《生肖的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《生肖的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解生活中不同物體的特征，對(duì)其進(jìn)行形象聯(lián)想，從而創(chuàng)造出一個(gè)生肖動(dòng)物形象。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠創(chuàng)作一個(gè)新的生肖動(dòng)物。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成熱愛(ài)觀察生活細(xì)節(jié)、熱愛(ài)生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察身邊的事物，并結(jié)合其特征進(jìn)行聯(lián)想再創(chuàng)出一個(gè)新的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造時(shí)如何創(chuàng)作得生動(dòng)巧妙。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
提出問(wèn)題：哪位同學(xué)記得十二生肖分別有哪些?誰(shuí)能說(shuō)出它們有哪些形象特點(diǎn)?可以用哪些簡(jiǎn)練的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這些特點(diǎn)?你們會(huì)用哪些物品和材料來(lái)表達(dá)?學(xué)生回答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬;牛的特點(diǎn)是那對(duì)大牛角，猴子非常像人等;可以用繪畫、剪紙、雕塑等方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們。順勢(shì)引入課題《生肖的聯(lián)想》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
教師展示畢加索的作品《公牛》，提出問(wèn)題：大藝術(shù)家是怎么表示牛的形象的?他運(yùn)用的是什么材料?說(shuō)一說(shuō)我們生活中有哪些物品形象是與動(dòng)物相似的?
學(xué)生欣賞并思考回答：用一個(gè)自行車座和一個(gè)龍頭鋼管拼接組成，用一個(gè)簡(jiǎn)練概括的形象突出了公牛的特點(diǎn)。俗話說(shuō)一朝被蛇咬十年怕井繩，農(nóng)村的井繩就像蛇。教師總結(jié)：所有的物體都可以概括為幾何形體，因此物與物之間總有相似之處。
教師展示狗的照片和聯(lián)想示例圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察別人是如何以狗的形象來(lái)結(jié)合生活中的物品進(jìn)行聯(lián)想的?
組織學(xué)生以美術(shù)小組為單位進(jìn)行討論：狗有哪些特點(diǎn)?我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?學(xué)生觀察圖片進(jìn)行討論并回答：以一個(gè)狗腦袋的基本形進(jìn)行一個(gè)初步聯(lián)想，再抓住狗腦袋的特征進(jìn)行擺放的變化，使其更加具體形象。教師總結(jié)：形象的聯(lián)想可以多種多樣，除了改變位置，還可以運(yùn)用許多其他的方式進(jìn)行創(chuàng)作，例如拼接不同材料或者運(yùn)用繪畫的方式進(jìn)行再創(chuàng)作。
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范以手的形象為基礎(chǔ)，用手繪的方式創(chuàng)作出一個(gè)小公雞的形象，再以圓包菜為基礎(chǔ)通過(guò)聯(lián)想和加工制作小豬的形象，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，并拓展更多的思路和方法。其具體步驟為：
1、觀察;
2、尋找特點(diǎn);
3、聯(lián)想創(chuàng)作。
學(xué)生認(rèn)真觀察并與教師一起聯(lián)想拓展思路。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
1、教師布置活動(dòng)練習(xí)：在課前準(zhǔn)備好的廢舊品中任選材料制作一個(gè)自己喜歡的作品，題材不限。學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作。同時(shí)教師巡視輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生給出個(gè)性化指導(dǎo)并注意工具使用的安全性。
2、學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師組織學(xué)生自愿展示作品，教師和學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)多角度從作品實(shí)用性、美觀性等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、教師請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，并升華情感：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多多聯(lián)想，使得生活更有情趣，同時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)、熱愛(ài)生活的好習(xí)慣。
2、布置作業(yè)：課后以生活中物品的造型為基礎(chǔ)，收集齊12生肖的形象。
四、板書設(shè)計(jì)
生肖的聯(lián)想
方法：繪畫、組合、拼接、改變位置
步驟：
1、觀察
2、尋找特點(diǎn)
3、聯(lián)想創(chuàng)作
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