有關(guān)中學(xué)生作文錦集六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
爸爸媽媽?zhuān)銈冋f(shuō)我不努力，我何嘗沒(méi)努力，我努力時(shí)你們看到了么？
別這么輕易就判定一切，我知道你們是為了我好，想我將來(lái)過(guò)得好，我明白你們的苦心，但是你們?cè)竭@樣我越難受，壓力越大。每次告訴你們考了試，看到你們那渴望的目光，我不知道該怎么辦，但是試卷回來(lái)，成績(jī)卻不盡人意時(shí)，看到你們那失望的目光，我喉嚨就像有萬(wàn)根魚(yú)刺卡在那里，說(shuō)不出安慰你們的話(huà)。
我有多少次偷偷躲在房間里，在你們都睡覺(jué)時(shí)，我卻悄悄的'哭泣，咬著自己的手，別哭出聲來(lái)，怕你們發(fā)現(xiàn)。我。該怎么做才好呢？誰(shuí)告訴我，現(xiàn)在在學(xué)校，個(gè)個(gè)都很厲害，我頂多排個(gè)20名，我覺(jué)得班上完全沒(méi)有我的立足之地，一個(gè)月了，有一大半同學(xué)都不知道我的名字，我簡(jiǎn)直沒(méi)有存在感。老師從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)我。有很多次，我想主動(dòng)和老師同學(xué)打招呼，卻沒(méi)有打，只是慌忙地避開(kāi)。我跟同學(xué)也沒(méi)有什么話(huà)說(shuō)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，似乎沒(méi)有人注意過(guò)我。
我真的好難過(guò)，心里有種說(shuō)不出的滋味。
中學(xué)生作文 篇2
一棵大樹(shù)將拋棄自己的根，因?yàn)樗氚迅嗟臓I(yíng)養(yǎng)安排在自己濃密的樹(shù)葉上。結(jié)果會(huì)是怎樣呢？哪怕它再枝繁葉茂，到頭來(lái)也只會(huì)是落葉飄零。當(dāng)時(shí)代的發(fā)展要求我們擯棄傳統(tǒng)呢？我們?cè)摵稳ズ螐模?/p>
時(shí)代是必須向前發(fā)展的，我們正處在人類(lèi)欲望的社會(huì)中，人們的欲望推動(dòng)著時(shí)代向前不斷發(fā)展，這是必然的，只有時(shí)代的發(fā)展才能滿(mǎn)足我們以更好的姿態(tài)去完善自身，從而再促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展。如果我們生活在時(shí)代倒退之中，我們的生活水平、文化水平一天天下降，社會(huì)一天天動(dòng)蕩不安起來(lái)，我們會(huì)怎樣呢？所以，時(shí)代的發(fā)展是一股不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。
但是，我們的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德是絕對(duì)不能擯棄的。
我們的傳統(tǒng)美德經(jīng)歷了五千年風(fēng)雨的沖刷，經(jīng)歷了歷朝歷代的發(fā)展、完善，它所體現(xiàn)出來(lái)的，是中華民族的風(fēng)范，與華夏兒女的人性美。一個(gè)人，一個(gè)民族失去了精神思想上的美，哪怕物質(zhì)發(fā)展再迅速，那樣行嗎？答案是顯而易見(jiàn)的。
有人說(shuō)雙向依賴(lài)的'親情與孝道隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)成為一種消極因素，應(yīng)該有一種新型的父代與子代之間的關(guān)系來(lái)代替。我想試問(wèn)，我們與父母互相依賴(lài)不對(duì)嗎？父母含辛茹苦將我們養(yǎng)大，我們?nèi)鍪植还芨改�，行嗎？我們的生活中缺乏一種濃濃的父愛(ài)、母愛(ài)，而充斥的只是自己的個(gè)人主義，行嗎？……我們這一代大多都是獨(dú)生子女，一個(gè)家庭中，沒(méi)有了互相依賴(lài)的親情，那肯定就不是一個(gè)家了。“百善孝為先”，“孝”在我國(guó)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德中一直是十分重要的部分。生活中我們?nèi)绻活欀约旱拇笫�，�?duì)父母置之不問(wèn)，從傳統(tǒng)上來(lái)說(shuō)，這是不孝；從時(shí)代發(fā)展上來(lái)說(shuō)這是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。以“不孝”的名義來(lái)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展這是顯然不可取的。家庭的氛圍，應(yīng)是一種和諧的溫暖的充滿(mǎn)著關(guān)愛(ài)的氛圍，而不應(yīng)是一種各自干各自的冷漠的氛圍。
中華傳統(tǒng)的孝道是經(jīng)歷了歷史的美德，不是阻礙時(shí)代發(fā)展的，在一個(gè)和諧的環(huán)境中發(fā)展，我想時(shí)代會(huì)進(jìn)步得更快，時(shí)代與傳統(tǒng)之間擦出的火花，不應(yīng)是帶有互相毀滅性的，這些火花引燃的不是時(shí)代與傳統(tǒng)之間的炸藥包，而是時(shí)代與傳統(tǒng)相融合的圣火。
