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《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點
1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
重點：
學(xué)生通過閱讀故事，體會故事的寓意：助人為樂的精神
難點：
啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說出自己個人的閱讀體會。
二、教法及學(xué)法
教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開故事。通過老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊。
學(xué)生通過小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個學(xué)生獨特的閱讀體驗，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和愛好。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
出示《夏夜多美》的插圖，學(xué)生分享自己看到了什么？
�。ㄋ彙⑺徣~、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）
提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點，白天開放，晚上睡覺）
2、展開故事
（1）他們發(fā)生了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。
�。�2）配樂聽老師范讀。
（3）師生合作朗讀。
男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。
（關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）
3、講一講
把板書中的小螞蟻拿起，請幾個學(xué)生扮演角色讀對話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達花壇的過程。
4、演一演
�。�1）小組合作，嘗試用自己的話來進行角色扮演（要有動作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動作，生動扮演）
�。�2）每個小組派一個同學(xué)做代表進行角色扮演（戴頭飾），全班配樂讀旁白共同合作。
5、說一說
【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲�！�
先請小螞蟻（扮演的同學(xué)）說一說自己回家的心情，得到幫助的心情。
再請睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。
從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂這一閱讀體會。
6、拓展閱讀
師：這個夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。
播放繪本《夏天的天空》，配樂，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽。
總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會美。
《夏天的天空》簡介
有一個孩子手里緊握著錢，要去買一根湯匙。他走進一間店鋪，看著陳列在架上的大小湯匙，都不滿意。小孩于是對老板說：“我想要一根長一點的湯匙�！崩习迥贸鲆桓邪霃堬堊滥敲撮L的湯匙，孩子搖搖頭。老板再拿出一根幾乎和門一樣高的湯匙，孩子還是搖搖頭。老板只好請其他的.人來幫忙，最后搬出一根像旗桿那么長的湯匙，孩子還是一樣搖搖頭。老板忍不住問他：“你要那么長的湯匙到底要做什么呢？”孩子眨眨眼睛，抬起頭指著天上的白云大聲說：“我要舀一瓢白云下來吃一口看看。”
你可曾凝望過夏天的天空？云層配合著偶爾吹來的風(fēng)，可以有千種變化。《夏天的天空》中，一對姐弟和兩條狗在一望無際的草地上盡情的嬉戲玩耍。面對著無邊無際的藍天，變幻莫測的白云引發(fā)了孩子們無邊的想象力，從模糊的云的形狀中看出各種各樣的動物、船只、火車以及武士等。整本書沒有任何文字描述，只是用栩栩如生的圖畫描繪著孩子的夢想。從而讓孩子被作者奇妙的想象力吸引，深深地沉醉在這溫暖而廣闊的大自然中，勾起人們對美好夢想的深深渴望，從而忘卻了所有的煩惱和冷漠。
《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點：
識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點：
在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？（夏天），誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān)，請同學(xué)們看黑板，教師板書課題學(xué)生跟著讀�！断囊苟嗝馈�，你能讀出美的感覺嗎？教師指導(dǎo)朗讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
（一）小組合作，交流認(rèn)識的生字。
昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請同學(xué)們聽好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說一說自己是怎么記住這些字的。
1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。
有幾個調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）哪個小組的同學(xué)起來讀？讀得好的小組，獎勵一顆星。
�。�2）每個小組的4號同學(xué)起來讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。
�。�3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的識字方法。
�。ǘ┬〗M合作，讀課文
同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。
教師巡視指導(dǎo)，對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表揚，并獎勵星星。
三、理解感悟
老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聽。
1、課文中講了幾個小伙伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學(xué)們快速的`圈出來。
