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    我是語文老師作文

    時間:2023-06-06 10:37:49 作文 投訴 投稿

    有關(guān)我是語文老師作文合集5篇

      在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的我是語文老師作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    有關(guān)我是語文老師作文合集5篇

    我是語文老師作文 篇1

      假如我是語文老師,我一定會好好的教書育人的;假如我是語文老師,我一定會把作業(yè)布置得少少的,讓同學(xué)們騰出許多的.時間來閱讀書籍;假如我是語文老師,當(dāng)同學(xué)們一不小心犯錯的時候,我一定不會再去吵他、罵他、打他,因為他已經(jīng)知道自己做錯了,我在打、罵、吵、他,那他不會更傷心了嗎?假如我是語文老師。

      假如我是語文老師,等、等、等。這些也寫不完、說也說不完!雖然當(dāng)語文老師很累,但是看著同學(xué)們都走向了光明大道,比起我付出的點點滴滴,我覺得已經(jīng)值得了。

      當(dāng)語文老師,不會的題要一遍一遍地講,直到同學(xué)們都會了為止。每次講評考卷的時候,我一定會把整張卷子從頭到尾地給同學(xué)們講一遍。收作業(yè)的時候,如果有幾個同學(xué)沒有帶作業(yè),我一定不會去罰他們的,也絕對不會打電話來讓家長送的,而是問他們作業(yè)寫了沒有,他們要是說寫了,我就會相信他們寫了的,因為,我要相信同學(xué)們對我說過的話。

    我是語文老師作文 篇2

      星期一,我很興奮地走上了講臺,把書這一放。就開始講起了我的課。在講到一般的時候,發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)在那里講小話。我便心里很生氣,可是又想把課講下去,就把那兩位同學(xué)給記在心里,我想也有些人想聽我講嘛。就一次把課給講完了。還有一點時間就下課了,我把作文給布置完。然后,還有點時間,我就叫那兩個同學(xué)(就是在課上講小話的兩個同學(xué))站在講臺上來承認(rèn)他們講了小話,在讓他們倆接受批評,從以后不再放了。

      星期二,我高興地走上了講臺,把書本放在講臺上。拿起星期一布置的作業(yè)問:“寫了沒有?組長檢查了沒有?”“好,現(xiàn)在我用快速度把他講完,要跟上來呀!”我就開始講起了作業(yè)。講到重點的時候,有些人幾乎好像沒動的樣子。我就把那些人的名字跟記下來,繼續(xù)吧作業(yè)講完了。另外,我又講了一些學(xué)習(xí)要點和今天的作業(yè)。下課了,我就親自把作業(yè)給收起(幾乎一本不漏的`)。然后,我把作業(yè)拿起去辦公室,用了一節(jié)課的時間吧他們班的作業(yè)給我批改完。果然,就是這些人(是我上課認(rèn)為有些人幾乎好像得樣子的人)作業(yè)上市天了一個地方滿滿的,漏一個市比墻壁還光滑。我就叫這些人到我的辦公室來,一個個的跟他們講道理,要他們各拿兩本作業(yè)(一個是他的,一個是寫的作業(yè)非常整齊的),還囑咐他們要你拿的是別人的本子,就是這人告訴你寫,如果他們不愿意,就告訴我,如果我發(fā)現(xiàn)是抄的,就更加要批評了。后來,那些人都拿著兩個作業(yè)本到我這里,我一看,就說:“這才是好的!

      星期三,我哪一本作文書走上了講臺,說:“我們這節(jié)課上作文課。”今天,我們這節(jié)作文課,來講一個主題—“我們來造一個世界!薄拔蚁脒@個主題應(yīng)該是不難的!蔽野炎魑膬(nèi)容詳詳細(xì)細(xì)地講完。講完后,我要同學(xué)來想一下,什么寫……然后,我叫同學(xué)來想開頭,中心,過程,結(jié)尾等各位分給我們分享一下……要下課了,我把作文本發(fā)下去,要他們把作文整整齊齊地把作文寫好。

      星期四,是兩節(jié)作文課。一節(jié),我講一篇課文。另一節(jié),我要同學(xué)幫個小忙。

      第一節(jié).我把教材帶著,走上了講臺。這篇文章是一篇可以用演出來的。開始,我就把要強調(diào)的地方詳詳細(xì)細(xì)地講完。然后,讓同學(xué)把這篇文章給我演出來。

      第二節(jié),我把這個星期的作文拿過來,放在講臺上。說:“這節(jié)課,我們什么事情都別干,先聽我講,在各自分組。”先我把怎么改別人的作文,傳授給你們:別人寫的好的你可以用波浪線畫記上“優(yōu)美”兩個字。別人有錯的地方你可以畫記一下,把錯誤的改正,或出去。還有半節(jié)課,我就把作文分給每一組,不能吵,不能叫,不能走動,只能靜靜地批改別人的。批改完,收上來。下課了,我把作文本拿到辦公室去,用了一天的時間看了一下寫的作文和改得作文,都是一個棒呀!

