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    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-07 12:24:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目的】

      1、讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。

      2、整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

      3、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      目標(biāo)1。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。

      【教學(xué)時(shí)間】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      1、導(dǎo)入新課:

      詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!敝袊(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

      2、認(rèn)讀:

     、 讀準(zhǔn)字音。

      艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

      溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

     、 讀懂詞義:

     、 同義詞釋義聯(lián)讀。

      略:略不相睹( ) 略不沾濕( )

      雖:雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )

      皆:皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )

      既而:既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )

      ② 生詞釋義點(diǎn)讀。

      珠翠羅綺溢目 ________________

      倏爾黃煙四起 _____________

      方其遠(yuǎn)出海門 ________________

      ③ 通讀句子,指出其修辭方法。

      A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中( ) B、海涌銀為郭,江橫玉系腰( )

      3、 研讀:

     、 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。

      ⑵ 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

      4、賞讀:

     、 方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪。

      寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢(shì)而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

      ⑵ 艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。

      寫參演船艙之多的句子是:_________________________________

      寫陣勢(shì)變化多端的句子是: _________________________________

      寫演練技藝之高的句子是:_________________________________

      寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:________________________________

      寫“靜”的句子是:_________________________________

      寫“動(dòng)”的句子是:_________________________________

      5、亮點(diǎn)探究:

      ⑴ 《觀潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?

      點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

     、 作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

      點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫觀潮:潮來(lái)之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的.外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯健; “騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

     、 渲染,烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請(qǐng)各找出一個(gè)例句,說(shuō)說(shuō)它的作用。

      點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

     、 試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

      點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰” “變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

      6、背讀。

      【課堂練習(xí)】

      1、讀,背。

      2、課后習(xí)題。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      觀潮

      周 密

      漲潮 (狀) 情

      水戰(zhàn) (威) 景

      弄潮 (技) 交

      觀潮 (盛) 融

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò),聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。

      2、認(rèn)識(shí)自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

      3、理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法,從而掌握事物的觀察規(guī)律,養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

      4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。

      5、給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來(lái)潮去時(shí)”的壯觀景象,學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣;理解一些重點(diǎn)詞句。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。

      課時(shí)安排:第一課時(shí):初讀課文,自學(xué)生字新詞,理解課文主要內(nèi)容;理清文章脈落;學(xué)習(xí)課文1一2自然段。

      第二課時(shí):重點(diǎn)理解課文3一5自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽(tīng)、邊看的觀察方法,總結(jié)深化課文。

      一、導(dǎo)入。

      1、師啟發(fā)談話:第一教時(shí),我們已經(jīng)初步感知了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后”的順序來(lái)寫的,并且知道潮來(lái)之前的情景:一是目之所及的景物描寫,給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué);二是寫前來(lái)觀潮的人之多,寫出了人們焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的“奇”。那潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后又是一番怎樣的'景象呢?

      2、學(xué)生質(zhì)疑:可圍繞文后的“思考練習(xí)”提出不懂的問(wèn)題。

      3、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

     、賹W(xué)習(xí)課文3一5自然段,理解重點(diǎn)詞句;

      ②有感情地朗讀課文,背誦三、四小節(jié);

     、蹖W(xué)習(xí)作者邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法,養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

      二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)3、4自然段。

      1、整體感知

      ①師:文章三四小節(jié),a、作者是按什么順序觀察大潮的?b作者從哪些方面來(lái)寫大潮給你留下什么樣的印象?

      ②自由朗讀。

     、塾懻摗⒏兄、(板書(shū):聲音、樣子、情緒;解決a、b)

     、苄蕾p錢塘江潮錄相。(解決c)

      2、細(xì)讀理解。

     、倌x3、4自然段,用[

      ]標(biāo)出表示聲音的詞、用()標(biāo)出表示樣子的詞,用“△△”標(biāo)出人們情緒變化的詞。

     、趲熒〗Y(jié):作者聽(tīng)江潮的聲,越來(lái)越大;見(jiàn)江潮的形,是越來(lái)越狀。作者既留心了聲音,又留心了江潮不斷變化的形;既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法,留心周圍事物的習(xí)慣,值得我們學(xué)習(xí)。

      ③重點(diǎn)解決開(kāi)課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問(wèn)題。·釋“水天相接”

      ·第3自然段中,講到人群又沸騰起來(lái),人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝?·體會(huì)四自然段中的比喻句。

     、茏髡吖P下越來(lái)越近的浪潮,如此聲勢(shì)浩大,如此雄偉壯觀,那面對(duì)這樣的情景,作者為什么不寫人們的表現(xiàn)?(以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn))

