【精華】學(xué)會(huì)生存作文匯編10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)生存作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)會(huì)生存作文 篇1
在這個(gè)世界上人人都要學(xué)會(huì)生存。因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,會(huì)生存的人就會(huì)被稱為王者,否則,就會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。
我記得在一個(gè)烈日當(dāng)空的下午,我和姐姐還有媽媽一起去爬山。在下山過(guò)河的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一條蛇,我頓時(shí)緊張了起來(lái),心里非常的不安,媽媽過(guò)來(lái)的時(shí)候,我叫著說(shuō):“媽媽這里有蛇,不要從這里走!”我站在哪里一動(dòng)不動(dòng)。
突然,我的腦海中涌現(xiàn)出那些被蛇咬而毒死的人。
我忐忑不安的屏住呼吸,在那兒一動(dòng)不動(dòng)的站著。心里想:“我會(huì)不會(huì)被這條蛇給咬上一口,我會(huì)不會(huì)再也見(jiàn)不到我的爸爸媽媽了?”
我頭上的汗珠毫不留情的砸在衣服上,焦急萬(wàn)分。又想,我也不能就這樣站著吧?這時(shí),蛇吐了一下舌頭,我被嚇的淚流滿面。然后,慢慢的.移動(dòng)著我的腳,生怕蛇過(guò)來(lái)咬我一口,我慢慢的走著,走到了離蛇兩米開(kāi)外的地方時(shí),飛快的跑到了媽媽的身邊。
這可真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷啊!
學(xué)會(huì)生存對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)是多么重要啊!如果遇到危險(xiǎn)時(shí)我們應(yīng)該用自己的智慧、勇氣、堅(jiān)持去戰(zhàn)勝它,這樣我們才能更好的生存。
學(xué)會(huì)生存作文 篇2
《學(xué)會(huì)生存》是六年級(jí)的一次口語(yǔ)交際課,教材安排這次話題的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生用列舉實(shí)例表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
上完后,第一感覺(jué)就是沒(méi)能更好地調(diào)動(dòng)起孩子們情感,積極發(fā)言的孩子不多,并且重點(diǎn)沒(méi)有突出。盡管我多次用鼓勵(lì)性的話激勵(lì)學(xué)生參與到其中去,但是學(xué)生對(duì)這種口語(yǔ)交際課的應(yīng)對(duì)還是不能輕松的應(yīng)對(duì)。我就仔細(xì)分析了學(xué)生現(xiàn)存的原因有三:
1、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平和情感估計(jì)不足,在布置前置性作業(yè)的時(shí)候,教師忽略了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,以至于孩子們?cè)谡務(wù)摵蠼涣鲿r(shí)涉及的面就太窄,思路不夠廣。設(shè)計(jì)如下:a、你遇到、聽(tīng)到、或從電視、報(bào)紙等媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。b、讀綜合學(xué)習(xí)中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽(tīng)到的別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。d、我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難?應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?學(xué)生課下都做好了充足的準(zhǔn)備,查閱了大量的資料。我要求學(xué)生分成小組的形式來(lái)討論,結(jié)果有些學(xué)生不喜歡參與到其中去,或許是孩子們過(guò)于緊張,導(dǎo)致個(gè)別的學(xué)生不敢發(fā)言了。學(xué)會(huì)生存,是一個(gè)內(nèi)容很廣的話題,包括的范圍很大,學(xué)生可以從生活方面入手,可是孩子卻僅僅限于走丟,迷路,溺水,地震、火災(zāi)、遇見(jiàn)歹徒等等,學(xué)生的思路沒(méi)有更深層次的。
2、教師的語(yǔ)言過(guò)于單一,沒(méi)有什么特色,鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)的時(shí)候忽略了學(xué)生的想法。其中有個(gè)學(xué)那個(gè)在講述自己在迷路的時(shí)候,如何解決問(wèn)題的,教師沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià),而是一句話帶過(guò)。
3、對(duì)教材的把握還不夠深入,過(guò)于注重教材,而忽略了教材的'工具性,忽視了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性。
4、總結(jié)時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?自我感覺(jué)跟前面的有點(diǎn)重復(fù)。
5、前面布置的作業(yè)改為:對(duì)于“學(xué)會(huì)生存”這個(gè)話題,你想說(shuō)什么?相信孩子們會(huì)給我更多意想不到的精彩?
