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    高二的英語教學(xué)反思

    時間:2022-10-07 13:10:57 教學(xué)資源 投訴 投稿

    高二的英語教學(xué)反思范文(精選5篇)

      作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的高二的英語教學(xué)反思范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    高二的英語教學(xué)反思范文(精選5篇)

      高二的英語教學(xué)反思1

      愛因斯坦曾說過:“興趣是學(xué)生最好的老師!蓖袪査固┮舱f過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。下面是我對于英語教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點反思:

      一、促進教師與學(xué)生的情感交流

      我們常說:“親其師而信其道”。要讓學(xué)生愿學(xué),首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生,把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點,多表揚,少批評,讓學(xué)生從教師的激勵中,體會到成功的快樂,體驗到勝利的果實的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、英語教學(xué)要尊重個體差異性

      不能對學(xué)生制定統(tǒng)一的標準,英語學(xué)習(xí)的評價也應(yīng)該是多元的和多樣性,并且是多層次的評價方式。這也是課改的重點和難點。實行分層評價,促進學(xué)生的發(fā)展。同樣,分層評價有利有弊。首先,分層評價為學(xué)生提供一個“最近發(fā)展區(qū)”。使他們通過自身努力能達到易見的效果,較好地保護“弱勢群體”的自尊心。同時,也能促其不斷向高層次挺進,使他們也能享受一段對于他們而言良好的教育;使那些能力強的學(xué)生享有進入更高級教育的機會。但是,也會給少數(shù)惰性較大的學(xué)生找到利已的借口。

      三。定期開展英語活動

      通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐富學(xué)生的語言生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      四。點石成金,自主學(xué)習(xí)

      眾所周知,點石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”,為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實,學(xué)生上學(xué),不僅僅是為了學(xué)知識,更重要的.是學(xué)習(xí)和掌握“點金術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,而是滲透于整個教學(xué)過程的。古人云:授人以魚,不如授人以漁。因此,我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞,而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因,在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾,把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的,而不是教師教會的!敝挥凶寣W(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)多進行聽說讀書的訓(xùn)練,才有可能學(xué)會英語。

      以上幾點就是我在這段英語教學(xué)工作中的幾點體會,通過以上措施的實施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者,更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一課堂、每一單元,踏踏實實地做好自己的本職工作。

      高二的英語教學(xué)反思2

      高二上學(xué)期的工作將近尾聲,總結(jié)這一學(xué)期的英語教學(xué)工作;可以說有收獲,也有失去,有突破,但也有保留。四句話;在探索中前進,在前進中探索;教學(xué)在發(fā)展,知識也在發(fā)展。

      本學(xué)期我擔(dān)任高二1,3兩個文科班的英語科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

      由于是新教材,對每課的教材處理,在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論,并結(jié)合新課標的要求,進行取舍,真正做到了用教材教學(xué),而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學(xué)生的`實際情況,精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

      針對于不同層次的兩個班,我的教學(xué)也是截然不同的。重點班繼續(xù)高中的選修課程。普通班由于基礎(chǔ)太差,從初中的課程開始彌補。兩個不同層次的班級分別都有進步。一學(xué)期來,所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績進步明顯。

      總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。希望在以后的工作中我能做得更好。

      高二的英語教學(xué)反思3

      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

      我目前任教高二15、16班的英語?偟膩碚f,高二15班的學(xué)生聰明。有一部分的學(xué)生非?炭,能自己專研學(xué)習(xí),而且有幾位學(xué)生的英語非常的好。但仍然有一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實,幾乎不學(xué),優(yōu)差生懸殊。16班學(xué)生的顯著特征就是非常刻苦,吃苦耐勞,喜歡問問題,學(xué)習(xí)氛圍良好,大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),但由于基礎(chǔ)太薄弱,有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)有些吃力,效果不顯著,但仍沒放棄。

      二、教學(xué)現(xiàn)狀的分析:

      目前高二年級都在采用較適合學(xué)生的學(xué)案教學(xué),學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文較以往多,作業(yè)情況良好,質(zhì)量高,但知識點單詞確實太多,學(xué)生記憶知識的能力受到限制。同一知識需反復(fù)講解。

      三、考試成績綜合分析:

      英語每上一個單元,就會測試一次,而且每月都有月考,這學(xué)期學(xué)生進行了十幾次英語考試,F(xiàn)對這些成績進行如下分析:

      第一、兩班英語前幾名的成績穩(wěn)定,而且成績優(yōu)異,但中等成績的學(xué)生波動大,成績不穩(wěn)定。

      第二、許多題型反復(fù)考試,但仍有許多學(xué)生不會做。有的.學(xué)生說,老師講的時候,他懂,也知道以前學(xué)過,但做題時什么都忘了。

      第三、部分學(xué)生答題速度慢,考試試題未能做完。不是不會做,只是沒做完。

      第四、大部分學(xué)生完形、閱讀、改錯分數(shù)偏低,尤其是改錯。

      原因分析:

      第一、平時學(xué)習(xí)時,許多學(xué)生非常愛做筆記(這很好),但大多數(shù)學(xué)生只記在本上,沒記在腦中。學(xué)而不思或少思考,上課時動手多,動腦少。

      第二、記單詞時間過多,效率低,練完形、閱讀時間較少。做題速度偏慢。記單詞時,許多學(xué)生想一勞永逸。單詞只記一遍,很少鞏固。詞匯量太少,閱讀讀不懂,只能亂猜答案。