      3、細(xì)品背誦

     、賻熞哼@一見(jiàn),作者從三個(gè)方面寫出了江潮的“奇”。同學(xué)們,這就是祖國(guó)山河的一個(gè)剪影,這就是自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。帶著對(duì)錢塘江潮深深之受,熟讀、背誦3、4小節(jié)。

     、谛『诎宄鍪颈痴b線索。B、學(xué)習(xí)5自然段

      1、過(guò)渡:錢塘江大潮的“奇”,不單單表現(xiàn)在潮來(lái)前平靜而又略顯幾分神秘,也不單單表現(xiàn)在潮來(lái)時(shí)非凡的氣勢(shì)。潮來(lái)后的情景,我們也能品味出它的“奇”。

      2、指名讀。

      3、同桌互說(shuō):潮來(lái)后是一番什么景象?你能說(shuō)說(shuō)它的“奇”嗎?·抓“余波涌”--持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),神奇!ぷァ敖疂q”--上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。

      4、小結(jié):這一段,作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。

      三、深化總結(jié)。

      1、回題讀12節(jié),體會(huì)“天下奇觀”。

      2、師:潮來(lái)前,江面依然平靜,給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺(jué),你說(shuō)奇不奇?潮來(lái)時(shí),聲音大,氣勢(shì)壯,奇不奇?潮來(lái)后,余波還在漫天卷地地涌,江水上漲兩丈來(lái)高,你說(shuō)奇不奇?

      3、齊讀第一自然段。

      四、作業(yè)

      1、在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫

      2、寫出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮()觀天下奇觀()

      3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。

      這段話作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫江潮的。作者把比作。著力描寫了大潮涌來(lái)的動(dòng)感,使人身臨其境,表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。

     。▽W(xué)校第17屆教研會(huì)研究課)

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì),領(lǐng)略這“天下奇觀”。

      2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

      3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

      4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫得特別細(xì)致。“浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”,是全文的'重點(diǎn)句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。

      2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知。

      講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

      二、講讀課文第三、四自然段。

      1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

      2、師適時(shí)發(fā)問(wèn):你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

      3、師小結(jié):這些語(yǔ)句都從聲音方面寫出了潮的壯觀,讓我們一起再來(lái)讀一讀,讀出潮的壯觀來(lái)。

      4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫潮的壯觀,還從哪些方面寫?怎么寫?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

      5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

      6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀,作者采用了比喻的手法,這樣寫使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。

      7、怎樣讀好這些句子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

      三、講讀課文第五自然段。

      1、自由讀,找出寫潮壯觀的詞語(yǔ),要求標(biāo)上“”。

      2、交流并板書(shū):漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。

      3、有感情朗讀這一自然段。

      四、寫作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

      1、學(xué)完課文,你覺(jué)得文章寫得怎樣?

      2、知道作者為什么會(huì)寫得這樣好嗎?

      3、師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形,有如置身與觀潮人群中間一樣。

      五、總結(jié)。

      1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀,難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’。(相機(jī)板書(shū)“天下奇觀”)

      2、觀看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。

      六、練習(xí)。(略)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      13

      觀潮

      聲音

      潮來(lái)之時(shí)

      顏色

      形狀

      天下奇觀

      漫天卷地

      潮來(lái)之后

      風(fēng)號(hào)浪吼

      兩丈來(lái)高

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)分析】

      本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ),特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

     。、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

     。、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

      5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫(huà)面。

      【教法學(xué)法】

      以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

      【課前準(zhǔn)備】

      學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭”?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

      放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂(lè),學(xué)生盡情地觀賞。

      看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

      二、初讀課文,感知課文大意

      1、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?理解“天下奇觀”。

     。、再讀課文,理清課文線索:

      快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫。

      三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象

     。、默讀3、4自然段:

      畫(huà)出描寫大潮的句子。

     。、展示自己畫(huà)的句子,有感情地讀給大家聽(tīng):

      指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

     。、再默讀或小聲讀這些句子:

      說(shuō)說(shuō),讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。

     。、把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),用自己的'語(yǔ)言說(shuō),盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞:

      悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

      用多媒體投影這些詞語(yǔ)。

     。、指名說(shuō),評(píng)說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)。

     。、品味課文語(yǔ)言:

      同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。

      現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子,怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。

      讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語(yǔ)言美,形象美。

     。贰W(xué)法總結(jié):

     、胚呑x邊想畫(huà)面,把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

     、破肺逗镁渥,有感情地朗讀。

      四、學(xué)習(xí)潮來(lái)之前,潮退之后部分

      課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫得美,潮來(lái)之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

     。薄⒄页鱿矚g的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫(huà)面。

      2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面)。

      五、總結(jié)談話

     。、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀,今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢?