對(duì)于這節(jié)課我也有滿意的地方可以從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō):
1、積極的參與到學(xué)生中,對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
2、落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知道一人在家遇到事情,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去應(yīng)對(duì),不如說(shuō)煤氣泄漏,騙子等等。
3、把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑,對(duì)學(xué)生的某個(gè)話題全班進(jìn)行討論,讓學(xué)生愛(ài)上口語(yǔ)交際,努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
教案如下:
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,自然的和別人交流。
2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,能吧自己看到的、聽(tīng)到的、讀到的有關(guān)故事能夠?qū)⒔o同學(xué)聽(tīng),并有自己的見(jiàn)解。
3 、激發(fā)學(xué)生真愛(ài)生命的意識(shí),學(xué)會(huì)生存,具備自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備
收集一些有關(guān)生存的資料,如遇見(jiàn)地震,水災(zāi),歹徒等,他人是如何自救的方法。
教學(xué)過(guò)程(以上課的實(shí)際情況為準(zhǔn),詳細(xì)過(guò)程略)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題
教師結(jié)合汶川大地震的來(lái)說(shuō),讓學(xué)生在腦海里想象一下,出示有關(guān)照片
。ǘ╅_(kāi)展交流
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊的實(shí)例,把自己遇見(jiàn)的小故事說(shuō)出來(lái)和大家交流一下(要求學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚)
。ㄈ﹪@話題,創(chuàng)設(shè)情境,拓展思路
教師創(chuàng)設(shè)情境,1、地震2、著火3、水災(zāi)4、有陌生人來(lái)等(指名交流并表演,傾聽(tīng)者要注意聽(tīng),要提出建議和不足)
。ㄋ模┥钊虢涣
《學(xué)會(huì)生存》教學(xué)反思
本次評(píng)選活動(dòng)我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會(huì)生存》這一主題的作文教學(xué),有很多啟示,下面我將從“導(dǎo)語(yǔ)、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)反思。
這次習(xí)作的內(nèi)容:一是寫(xiě)一件關(guān)于自我保護(hù)的事,二是寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感,學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒(méi)有學(xué)過(guò),所以我選擇了第一個(gè)內(nèi)容。
這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課,重在引導(dǎo)。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),是經(jīng)過(guò)多方考慮的,旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作方向,特別設(shè)計(jì)了與主題有關(guān)的“學(xué)會(huì)生存”的語(yǔ)言表達(dá),情節(jié)的描寫(xiě)。除了用生動(dòng)的語(yǔ)言,還采用了相應(yīng)的畫(huà)面創(chuàng)造情景,讓學(xué)生置身于災(zāi)難中,從而受到感染、熏陶,為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。
習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,由于本次習(xí)作進(jìn)度上沒(méi)有跟上,所以采用陳述故事、分享故事的方式,讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會(huì)生存的故事詳細(xì)地說(shuō)出來(lái),重點(diǎn)介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā),為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小故事與同學(xué)們分享:一個(gè)是《魯濱孫漂流記》,另一個(gè)是《血色母愛(ài)》,讓學(xué)生從這兩個(gè)故事中體會(huì)到學(xué)會(huì)生存的重要,懂得學(xué)會(huì)生存是需要相應(yīng)的知識(shí)和足夠的智慧的,從故事中感受到語(yǔ)言的熏陶,學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及人物描寫(xiě)等描寫(xiě)方法,學(xué)會(huì)在敘事的過(guò)程中表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這兩個(gè)故事看似占用了一定的時(shí)間,但在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)本單元文章,不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下,對(duì)學(xué)生的習(xí)作無(wú)論是內(nèi)容上、方法上,還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用,是很有必要的。