這幾個小伙伴中，誰遇到了困難？（小螞蟻）師板書。小螞蟻在什么時間、什么地點遇到了困難？公園里怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（靜悄悄）在這個靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情？這時的小螞蟻心情怎么樣？誰第一個出來幫助它？（睡蓮）教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的？
你想不想學(xué)這個哭字。
2、指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察“哭”自在田字格中的位置。
�。�2）學(xué)生講述教師板書。
�。ǎ�3學(xué)生跟著教師書空，并說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
�。�4）學(xué)生交流記住這個字的方法。
（5）學(xué)生書寫2遍，展示、評價。
2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。
�。�1）睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什么？而小螞蟻是怎么說的？
�。�2）老師剛才文的問題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說的話，你能畫下來嗎？（睡蓮說的話用直線，小螞蟻說的話用曲線）。
（3）用不同的形式進行對話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）。
4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學(xué)們默讀課文，一會兒找同學(xué)起來回答。
�。�1）學(xué)生交流，師板書。
“”這個符號你認(rèn)識嗎？教師介紹�！帮w機”這是真的飛機嗎？這里指的是蜻蜓。你說得真好。
經(jīng)過小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。
《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識"蓮、哭"13個字，會寫"他、她"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點：識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。
學(xué)情分析：學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)中"將學(xué)生作為主體"的教學(xué)方式。教師可根據(jù)班級學(xué)生具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
教具準(zhǔn)備：生字卡、課件、錄音機、投影儀、圖片。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時（略）
教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。
4、積累語言，讀、背最后三個自然段。
教學(xué)重點：朗讀，在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點：在體驗夏夜美景的同時，感受助人為樂的精神之美。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音機、投影儀、圖片。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀？
2、認(rèn)讀生字：
小組開火車認(rèn)讀跑道上的生字；另指一組認(rèn)讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。
過度語：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒有回來，它到哪兒去了呢？
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事�！�
二、想象朗讀，激發(fā)感情
1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽教師配樂誦讀，邊聽邊想象。
2、反饋：這個故事里，有哪些小伙伴呀？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師邊粘貼小動物圖片邊描述：快樂的小蜻蜓飛來了，螢火蟲弟弟也打著小燈籠趕來了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛的小螞蟻呢。（教師語言可相機變動）
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲�！�
三、自讀自悟，讀出感情
1、自由讀課文：把你喜歡的小動物的話找出來，讀一讀。
2、把你喜歡的小動物的話讀給你的好伙伴聽聽，并告訴他，你為什么喜歡。
（學(xué)生自由下位，和自己的讀書伙伴在一起朗讀，交流。）
3、反饋、交流：
�、僦该x。教師相機創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。如：學(xué)生在讀小螞蟻掉進池塘后，回答睡蓮姑姑的問話不到位時，師問：小螞蟻不小心掉進了池塘，它的心情會怎樣？誰能讀出來？
�、谙矚g同一種小動物語言的同學(xué)站起來齊讀。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于：不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花�！�
四、角色體驗、演出感情
1、小組內(nèi)角色表演。（小動物的話可以依據(jù)文本，也可自編自演。）
2、展示。
【設(shè)計意圖：通過情境表演，激發(fā)學(xué)生的.閱興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟�！�
五、創(chuàng)設(shè)情境，深化體驗
1、學(xué)生配樂自由朗讀最后三個自然段。
2、指名美讀，師生共同評價。
3、這么美的句子，要是能背下來，該多好�。∠朐囈辉噯�？
�。ńM內(nèi)試背；分組展示。）
4、借助多媒體動畫、音效，學(xué)生一齊誦讀。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象自由地輔以動作。如："飛呀飛"等。
5、利用語言，創(chuàng)設(shè)情境：
是啊！夏夜多美��！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美嗎？
�。ㄩ_放學(xué)生思維，讓學(xué)生結(jié)合各種小動物具體說說。）
6、有感情地齊讀："啊，多美的夏夜呀！"
【設(shè)計意圖：再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。】
六、課外延伸，拓展思維
夏夜很美，小動物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫的"我眼中的夏夜"也美嗎？
