實用的中學作文集錦9篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的中學作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學作文 篇1
處于青春的我們，有著太多的無奈，太多對他人的崇拜，太多的不自信，因為別人的出色，就覺得自己黯淡無光。
我們都渴望擁有明星般散發(fā)出來的氣質(zhì)以及舉手投足間的'優(yōu)雅，其實我們大可不必如此。其實，即使一個普通的人，也有他那種‘平凡美’的一面，不需刻意的加以修飾或極力裝扮自己。
有一天，我和朋友一起吃飯。我們在角落旁津津有味的享受著那可口的午餐，或許是太餓，以致于成了狼吞虎咽。許多路人都朝我們行“注目禮”，更有甚者，對著我們的吃相指指點點。我覺得有點兒尷尬，于是我一改常態(tài)，小口小口的吃著，朋友看著我說：“吃飯而已，又何必在意別人的眼光呢？再者，我們不用如此的去迎合別人的想法，做自己就好�！甭犃伺笥训脑挘倚南耄簩Π�，有什么可掩飾的呢？青春中的我們敢于宣揚的個性，這就真正的自己啊！
偽裝的東西固然美麗，但始終不是自己。試想：如果一個人連自己都無法辯認自己了，別人又如何能識別他呢？或許我們并不美麗，但我們是最真實的。不必刻意的模仿別人。把自己最真的一面展示出來，也許并不完美，但我們?nèi)耘f會很開心 ，因為這才是我們自己。
也許你想成為太陽 ，可你卻只是一顆星辰，也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草，也許你想成為大河，可你卻是一泓山泉。做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望，做不了偉大，就做實在的我，平凡而不自卑。
人應該有個性，有棱角，不人云亦云，不平淡無奇。每個人都是最獨特的，也是唯一的，我們做不了別人心中的人，那么我就做自己。
中學作文 篇2
告別了小學的六年生活，我已經(jīng)開始了三年的初中旅程。明顯地感覺到校園里少了幾多爛漫笑聲，多了陣陣朗朗書聲；少了一些追逐打鬧，多了埋頭苦讀；少了些許天真幼稚，多了一些成熟穩(wěn)健。其中最直觀的感受是——肩上的擔子更重了。
懷著長輩的殷切希望和聲聲叮嚀，我終于踏入了五中的校園。這里的一切都是那么陌生；陌生的操場，陌生的教學樓，陌生的教室，陌生的桌椅……一切的一切都是陌生的，其中還有周圍一個個陌生的同學。如此多的陌生并沒有使我感到孤獨，反而激起了我的新鮮感，向往著正式開學的.那一天，幻想著初中三年美好的生活。
顯然，我預料錯了，初中的學習壓力遠比想象中的大得多。這壓力來自各個方面，不僅僅是科目由兩科增加為七科，老師的管理更嚴了，布置的作業(yè)更多了，考試的壓力增加了，同學的競爭也更激烈了�？磥�，那位小學老師所說的話沒錯：“剛走進初中校門，放眼望去，把我嚇一大跳——那些學生個個都長了四個眼睛（戴著眼鏡）�！�
努力學習是成功的基礎，進入初中就更是如此。我曾看到過這樣一個故事：有一個年輕人向大哲學家蘇格拉底請教怎樣學習知識，蘇格拉底同年輕人來到一條小河邊，兩人一起跳入水中。剛一下水，蘇格拉底就用勁將年輕人摁在水里，不準他抬起頭來。年輕人拼命掙扎，好不容易逃到岸上，哆嗦著問哲學家究竟要干什么？蘇格拉底理也沒理這個年輕人，上岸走了。
望著哲學家遠去的背影，年輕人滿臉疑惑，他快步追上蘇格拉底問：“大師，請寬恕弟子愚昧，剛才你對弟子的動作是否能指點一二？”蘇格拉底望著落湯雞似的年輕人，悠悠地說：“想學習，就要像在水中追求生命一樣追求知識！”
既然我們肩負著為中華之崛起而努力學習的重任，又為什么不該像在水中追求生命一樣追求知識呢？盡管初中的作業(yè)很多，壓力很大，但我有信心學好知識，把自己人生的畫卷描繪得更美麗。