      (想說(shuō)什么,就說(shuō)什么。)

      學(xué)生抒情。

      2、在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

      六、作業(yè)

     。薄⒊瓕懻n文生字、詞語(yǔ),按音序?qū)憽?/p>

     。病⒊瓕懳闹械乃淖殖稍~,并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

     。、背誦3、4自然段。

     。础⒏鶕(jù)課文描述,畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      觀潮

      遠(yuǎn)潮來(lái)前偉壯觀(錢塘江潮)潮來(lái)時(shí)

      近潮過(guò)后有聲有色

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

     。、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

     。、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      自制課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》。

     。R讀課題。)

      教師提問(wèn):課文寫的是什么潮呢?

      二、放錄像,初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇

     。薄W(xué)生看錄象。

      2、學(xué)生談看錄像后的感受。

      三、初讀課文,理清順序

      1、學(xué)生自瀆課文,邊讀邊想:

      課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

      2、學(xué)生匯報(bào)交流。

      四、理解課文內(nèi)容

     。ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分“潮來(lái)時(shí)”。)

     。薄W(xué)生自瀆:

      邊讀邊畫(huà)出描寫潮水的語(yǔ)句。

     。、學(xué)生交流自己喜歡的句子。

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的.景象,有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

      3、教師小結(jié):

      作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使臨其境。

      4、作者按什么順序?qū)懗彼兓模?/p>

     。、讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

     。ㄕn件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)

     。、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

      五、課堂總結(jié)

      六、放錄像

      讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)。

      七、布置作業(yè)

      《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目的】

      1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

      2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

      3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

      【教學(xué)設(shè)想】

      1、安排一課時(shí)。

      2、方法:朗讀、討論。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō):君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

      二、朗讀課文、感知大意

      1、朗讀課文。

      2、理解字詞,領(lǐng)會(huì)課文大意。

      望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,既是已經(jīng)過(guò)去的意思,既望是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)

      略:略不相睹( ) 略不沾濕( )

      雖:雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )

      皆:皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )

      而:既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )

      三、研讀理解課文

      1、《觀潮》第一句說(shuō):浙江之潮,天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用?

      這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

      2、古人說(shuō):富于萬(wàn)篇,貧于一字。這說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

      吞天沃日,動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

      3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀上,作者是從哪些方面寫 觀潮的?

      作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。

      作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開(kāi)眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變,而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

      4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

      作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的.動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。

      這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

      弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

      5、據(jù)說(shuō)近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

      今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè)

      1、背誦課文。

      2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

      3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

      4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      1、借助對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀,讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文,表達(dá)自己感受的能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體PPT課件。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、釋題切入

      1、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。

      浪淘沙

      [唐]劉禹錫

      八月濤聲吼地來(lái),

      頭高數(shù)丈觸山回。

      須臾卻入海門去,

      卷起沙堆似雪堆。

      知道這首詩(shī)是寫哪里的景象嗎?寫的是錢塘江大潮,也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。

      2、板書(shū)課題:

      觀潮

      (指導(dǎo)寫“潮”字。)

      二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

      1、檢查生字(音難字):

      罩、薄、沸、踮、崩、霎。

      2、檢查全班學(xué)生掌握的情況:

      識(shí)字游戲(借助PPT課件完成)。

      三、自讀課文

      1、讀了課文,你覺(jué)得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)錢塘江大潮,找到這個(gè)詞語(yǔ)。

      2、初步理解:

      天下奇觀。

      (談一談你對(duì)天下奇觀的初步感受。)

      3、再默看課文:

      課文哪些自然段在具體寫觀潮的過(guò)程。

      4、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫了哪些時(shí)段的景象?

      (潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)

      板書(shū):

      潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

      5、讀了課文,你覺(jué)得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。

      既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀,那等一會(huì)兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀,F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來(lái)之前景象的段落,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      江面:平。

      觀潮的人:人山人海。

      四、精讀課文三、四自然段

      1、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段,找出你認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子,理解,讀好。

      2、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)讀書(shū):

     、 理解:

      形成一道兩丈多高的`白色城墻。

      體會(huì):

      兩丈多高,六米多高。

      (學(xué)生體會(huì)感受壯觀,用讀書(shū)來(lái)表現(xiàn)。)

      ⑵ 理解:

      猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

      體會(huì):千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),感受這種氣勢(shì)。

      體會(huì):飛奔。

      (速度快。)

      體會(huì):浩浩蕩蕩。

      (橫貫江面,潮水奔涌。)

      體會(huì):山崩地裂。響聲巨大。

      體會(huì):好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

      (指導(dǎo)學(xué)生讀好。)

      3、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。

      肯定學(xué)生的讀書(shū),提出新的要求:

      要想讀好,要進(jìn)一步理解課文,剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

      教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

      “再近些”,“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫潮水的(從遠(yuǎn)到近)。

      指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化?