      第三、因?qū)W生自己做題或?qū)懽魑闹谐3霈F(xiàn)錯誤,做改錯題時很難改對。大部分學(xué)生無法找出錯誤。但老師一評講時,一點就通。

      第四、部分學(xué)生書寫較差,就算作文質(zhì)量高,也很難得高分。

      四、下一步教學(xué)措施:

      針對以上分析,以后在教學(xué)方面著重從以下幾方面下功夫:

      第一、認真?zhèn)浜脤W(xué)生的實際情況,制定合理的教學(xué)內(nèi)容,知識點的講練一定要到位,強調(diào)聯(lián)系的作用,布置的作業(yè)一定要認真檢查、落實,著重當(dāng)面的批改和訂正。

      第二、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)和運用,通過聽寫達到記憶單詞和短語的目的。嚴格督促學(xué)生記單詞。

      第三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,督促學(xué)習(xí)做錯題收集,鼓勵學(xué)生多問問題。勤練習(xí),勤思考。

      第四、加強學(xué)生閱讀聯(lián)系。多閱讀,不僅可以增長學(xué)生的見識,還可以提高學(xué)生的閱讀能力及英語綜合水平。

      第五、規(guī)范學(xué)生書寫。

      高二的英語教學(xué)反思4

      今年是我第二次教高二教材了,選修六的文章及練習(xí)改變很大,較好的適應(yīng)了高考題型的新趨勢,更加科學(xué)。

      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

      我目前所教的有高二理科和高二文科各一個班級。學(xué)生總的來說文科班成績稍好一點,優(yōu)生稍微多一點,但優(yōu)差生懸殊較大。理科班的同學(xué)成績較平均,沒有特別突出的優(yōu)生。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)認真刻苦,但由于基礎(chǔ)太薄弱,提高學(xué)習(xí)成績有一定的難度。

      二、教學(xué)現(xiàn)狀分析:

      新教材增加了很多單詞和短語,知識點比較多,學(xué)生記憶知識的能力受到限制,課堂上老師被迫以講代練。由于考試頻率提高導(dǎo)致教學(xué)時間較緊,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也縮短,因此較難處理好教與練的關(guān)系。

      三、從成績出發(fā),分析可能存在的問題:

      第一,學(xué)生聽力水平較低。學(xué)生沒有自己練習(xí)聽力的習(xí)慣,選擇題普遍得20分左右,聽取信息得一兩分。

      第二,基礎(chǔ)知識貧乏。單詞短語句型等等掌握的不牢固,語法知識少,從而影響了寫作的成績。

      第三,分析能力差?荚嚂r學(xué)生自己不會分析問題,雖然這個知識點老師講的時候聽的懂。而且多數(shù)學(xué)生練習(xí)太少,不知道如何解題。

      三、教學(xué)計劃:

      第一,聽力占總分的35分,比重較大。因此我每一周安排一節(jié)課作為聽力課,但這樣做我覺得還是不夠。因此要鼓勵學(xué)生課后自己多聽課文聽力,做聽力練習(xí),聽英文歌曲,而且要反復(fù)聽,直到完全聽懂為止。

      第二,抓好基礎(chǔ)知識的掌握。對課本出現(xiàn)的重點單詞與短語及句型語法進行詳細的講解,進行舉一反三加強練習(xí),采用聽寫的方式檢查學(xué)生是否確實掌握知識。布置的作業(yè)一定要認真檢查和落實,著重當(dāng)面的批改和訂正。

      第三,加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生們靈活運用知識的能力。

      第四,建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍?梢杂蓪W(xué)生講述小故事、日常生活發(fā)生的事、背誦美文、朗讀詩歌美文等。

      第五,適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進行討論排練,然后再搬上課堂表演。

      第六,利用課文對學(xué)生進行其他方面教育如愛國主義教育,運用課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),追求真理的信念,利用課文培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

      通過反思,我認識到老師在教授課文的'過程中,不僅僅只是簡單的教授學(xué)生懂得文章的意思,更重要的是要教會學(xué)生如何通過課文的理解,從而學(xué)會更多的知識內(nèi)涵和學(xué)習(xí)技能。因此,在以后的課堂教學(xué)中,我要更好地利用課文教學(xué)來進行各種各樣的知識傳授。

      高二的英語教學(xué)反思5

      本學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班和高二(4)班兩個班的英語教學(xué)工作,這兩個班一個是對口升學(xué)班,另外一個是職高班,除了少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)較好之外,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,大部分學(xué)生惰性大。男生多,而多數(shù)男生討厭背單詞,因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān),詞匯量少,嚴重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點,我在日常教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累,要求單詞每課過關(guān),并且經(jīng)常進行單詞聽寫,這樣不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。還有,每個單元我都針對詞匯和短語出相關(guān)的試卷讓他們考試,但是,每個班總是有一些學(xué)生寧可被罰抄,就是不肯去背單詞。

      在教學(xué)中,我認真落實備課的環(huán)節(jié),在備課之前,對教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認真鉆研教材,確定重難點;同時,備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況采用適合他們的'教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。對每一節(jié)課都做到“有備而來”,做到精講精練。課后及時對授課做出反思,總結(jié)其中不足。對學(xué)生多鼓勵,少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

      另外,我還能積極參與聽課、評課,虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法,請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提高教學(xué)水平。

      以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)反思,許多地方存在不足,希望在以后的教學(xué)里,多學(xué)習(xí),勤反思,繼續(xù)探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

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