      星期五,我非常開心的走上了講臺。這節(jié)課讓你們自學(xué)半節(jié)課。一節(jié)課到一半的時候,我叫幾位同學(xué)在講臺上把這半節(jié)課,所知道的東西講出來……

      通過這一個星期的教課。體會到做老師的辛苦,多不容易。

    我是語文老師作文 篇3

      每個人都有理想,有的想當(dāng)科學(xué)家,有的想當(dāng)醫(yī)生,而我的理想是當(dāng)一名語文老師,一名響當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶壗處煛?/p>

      假如我是語文老師,我先要改變課堂教學(xué)氣氛,不把學(xué)生當(dāng)聽書的',要引導(dǎo)學(xué)生,自己去分析、去思考,讓同學(xué)們有問題就問,讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳。

      假如我是語文老師,我要和同學(xué)們成為朋友,把他們帶到大自然,讓他們自己去感受大自然的美,讓他們和小鳥弟弟談心,和柳樹爺爺見面,不會讓學(xué)生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁。我要讓學(xué)生們和書交朋友,用高爾基的話教育學(xué)生們:“愛書吧!它是你知識的源泉!

      假如我是語文老師,我一定少布置作業(yè),留給同學(xué)們更多自由的空間,讓學(xué)生們閱讀有意義的書,不會讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過,只有這樣學(xué)生們才會喜歡學(xué)習(xí),喜歡寫作文。

      假如我是一個語文老師,我會開發(fā)一個學(xué)習(xí)角,那兒有許多精彩的作文,我也會常開一些故事會,讀書心得講座會等等。

      我正在為我的理想而努力,相信我的理想會實現(xiàn)的。

    我是語文老師作文 篇4

      在那吵鬧的自習(xí)課中,我想起了幼時的理想——當(dāng)一名語文教師。

      假如我是語文老師,我會以身作則,為人師表,教給學(xué)生做人的道理,使他們微笑面對人生。

      假如我是語文老師,我要把我一生所學(xué)的知識全部傳授給學(xué)生。讓他們將來成為祖國的棟梁之材。

      假如我是語文老師,我要讓他們插上理想的翅膀,并為之而奮斗。有道是:“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。”不是嗎?就像我國的短跑運動員劉翔一樣,他的理想不就是為了得到冠軍嗎?為了這個理想,他流了多少汗水,吃了多少苦!

      假如我是語文老師,我要把學(xué)生引進知識的'海洋,讓他們大知識的海洋里暢快遨游,讓他們在那里學(xué)習(xí)班、探索。

      “一日為師,終身為父”。假如我是語文老師,我將會像父母一樣……

      “上課”!老師宏亮而親切的聲音把我給驚醒了。想想剛才的事,我不禁笑了起來。不過,我相信將業(yè)我一定是一位盡職盡責(zé)的語文老師,因為我正為我自己的理想而努力奮斗著。

    我是語文老師作文 篇5

      老師這是一個多么神圣的職業(yè)。每當(dāng)我聽我們語文老師余老師的課時,看著她慈祥和藹的面龐,聽著她委婉動聽的語言,總是遐想,假如自己是一位語文老師……

      假如我是語文老師,我要致力于教學(xué)改革,拋開老一套的教學(xué)方法。我要開設(shè)自由活動課,讓他們在游戲中尋找知識;開信息傳遞會和知識討論會,互相交流知識,富自我;幫他們建立一個"班級自制報",讓同學(xué)們的一些好作品得到好的`賞識,讓同學(xué)們的繪畫等各種才藝不會淹沒,讓同學(xué)們變的更加有責(zé)任心,讓同學(xué)們的態(tài)度會變的更加認(rèn)真,讓同學(xué)們的字體得到很好的改善……我要引導(dǎo)孩子們在課堂上各抒己見,暢所欲言。要訓(xùn)練他們的思維,開發(fā)他們的智力,讓他們用智慧的鑰匙去打開科學(xué)寶庫的大門,讓他們邁開矯健的步伐,攀登科學(xué)知識的高峰。

      假如我是語文老師,我會去教同學(xué)們?nèi)绾慰磿绾误w會書中的語句。讓他們在書中得到快樂,使書成為他們的知心朋友,讓他們富有愛心,善于思考,富有創(chuàng)意。

      假如我是語文老師,我會帶他們?nèi)ネ度氪笞匀坏膽驯,盡情領(lǐng)略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中,欣賞姹紫嫣紅的牡丹,純潔嫵媚的芍藥……夏天,我們留戀在浩瀚的海邊,踏著海浪,拾撿貝殼……秋天,我們?nèi)バ蕾p紅葉似火的楓樹林,去山坡上采集標(biāo)本……冬天,我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏,傲霜斗雪的臘梅……!一切充滿著詩情畫意。神奇的大自然,到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲,到處投下孩子們小小的身影,到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風(fēng)景中激發(fā)寫作靈感,在歡笑中手到教育。

      但是假如畢竟是我今天的一種遐想,明天在向我招喚。為了實現(xiàn)自己美好的理想,我愿荊刷斬棘,去追求,去奮斗……

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