�。▽W(xué)生拿出自己的作品）
這節(jié)課，老師設(shè)立了睡蓮獎，獎給夏夜說的好的小朋友，請大家先把自己的作品介紹給小組的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫的好又說的好的小朋友上來說。
�。ㄐ〗M內(nèi)練說，指名上臺說。）
我們班的小朋友，不僅讀得美，畫得好，說得也棒。那么，能把你們剛才說的夏夜寫下來嗎？
【設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，以畫促思，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。】
七、布置作業(yè)：
把你說的夏夜寫下來。（不會寫的字用拼音代替）
《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)設(shè)想】
1、創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。
3、以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人。
3、增強合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課：
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：老師就知道你們喜歡小動物，特意給你們帶來了幾位朋友，你看到了誰，就揮揮手并大聲喊出它的名字。
老師依次貼蜻蜓、螞蟻、螢火蟲。學(xué)生一一喊出他們的名字
�。ā芭d趣是最好的老師�！贬槍Φ湍昙壭∨笥训奶攸c，一上課教師就出示精美的動物圖片，讓學(xué)生以朋友的身份和他們打招呼，在不知不覺中進入到一種非常愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)情緒處于最佳狀態(tài)。）
2、師：螢火蟲問你們在什么時候能看到它？
生：夏天的夜晚
師：板書 夏夜
3、老師這就帶你們?nèi)バ蕾p一下夏天夜晚的景色吧�。ǚ庞常汗珗@美景）你們看到了這些景物最想說什么？
生：哇……真漂亮
師：板書 多美
�。赖漠嬅�，美的音樂，讓學(xué)生一開始就感受了一種美的情趣，進入了一種美的境界。）
二、趣味游戲，鞏固生字
1、師：是啊！夏夜多美。生字寶寶聽到了你的贊嘆聲也趕來了，趕快跟它們打聲招呼吧！
師：出示卡片
生認(rèn)讀生字
2、以游戲的形式鞏固生字：
游戲規(guī)則：學(xué)生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用動作表演出來，但不能讀出來，下面的小朋友仔細(xì)看，猜一猜，他們演的是什么字？（生字依次為：爬、趴、睜、哭）
3、出示帶有生字的句子，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是老師、學(xué)生和文本之間的對話過程。在識字教學(xué)中也同樣如此。教師出示生字卡片后，通過讓學(xué)生和生字問好，搭建學(xué)生與文本之間的橋梁；以表演猜字的游戲，構(gòu)建生與生之間互動平臺，使得枯燥乏味的生字學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中鞏固獲得的知識。）
三、精讀課文，入境悟情
（一）學(xué)習(xí)1—5自然段
過渡：在這么美麗的夏夜里，小螞蟻卻哭了，讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難？
1、出示課件：救起小螞蟻
師：誰能告訴老師，你們看到了什么？
生：小螞蟻掉進水里了。
師：請小朋友們打開書15課，讀讀課文1到5自然段，一邊讀一邊用“——”畫出小螞蟻說的話，用“~~~~”畫出睡蓮說的話。
生帶著問題自由讀課文。
�。�1）誰愿意把小螞蟻的話讀一讀？
師：時間很晚了，小螞蟻卻回不了家，它的心情怎樣？
生讀句子：小螞蟻，你怎么啦？（指導(dǎo)朗讀）
師：如果你們是睡蓮姑姑，天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭，你心里會怎么想？
生回答并讀句子：“快上來吧！”
師：眼看小螞蟻就要掉下去了，誰快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。
生讀句子。
師：你讀得可真好，睡蓮姑姑彎彎腰向你致敬呢！
�。�3）小螞蟻再也不用害怕會掉進水里了，他會對睡蓮姑姑說什么呢？
學(xué)生讀文中句子，讀中感悟。
師：（出示2———5自然段）我們再分男女生比賽讀一讀，小螞蟻和睡蓮姑姑的對話。
男女生分角色讀對話
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。這一層次的設(shè)計，根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過教師語言渲染、引導(dǎo)想象，多媒體創(chuàng)設(shè)畫面，學(xué)生之間比賽朗讀等手段，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會，讀中激情，讀中感悟。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)6——————13自然段
過渡：你們表現(xiàn)可真出色！對了，我們也是小螞蟻的朋友，讓我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心小螞蟻有沒有在這美麗的地方住下來。
1、出示課件：拒絕住下
師：都這么晚了，小螞蟻要去哪？你能用課文中小螞蟻說的.話告訴大家嗎？
生：“我得回家，要不……”
師：如果你是小螞蟻，天這么晚了，還沒回家，你心里會想什么？
生：害怕
生：難過
師：我們也要按時回家，不然爸爸媽媽會著急的。（滲透思想教育）
2師：小螞蟻在池塘中間，周圍都是水，它是怎么回家的？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
出示課件：幫助小螞蟻
師：有哪些小動物來幫忙了？
b課文中哪些自然段寫了蜻蜓、螢火蟲一起幫助小螞蟻回家的？
c我們一起讀讀課文13自然段吧！
3蜻蜓、螢火蟲和睡蓮一樣關(guān)心小螞蟻，它們?nèi)齻�都幫助了小螞蟻，你最喜歡誰？為什么？
生1：蜻蜓
生2：螞蟻
生3……
師：你們喜歡誰就把它的話讀給同桌聽一聽。
生：同桌之間互讀。
師：現(xiàn)在讓我們小組間比賽讀一讀。
小組間賽讀。
�。ㄍㄟ^對重點句的感悟以及分角色演一演，可以充分發(fā)揮學(xué)生與閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性，讓他們在動情的語文實踐中積淀語感，增強體驗，同時達到積累語言的目的。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)14———16自然段
過渡：小螞蟻在伙伴們的幫助下，終于踏上了回家的路，咱們一起去送送它吧！請小朋友們一邊聽一邊看。
1、出示課件：小螞蟻回家
2、在送小螞蟻回家的途中，你看到了什么？
3、師：小螞蟻到家了，該有多高興呀！他會說什么？
