實(shí)用的中學(xué)作文集錦六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的中學(xué)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
在閑暇時(shí)間，多出去走走，增長眼界，遠(yuǎn)比在房間內(nèi)死讀書來得更好。
常走出去看看，體會各地的風(fēng)景、民俗，也能夠?qū)W到許多無法在課本上學(xué)習(xí)的知識。
去年夏天，我同母親一起去到了桂林。早在小學(xué)時(shí)，就聽聞“桂林山水甲天下”這一詩句。老師也多次講述桂林的各種美景，令我十分向往。
站在湖邊，倚著綠樹，望向湖面，深深地體會到了桂林山水的美。湖水是那么清，周圍的綠柳映照著湖面，像是在照鏡子似的，將它那曼妙的身姿更加生動地展現(xiàn)了出來。
“桂林的山真奇��！”面對一座座的山峰，她們各有各的姿態(tài)，這座看起來像駱駝，那座看起來如人像，還有遠(yuǎn)處的那一座站在身邊的阿姨飛快地取出相機(jī)，按下快門，記錄下了這一幕又一幕的美景。
這次的桂林之游，讓我親身地接觸了桂林，也更近一步地認(rèn)識了向往已久的'桂林�！肮鹆稚剿滋煜��！惫皇敲惶搨�！古人沒有欺騙我們，書本也沒有欺騙我們。這一次，身處桂林，也讓我更了解了課本中的種種描述
令杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的泰山，也一直在吸引著我。終于，我來了。
在泰山的山腳下，仰頭望上去，只見它直插入云霄。一眼望不到頂。還在半山腰上，就被白云所層層圍繞。開始登山了，我像一只螞蟻一樣，在這為“五岳之首”的泰山上向上爬行，到了半山腰，我的腳已經(jīng)覺得很酸了，但仍舊是不見山頂。
泰山之行，讓我真正領(lǐng)略了身為“五岳之首”的魄力�！霸旎娚裥悖栮柛罨钑�，”這正是泰山的真實(shí)寫照。
一次又一次的旅行，每一次都讓我受益良多。旅行，能豐富我們的生活；旅行，能擴(kuò)大我們的視野；旅行，更能讓我們學(xué)到許多課本上沒有的知識，世界這么大，我們真應(yīng)該走出去看看！
中學(xué)作文 篇2
上小學(xué)之前的我，跟隨著打工的父母到處漂泊。在當(dāng)?shù)厝吮梢牡难凵裣�，我過早地懂事了，孤獨(dú)、自卑也伴隨著我一起跨進(jìn)了小學(xué)大門。
爸爸媽媽忙于上班，午飯只能讓我在學(xué)校里吃。在校用餐的學(xué)生只要交了菜金，就可以自己帶米免費(fèi)在學(xué)校蒸飯。爸媽為了省菜金，就讓我只蒸飯，自己帶菜吃。這使我感到很自卑，因?yàn)槿嘀挥形乙粋�人是這樣做的，而且我?guī)淼牟顺３３顺刹诉�是咸菜，這更讓我覺得抬不起頭來。每天，當(dāng)同學(xué)們唧唧喳喳地拿著統(tǒng)一的餐盤進(jìn)教室吃飯時(shí)，我只好躲在車棚里趕緊把飯吞下去。
在一次次擔(dān)驚受怕中，我還是被值日老師發(fā)現(xiàn)了，他把我?guī)Щ亟淌页燥�。全班同學(xué)都向我投來了異樣的眼光，我羞得滿臉通紅吃飯情況，當(dāng)她把目光投向我時(shí)，眼淚已經(jīng)在我的眼圈里打滾了，我的臉更紅了，頭更低了，羞愧、自卑、困窘……全寫在了臉上。我為自己不是就餐的學(xué)生而偷偷地蒸飯感到異樣，也為自己吃著和別人小一樣的菜而感到尷尬…-
可是，耳邊傳來r老師親切的聲音：“帶了什么菜啊，讓老師嘗嘗看�！蔽殷@訝地抬頭看著她，猶豫著，不情愿地打開了飯盒。那天，我正好在米飯中蒸了我們四川人過年時(shí)熏制的一種臘腸，這是爸媽平時(shí)舍不得吃、讓我每星期帶一次的好菜�！巴�，足你們那里的.特產(chǎn)��！香噴噴的，能請老師嘗嘗嗎？”她微笑地看著我。我滿臉疑惑，緩緩地點(diǎn)點(diǎn)頭。我怯怯地她低下身子，用顫抖的小手送去的臘腸，津津有味地嚼了起來�！罢嫦悖嫒宋�，真好吃，你爸媽的手藝真好！這么好吃的菜，多吃些飯吧！”聽著這暖暖的話，我拿起調(diào)羹快活地吃了起來。還沒等老師走出教室，同學(xué)們也迫不及待地?fù)砹松蟻�。我自豪又客氣地把菜分給了他們。那天，我第一次明白了我沒有什么可自卑的，我和所有的同學(xué)是一樣的。