      4、男生讀、女生讀。

      教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。

      讀完之后學(xué)生看視頻資料

      學(xué)生看完后,教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì)。再讀課文。

      5、指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì)潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀,人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。

      (看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)

      6、開(kāi)課的時(shí)候,我們對(duì)天下奇觀有了初步理解,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文,我們一定對(duì)天下奇觀有了更深的體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:

      理解天下奇觀。說(shuō)說(shuō)自己的心情。

      7、教師介紹:

      錢塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀。

      8、分享感受:

      教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。

      五、積累好詞好句

      〖板書(shū)設(shè)計(jì)

      潮來(lái)前

      觀潮 潮來(lái)時(shí)

      天下奇觀

      潮頭過(guò)后

      第二課時(shí)(略)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

      2、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞。

      3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、解讀文本,感知“天下奇觀”

      錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌,明代詩(shī)人曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道:海闊天空浪若雷,錢塘潮水自天來(lái)!队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉狀觀、驚心動(dòng)魄的景象!捌妗,作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前,作者通過(guò)觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮水之時(shí),作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋,進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過(guò)后,余波“漫天卷地地涌來(lái)”,可見(jiàn)潮頭雖去,氣勢(shì)猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”。

      根據(jù)對(duì)教材的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

      1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句,提高學(xué)生品讀詞句的能力。

      一、解讀文本,感知“天下奇觀”

      錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌,明代詩(shī)人曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道:海闊天空浪若雷,錢塘潮水自天來(lái)。《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉狀觀、驚心動(dòng)魄的景象!捌妗,作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前,作者通過(guò)觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮水之時(shí),作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋,進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過(guò)后,余波“漫天卷地地涌來(lái)”,可見(jiàn)潮頭雖去,氣勢(shì)猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”。

      根據(jù)對(duì)教材的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

      1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句,提高學(xué)生品讀詞句的能力。

      2、通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。

      3、讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀壯美山河的熱愛(ài)之情。

      本文的教學(xué)重點(diǎn)是講述描寫“潮水之時(shí)”的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。

      二、以學(xué)定教,探究“天下奇觀”

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力,所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟,去感受文中的思想感情。

      根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生裝的分析,我采取了以下教學(xué)策略:

      1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇。在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,更好地理解課文。

      2、重點(diǎn)切入,體驗(yàn)大潮的雄奇。重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象,讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言,受到感染和熏陶,這樣教學(xué)抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

      3、品讀賞析,感悟大潮的雄奇。以讀為本,熟讀成誦,是語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味。通過(guò)讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受語(yǔ)言的美。

      三、建構(gòu)過(guò)程,感悟“天下奇觀”

      1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,上課伊始,我用潮水聲作襯托,同時(shí)我問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受”。學(xué)生聽(tīng)到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆,我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課,教師就和大家一起去錢塘江觀潮!蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景,勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,身臨其境地感受大潮的雄奇。

      2、重點(diǎn)切入,體驗(yàn)大潮的雄奇:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      潮來(lái)時(shí)是課文的重點(diǎn),我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ),來(lái)理解大潮的雄偉氣勢(shì)。

     、 聽(tīng)“潮聲”體會(huì)聲音之奇:

      “潮來(lái)時(shí)的聲音很大,哪些詞最能表現(xiàn)潮水涌來(lái)時(shí)的聲音?”我引導(dǎo)學(xué)生思考!皭灷诐L動(dòng)、山崩地裂”。學(xué)生通過(guò)自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語(yǔ)。我再借助課件,讓學(xué)生感受“悶雷滾動(dòng)”、“山崩地裂”的`聲音,使學(xué)生逐步感受到大潮越來(lái)越強(qiáng)的聲勢(shì)。這時(shí),學(xué)生讀著文本上的文字,耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音、情寓其中,體會(huì)到潮來(lái)時(shí)聲音之奇。

     、 觀“潮形”感受形態(tài)之奇:

      在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢(shì)。特別是在感悟“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)!边@句話時(shí),有學(xué)生提問(wèn):“老師,作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?”“這個(gè)問(wèn)題提得很好。”我先表?yè)P(yáng)了學(xué)生。接著,我通過(guò)句子的對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用?同時(shí)進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放”。

