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影響的作文600字【經(jīng)典3篇】
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的影響的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
影響的作文600字 篇1
有時候，我們總是把目光放在世界頂端的名人身上，我們更多的是為他們優(yōu)秀的個人品質(zhì)所感動，然而卻忘了我們身邊的平凡人，甚至對他們所做的事情熟視無睹，視這為理所當(dāng)然，也因此漸漸麻木。
我身邊有一個人，一直在潛移默化中影響著我。他就是我的同桌——小明。他有點胖，所以大家都喜歡叫他“胖子”，他卻不為所怒，認(rèn)為這是一個親切的稱呼。
他學(xué)習(xí)很好，常排在年級前十，但體育卻是他的痛處，每每上體育課，他都在一群興奮的`同學(xué)中哭喪著臉下樓。
胖子有責(zé)任心，每逄空閑時光，他發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，便去彎著腰去拾起；課間沒人擦黑板，他便拿起抹布去擦；水桶空了沒人接，他便打起沉重的水桶換水。胖子的行為，時刻都在影響著我。
胖子熱愛生活。記得有一次，體育課自由活動，他一個人看著校園中那棵柳樹，托著柳條，口中吟詩。秋天，他常拉著我到操場上拾落葉，制書簽。胖子對生活的熱愛，時刻影響著我。
胖子還有一顆善心。由于我們是鄰居，所以常在一起回家。每次路過街旁的乞討者，他都會蹲下來，掏出兜中似乎早已準(zhǔn)備好的兩元錢放到乞討者前的鐵盆里。胖子對乞討者的關(guān)心，時刻影響著我。
不知何時，班級里出現(xiàn)了一群奇怪的人，他們時刻都盯著胖子的所做所為。慢慢地，這些“怪人”開始打著“胖子能行，我也行！”的口號，胖子爭搶勞動。我與胖子一同回家的路上也多了幾位同學(xué)：一起為乞討者買來些食物。我也成為了他們中的一員“同桌能行，我也行！胖子能行，我也行！”就這樣，在他的潛移默化地影響下，我也有了胖子的責(zé)任心，也像他一樣熱愛生活，有著和他一樣的善心。
回想起那一幕幕往事，不知從向而來的淚氤氳了眸，一陣風(fēng)吹過，微風(fēng)拂過發(fā)絲，忽感到一陣心靈的溫暖從中掠過。胖子，你就是那個影響了我的人，使我擁有了許多優(yōu)秀品質(zhì)。
影響的作文600字 篇2
當(dāng)你已經(jīng)習(xí)慣了在燈紅酒綠，世俗浮華的時代行走，你是否還能保持初衷，不忘記初心�！}記
“唉，同桌。你寫作業(yè)寫完了嗎？”
星期一早晨。教室里充斥著這樣的聲音。
我沒空去理會這些聲音的來源。埋頭在作業(yè)里奮筆疾書。完成這一本又一本的學(xué)科作業(yè)�！罢O，你作業(yè)怎么寫這么快？借我自己借鑒借鑒唄�！焙鋈唬业亩享懫�，這么一個聲音。我想都不想都知道這個聲音的主人是誰？是她，我的朋友。
她的成績不算太好，在我的心里的第一反應(yīng)是拒絕。他面對她，我動搖了。
“到底要不要借呢？”我暗暗的想，“算了，還是不借吧。借作業(yè)，對誰都沒有好處�？瓷先ナ菐土怂�，殊不知是害了她�！贝蚨ㄖ饕�，我只好面帶歉意地對她說：“不好意思啊……”我話還沒說完，她就轉(zhuǎn)過頭去，她了解我，也就自然理解
我的話是不容抗拒的。
我又低下頭寫作業(yè)，輕松自如的應(yīng)付著一門又一門的作業(yè)。突然，我停住了筆。我遇到了令自己最頭疼的`學(xué)科——地理。我苦惱地抱住頭。心里閃出一個想法，“要不問別人�！蔽倚睦镆惑@，這個想法卻在我心里揮散不去。就當(dāng)我準(zhǔn)備行動的時候。驟然間，腦子會想出一句話，“你不能經(jīng)常借給別人作業(yè)，因為自己遲早會被拽下深淵�！边@是我媽媽常常教導(dǎo)我的一句話，一句對我有巨大影響的話。
或許我曾借過別人或者借給別人作業(yè)，但我有了媽媽的這句話。這個足以影響我的人說的話，也可以讓我保持清醒。即使我曾經(jīng)深淵在邊緣徘徊過，卻也不至于落入其中。
我們經(jīng)常被周邊的種種所感染。好的不好的都有。但我堅信著�？倳幸粋�人在你的心里敲響警鐘。這個人，或許不能時時伴在你身邊。但他或她說過的一句或一段話。卻能影響你一生。致使你在迷霧，可能會迷失方向，卻不會自亂陣腳。
影響的作文600字 篇3
每當(dāng)數(shù)學(xué)不好時，大人的嘴里總會蹦出一句話：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧？”
而我們，卻恰恰相反，我們的語文是體育老師教的，可我的語文成績并不差，期末考試成績都不低于90分！
每個早上，只要經(jīng)過班級門口，就會看見一個身影：一個斜挎包，一身運動服。這個老師就是我們的班主任：吳老師。
記得一次五年級的女子籃球比賽，我們班拿了年段第一名，我還是“得分王”呢！當(dāng)我接過獎狀的那一刻，我望瞭望吳老師，吳老師用贊許的目光向我點了點頭
每當(dāng)我課上想說話的時候，總會想起吳老師那贊許的目光，它時時提醒著我，管著自己不再犯錯。
我暗下決心，在今后的學(xué)習(xí)中一定要更加努力。
我希望天天能夠看到老師贊許的目光，也希望看到吳老師鼓勵的目光。
說起吳老師那鼓勵的眼神我記憶猶新，還有一次上課的經(jīng)歷讓我記憶猶新，那是五年級的時候我膽子很小，上課很少發(fā)言。
記得一次語文課上，老師提了一個問題，我知道答案卻又不敢說，手一會兒舉起來，一會兒又放下。
吳老師看出了我的猶豫，微笑著看著我，這時我看到了老師那鼓勵的目光。我終于鼓起勇氣把答案說了出來。
雖然聲音小，但是我第一次敢回答問題了，吳老師又鼓勵我說：“大聲一點，你說的'很對，在大聲一點就好了！”
在老師的培養(yǎng)下，我的膽量大了很多而且還多了一份自信，在以后的學(xué)習(xí)中，只要是我會的問題我都能積極的舉手回答。
歲月匆匆，花開花落，敬愛的老師，我永遠(yuǎn)忘不了您慈祥的目光。
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