生1：謝謝你，蜻蜓。
生2：謝謝你們！
師：蜻蜓、螢火蟲會說什么？
生1：不用謝，我們是朋友。
生：不用客氣，朋友之間就應(yīng)該互相幫助。
4、你們猜現(xiàn)在睡蓮、螢火蟲、蜻蜓的心情怎么樣？為什么？
5、瞧，還有星星也為他們感受到高興呢！可老師不明白星星為什么高興呢？哪個聰明的小朋友能告訴老師。
6、星星不但看到了夏夜的美麗，更看到了小動物們助人為樂的美好心靈，所以它很高興。你們高興嗎？
7、你們也是心靈美的孩子，相信在生活中也有許多小朋友幫助過身邊的人，讓我們來夸夸那些幫助過別人的同學(xué)吧！
�。ā罢Z文的教學(xué)的外延等于生活”，課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)生的生活相密切聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既巧妙滲透思想內(nèi)涵的教育，又拓展思維遷移說話。）
（四）拓展延伸，訓(xùn)練能力
a、讀夏夜 選擇課文中我最喜歡的句子讀給家人聽。
b、說夏夜 我能用文中詞語或課外的詞語說說我眼中的夏夜美景。
c、畫夏夜 用我的巧手把我眼中的夏夜美景畫一畫。
�。ㄐ抡n程倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，多方位創(chuàng)設(shè)讀、說、寫、編、畫的情景，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師只起到指導(dǎo)、點撥、激勵的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知和情感都得到發(fā)展。）
【教學(xué)反思】
《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我在教學(xué)設(shè)計時順應(yīng)了這一基本理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我充分地發(fā)揮了圖片、多媒體課件等資源的作用，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換為直觀、形象的一張張精美的圖片，一幅幅配有音樂的圖象，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
2、注重了學(xué)生的情感體驗，這主要體現(xiàn)在朗讀指導(dǎo)上。我引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀感悟文中的對話，加上生動的動畫再現(xiàn)，形象的語言渲染，讓學(xué)生很快進入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。
3、注重了將語文教學(xué)與生活這一大課堂相鏈接。在學(xué)生對課文的內(nèi)容有了深入體會后，我設(shè)計了“你們也是心靈美的孩子，相信在生活中也有許多小朋友幫助過身邊的人，讓我們來夸夸那些幫助過別人的同學(xué)吧！”這樣一個環(huán)節(jié)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，觀察能力，又讓學(xué)生從身邊實實在在的例子中學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
但我在教學(xué)這一節(jié)課時的不足之處也顯而易見的。
小孩子的好奇心極強，他們平時從未接觸過多媒體課件，所以忽然在他們的學(xué)習(xí)中加入這樣的設(shè)備，他們抑制不住自己好奇的心理，本身好動的個性更是難以集中注意力，再加上自己本身對多媒體課件的使用較生疏，所以在整節(jié)課中，課堂的教學(xué)顯得不是很有條理，以至于后面的環(huán)節(jié)沒有時間深入展開，匆匆而過，失去了他們應(yīng)該發(fā)揮的作用。
總之，在上《夏夜多美》這篇課文課文后，發(fā)現(xiàn)有好的方面，也有許多不足之處。只有不斷地總結(jié)反思，取長補短，這樣在今后的教學(xué)工作中才會有進步。
《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計5
教材分析
快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。
學(xué)生分析
低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
設(shè)計理念
思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以“情境──體驗──朗讀──表達”為主線。在教學(xué)設(shè)計中，給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富，口語表達欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的贊美。
思路二：生字是低年級教學(xué)的重點，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識與技能目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識１３個生字，會正確書寫６個生字。
�、普_流利有感情地朗讀課文。
�。�、過程與方法目標(biāo)：
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
�。�、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
�、磐ㄟ^學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。
�、企w會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字本、夏夜的.圖畫。
教學(xué)安排 ２課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師生共同做拍手游戲：“太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛�！蹦阒肋@是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫）
二、初讀課文，整體感知
�。�、故事多有趣��！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。
�。�、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？
《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“蓮、哭”等１３個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
２、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等６個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