     、 浪潮越來(lái)越近,猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

     、 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

     、 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

      觀看了視頻后,我反問(wèn)學(xué)生:“作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?千萬(wàn)匹、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩有什么作用?”此時(shí)學(xué)生已經(jīng)身臨其境地感受到潮來(lái)時(shí)的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前,潮水也是后浪推著前浪,前浪引著后浪,鋪天蓋地地涌來(lái)。通過(guò)形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受到課文中語(yǔ)言文字的魅力,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學(xué)抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

      3、品讀賞析,感悟大潮的雄奇:

      以讀為本,熟讀成誦,是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。充分重視朗讀和背誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),進(jìn)行精彩部分的鞏固。通過(guò)學(xué)生試讀、教師導(dǎo)讀,師生評(píng)價(jià)讀、多樣的朗讀形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)。熟讀自然成誦,有意識(shí)地讓學(xué)生背一背,有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累。學(xué)生在學(xué)中讀,讀中品,品中悟,最后實(shí)現(xiàn)了“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。

      四、直觀形象,再現(xiàn)“天下奇觀”

      觀潮

      (天下奇觀)

      潮來(lái)前 江面很平靜

      聲音:悶雷滾動(dòng)──越來(lái)越長(zhǎng)──山崩地裂

      潮來(lái)時(shí)

      形狀:一條白色──白色城墻──白色地裂

      潮來(lái)后 依舊風(fēng)號(hào)浪吼

      好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版,是一種直觀的教學(xué)方法。本篇板書(shū)我是依照作者的思路,將文中作者的思路線、重點(diǎn)詞語(yǔ)線,按照觀察的順序,設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)式的板書(shū),從而輔助了教學(xué)的實(shí)施。

      五、小結(jié)

      1、“為學(xué)生營(yíng)造充滿詩(shī)意的課堂”是我們語(yǔ)文教師共同的追求。面對(duì)《觀潮》這樣一篇大氣磅礴,詩(shī)意十足的課文,我們更應(yīng)該以強(qiáng)烈的人文意識(shí)、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書(shū)實(shí)踐催生孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓孩子們?cè)诔錆M詩(shī)意的課堂上與文本實(shí)現(xiàn)心靈的悟?qū),享受閱讀的快樂(lè)!

      2、通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。

      3、讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀壯美山河的熱愛(ài)之情。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、引入談話

      錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

      【設(shè)計(jì)意圖:課件中播放潮來(lái)時(shí)的聲音,將學(xué)生帶入到情景之中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待!

      二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

      三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

      2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

      3、小組合作學(xué)習(xí)。

     。1)交流感受,品讀佳句。

     。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

      (3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

      4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

      (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

     。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的`句子。

      (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

     。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

      5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。

      抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

      6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

      7、指導(dǎo)背誦。

     、俳處熞耄鹤髡甙彦X塘江大潮寫得雄偉、壯觀,有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子。可是,我們剛才讀句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話,請(qǐng)大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫連接起來(lái)的,并把它記下來(lái)。(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙)

      午后一點(diǎn)左右,(從遠(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們惦著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

     、诮處熥x句子(包括括號(hào)里的詞語(yǔ)),學(xué)生聽(tīng)后記下詞,填在括號(hào)里。(指名板書(shū))

     。ǔ鍪纠ㄌ(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),校對(duì)),F(xiàn)在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫潮水的。

     。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察,隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫潮水的變化。)

     、垡x這段話(教師讀括號(hào)里面的詞,學(xué)生讀后面的句子)。

     、墚(huà)線的部分留下括號(hào)里的詞,再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。(機(jī)動(dòng):學(xué)生看書(shū)試背)

     、莠F(xiàn)在我們一邊看視頻,一邊有感情地背誦課文的第3自然段,感受錢江潮的氣勢(shì)。(如果不會(huì)背,可以看看書(shū),會(huì)背的站起來(lái)背)

      四、內(nèi)化語(yǔ)言,拓展延伸。

      教師:同學(xué)們,這么壯觀的景象,我們應(yīng)該讓更多的人知道,現(xiàn)在,就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢塘江大潮吧!請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游,把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放視頻)

      1、教師:你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢?

      2、出示小組活動(dòng)建議:

      (1)可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

     。2)介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言,也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí),可以一個(gè)人介紹,也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

      (3)介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。

      3、小組活動(dòng),教師巡視。

      4、讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來(lái)介紹。

      小結(jié):聽(tīng)了你們的剛才介紹,相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后,繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮,同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容,感受大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象,體會(huì)作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話!

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)句子的對(duì)比,讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言,感受課文中的精彩描寫,從而獲得更深層次的體驗(yàn),并且在不斷地朗讀比較中,把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處!

      【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家對(duì)潮來(lái)臨時(shí)的文字,不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,還可以拓寬學(xué)生的閱讀視野!