文末，有感而發(fā)，附小詩一首，以表吾心：走入中學第一周，各人感受皆不同。初中生活五味瓶，酸咸苦辣盡甜中。
中學作文 篇3
山居的日子是在山中一座簡易的房中度過的，明天都被寧靜所洗禮，于清晨被悅耳之聲叫醒，歷經(jīng)城市喧囂侵擾的心靈，陡然回到這寧靜悠遠的巴爾魯克山中，回歸到這曠古未有的寧靜之中，而又知道周圍是綠色的叢林，心里似乎注滿了一汪清漣之水，輕盈盈的如半山塘開放著的一朵睡蓮。
也有聲音傳來，在白天的山巒，偶爾也有人語喧嘩，幽谷傳回鳴，空山不見人，倒是讓人感覺到深林與世隔絕，感受自然和那人世間的煙火之氣，的是鳥聲。從黎明的晨噪到傍晚的暮啼。耳聞著那密密的松林中傳出的啾啾鳥鳴還能看見那墨點般的小鳥，如森林的音符一般在林間躍動著，棲落著。鳥鳴常常使松林歸于虛靜，鳥兒天生就是靈巧的精靈，鳥叫聲讓人著迷，這時聽出的是一陣陣翠綠的啼鳴。
在山林中聆聽到的聲音，是充滿生機的，當然在山中聽到的聲音是有顏色的，如皚皚白雪，響動的`是銀白色的潺潺流水，如春花秋菊的開放與凋零，偶爾能聽出它有嬌艷的紅和柔和的顏色。在山中被震驚的色彩自然是那綠的聲音了。放眼望去，那漫山遍野的松樹柏樹，榆樹楊樹……就連林間飄過的清風也是綠色的，這綠色將森林與原野融為碧綠的一體，分不清色澤的濃淡與深淺，這聲音自然用不著側耳傾聽，觸目之處皆是，這自然的前所未有的深邃與寧靜使我墜入悠遠的時空中。而這染綠的聲音讓我忽有心靈的悸動。
初晨黎明的時刻，山間就有了那番“山路原無雨，空翠濕人衣”閑適情調(diào)，那林間一顆顆晶瑩的露珠，順著翠葉的脈絡滴落下來，從中聽出的是一種輕柔而凝重的綠色，太陽漸漸升起，樹林靜默肅立，樹枝交錯聆聽出的是一種茁壯成長的蓬勃生機，忽而狂風呼嘯，浪涌般的咆哮著的陣陣松濤，聽出來則是悲壯磅礴的綠色。當陽光輕撫著這滔滔無邊的林海清風一掠，驚現(xiàn)一汪清泉，林間小憩，又見一灣清溪，在我聽來是恬靜而平和的綠……山居無事的時候，靜靜的穿行在這無邊際的林間。所經(jīng)歷的凡世的喧囂與塵垢，便一下子被蕩漾的無影無蹤，只覺得身心忽而愜意而愉悅，心中陡然有層斑駁的綠色漫上心房，盈注著那清涼的綠意來。
平日里聽慣了這綠色的聲音，在夜里便時常難以入眠，燈下?lián)肀欢藭r那綠色的聲音也已經(jīng)漸漸了無生息了，看皎白的月慢慢浮上窗沿，白色的月光下，自然地綠色被冷光洗禮，那綠色的聲音也已經(jīng)漸漸地被月光消融，漸漸地隱逸在蒼茫的原野中。
在這樣的月夜里，我那思緒的翅膀煽動者，翩翩起伏著，希望那綠色的聲音再次閃現(xiàn)。
起風的夜晚，看著窗外云起云涌，看著那山與天的交融，狂風吹襲著樹林，寒風吹卷著枝葉，心中激起萬丈豪情，卻不忍在林間放聲長嘯，不為別的，只為珍惜那份凄清。
那些年，聽風、聽水、聽鳥聲，不僅是因為厭倦了凡世的喧囂，的是為了追尋那份清新淡雅的自然，尋求我那顆被侵擾的心。
置身于這山中，徜徉在林間的綠色里。心輕靈的恍若一片翠綠的葉子，即使歷經(jīng)風雨搖曳，卻能夠自由飄搖而落，那夢依然是綠色的，那人心必定是染著幾分青翠的。
中學作文 篇4
時光的尾巴掃過初冬的寒意。
抬起頭，總能望見黑板上永遠擦不完的粉筆字，還有課桌上密密麻麻寫滿演算公式的草稿紙，忍不住想要閉上眼睛，逃離那被框進作業(yè)本里的黑白線條。想起幾日前還聽見有促織張揚的歌聲，自由快樂得讓人滿心向往。
周末的時候，窩在暖意融融的被子里，不愿早起。
房門外響起母親的聲音：“不早了，可以起了�！蔽曳藗�身，裝作沒有聽見。
門外的母親用手拍了怕門，加大了音量：“都初三了，怎么還賴床�？禳c快點！”我不耐煩地把自己的頭壓在枕頭下，想阻絕母親的催促聲。
可是外面的母親不依不饒：“快九點了，你下午不是還要去學校嗎？作業(yè)也還多著呢，趕快起來！”我微微睜了睜眼睛，蹭一蹭柔軟的抱枕，依舊沒有回應。