習(xí)作指導(dǎo),要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫(xiě)作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會(huì)自我生存的故事情節(jié)寫(xiě)清楚,在引到習(xí)作時(shí)我還精心設(shè)計(jì)了一個(gè)板書(shū),板書(shū)內(nèi)容除了有主題“學(xué)會(huì)生存’外,還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識(shí)救人,才能讓生命之樹(shù)常青,生命之花燦爛;蛟S,我的教學(xué)設(shè)計(jì)很普通,但我崇尚的是為學(xué)生提供開(kāi)放式習(xí)作,通過(guò)生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),分享故事的環(huán)節(jié),即讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言的魅力,懂得了學(xué)會(huì)生存的重要性,并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求,敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚,還要用豐富的人物形象來(lái)烘托,在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫(xiě)作手法,寫(xiě)作中只有運(yùn)用相應(yīng)的寫(xiě)作方法,使用恰當(dāng)?shù)男揶o,有時(shí)還需要豐富的想象與聯(lián)想,才能使文章更具體、更生動(dòng)、更完整。通過(guò)創(chuàng)造師生平等交流的平臺(tái)、將學(xué)生的寫(xiě)作欲望、寫(xiě)作激情“哄”出來(lái),讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。
在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中,我不斷巡視,針對(duì)個(gè)別寫(xiě)作困難的學(xué)生加以指導(dǎo),短短的近10分鐘的時(shí)間,大部分同學(xué)已能寫(xiě)出一兩百字的小片段,甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫(xiě)完小片段之后,讓學(xué)生通過(guò)輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改,通過(guò)指名或?qū)W生自愿分享自己的作品:學(xué)生大聲地朗讀自己的作品,之后師生共同針對(duì)所敘述的事情是否完整、有條理,記敘得是否具體生動(dòng),感情是否真實(shí),運(yùn)用的寫(xiě)作方法是否恰當(dāng)作出評(píng)價(jià)。
再談?wù)勎业恼n件設(shè)計(jì),為了讓學(xué)生把事情說(shuō)清楚,我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。第一部分播放的是無(wú)情災(zāi)難,添加了凄慘背景音樂(lè),第二部分為故事分享,這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫(xiě)作方法,體會(huì)語(yǔ)言,感悟故事,從而為寫(xiě)作做好鋪墊的部分,第三部分為感受生命燦爛,我要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù),懂得要珍愛(ài)生命。
在整堂課的教學(xué)中,成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的,當(dāng)然也存在不足。由于過(guò)多的考慮到學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)本單元課文,也缺乏口語(yǔ)交際的基礎(chǔ),所以將重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上,如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時(shí)間留給學(xué)生寫(xiě)作,可能會(huì)更好,我一定會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力,不斷改進(jìn),爭(zhēng)取做得更好。
學(xué)會(huì)生存作文 篇3
雄鷹,只有學(xué)會(huì)飛翔,才能夠生存;蜜蜂,只有學(xué)會(huì)采蜜,才能夠生存;狼,只有學(xué)會(huì)捕食,才能夠生存;而我們?nèi)祟,只有學(xué)會(huì)生存,才能夠真正的生存!
在一個(gè)看似有月亮,非常寧?kù)o的`夜晚,讓我學(xué)會(huì)了生存。
那一天傍晚,我在我的一個(gè)好朋友家玩。過(guò)了一會(huì)兒,我們聞到了一股焦味,還有一股煙味兒,朋友說(shuō):“肯定是我媽把飯做糊了,還怎么吃?我心想這味道好像不是飯糊了,煙味也沒(méi)有這么刺鼻吧!我連忙開(kāi)門(mén)看看,一看廚房里著火了,整個(gè)廚房已經(jīng)快燒掉一半了,我急忙大喊:“快走,著火了!”我們趕緊找了幾塊布弄濕,立刻匍匐前進(jìn),我們出去之后馬上去喊鄰居:“叔叔,他們家著火了!,快!快去救火!”叔叔馬上去提水,還打了119,并喊了幾個(gè)人過(guò)來(lái)幫忙,一會(huì)兒119來(lái)了,扛著水管奮力向火上澆水,這時(shí)水就像天使,終于把這魔鬼棒般的大伙給制服了,火終于滅了,我的心久久不能平復(fù)下來(lái),。
經(jīng)過(guò)這次死里逃生,我也懂得了,在火災(zāi)中如何生存:
一、發(fā)現(xiàn)著火時(shí)應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進(jìn);
二、逃出去之后,因立即撥打119或大聲呼救;
三、如果衣服燒著了,應(yīng)該立即在地上打滾。
在生活中,難免會(huì)有一些危險(xiǎn)。但我相信:只要你學(xué)會(huì)了生存,才能真正的生存!