中學(xué)作文 篇3
我的成長離不開父母、老師、同學(xué)和他人的關(guān)愛，伴隨著我懵懵懂懂走向明白事理，從青澀稚嫩走向聰慧成熟，更離不開我的母�！烦侵袑W(xué)，是她教給我做人的道理，讓我健康快樂的成長。
梅城中學(xué)充滿熱情與歡聲笑語，滿載則我和同學(xué)們很多趣事，美麗的校園中間有一條長長的水泥路，左邊是高大的教學(xué)樓，右邊有三排整齊的樓房，從南向北依次是女生公寓、男生公寓、學(xué)校食堂，學(xué)校的后面是我們的大操場，現(xiàn)在正在施工�？梢韵胂笠幌�，操場建成的樣子：標(biāo)準(zhǔn)跑道，塑膠面，籃球排球乒乓球足球，單杠雙杠高低杠，應(yīng)有盡有。有運(yùn)動來操場，強(qiáng)身健體好地方。清晨來操場散步的、打球的、讀書的都有，上午在太陽的照射下，操場更加亮麗，體育課上正在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，下午操場上有沸騰起來了……
我們學(xué)校的黑板都是多媒體，觸屏的，方便快捷，內(nèi)容豐富，信息量大。一節(jié)課下來，我們學(xué)的輕松愉快。原來，一個老師，一支粉筆，一本書，一個講臺，一班學(xué)生，老師口若懸河，學(xué)生昏昏欲睡，多沒意思|�，F(xiàn)在，課改了，多媒體用上了，叫你睡你也不睡了。
在我們學(xué)校里到處都有攝像頭，教室里樓梯上走廊邊都有攝像頭，我們的`一舉一動都有記錄，有了監(jiān)督感更有安全感，我們的老師敬業(yè)，我們的同學(xué)團(tuán)結(jié)，我們的學(xué)習(xí)緊張而快樂。我愛梅城中學(xué)的一草一木，我更加努力學(xué)習(xí)，為梅城添光彩。
中學(xué)作文 篇4
如果把生活比作一個五彩斑斕的萬花筒，那淡淡的微笑就是其中最炫目的一抹色彩。友善的微笑能帶給我們溫暖，雖然有時(shí)它會湮沒在時(shí)空的塵囂中，但當(dāng)心情澄澈時(shí)，它就會像一粒萌芽，穿透塵埃，破土而出。帶著鮮嫩，帶著新意，在我眼前生長。
那是一個夏日的中午，突然下起了雨，沒帶傘的我尷尬地徘徊在走廊中，心中不禁暗暗叫苦。正當(dāng)我束手無策時(shí)，一陣清脆的童音從我背后傳來，“姐姐，我們一起走吧。”我扭過頭去，原來是一個八九歲的小妹妹，她翹著兩個可愛的小辮，不停地?fù)]舞著手中的小花傘。我先是一愣，繼而一陣感動涌上心頭。原本伶牙俐齒的我，此刻竟說不出話來，只是情不自禁地說了一身：“謝謝�！�
那女孩抿嘴一笑，粉撲撲的臉變得更紅了……一把小花傘在雨中撐開，兩個人依偎在這小小的空間中，慢慢向前走去。
小女孩那純真的微笑，永遠(yuǎn)留在了我的心中。因?yàn)槲沂斋@的是一份可貴的童真。
傍晚，一聲玻璃破碎發(fā)出的巨響打破了小區(qū)的溫馨和寧靜。我驚奇地循著聲音發(fā)出的方向望去，只看見不遠(yuǎn)處的垃圾桶旁一個小男孩落荒而逃的背影。事發(fā)的水泥路上一片狼藉，一只啤酒瓶已粉身碎骨，一塊塊碎玻璃像怪獸的獠牙一搬，猙獰地笑著，讓人不寒而栗。
這時(shí)，走過來一對老夫婦，看到滿地的碎玻璃片，停了下來。老婆婆微微皺了皺眉，繼而二話沒說俯身撿了起來。她彎著腰，小心翼翼地將一塊塊玻璃碎片放在掌心。一旁的老公公勸道：“別撿了，小心扎到手�！崩掀牌蓬^也不抬地說：“要是別人走過來，那多危險(xiǎn)��！”她的`神情十分認(rèn)真，仿佛是在做一件義不容辭的事情。不一會兒，曾經(jīng)布滿危險(xiǎn)的水泥路又恢復(fù)如初。
老婆婆咧嘴笑了笑，渾濁的眼睛此刻瞇成了一條縫，笑容在滿是皺紋的臉上綻開來，那神情像極了我的外婆。
這個慈祥的笑容定格在我的腦海中，令我難以忘懷。