４、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。
�。怠⒈Ｗo環(huán)境，愛護昆蟲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)重點〗
�。�、認(rèn)識１３個生字，會寫２個生字。
２、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
�。场⒏形蛳囊沟木吧�，了解課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)步驟〗
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚（板書：夜晚），誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色？
根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美�。�
�。ò鍟憾嗝溃�
師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
通過學(xué)生已有的生活體驗，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。
二、初讀課文，自主識字
�。薄W(xué)生自讀課文：
師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�、檢查正音：
�、耪l會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當(dāng)小老師，出示：
睡蓮（lián） 哭聲（kū） 睜開眼（zhēng） 趴在（p�。�
一根（gēn） 彎腰（yāo） 爬上來（pá） 非常（fēi）
感激（gǎnjī） 謝謝（xièxie） 著急（jí） 這時（shí）
正音重點： gēn zhēng
一根（前鼻音） 睜開眼（翹舌音、后鼻音）
著急（多音字zháo） 這時（翹舌音）
�、仆阑プx。
�。�、自主識記生字：
�、旁撛趺从涀∵@些生字寶寶呢？
交流好的識字方法。
�、迫テ匆簦�
開火車讀一讀詞語。
�。础⒃僮x課文：
把課本讀通，讀順，讀流利。
三、聽讀課文，了解課文內(nèi)容
�。薄煼耪n文錄音：
下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎？
�。�、學(xué)生聽記后匯報。
讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。
四、再讀課文，用心感悟
�。薄⒆宰x課文：
用“ ”畫出你覺得最動人的句子。
�。�、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。
�。ń處熯m當(dāng)鼓勵。）
�。�、想象讀：
教師范讀：
請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。
４、我說夏夜美實踐活動。
�、虐讶喟凑n前觀察對象不同分成：
星空組、花園組、池塘組、街道組。
�、平M內(nèi)自由說夏夜。
�、窍瘸龃硐蛉嗾f：
哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
�、三R讀倒數(shù)三個處然段。
師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
五、師生共同表演，走進童話故事
出示頭飾：
教師來扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。
這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，可以充分考慮一年級學(xué)生特點：好動、喜歡小動物等，這一設(shè)計可以使學(xué)生滿懷熱情，并進一步了解課文的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)書寫
�。�、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴左右結(jié)構(gòu)。
⑵都是左窄右寬。
�。病懼�，你有什么要提醒小朋友們。
�。�、書寫、自評、互評、展評。
�。�、說說這兩個字的不同用法。
第二課時
〖教學(xué)重點〗
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會助人為樂的精神美。
〖教學(xué)步驟〗
一、談話導(dǎo)入
師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書
出示睡蓮姑姑：
師：她怎么救小螞蟻的？
�。▽W(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜓：
師：他如何幫助小螞蟻的？
�。▽W(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲：
師：他做了什么呢？
�。▽W(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。）
讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。
三、研讀課文，體驗感情
�。薄ⅰ帮w機”是真的嗎？在課文中指的是誰？
�。�、師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……
生：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
�。�、小螞蟻到家了，他高興嗎？為什么？
�。础е约旱睦斫庾x課文，比一比，誰讀得最美。
�。怠⒌郊伊�，看到他們互相幫助，你想說什么？
這樣不但能發(fā)展學(xué)生的想象力和組織語言的'能力，還能體會人物的美好品質(zhì)。
�。�、四人小組計論：
說說夏夜哪兒最美？
四、讀后擴展，積累詞語
�。�、是呀，多美的夏夜�。∧窍囊褂心男┟利惖木跋竽�？
出示：
�。� ）的小燈籠 （ ）的假山 （ ）的草坪
２、除了這些，你們還知道哪些？
出示：
青青的（ ） 綠綠的（ ） 彎彎的（ ）
五、總結(jié)全文，升華感情
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了。夜又靜悄悄的，只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星，你想說什么？
讓我們一起來贊美：
啊，多美的夏夜色呀！
六、書寫指導(dǎo)
大家的課文讀得這么好，那么字能寫好嗎？
�。薄⒊鍪尽八�、過、時、讓”。
�。病⒛惆l(fā)現(xiàn)了什么？
�、徘皟蓚�是半包圍結(jié)構(gòu)，都是帶“辶”的。
�、坪髢蓚�是左右結(jié)構(gòu)的。
�。�、你有什么地方想提醒大家，說一說。
教師強調(diào)“辶”的寫法。
４、書寫展評。
�。�、選一個字組個詞并說一句話。
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