中學(xué)生作文 篇3
循著千年前你的足跡，我走進(jìn)了這里。也許當(dāng)年瑯琊山還沒(méi)有路，你攜著好友在林中穿梭；也許當(dāng)年釀泉還沒(méi)有干涸，你用它釀出那么香醇的酒；也許當(dāng)年醉翁亭還沒(méi)有出名，你在這里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地暢飲�，F(xiàn)在，我看到的景色與當(dāng)年的不同了，但我仍然感到了一絲淡而悠遠(yuǎn)的醉意，也許是你當(dāng)年留下的，也許是它本身的。你看到的是“蔚然而深秀”的瑯琊山，而我只感受到了它的幽深。走在人工鋪成的寬闊石板路上；兩邊是叢生的綠竹，頭頂上也是綠竹交錯(cuò)而形成的穹頂。越到深處，越清幽。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，竹葉簌簌地響。除此之外，再也聽(tīng)不到其它聲音了。你聽(tīng)到的是“水聲潺潺瀉出于兩峰之間”的釀泉，而我只看到幾近干涸的小溪。溪底的石塊早已在千年之間被沖刷得沒(méi)了棱角，只有淺淺一泓細(xì)流從光滑的石塊縫間緩緩流過(guò)。
我蹲下身掬了一捧釀泉水，只有絲絲涼意，卻不再清冽，夾雜著渾黃的泥沙。用這樣的泉水，是斷不能釀出香醇的美酒的。你遇到的是“翼然臨于泉上”的一座亭，而我只覺(jué)得它穩(wěn)穩(wěn)地坐落在那里，已經(jīng)沒(méi)有泉水從旁流過(guò)了，只有一條蜿蜒的河床。你用自己的號(hào)給它取名為“醉翁亭”，在這里賞景、宴飲、玩樂(lè)�，F(xiàn)在這里卻充滿(mǎn)凄清與荒涼。當(dāng)年的你，在這里醉了。醉于這里的美酒，醉于這里的美景，醉于這里的歡樂(lè)�，F(xiàn)在的我，在這里也醉了�？晌腋杏X(jué)到的，更多是醉酒之時(shí)肚子里翻江倒海般的'難受。為瑯琊山的幽深，為釀泉的干涸，為醉翁亭四周之景的凄清而難受。
這里，成了景點(diǎn)，只會(huì)有越來(lái)越多的游人，而不會(huì)再有人在這里暢飲抒情了。心中一種悲愴之情油然而生。我突然間感覺(jué)，也許你當(dāng)年來(lái)此之時(shí)，這里也是如此荒涼，只是喝醉了，所以忘卻了這里的凄清，忘卻了自己的蒼顏白發(fā)，忘卻了被貶謫的苦悶，而沉醉在那些短暫的快樂(lè)之中。醉一回，也好。
中學(xué)生作文 篇4
在愈加浮躁的社會(huì)里，行走也愈加不易。隨手可招來(lái)的出租車(chē)，按時(shí)刻表準(zhǔn)時(shí)起程的航班，就連上學(xué)的孩子們，嘻笑聲也隨自行車(chē)漸漸遠(yuǎn)去，快節(jié)奏的生活，行走的機(jī)會(huì)少了。然而，雙腿作為工具的行走，是我們的祖先們，從猿進(jìn)化而來(lái)后一直不可缺少的活動(dòng)方式。一周歲的孩子，走得跌跌撞撞，磕磕絆絆，甚至伴著他們的哭聲，于是乎，也許坐在汽車(chē)中的你會(huì)問(wèn)，我們行走，究竟是為什么呢？
的確，三次工業(yè)革命帶來(lái)了人類(lèi)社會(huì)翻天覆地的變化，人們甚至可以在睡夢(mèng)中完成萬(wàn)米跋涉，行走似乎不那么重要了。但是，很早之前，并不是這樣。許多動(dòng)物用四條腿活動(dòng)時(shí)，人類(lèi)已經(jīng)直立身子，他們的雙手也已經(jīng)靈活地做各種工作了。人不會(huì)飛，但可以制造出使人類(lèi)上天的工具，這是人類(lèi)應(yīng)該引以為豪的事�。∧菚r(shí)候，雙腿是近距離活動(dòng)最主要的方式。當(dāng)然，人的體力有限，行走也有它的局限，出現(xiàn)馬車(chē)等交通工具也在情理之中，但決不可以代替人自身的行走。
有人說(shuō)飯后走一走，活到九十九。也許這不一定準(zhǔn)確，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查，是有一定科學(xué)性的。行走可以靈活我們的四肢，促進(jìn)血液循環(huán)與物質(zhì)代謝。在飯后悠閑慢步時(shí)，也許連心情都會(huì)變好。
自然界是多姿多彩的，爭(zhēng)妍斗艷的花朵可以使人陶醉，豐碩可人的果實(shí)讓人向往。行走時(shí)風(fēng)輕輕拂過(guò)周身，各種別樣的'聲音，這一切的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊使人們已經(jīng)厭倦無(wú)味工作的疲憊的心情一下子得到最柔和的安撫。有時(shí)途中風(fēng)景也許不那么美好，但是一切新奇的事物都有好奇心，使得行走時(shí)的漫無(wú)目的也變得神秘與充滿(mǎn)探索性。有時(shí)對(duì)生活的無(wú)助、害怕、煩躁與厭惡一些孩子選擇了離家出走。走，逃離，外面的世界需要通過(guò)行走抵達(dá)。旅游時(shí)許多人喜歡徒步也是一樣的道理，行走是一件可以愉悅身心的事。
許多人也許完成不了馬拉松，但可以完成千里跋涉。行走，走走也可以歇歇，總會(huì)達(dá)到目的地。當(dāng)然，有時(shí)候行走也是有使命的，譬如李時(shí)珍千山萬(wàn)水地不辭勞苦地行走，譬如紅軍歷盡艱難的二萬(wàn)五千里征程。完成行走，漫長(zhǎng)的行走，可以磨礪意志，使日后的每一步都邁得堅(jiān)實(shí)有力。