學(xué)會(huì)生存作文 篇4
生存,是一種本領(lǐng)。生活中,只有那些善于生存、會(huì)自我保護(hù)的人,就是真正的強(qiáng)者!吧妗笔俏覀?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚谋绢I(lǐng)。
魯濱孫曾在荒島上生活了二十八年,他在島上克服了種種困難。整整二十八年,是什么力量是他經(jīng)受住了各種艱難與困苦,孤獨(dú)與寂寞呢?是生存。他用自己生存的本領(lǐng),戰(zhàn)勝了重重危機(jī)。由此可見(jiàn),生存是一種本領(lǐng)。
當(dāng)湯姆與貝琪被困入洞中時(shí),他們用自己僅有的風(fēng)箏線去探路,直至尋找到了出口。他們用風(fēng)箏線去探尋了無(wú)數(shù)次的.路,終于找到了出口,獲得了解救。由此可見(jiàn),生存是一種本領(lǐng)。
生活說(shuō)簡(jiǎn)單也并不簡(jiǎn)單,說(shuō)難也并不難。對(duì)于那些學(xué)會(huì)生存的人來(lái)說(shuō),易如反掌。他們能用自己平時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是困難,化險(xiǎn)為夷,轉(zhuǎn)危為安。而那些一直游手好閑的人只能被這些困難所打倒,永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了重重危機(jī)。
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞,是空虛而渺小的!比瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏,盲目無(wú)標(biāo)地被線牽著走。
學(xué)會(huì)生存作文 篇5
生存,一個(gè)很熟悉的字眼。在我們現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)上,不再可能會(huì)有像魯濱孫的那種事跡。但是在我們不留意的時(shí)候,有些危險(xiǎn)也在悄然入駐我們的生活中,成為我們生活的一種威脅,所以,我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
遠(yuǎn)的不說(shuō),就只說(shuō)近的。在一個(gè)星期天的.下午,三個(gè)小孩子在沒(méi)有給家人打招呼的情況下,就私自跑去河邊玩耍,嬉戲。玩著玩著,一個(gè)小同學(xué)一不小心被陷在了水中,其他兩位小同學(xué)去救他,可是他們都不會(huì)游泳,不但沒(méi)有救了他,反而也把自己拉進(jìn)到了水中。結(jié)果,導(dǎo)致溺水而死。
雖然一些人為此付出了慘重代價(jià),但有些人卻能克服這些危險(xiǎn)。
星期三中午,四個(gè)小伙伴在草地上踢足球,結(jié)果足球被踢到了另一片草地,一位同學(xué)去撿,結(jié)果摔倒了,再也爬不起來(lái)了,剩下的三位伙伴,看到自己的好朋友摔倒了,便去扶他起來(lái)?梢庀氩坏降氖,四名伙伴都倒在了那里。一旁的一個(gè)女生看到了,走過(guò)去看了看,發(fā)現(xiàn)那里有一根電線。奧,原來(lái)他們是觸電了呀!那位女生頓時(shí)想起了老師在課堂上講的話:“木頭,塑料都是絕緣體!庇谑牵阌门赃叺囊桓鶚(shù)枝挑開(kāi)了電線,成功的拯救了這四個(gè)小伙伴。
生活中還有許許多多像此類的事例,因此,我們更要學(xué)會(huì)生存的基本知識(shí),才能在這個(gè)社會(huì)上一步一個(gè)腳印,大跨步的走下去,成為最后的勝利者!!!
