作文課教案

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的作文課教案，歡迎閱讀與收藏。

作文課教案1

　　你喜歡的一個(gè)人

　　習(xí)作內(nèi)容

　　選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

　　2.熟練運(yùn)用用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管閑事；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的'鄰居；還有的你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

　　3.大組交流

　　通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開(kāi)思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

　　②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

　�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?

　　2.交流歸納

　　①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

　�、凇痢翈椭�鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

　　通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

作文課教案2

　　（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1． 教師自我介紹創(chuàng)境。

　　同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。

　　2． 看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

　　3． 根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話大聲清楚）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些什么，從那些方面說(shuō)。）

　　（二）交流體會(huì)

　　1． 同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

　　2． 你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué)）

　　3． 同桌互相介紹自己。

　　4． 小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）

　　5． 學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。

　　設(shè)計(jì)意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

　　6．教師語(yǔ)言創(chuàng)境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）

　　7． 上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。

　　8． 同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)）

　　9． 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。

　　設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高�？珊蠼榻B自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話能力和與人交往能力的訓(xùn)練。

　　（三）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合，讀寫(xiě)一體；與活動(dòng)結(jié)合，有感而發(fā)；與日記結(jié)合，重在積累；與生活結(jié)合，留心觀察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá)：映日荷花別樣紅的氛圍，注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。

　　（四）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

　　1．下面三項(xiàng)小游戲自選一項(xiàng)，說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，

　　給自己畫(huà)像。自述性格。自述愛(ài)好或特點(diǎn)。

　　注：自由評(píng)價(jià)，你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的`評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。

作文課教案3

　　知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：

　　How to write down your friend，

　　學(xué)科類(lèi)型與教學(xué)對(duì)象：

　　新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學(xué)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

　　預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：

　　5分56秒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習(xí)描述和寫(xiě)作“我的朋友” 。

　　教學(xué)資源與環(huán)境：PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.Warm—up

　　形式：音樂(lè)與主題文字共同呈現(xiàn)。

　　目的：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2.Presentation

　　形式：從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題，教學(xué)內(nèi)容一目了然。

　　目的：提出教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3.Practice

　�。�1）形式：利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的內(nèi)容。

　　目的：學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。

　�。�2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動(dòng)。

　　目的'：幫助學(xué)生在情景中操練，鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。

　　4.Sum up

　　形式：通過(guò)范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　目的：幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。

　　5 . Writing

　　形式：學(xué)生完成“ My friend ”的作文書(shū)寫(xiě)。

　　目的：鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)運(yùn)用。

　　設(shè)計(jì)理念與特色：

　　根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式，圖文并茂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間與時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。

　　呈現(xiàn)方式：講授與演示結(jié)合。

　　微反思：

　　整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易至難，從詞到句，活動(dòng)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看，該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法，并且能簡(jiǎn)單運(yùn)用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　本微課只是一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的簡(jiǎn)單活動(dòng)，不是一整節(jié)課。老師通過(guò)從外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的單詞和句子的復(fù)習(xí)，再巧妙運(yùn)用范文分析讓學(xué)生掌握英語(yǔ)作文的基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛(ài)的微課。

作文課教案4

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！贝禾焓巧鷻C(jī)勃勃、充滿希望的季節(jié)。今天就讓我們一起進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，感受春的五彩繽紛。然后我們把它寫(xiě)下來(lái)。

　　我們北方的春天還有些冷，看不到太多的綠樹(shù)，紅花，不過(guò)，我們可以瀏覽電腦上的有關(guān)春的信息，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己觀察到的春天和對(duì)春天的感受。

　　二、學(xué)生瀏覽，教師巡視。

　　教師一邊解決個(gè)別學(xué)生的疑難問(wèn)題，一邊記下有觀察性的作品的機(jī)號(hào)，用于案例講解、學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生時(shí)而瞪大眼睛，時(shí)而談笑風(fēng)聲，時(shí)而專(zhuān)心致志，時(shí)而沉默不語(yǔ)，時(shí)而歌聲陣陣，時(shí)而電腦創(chuàng)作，時(shí)而網(wǎng)上沖浪，時(shí)而細(xì)細(xì)品味……他們無(wú)拘無(wú)束，主動(dòng)鉆研，隨心所欲，各種靈感頓時(shí)閃現(xiàn)，及時(shí)創(chuàng)作，一氣呵成，個(gè)個(gè)都享受到成功的喜悅。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)交流，互評(píng)。

　　有一位同學(xué)自告奮勇地說(shuō)：“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我懂得了有關(guān)中國(guó)劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)，四季的特點(diǎn)，尤其是春天有哪些標(biāo)志，等等。”他還把中央地理網(wǎng)站的網(wǎng)址告訴大家，希望大家也能去看一看。（這不就是資源共享嗎？這是我們傳統(tǒng)教育所不能及的。）

