結(jié)束。
真情是什么？
真情是……
真情是什么？
真情是……
真情是什么？
真情是……
真情是什么？
真情是……
板書設(shè)計(jì)：
真情
真情在身邊
用愛去回報(bào)
真情暖人間
《情暖人間》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材說明:
本組教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈�！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通的群眾，特別是殘疾青年的美好心靈�！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。而本節(jié)課安排的幾篇文章也都是從不同角度贊揚(yáng)了人間的真情。單元整合、群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，能體會真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心、動(dòng)真情、樂意用自己的愛心去幫助別人的風(fēng)尚。
設(shè)計(jì)理念：
以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過閱讀，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的溫暖和感動(dòng)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十一冊第三單元課文：《窮人》《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》。
本節(jié)教材：《第一百個(gè)客人》《教師節(jié)的康乃馨》《爸爸的新鞋》。
教學(xué)重點(diǎn)：
從本單元及拓展閱讀的真情故事情景中熏陶情感、發(fā)展思維。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入談話：
1．孩子們，有一句話說得好：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。第三單元一組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽的旋律，唱出了人間真情。
二、主題回顧
2．在第三單元的四個(gè)真情故事中，什么樣的情感溫暖了你的'心？
《窮人》：樂于助人；《別餓壞了那匹馬》：善解人意；
《唯一的聽眾》：鼓勵(lì)成長；《用心靈去傾聽》：用心傾聽。
三、閱讀概覽
1、像這樣歌頌人間真情的文章還有很多，今天我們再來讀幾篇 ，看看從中我們又讀懂了什么：
2、交流：
《教師節(jié)的康乃馨》──尊師愛生
《第一百個(gè)客人》──助人為樂
《爸爸的新鞋》──相親相愛
3、 片段分享與精彩賞析：
在這些感人的文章中，最打動(dòng)你的是哪一篇？找出其中最打動(dòng)你的段落或句子，有感情的朗讀，再說說為什么讓你感動(dòng)？
4、交流
四、回顧寫法：
1、作者是怎樣將這一份份真實(shí)的情感呈現(xiàn)在我們眼前的？
具體事例-----人物描寫細(xì)致（心理、語言、動(dòng)作、神情）、環(huán)境、對比、前后照應(yīng)。
2、這三篇文章是否也采用了同樣的方法呢？
交流：舉例說明
五、拓展：
1、其實(shí)真情無處不在，孩子們回想一下，在你生活中看見、聽到或者是自己親身經(jīng)歷了怎樣的真情故事，把它分享給我們？
2、學(xué)生講述真情故事。
3、總結(jié)：聽了大家講的故事，我們能感到一個(gè)個(gè)鮮活的人物正向我們走來。
是啊，在我們的生活中，真情無處不在，我們無時(shí)不刻不徜徉在真情的海洋里，相信通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，孩子們一定對真情有了更深的體會。
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