學(xué)會(huì)生存作文 篇6
最近,我讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū),心情久久不能平靜,他的經(jīng)歷深深地刻在我的腦海中。
有一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人十分喜歡航海,有一次,他在一次航海中遇難,他的同伴都葬生魚(yú)腹,只有他漂流到一個(gè)荒蕪人煙的孤島上。可以想象他遇到了多大的困難,沒(méi)有吃的,沒(méi)有用的,沒(méi)有穿的.,也沒(méi)有住的,這是多么殘忍的現(xiàn)實(shí)!可是魯濱孫卻沒(méi)有放棄生的希望,他勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí),沒(méi)有吃的,他養(yǎng)牧種植;沒(méi)有住的,他建造房屋;沒(méi)有伙伴他收養(yǎng)了野人星期五……他憑他頑強(qiáng)的毅力,靈活的大腦,強(qiáng)健的體魄,勤勞的雙手,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,在荒島上生活了二十八年后,回到英國(guó)。
我十分佩服魯賓孫的精神,應(yīng)為我缺少的正是這種精神,我平時(shí)遇到一些小困難就想著放棄,記得有一次,我在寫(xiě)作業(yè)碰到一道很難的奧數(shù)題,我瀏覽了一遍,看見(jiàn)是奧數(shù)題,心想:這是奧數(shù)題,我肯定做不出來(lái),到時(shí)候讓爸爸教我吧。于是我連想都沒(méi)想就寫(xiě)其他作業(yè)了,F(xiàn)在讀完了《魯賓孫漂流記》我這點(diǎn)小困難又算什么呢?何況我連這點(diǎn)小困難度克服不了,以后怎么去面對(duì)更大的風(fēng)波呢?所以我下定決心要跟魯賓孫學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他不怕困難,樂(lè)觀向上,不畏艱難,積極動(dòng)腦的精神,面對(duì)生活中的困難勇于克服。
學(xué)會(huì)生存作文 篇7
在世界文學(xué)文庫(kù)中,有許許多多生動(dòng)的人物形象,在這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象中,那個(gè)皮膚深褐色、衣衫襤褸、拿著一根玩具槍在荒島上穿梭的大胡子給你留下的印象極為深刻。
他孤身一人,在孤島上獨(dú)自生活長(zhǎng)達(dá)28年之久!他躲過(guò)了野獸的襲擊,戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼,他知足安命,雖身陷荒島,卻從未抱怨過(guò)命運(yùn)的不公平,他以一己之力,創(chuàng)造了自己的莊園,擁有了自己的羊群,更加可貴的是,他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒,他并沒(méi)有不屑地把它們?nèi)舆M(jìn)茫茫的大海,也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒,而是通過(guò)了幾年的春耕秋收,終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實(shí)。他還不可思議地?zé)隽四軌蚴⒎攀澄镌诨鹕蠠奶掌,用烘烤的方法制作了面包!他在荒島上度過(guò)的`28年,是常人難以想象的28年,也是智慧的28年!
智慧的28年?你聽(tīng)了一定會(huì)覺(jué)得匪夷所思。可是,請(qǐng)聽(tīng)你說(shuō):如果不是驚人的智慧,他是怎么將一根根木頭搭起來(lái),最后建成了自己的家園?如果不是智慧,他又怎樣會(huì)在那樣的逆境中仍保持這一顆清醒的大腦,戰(zhàn)勝了孤獨(dú)與恐懼?還有,如果不是智慧之花在孤島綻放,朋友,你試過(guò)在那樣荒無(wú)人煙的孤島上尋找、挖出陶土,并把、它曬成陶罐,再燒成堅(jiān)硬的瓷器嗎?你試過(guò)在那樣惡劣的環(huán)境下,制作一片面包嗎?沒(méi)有,這一切都是常人可望不可及的!
而他——英國(guó)著名作家笛福筆下,那個(gè)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的人——魯濱孫,他做到了!
縱觀整篇小說(shuō),你不禁為魯濱孫那不可思議的驚人的智慧所震撼——他知道如何建造房屋,這是建筑;他知道如何圈養(yǎng)山羊,如何控制山羊的作息時(shí)間,何時(shí)擠奶,這是牧業(yè);他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西聊以安慰,這是心理,更是一種哲學(xué);他還知道如何尋找陶土,如何燒制陶器,如何制作酵母,如何制造天然烘培箱,這都是你們常人看上去不可思議的智慧,他也讓你明白——生存,是一項(xiàng)多么重要的學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)生存,這對(duì)你們來(lái)說(shuō)是多么重要和刻不容緩。且不說(shuō)孤身一人置身孤島,單是將來(lái)走入社會(huì),這一學(xué)問(wèn)便是必不可少的。
學(xué)會(huì)生存,能讓你們鍛煉出超人的意志與過(guò)人的智慧,朋友們,就讓你們從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存!