這微笑意味著理解和友善，意味著愛和真誠。它難道不是人間真善美的結(jié)晶嗎？難道它不是譜寫社會和諧的音符嗎？難道它不是連接人心靈的絲帶嗎？
中學(xué)作文 篇5
一直以來，作文教學(xué)都是中學(xué)語文教學(xué)最讓人頭疼的問題，由于作文在考試中所占分值很大，且不容易提高，雖然語文教師非常重視作文教學(xué)和研究，理論上作了精深地探討，實(shí)踐方法上努力創(chuàng)新，時(shí)間上投入很大，精力上成倍付出，但收效一直不理想。我作為一名一線語文教師，在近十年語文教學(xué)經(jīng)歷中，也曾苦惱過，彷徨過，更曾積極思考探索過，借鑒名家模式努力實(shí)踐過，有敗有成。我個人認(rèn)為，要想使中學(xué)作文教學(xué)有明顯效果，必須抓住中學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵：通過大量閱讀讓學(xué)生積累豐富語言詞匯和寫作方法，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”，揭示了詩歌創(chuàng)作規(guī)律與方法的真諦。試想，詩沒有讀幾首怎么能作出一首成功的詩呢�！白x書破萬卷，下筆如有神”說的不僅僅是詩歌創(chuàng)作，包括一切文章的創(chuàng)作，不“破萬卷詩書”是不能“文思泉涌”的�，F(xiàn)在的家長、教師、學(xué)生在多數(shù)情況下忽略了“積累”對于作文訓(xùn)練的意義，淡漠了積累的途徑，擱置了積累實(shí)踐，想寫好作文也就不得其道了。家長不懂得積累意義而一味責(zé)怪孩子語文成績差，作文寫不好；教師只顧眉飛色舞地講，照本宣科地析，面對學(xué)生亂七八糟的作文只是一味地連聲嘆息“孺子不可教也”；而學(xué)生自己作文寫不好也不知就里，只是怪自己腦子笨。一個學(xué)生從幼兒園開始學(xué)語文學(xué)到初中、高中，甚至大學(xué)，基本應(yīng)用文寫不好，句子說不通，甚至錯別字滿篇，不打標(biāo)點(diǎn)，邏輯混亂，這不能不說是語文教育的極大悲哀。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，痛心之余，我們稍微用心思考一下，其實(shí)就一個問題沒處理好，沒落實(shí)到位，那就是作文教與學(xué)中的“積累”。
什么是作文？作文就是運(yùn)用語言文字記錄生活，表達(dá)思想，抒發(fā)情感，干預(yù)社會。一篇文章的`要素?zé)o非就兩個，一是形式，二是內(nèi)容。形式包括字詞句篇語修邏文；內(nèi)容包括人、事、物，情、理、法等等。要素就是樓房的鋼筋與水泥，砂子與磚塊，圖紙與技術(shù)，積累夠了就可以造房子。作文所需的一切都要積累，不能憑空而造。那么指導(dǎo)學(xué)生寫作需要積累什么，怎樣積累呢？“積累什么”是個值得深入仔細(xì)思考的問題。提起作文教學(xué)的積累問題眾說紛紜，大部分人覺得要多讀多背幾篇文章，甚至是背字詞典，甚至是背不完的唐詩宋詞，這樣做因?yàn)榉彪y也就無法堅(jiān)持而不了了之，最后還是“空悲切”，視寫作為畏途。當(dāng)然這種積累有其一定意義，只是既不全面，也難以落實(shí)。具體說來，作文訓(xùn)練應(yīng)該注重積累三個方面的素材：
一、積累語言
作文作文，不積累語言何以寫作文。語言怎么積累呢？按照語言的要素進(jìn)行積累，首要是識字，寫字，用字。這個做法說起來是輕巧而又樸素簡單，連小孩子都認(rèn)為是正確的，但實(shí)際上又有幾個學(xué)生、幾個教師重視這個問題了。再次是積累句子，也就是“話”。不僅僅要積累名句格言，就是普通人也偶有妙語麗句，就是一般的書籍普通的文章也有精彩的巧句。所謂要向生活學(xué)習(xí)語言、向群眾學(xué)習(xí)語言、向書本學(xué)習(xí)語言、向古代學(xué)習(xí)語言，說的主要指句子。最后是積累語段篇章，理同積累詞語句子，在此不再贅述，只是要復(fù)雜些，比如章法的積累，比如修辭的積累，比如邏輯的積累，都在語言的積累之中，意義都非同一般。