　　另一些同學(xué)也紛紛舉手，希望把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。我請(qǐng)了其中的'一位，她說(shuō)：“我喜歡散文，不但閱讀了課件中所有的詞、句、詩(shī)，而且，我還用您教的方法：先打入‘春天＋散文’；然后再點(diǎn)擊‘搜索’；令我高興的是，里面有五十多篇春天的散文，里面不乏有古代、近代散文家的名篇名作，也有現(xiàn)代人的作品。其中，我比較喜歡朱自清寫(xiě)的《春》，我還背了第一段。”于是，她非常有感情地朗誦了第一段。

　　學(xué)生中有很多在電腦上存儲(chǔ)了找到的春的圖片。打算寫(xiě)作文的時(shí)候用。

　　有的學(xué)生說(shuō)：“春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，許多小動(dòng)物都出來(lái)了。如：燕子帶著孩子飛回北方來(lái)了；青蛙和蛇都被春風(fēng)喚醒了；小魚(yú)游到河面上來(lái)了等�！蔽揖晚槃�(shì)點(diǎn)撥，他們的心情會(huì)怎樣？一個(gè)冬天不見(jiàn)面，會(huì)說(shuō)些什么？于是，大家都情不自禁地你一句、我一句地說(shuō)開(kāi)了。

　　另一位同學(xué)指著一幅畫(huà)說(shuō)：“我這幅畫(huà)是畫(huà)春景的。春天，桃花紅了，柳樹(shù)綠了，春雨蒙蒙地下著，我和幾位同學(xué)正在公園里植樹(shù)�！�

　　四、小結(jié)引申

　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們領(lǐng)略了春的嬌美。那么接下來(lái)，就把你所看到的，想到的動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

作文課教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能通過(guò)一件事把我的煩惱寫(xiě)清楚。

　　2、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理描寫(xiě)把人物的煩惱寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達(dá)出來(lái)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　同學(xué)們，常聽(tīng)大人們用“無(wú)憂無(wú)慮”來(lái)形容你們，你們贊同嗎？（推測(cè)：肯定有很多同學(xué)反對(duì)，表示自己也有很多煩惱。）

　　說(shuō)明：作文就是要讓學(xué)生“有話要說(shuō)，有話想說(shuō)”，因此借助這個(gè)話題打開(kāi)學(xué)生的話匣子，減輕他們對(duì)作文的畏懼感，讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　二、訴說(shuō)煩惱，累積素材。

　　1、原來(lái)同學(xué)們有這么多煩惱呀？請(qǐng)你們選擇一個(gè)最讓你覺(jué)得煩惱的方面向你的好朋友訴說(shuō)一下，注意一定要舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明，讓你的朋友覺(jué)得你的.確很煩惱的，說(shuō)不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。

　　說(shuō)明：讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說(shuō)心事”的方式說(shuō)出來(lái)，并提出要求要說(shuō)具體，這一方面是讓學(xué)生搜集素材，另一方面在交流的過(guò)程中得到了語(yǔ)言組織的鍛煉，為后面的寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)生交流，師板書(shū)歸納。

　�。▽W(xué)業(yè)過(guò)重、壓力過(guò)大；雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由；長(zhǎng)輩溺愛(ài)，不能獨(dú)立；父母老把自己當(dāng)小孩，不尊重自己……）

　　三、抓住煩惱，指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　1、選擇一個(gè)普遍都認(rèn)可的方面為例來(lái)指導(dǎo)。（估計(jì)是雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由）

　　2、開(kāi)頭

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行梳理指導(dǎo)。

　�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

　　如：誰(shuí)說(shuō)我們少年沒(méi)煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)習(xí)，害得我從來(lái)就沒(méi)有雙休日。

　�。�2）場(chǎng)景式

　　如：“玲玲，都六點(diǎn)了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語(yǔ)》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號(hào)令”，我的“黑色雙休日”就這樣開(kāi)始了。

　　3、中間部分的敘述

　　（1）寫(xiě)出自己的忙碌。

　�。�2）寫(xiě)出自己渴望玩耍、渴望自由、對(duì)補(bǔ)習(xí)的痛恨、無(wú)奈等等復(fù)雜的情懷。

　　4、結(jié)尾

　　與開(kāi)頭呼應(yīng)，進(jìn)一步點(diǎn)題，還可以發(fā)出心底真實(shí)的呼喚。

　　說(shuō)明：由于學(xué)生處于三年級(jí)，寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細(xì)致、到位的指導(dǎo)，但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。

　　四、書(shū)寫(xiě)煩惱，點(diǎn)評(píng)修改。

　　1、選擇優(yōu)劣各一篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以師啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主。

　　2、學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點(diǎn)評(píng)。

　　3、在他人點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

　　說(shuō)明：“好作文是改出來(lái)的”。因此教師要教會(huì)學(xué)生評(píng)析作文的方法，啟發(fā)他們從選材、角度、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)析，同時(shí)也讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣

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