      【設(shè)計(jì)意圖:播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀,讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感,教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】

      【設(shè)計(jì)意圖:把第2自然段和第5自然段進(jìn)行簡(jiǎn)略處理,可以使學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點(diǎn),防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多,抓不住要點(diǎn)。】

      【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用填空形式降低學(xué)生背誦難度,再結(jié)合視頻讓學(xué)生去背誦,大大激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣!

      五、總結(jié)

      我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再一次變換身份,作為導(dǎo)游來(lái)介紹錢塘江大潮,實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)化,將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn),同時(shí),也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,孩子們?cè)谟鋹偂g快之中得到了能力上的提高!

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:

      第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。

      第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。

      一.教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)

      二.教學(xué)目標(biāo):

       1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。

      2.理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦部分語(yǔ)句。

      3.體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

      三.教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的.句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法)

      四.教學(xué)難點(diǎn):

      感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

      五.教學(xué)方法:

      目標(biāo)教學(xué)法

      感悟發(fā)現(xiàn)法

      引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

      六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

      七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      錢塘大潮錄象

      八.教學(xué)流程:

      一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

      1.談話,板題。

      2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

      3.導(dǎo)入3、4自然段。

      4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

      二、觀看錄像,感受壯觀。

       看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。

      三、小組合作,感悟壯觀

       1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

      3.組建合作小組

      4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

      (感悟發(fā)現(xiàn)法)

      5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。

      6.引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

      四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

       1.范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。

      聽(tīng)老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

      師讀生聽(tīng):

      午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

      2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

      3.齊讀課文,感受壯觀。

      五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

       1.出示思路提示句子

      2.出示音樂(lè)、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣

      3.評(píng)價(jià):背誦得多有感情。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

      六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句

       1.積累詞匯

      今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。

      (人聲鼎沸、山崩地裂……)

      2.運(yùn)用詞匯

      看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了

      呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

      今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上()?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

      3.師生共同評(píng)價(jià)

      七、結(jié)束語(yǔ)

      八、板書(shū)

       觀潮

      悶雷滾動(dòng)出白線

      潮頭怒吼貫江面

      山崩地裂城墻現(xiàn)

      錢塘奇觀天下傳

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)目標(biāo)定位】

      了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無(wú)數(shù)的觀潮者會(huì)來(lái)到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來(lái)觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。

     。ㄓ^看錄像。)

      二、研讀描寫江潮的句子,體會(huì)江潮的雄偉、壯觀

      1、師引:那么,同學(xué)們,錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?

     。ㄉ。)

      2、好,請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事:

      ⑴認(rèn)真讀課文,仔細(xì)思考問(wèn)題。

     、普页稣n文中有關(guān)句子,把最吸引你的.句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

      3、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。

      4、交流:談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?

      重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:

      ⑴響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

     、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

     。ò鍟(shū):出現(xiàn)白線)

     、趯W(xué)生自由發(fā)表看法。

     。ń處熤卦谝龑(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)

      指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。

     、颇菞l白線很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

      ①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

      (板書(shū):橫貫江面)

     、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀。

     、窃俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

     、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。

      (板書(shū):白浪翻滾)

     、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、結(jié)合觀看錄象,感受錢江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。

     、撒畷r(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。

     、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。

     、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。

      5、師小結(jié):同學(xué)們體會(huì)得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠(yuǎn)到近的順序,繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀課文,來(lái)領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。

      (齊讀上面4句話。)

      三、研讀描寫觀潮人的句子,體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛(ài)之情

     。、師:是啊,正是這千軍萬(wàn)馬般的錢江潮,牽動(dòng)著無(wú)數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會(huì)有那么多的人來(lái)到海寧觀潮,為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì),感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。

     。病W(xué)生讀句子,談體會(huì)。

      3、師:那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?

      (學(xué)生自由談感想。)

      四、拓展延伸

     。薄煟和瑢W(xué)們,錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。

     。病⒊鍪居嘘P(guān)文字資料和更多圖片資料。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      出現(xiàn)白線

      錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀

      (人山人海) 白浪翻滾

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、導(dǎo)入

      農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

      二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

     。薄⒄(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問(wèn)題:

     、拧⒄页鑫闹械牡纳中略~,通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。

     、、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。

      2、結(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

     、拧⒔鉀Q學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

     、、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:

      方:剛剛,開(kāi)始。

      既而:一會(huì)兒。

      出:來(lái)到。

      倏爾:一會(huì)兒。

      皆:都。

      略無(wú):毫無(wú);略,大概,大致。

      夸能:夸耀才能。

      3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。

      三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

     。、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

     、、寫錢塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)

     、啤⒊鼍唧w寫潮水的`語(yǔ)句,讀一讀。

     、恰⒄f(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。

      2、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定:

     、拧⒄n文其他段落是寫什么的?