學(xué)會(huì)生存作文 篇8
人和萬(wàn)物都只是世間“滄海一粟”,看似渺小,但在學(xué)會(huì)生存的問(wèn)題上,卻往往讓我們震撼生命力量的偉大。生存就像一道不定的公式,它隨著周遭環(huán)境的變化而變化。一朵花、一株草、一棵樹(shù)、任何一個(gè)生靈都應(yīng)該根據(jù)環(huán)境來(lái)決定自己的生存方式,但我認(rèn)為,生存這道公式的等號(hào)后面的正確答案應(yīng)該是獨(dú)立。
我曾經(jīng)在花園里觀察過(guò)一株小草。那株小草在石塊縫隙里生長(zhǎng),雖然只有少量的沙土,很干,可也被小草牢牢地抓住。翠綠的、生機(jī)勃勃的'小草挺立在石頭縫隙里,有些不和諧,卻異常美麗。小草因?yàn)槟軌颡?dú)立,所以,它不需要園丁的精心呵護(hù),只要自然給它的貧瘠的沙土、少量的陽(yáng)光,即便抬頭迎面風(fēng)吹雨打,也堅(jiān)強(qiáng)地挺直身軀,依靠?jī)H有的一點(diǎn)碎土,就能成就精彩的、翠綠色的,屬于小草的“人生”。
小草如此獨(dú)立,人又何嘗不是呢?猶太作家尤里·奧萊夫榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)的作品《快跑!男孩》向我們講述了一位猶太男孩在逃亡中生存的故事。主人公蘇力克在二戰(zhàn)期間為了食物和自由走上了逃亡之路,在逃亡途中,蘇力克的手不幸受傷,卻因?yàn)槭仟q太人而得不到及時(shí)醫(yī)治,最終導(dǎo)致左手截肢。好心的農(nóng)夫救濟(jì)他,但蘇力克堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)換取一日三餐;路人幫他系鞋帶,他卻堅(jiān)持用牙協(xié)助右手自己系;在德軍追趕他時(shí),因?yàn)橹挥幸恢皇,所以跑起?lái)很不協(xié)調(diào),蘇力克摔倒了,但他還是自己爬起來(lái),受傷了,他告訴自己:“一直跑,堅(jiān)持就可以活下去!
獨(dú)立不僅僅是一種生存方式,還是一種信念、一種力量、一種堅(jiān)持。這種獨(dú)立的生存方式能使弱者變得強(qiáng)大,強(qiáng)者變得更強(qiáng)。我堅(jiān)信:獨(dú)立一定是學(xué)會(huì)生存的答案。
學(xué)會(huì)生存作文 篇9
記得一個(gè)星期四的下午,放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當(dāng)我走到居委會(huì)時(shí),看到前面在修路,于是我繞道而行,從另外一條小路走回家。 走著走著,忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音:“小妹妹,你放學(xué)啦?”我抬頭一看,一位陌生的中年男子出現(xiàn)在我的面前!班牛艑W(xué)了!蔽译S口回了一句!拔沂悄惆职值耐,你不認(rèn)識(shí)我了嗎?”陌生人笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)。我抬頭看了看他,心里在回憶那些我見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事,“我這有幾粒好吃的糖給你吃!闭f(shuō)完他拉住我的手,拿出幾粒糖給我。我心里在想,這個(gè)人我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀,他是認(rèn)錯(cuò)人還是……。我靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)道:“你也是開(kāi)卡車(chē)的嗎?我爸爸今天開(kāi)車(chē)去哪了?”“對(duì)!對(duì)!你爸爸開(kāi)車(chē)出去了,叫我來(lái)接你”。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖,想往我嘴里塞!笆菈娜耍野职指静皇情_(kāi)車(chē)的。”我心里一下子緊張起來(lái),怎么辦?平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件,今天被我遇見(jiàn)了,怎么辦?他手里的糖肯定有問(wèn)題,我決不能吃!拔沂遣怀蕴堑模y道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎?”我急中生智地說(shuō),“噢,我忘了!蹦吧藷o(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里,“我?guī)闳ヒ?jiàn)你爸爸!彼业氖终f(shuō)道。我慢吞吞地走著,大腦卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著,平時(shí)爸爸媽媽教過(guò)我很多自救自護(hù)的方法,雜志上也有好多這方面的。對(duì)了,我有辦法了。“每次去爸爸那里,我都會(huì)幫爸爸買(mǎi)包煙的,我們?nèi)バ〉曩I(mǎi)好煙就去爸爸那兒!蔽倚ξ貙(duì)陌生人說(shuō),“那好吧,要快點(diǎn),你爸爸在等你!笨粗亲砸詾槭堑臉幼,我不禁暗暗在笑:你上當(dāng)了。陌生人拉著我的手來(lái)到小店,這時(shí),我指著遠(yuǎn)處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道:“爸爸,你怎么回來(lái)了!