外面好一陣子沒了動靜，以為母親已經(jīng)放棄，正安心地想要再次沉沉睡去，沒料到卻聽見了窸窸窣窣開鎖的聲音。然后是窗簾被一把拉開，初冬的寒風夾雜著陰冷的水汽沖進房來，我一下子清醒了。
嘴里碎碎念著母親這般的不留情面，也只能磨磨蹭蹭地開始穿衣梳洗，然后面對課本作業(yè)，心里一下子想到了從前，低聲感慨著那些安然的幸福、任性，以及被呵護著的時光，像不知憂愁的促織，一日復一日地快樂著。
下午，學校的`小階梯教室。
科學老師發(fā)下了那張幾周前的測驗卷，鮮紅的錯號和分數(shù)在白色的卷面上顯得格外清晰和猙獰。對比著周圍同學的成績，我默默地安慰自己，其實這并不算太差。然而轉念想到那幾個令人驚嘆的高分，心情又不由得低到了塵土中去。
回到家里，狠狠地甩上門，然后把卷子揉成一團擲在了書桌上。母親推門進來，瞥了一眼我的卷子，倒是帶了點幸災樂禍的語氣：“考砸了就生氣，這怎么行？成績和努力總是在一起的，天天想著賴床怎么能考出個好分數(shù)來！”
我氣沖沖地瞪了母親一眼，看她走出房間，又盯著那一團試卷愣神。韶華總是在悄然流去，我怎么不明白，成功要由汗水來換取，只不過自己貪戀著那一刻的安逸。再回憶起促織的聲音，發(fā)覺太過聒噪，也太過天真，光陰怎么經(jīng)得起我如此奢侈的揮霍。
抬頭已經(jīng)能看到這段青蔥歲月的盡頭，母親說得沒錯，我怎能學著那促織去肆意年華，落得寒至而亡的落寞下場。坐在臺燈前低低地淺笑，我伸出手去撫平了那張卷子，然后緊緊地握住紅筆，說什么也不能將遺憾留到來年，再去嘆息今日的荒廢了。
時光難回首，歲月不能留。
中學作文 篇5
多彩的中學生活就要過去了，回首往日，一切就像是在昨天。三年的中學生活，無盡的酸甜苦辣，在這即將告別的日子，一起涌上心頭……
中學生活很甜。同學間三年的友誼濃郁醇香，甜進心坎。從剛入學時的互不相識，到逐漸無所不談，甜，就像蜜糖吃進嘴，一點點地甜到心里。我們在一起讀書、寫字、高談闊論；我們在一起打籃球、踢足球，滿場飛奔�？鞓罚蠹曳窒�；困難，一起擔當。幸福就是這樣吧！真的.，中學生活很甜。中學生活有酸。每當考試不及格，我會恨自己不爭氣，流下后悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責，我也會覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份真摯的饋贈，每當我因考試不好而心酸的時候，我就會明白：成績需要付出，努力才會得到回報。每當我受批評而心酸的時候，我會告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣，每一次的酸楚，都會給我一次警示——“酸，我不怕！”
中學生活很苦。為了最終的目標，為了未來的夢想，我們需要付出艱辛的勞動。天剛亮就要起床為的是抓緊時間背誦；晚10點了還不肯休息，為的是不把今日的工作留到明天。白天，“語、數(shù)、政、外、理、化、生”，課課都有作業(yè)；晚上，秉燭夜讀，只因明天老師要將作業(yè)檢查。唉，累死了！想想電視上的世界杯，卻也只好無奈地面對那一大摞作業(yè)搖搖頭。中學生活，真累！
中學生活，讓我品嘗人間的酸甜苦辣，也態(tài)百味。又酸又苦卻又有甜，付出總會有回報。當我輕松地將試卷答完，為自己的中學生活畫上一個句號時，暮然回首，原來一切都那么值得回味。我親愛的中學生活，再見！
中學作文 篇6
秋雨落下的時候，夜已經(jīng)深了。雨點打濕身上單薄的衣衫，涼絲絲的，我不禁打了一個寒戰(zhàn)，方才感覺夏天的炎熱已真的去了。街上行人稀疏，夜班的公車劃過街道，一路濺起水花，也鮮有夜歸者。我不知道經(jīng)歷過多少個這樣的夜晚，從人頭攢動的酒店出來獨行在異鄉(xiāng)的街頭，酒精和煙草的混合氣息充斥的襯衫的每根纖維。陽光下千山萬水的跋涉，夜幕來臨后的觥籌交錯幾乎代表了我全部的生活，熱情的微笑定格在臉上，早已成了一種職業(yè)的永恒。不期而遇的秋雨讓喧囂的世界此刻一下安靜了下來，疲倦如約而至。生存，已讓這一切成了我生命的一種方式！