      明確:

     、、水軍在潮里演習(xí);

     、、吳中健兒溯迎弄潮;

      ③、江邊喧鬧的看客。

     、啤⒁部捎脦А俺薄钡脑~概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮

      四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容

      我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫水潮和寫人潮的語(yǔ)句,你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教材及學(xué)情

      《觀潮》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感,向我們介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想上好一堂課必須了解學(xué)生。

      四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),富于想象,對(duì)新鮮事物充滿好奇心,但學(xué)生生活閱歷有限,對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,需要老師提供直觀的圖像幫助。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      依據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,我特?cái)M定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):識(shí)記生字詞,抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,注重語(yǔ)言積累。

      2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

      3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的`大好河山的感情。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力,確定出本課的重難點(diǎn)。

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文3、4自然段,體會(huì)大潮的磅礴氣勢(shì)。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

      四、教法

      “教有多法,但無(wú)定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。

      五、學(xué)法

      根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)。

      六、教程

      常言道:“良好的開(kāi)端等于成功的一半!苯虒W(xué)也是如此,一堂課的導(dǎo)入十分重要。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、課題:觀潮

      二、教材分析:

      本課是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文,作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,說(shuō)明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ),特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

      3.能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。如:分清文章的主次;邊讀邊想畫(huà)面,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

      4.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

      5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫(huà)面。

      五、教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      六、教法學(xué)法:

      以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

      七、課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

      八、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入新課

      今天,我們一起學(xué)習(xí)我們這個(gè)學(xué)期的第一課《觀潮》,齊讀課題,這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰(shuí)了解它,能把課前收集的資料向大家說(shuō)說(shuō)嗎?

      放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂(lè),學(xué)生盡情地觀賞。

      看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

      [說(shuō)明:導(dǎo)入的設(shè)計(jì),利用錄象抓住學(xué)生的注意力,然后談?dòng)^后感,接著問(wèn):想知道課文是用什么語(yǔ)言來(lái)描寫這種景象的嗎?這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。新課標(biāo)指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。]

     。ǘ┏踝x課文,感知課文大意。

      1.我們看到課文分成幾個(gè)段落?

      五個(gè)。

      2.為什么要分成五個(gè)段落呢?

      課文是總分的結(jié)構(gòu),第一段是總起的段落,提出天下奇觀。第二段講潮來(lái)前,第三段第四段講潮來(lái)時(shí),第五段講潮頭過(guò)后。

      3.再讀課文,理清課文線索。

      快速瀏覽或默讀課文,這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿?xì),哪些部分是略寫。

      按事件發(fā)展順序來(lái)寫,詳寫在潮來(lái)時(shí),其他的都應(yīng)該是略寫。

      [說(shuō)明:語(yǔ)文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的.語(yǔ)感和整體把握能力。所以,初讀課文后,要對(duì)課文形成整體的印象。]

      (三)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。

      1.默讀3、4自然段,畫(huà)出描寫大潮的句子。

      2.展示自己畫(huà)的句子,有感情地讀給大家聽(tīng)。

      指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

      3.再默讀或小聲讀這些句子,說(shuō)說(shuō),讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。

      4.把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),用自己的語(yǔ)言說(shuō),盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞:悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語(yǔ)。

      5.指名說(shuō),評(píng)說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)。

      [說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫(huà)面的閱讀方法讀懂課文,并把想到的畫(huà)面轉(zhuǎn)換成口語(yǔ),又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神,學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。]

      6.品味課文語(yǔ)言。

      同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。

      現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子,怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。

      讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語(yǔ)言美,形象美。

      7.學(xué)法總結(jié)。

     、胚呑x邊想畫(huà)面,把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

     、破肺逗镁渥樱懈星榈乩首x。

      (四)學(xué)習(xí)潮來(lái)之前,潮退之后部分。

      課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫得美,潮來(lái)之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

      1.找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫(huà)面。

      2.展示朗讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面)。

      (五)總結(jié)談話。

      1.同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀,今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說(shuō)什么,就說(shuō)什么。)

      學(xué)生抒情。

      2.在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

     。┳鳂I(yè):

      1.抄寫課文生字、詞語(yǔ),按音序?qū)憽?/p>

      2.抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

      3.背誦3、4自然段。

      4.根據(jù)課文描述,畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。

      九、設(shè)計(jì)說(shuō)明

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),是多維的,是立體的,不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo),還有過(guò)程與方法的關(guān)注,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以,讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,自己覺(jué)得美的句子,受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀,各種形式的讀,默讀、朗讀、快速讀,邊讀邊想象等,并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論,遵循課標(biāo)的這些精神、理念,本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀,動(dòng)心動(dòng)情地讀。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