行走，祖國(guó)河山大好，家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)也是可愛(ài)的，踏過(guò)它們，心里是不是很踏實(shí)呢？
中學(xué)生作文 篇5
北風(fēng)呼呼的刮起，樹(shù)木在不停的搖擺著，太陽(yáng)在天空中散發(fā)出一股股“正能量”。
正在南方享受美好陽(yáng)光的大雁，聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，乖乖的來(lái)到了北方。正在冬眠的蟒蛇、青蛙、熊等，也聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，都從自己溫暖的被窩走了出來(lái)，面對(duì)這么好的陽(yáng)光它們伸著懶腰，手搭在肩上一起哼著歡快的歌走在鄉(xiāng)間的小路上。
春回大地，小草探出了嫩綠的小腦袋，花兒冒出了鮮嫩的花骨朵，小蜜蜂嗡嗡的飛來(lái)采著美味可口的蜂蜜，帶著喜悅的心情飛回了自己的蜂巢。
春天的早晨，是那么的清新、那么的溫暖，春天的`花兒渲染了整個(gè)春回大地，有粉紅色的桃花，白色的梨花，玫紅色的杏花，走都花邊上，能聞到淡淡的花香在你身邊纏繞著。
走在鄉(xiāng)間的小路上，我擁抱著春天，春天擁抱著我，春天總是這么美好！
“叮鈴鈴”我從夢(mèng)中醒來(lái)，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)——春之夢(mèng)。
中學(xué)生作文 篇6
這也是一堂語(yǔ)文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課。
那天，我們是來(lái)告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書(shū)，誰(shuí)都不想離開(kāi)。于是錢(qián)教師帶著我們來(lái)到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上。“幼兒園、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧。”錢(qián)教師看了看我們，又繼續(xù)說(shuō)：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對(duì)我說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)�！�
剛開(kāi)始大家議論紛紛，有的說(shuō)教師是不是特矯情，有的說(shuō)怎樣才寫(xiě)的優(yōu)美，有的'在想寫(xiě)幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫(xiě)時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺(jué)不到。我寫(xiě)了好多，筆根本停不下來(lái)。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺(jué)得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來(lái)。我覺(jué)得，自己從沒(méi)有那么認(rèn)真過(guò)，從沒(méi)有那么文思泉涌過(guò)。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹(shù)，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好，同學(xué)們，交上來(lái)吧�！卞X(qián)教師站在前面柔柔地和我們說(shuō)。我慢慢抬起頭，夕陽(yáng)斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望教師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。教師舍不得我們。
一張張寫(xiě)滿(mǎn)祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
教師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過(guò)了一會(huì)兒，錢(qián)教師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，教師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫(xiě)出好文章�！�
這不是一堂平常的語(yǔ)文課，沒(méi)有黑板，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有課本，沒(méi)有桌椅。這是一堂特別的語(yǔ)文課，里頭除了語(yǔ)文，還有情感和記憶。
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