二、體驗(yàn)生活。
“讀萬卷書，行萬里路”，這里既指語言的積累但更重要的是指生活積累，閱歷積累。讀古今中外萬卷詩書，觀不同國度、不同時(shí)代的風(fēng)土人情、自然風(fēng)物。通過“行萬里路”來親身體驗(yàn)，親眼目睹，親耳聆聽，彌補(bǔ)“讀書”之不足。積累生活不僅指“讀萬卷書，行萬里路”這樣的大舉動，更指一天到晚，一年到頭平常的人與事、平常的哭與笑、平常的苦與樂�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”，積累生活方有生活可寫，沒有生活即沒有文章，沒有生活即使有了文章也是無意義的文章�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，為了寫好作文，多積累一些素材，做個有心人，多聽多看多記多悟多寫。當(dāng)然，這樣地用心生活的學(xué)生，生活給予他（她）的回報(bào)就遠(yuǎn)不止能寫好作文了。
三、融匯情感，厚積薄發(fā)
每當(dāng)文章寫不深刻寫不生動的時(shí)候，我們就要捫心自問：我為什么寫不深刻寫不生動？僅靠考場幾十分鐘能寫出思想深刻情感真摯的文章嗎？如果偶有深刻的思想寫出來，多半也不是自己當(dāng)時(shí)的思想，那思想多半是此前已經(jīng)存進(jìn)腦子里的。思想與情感也是需要積累的。因?yàn)樗枷胧切枰獣r(shí)間的，是需要感悟與靈感的；情感是需要平時(shí)生活中真切體驗(yàn)的。
中學(xué)作文 篇6
“力拔山兮氣蓋世”，當(dāng)年項(xiàng)羽在垓下面臨四面楚歌的危機(jī)，因無顏見江東父老而自刎于烏江。有人說你太過自負(fù)，本可以留得青山在，不怕沒柴燒，可是你為了捍衛(wèi)自己霸王尊嚴(yán)，而最終自刎于世。滾，有人想穿越到你那個時(shí)代，想勸你重整旗鼓再度揮發(fā)。有人說你沒有項(xiàng)羽的奸謀，魚膠滑。也有人說你太過驕傲自大，但你也被夸耀過，因?yàn)槟懔δ芘e鼎，而勇冠三軍。當(dāng)年你在巨鹿，背水一戰(zhàn)，破釜沉舟，擊潰秦兵萬人軍馬。這是何等的狀哉!
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，我項(xiàng)羽，寧為玉碎，也不為瓦全。令我放心不下的事是我的烏騅馬和虞姬。虞姬虞姬奈若何項(xiàng)羽的最后遺憾，便是寶駒與美人，將往何地安身。他想到此更加憤怒，被劉邦圍得水泄不通，而帶著幾十名將領(lǐng)，一次一次的突著重圍，想沖開一個突破口，讓楚地的子弟兵們能夠生還故里，而自己的生死早已置之度外。
司馬遷在史記中，把項(xiàng)羽寫到了代表帝王的本紀(jì)之中，暈死，司馬遷是贊揚(yáng)項(xiàng)籍的，他贊嘆這位英豪的，不屈于威武，以及力拔山兮的霸王氣概。壯也，我羽飛傲于九天，熱血與男兒同在。傲視天下，力拔山兮，大秦帝國，羽將取之。嘆，只嘆我輕信于小人。悲，只悲我虞姬何往！請黃小二，莫奈我何，劉邦小兒，陰邪之甚!
項(xiàng)羽，是一位壯志少年。他永遠(yuǎn)只能做那個有勇有謀的好少年，卻不能坐那個機(jī)關(guān)算盡的.寶座王位上。因?yàn)樗亲永�，只有壯志男兒的英雄氣概，沒有宮殿中的明爭暗斗。因此項(xiàng)羽永遠(yuǎn)是我心目中的那個英雄少年，就算歷史倒退，他也永遠(yuǎn)不適合于帝位。歷史倒流他還是會敗于劉邦手里。我項(xiàng)羽只能做，英雄好漢，與王失之。
當(dāng)年英姿颯爽，力舉大鼎，勇武傳神，崩潰山崖。英雄男兒，氣蓋山河。英雄豪情，遍于九州，霸王神采，永流后世。我有愧于江東父老，但我無愧于自己，無愧于天地。婦人之仁，盡管別人說吧，驕傲狂人，讓他人罵吧!我只愿捍衛(wèi)我的男兒本色!
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