      4.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前,鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢塘江大潮形成的原因。

      教學(xué)方法:

      按照初讀—研讀—賞讀的教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,體會(huì)錢塘江大潮景觀之奇。很多學(xué)生對(duì)課文描繪的景象比較陌生,教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀。

      課型:

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      “八月十八潮,壯觀天下無(wú)!边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來(lái),錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客!队^潮》這篇課文記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

      了解學(xué)生查閱資料情況,并對(duì)完成情況作出評(píng)價(jià)。

      二、初讀課文,整體感知

      1、布置生初讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文體會(huì)生詞在文中的意思;能把課文讀正確、讀通順。要?jiǎng)邮肿饔浱?hào),提出難以理解或覺(jué)得有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

      教師要不斷巡視指導(dǎo)讀書(shū)的方法

      2、交流展示自學(xué)情況:讀文、識(shí)字、釋詞、質(zhì)疑

      籠罩:指像籠子似的罩在上面。

      屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

      鼎沸:用來(lái)形容喧鬧、混亂,像水在鍋里沸騰一樣。

      可結(jié)合識(shí)字、釋詞環(huán)節(jié),隨機(jī)指導(dǎo)部分生字的寫法,如:“罩、昂、貫、蒙”等字。

      多音字:風(fēng)號(hào)浪吼

      3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的順序:

     。ǔ眮(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后)。

      三、精讀課文,讀中感悟

     。ㄒ唬、預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,“奇”在何處?

     。ǘ、文中關(guān)鍵的詞(句、段)

      關(guān)鍵段落:第二、三段

      關(guān)鍵詞語(yǔ):“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼” “寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”

     。ㄈ╊A(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):

      1、讓學(xué)生讀書(shū)思考:錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,“奇”在何處?(讀思之前,先讓生理解“奇”的意思)

      2、生充分讀書(shū)思考批注后交流。

      指名讀出相關(guān)語(yǔ)段,指導(dǎo)讀出自己的理解

      3、引導(dǎo)概括,深化理解:

      教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化,進(jìn)一步感受大潮之奇:

      從“隆隆的`響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)中感受江潮的聲威及其變化過(guò)程;

      通過(guò)“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語(yǔ)體會(huì)江潮的形狀和氣勢(shì)

      四、閱讀欣賞

      1、指導(dǎo)背誦第三、四自然段。

      2、領(lǐng)悟表達(dá)方式。

     。1)“襯托”手法:作者對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫,表現(xiàn)了觀潮人的驚喜之情,從另一個(gè)角度體會(huì)錢塘江大潮之奇。

     。ㄈ,“人山人!薄鞍菏讝|望”,“人聲鼎沸”“踮著腳”,“又沸騰起來(lái)”)

     。2)畫(huà)出描寫大潮來(lái)時(shí)聲音的詞句。說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好不好,為什么。

     。3)比較句子。

     、 浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

      ② 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

     、 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

     。ǖ谝痪浒岩馑颊f(shuō)完整了;第二句寫出了顏色和數(shù)量;第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì))

      3、積累:摘抄在讀書(shū)筆記上

     。1)自己喜歡的句子

     。2)歸類積累文中的四字詞語(yǔ)。如,寫聲音的“人聲鼎沸、風(fēng)號(hào)浪吼”,寫形態(tài)的“風(fēng)平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地”。

      五、拓展練習(xí)

      推薦積累有關(guān)錢塘潮的名詩(shī)句:

      范仲淹: 海面雷霆聚,江心瀑布橫。

      杜甫: 天地黯慘忽異色,波濤萬(wàn)頃堆琉璃。

      王在晉: 海闊天空浪若雷,錢塘潮涌自天來(lái)。

      李廓 : 一千里色中秋月,十萬(wàn)軍聲半夜潮。

      劉禹錫:八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆!独颂陨场

      孟浩然:驚濤來(lái)似雪,一座凌生寒。

      李白:海神東過(guò)惡風(fēng)回,浪打天門石壁開(kāi)。浙江八月何如此,濤如連山噴雪來(lái)!稒M江詞》

      蘇軾:八月十八潮,壯觀天下無(wú)。

      毛澤東:千里波濤滾滾來(lái),雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)。人山紛贊陣容闊,鐵馬從容殺敵回。《七絕·觀潮》

      楊萬(wàn)里:“海涌銀為郭,江橫玉系腰”

      六、課堂小結(jié)

      通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們了解了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程,了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”!

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