币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來(lái),緊緊拉著我的手也突然松開(kāi)了。我對(duì)陌生人說(shuō):“爸爸回來(lái)了,我們過(guò)去吧!”“不、 不,我有事先走了。”只見(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道,然后往后面跑去,一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。 這件事告訴我一個(gè)道理,不要吃陌生人的食物,當(dāng)遇見(jiàn)壞人時(shí),要保持冷靜,正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋,以做到自我保護(hù)的目的由“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”這四個(gè)字我想到:生命,屬于我們只有一次。我們要珍視生命,就要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
我在網(wǎng)上曾看見(jiàn)一個(gè)故事:記得一個(gè)星期四的下午,放學(xué)后“我”高高興興地往家里走去。當(dāng)“我”走到居委會(huì)時(shí),看到前面在修路,于是“我”繞道而行,從另外一條小路走回家。
走著走著,忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音:“小妹妹,你放學(xué)啦?”“我”抬頭一看,一位陌生的中年男子出現(xiàn)在“我”的面前!班,放學(xué)了。”“我”隨口回了一句。“我是你爸爸的同事,你不認(rèn)識(shí)我了嗎?”陌生人笑瞇瞇地對(duì)“我”說(shuō)!拔摇碧ь^看了看他,心里在回憶那些我見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事,“我這有幾粒好吃的.糖給你吃!闭f(shuō)完他拉住“我”的手,拿出幾粒糖給我。“我”心里在想,這個(gè)人“我”沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀,他是認(rèn)錯(cuò)人還是……!拔摇膘`機(jī)一動(dòng)問(wèn)道:“你也是開(kāi)卡車(chē)的嗎?我爸爸今天開(kāi)車(chē)去哪了?”“對(duì)!對(duì)!你爸爸開(kāi)車(chē)出去了,叫我來(lái)接你”。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖,想往“我”嘴里塞!笆菈娜,我爸爸根本不是開(kāi)車(chē)的。”“我”心里一下子緊張起來(lái),怎么辦?平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件,今天被“我”遇見(jiàn)了,怎么辦?他手里的糖肯定有問(wèn)題,“我”決不能吃!拔沂遣怀蕴堑模y道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎?”“我”急中生智地說(shuō),“噢,我忘了!蹦吧藷o(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里,“我?guī)闳ヒ?jiàn)你爸爸!彼业氖终f(shuō)道!拔摇甭掏痰刈咧竽X卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著,平時(shí)爸 爸媽媽教過(guò)我很多自救自護(hù)的方法,雜志上也有好多這方面的。對(duì)了,我有辦法了!懊看稳グ职帜抢,我都會(huì)幫爸爸買(mǎi)包煙的,我們?nèi)バ〉曩I(mǎi)好煙就去爸爸那兒。”“我”笑嘻嘻地對(duì)陌生人說(shuō),“那好吧,要快點(diǎn),你爸爸在等你!笨粗亲砸詾槭堑臉幼,“我”不禁暗暗在笑:你上當(dāng)了。陌生人拉著我的手來(lái)到小店,這時(shí),“我”指著遠(yuǎn)處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道:“爸爸,你怎么回來(lái)了!币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來(lái),緊緊拉著我的手也突然松開(kāi)了!拔摇睂(duì)陌生人說(shuō):“爸爸回來(lái)了,我們過(guò)去吧!”“不、 不,我有事先走了!敝灰(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道,然后往后面跑去,一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
這件事告訴我一個(gè)道理,不要吃陌生人的食物,當(dāng)遇見(jiàn)壞人時(shí),要保持冷靜,正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋,以做到自我保護(hù)的目的。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)是一件多么重要的事!它不但能在比必要時(shí)給予我們幫助還能令我們減少許多不必要的麻煩.