北方的四季就是這樣的界限分明，忙碌讓我忽略了季節(jié)，唯獨溫度不斷提示著季節(jié)的輪換。此刻秋雨飄飄灑灑，籠罩了整個街頭，都市閃爍的霓虹燈倒影在柏油路面上，變幻出五顏六色的光暈。都市的繁榮卻總排遣不了心的孤獨，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢躲避著都市燈紅酒綠的誘惑，多少個無眠的夜回味著家的`溫暖，思念早成了一種無奈和習慣，這樣一個深秋的安靜的雨夜，卻變本加厲為難以言狀的絞痛。雨還在飄落，飄落，酒精讓思緒有些混亂，一種悲涼的氛圍突涌心頭，淚水不禁滑落，融入秋雨。()冰涼的雨水刺激著血管里快速涌動的血液，一種沖動接踵而至，我想如狼一樣的吼叫，讓積累太多的壓力徹底的發(fā)泄。
搭上出租車，車載電臺里正播放一首舒緩的鋼琴曲，間或是司機師傅幽默的調(diào)侃，一種溫暖油然而生，陌生的城市，陌生的人，冰冷的雨夜，此刻當然是一種幸福。我閉上眼，盡量讓疲憊的身心放松下來，生活的片段卻如影片般閃現(xiàn)而來。春花、秋月就這樣在飄的過程里輪回，一路跌跌撞撞走來，曾經(jīng)為丁點的困難而苦惱，為些許的成就而瘋狂，到如今的安然而鎮(zhèn)定，游刃有余，或許人生有了這樣的過程才至于完美。我知道今夜的秋雨過后，又必將迎來晴朗的一天，微笑又將重新浮上臉頰，融入到茫茫的人流里，為生存而打拼。
這個秋雨的深夜有種情愫叫悲傷，有種情緒叫孤單！
中學作文 篇7
手里的成績單被淚水放大到漫無邊際，這一次真的敗下來了。呆呆地看著它，心中有種難言的滋味，哭了許久，也想了許久。然而，失敗壓得無法從容，無法自信，只能任淚水滂沱，汪洋成海。
當淚水泛濫成災時，我想起了曾讀過的一則故事：一天，一只老驢掉進了一口枯井，農(nóng)夫因為覺得不值得大費周折去救它出來，所以放棄了它�？捎窒氲竭@口井需要填起來，所以這個農(nóng)夫決定找鄰居們幫忙來填這口井。當?shù)谝荤P沙落到驢的身上時，驢子哭得很凄慘。出人意料的是，不一會兒，驢子安靜下來。原來，當鏟進的泥土落在驢子的背上時，驢子就會迅速地將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面。漸漸地，驢子升到了井口，悠然自得地跑開了。
想到這兒，我突然有一種釋懷的感覺，是呀，人生何嘗不是如此呢？我們所遇到的種種困難挫折不就是加在我們身上的“泥沙”嗎？然而換個角度看，它們不也是一塊塊墊腳石嗎？只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，即使是掉落到最深的井里，我們也能擺脫困境。
佩恩曾經(jīng)說過：“什么叫做失��？失敗，是到達較佳境地的.第一步。”愛迪生為發(fā)明燈泡用到一千多種材料做燈絲，助手曾對他說：“你已經(jīng)失敗一千多次了，成功的希望那么渺茫，還是放棄吧！”但愛迪生卻說：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲�！弊詈�，他經(jīng)過六千多次的實驗終于成功了。我們可以試想，如果愛迪生在助手勸他停止實驗的時候信念倒下了，放棄了，現(xiàn)在會是怎樣的一種情景呢？可能我們還要點著只有豆粒般大小的燈火在黑夜里摸索。其實愛迪生的每次實驗失敗都可以看做是挫折。這么一算，愛迪生發(fā)明電燈也就是遇上了六千多次的挫折，這是一個多么驚人的數(shù)目，這需要多么巨大的毅力來支撐�。�
失敗了并不可怕，可怕的是信念倒下了，信心喪失了。一次考試的失利，只不過是前進中的一個小小的挫折。這小小的挫折，可能就是通往成功之路的一塊基石。我們應該正確地面對挫折，不要哭泣，淚水只代表懦弱與屈服，不要放棄，放棄只能注定退縮與失敗。抬起頭，微笑著接受下一次挑戰(zhàn)，并為之努力，不斷奮斗。只有這樣，才能乘上心中的“諾亞方舟”，到達成功的彼岸。
擦干眼淚，義無反顧地走下去，因為我明白，人生總在淚水中微笑，在挫折中成功！
中學作文 篇8
夏天到了，蓮花又開了，我和媽媽來到新蕾公園觀看美麗的蓮花。
來到池塘邊，看見滿池的蓮花，頂著驕陽，高高的昂起了頭，亭亭玉立在荷葉之上，張開了紅色的、白色的花瓣，層層疊疊，讓人賞心悅目，真是美麗極了。
白色的蓮花，純白無暇，潔白如玉，一塵不染。紅色的蓮花，紅色似霞，像裹著一件紅色的晚霞鮮衣，一朵朵蓮花散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾，讓人流連忘返。
一片片碧綠色的荷葉，像一把把綠色的小傘，天空中的紅蜻蜓，不時地停在小傘上面歇歇腳，小魚兒在小傘下面快活的游來游去，池塘邊的小蝌蚪也在忙著找媽媽，這是多么美麗的一幅畫卷呀！
蓮花雖然美麗，但并不嬌貴，只要有泥土和水，它就會生長，就能開花結果。蓮花把自己的根、莖、葉、花、果實都毫無保留的獻給了人們，美麗的蓮花可以供人們欣賞，蓮蓬里面的.蓮子是很好的中藥材，可以治療人們的疾病，蓮花的果實蓮藕，營養(yǎng)豐富，是我們餐桌上不可多得的美食。
我喜歡蓮花，喜歡她為人們帶來美麗和清香，喜歡她不怕驕陽，亭亭玉立的身姿，喜歡她毫無保留的奉獻精神，更喜歡她“出淤泥而不染”的高雅品質(zhì)。
美麗的蓮花，人們怎么能不贊美你呢？
中學作文 篇9
教學目標：
1、 “習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、 注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。 設計理念：“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學過程中，我還注意從四年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態(tài)度的關注。課前準備：組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網(wǎng)絡資源。
教學過程：
一、 觀察體會，感受秋天的特點。
1、 導入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時�！蓖瑢W們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。 看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的'有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） 同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、 把握秋天的特點好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？ （老師要尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊�。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！
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