學(xué)會(huì)生存作文 篇10
我從小便喜歡讀書(shū),家中的藏書(shū)不計(jì)其數(shù),其中,使我受益匪淺的便非《魯賓遜漂流記》莫屬了,那精彩的句段,緊張的情節(jié)都使我不能忘懷。前幾天,我們又在課本中重新溫習(xí)了梗概和精彩片段,使我對(duì)主人公魯濱遜更加佩服之極。
《魯賓遜漂流記》這本書(shū)講述了主人公魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn),到過(guò)世界上的許多地方,也碰到過(guò)許多危險(xiǎn),但是他一點(diǎn)兒也不畏懼,還希望能夠走遍天涯海角。
有一次,魯濱遜乘船前往南美洲,途中遇上大風(fēng),全體船員只有魯濱遜獨(dú)免一死,流落到附近的一個(gè)荒涼的海島上,沒(méi)有食物,也沒(méi)有住所,甚至連衣服都沒(méi)得穿。但是,這一切困難都沒(méi)有能夠難倒魯濱遜。
魯濱遜走遍荒島,在荒島上尋找食物、打獵,還把捕到的山羊馴養(yǎng)起來(lái),想盡辦法生存下去,最后竟有了成群的山羊和吃不完的葡萄干,就這樣,魯濱遜靠著自己頑強(qiáng)的'生存力和意志力在島上生活了二十六年后,救下了野人“星期五”,并漸漸教他說(shuō)話和自己做伴,最后終于返回故鄉(xiāng)的故事。
一個(gè)人居然能夠在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年,這是需要多大的勇氣和智慧啊,這是魯濱遜那戰(zhàn)勝嚴(yán)峻困難的勇氣和過(guò)人的智慧使他生存了下來(lái)。雖然在荒島上生活的二十多年里,也遇到過(guò)許多困難與考驗(yàn),但是,魯濱遜始終勇敢的面對(duì)生活,保持樂(lè)觀的生活態(tài)度,總把事情往好處想,就像原著中所說(shuō)的那樣拿好處與壞處公平的排列出來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也要多以樂(lè)觀向上的生活態(tài)度來(lái)面對(duì)成長(zhǎng)中的種種挫折,要以微笑面對(duì)生活。
雖然我們沒(méi)有魯濱遜那么大的意志力和生存能力,但是,生活中我們要有一定的意志力和生存能力,前幾天,我看過(guò)一個(gè)報(bào)道說(shuō),一位大學(xué)生連自己的襪子都不會(huì)洗,還要媽媽幫著洗,什么家務(wù)活也不會(huì)干,還要靠家里人,更別說(shuō)出去找工作了,連日常的生活都不能保證,還能干什么呢?這和魯濱遜又是多大的對(duì)比啊!
我們平時(shí)在家中應(yīng)該多多的干一些家務(wù)活,提高自己的生存能力,這樣,在以后步入社會(huì)才能夠?qū)ξ覀冇兴鶐椭,一個(gè)人倘若連怎么生存都不會(huì),那么,他的人生又有什么意義呢?所以,我們不要當(dāng)懶惰的人,我們要當(dāng)像魯賓遜那樣有著頑強(qiáng)的生存力的人,使自己能夠有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠樂(lè)觀的面對(duì)生活,在遇到挫折與困難的時(shí)候能夠勇敢面對(duì),失敗的時(shí)候,不沮喪,不氣餒。讓我們學(xué)習(xí)魯濱遜那種不誒艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì),做一個(gè)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的人。
生存,是人生的第一需要,謀生存,應(yīng)該是每一個(gè)人最起碼的本領(lǐng),既然魯賓遜能夠有如此豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和頑強(qiáng)的生存力,我們也行!那么,讓我們學(xué)會(huì)生存吧!
【學(xué)會(huì)生存作文】相關(guān)文章:
【精選】學(xué)會(huì)生存作文01-09
學(xué)會(huì)生存作文03-08
學(xué)會(huì)生存作文02-03
學(xué)會(huì)生存的作文02-04
學(xué)會(huì)生存02-17
有關(guān)學(xué)會(huì)生存的作文09-08
學(xué)會(huì)生存作文【熱】09-16
學(xué)會(huì)生存作文(精品)11-20