智慧的作文600字（集錦4篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的智慧的作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

智慧的作文600字 篇1

　　趙老師，是我二三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。她是我心目中最好的老師，同時(shí)，我也認(rèn)為她是我身邊最有智慧的人。

　　記得三年級(jí)的一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師有事來(lái)不了了，就讓教語(yǔ)文的趙老師來(lái)代課。我們本以為這節(jié)課老師會(huì)改成語(yǔ)文課。但沒(méi)想到，趙老師一踏進(jìn)教室，就讓我們從書(shū)包里掏出《數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)》……

　　“來(lái)，翻開(kāi)第三十五頁(yè)，上次是講到選擇題嗎？”老師拿起講臺(tái)上的《數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)》，問(wèn)。臺(tái)下的同學(xué)面面相覷，驚得目瞪口呆。什么？語(yǔ)文老師竟然改行教數(shù)學(xué)了？！難道數(shù)學(xué)老師也要去教語(yǔ)文嗎？！老師仿佛會(huì)讀心術(shù)，淡淡一笑，說(shuō)：“怎么，很奇怪嗎？數(shù)學(xué)老師今天沒(méi)空，就由我來(lái)幫她上課呀。”“可是，老師您不是語(yǔ)文老師嗎？怎么會(huì)上數(shù)學(xué)課呢？”有個(gè)同學(xué)百思不得其解，撓撓頭，疑惑地問(wèn)�！罢Z(yǔ)文老師也是會(huì)數(shù)學(xué)的嘛！”趙老師調(diào)皮地眨了眨眼睛說(shuō)。

　　這節(jié)課我們都聽(tīng)得異常認(rèn)真，竟然沒(méi)有一個(gè)人竊竊私語(yǔ)或做小動(dòng)作。哈哈哈，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師“改行”教數(shù)學(xué)了�。�

　　趙老師不僅很聰明，她還很平易近人，經(jīng)常給我們講一些為人處世的道理，這也是我認(rèn)為她有智慧的另一個(gè)原因。而且，她還會(huì)給我們糖果吃呢！

　　有去趙老師那兒輔導(dǎo)的都知道，每次寫完，老師都會(huì)給我們好吃的'，有時(shí)是南山棗糕，有時(shí)是一種含鈣的糖果，有時(shí)是摻了鹽的小桃子，苦中帶著甜，有還點(diǎn)兒咸咸的，可好吃了……這讓我們覺(jué)得，寫這件事是多有盼頭呀，因?yàn)檎l(shuí)都不知道下次會(huì)吃到什么樣的美食。于是，我們都愛(ài)上了寫。

　　雖然已經(jīng)好久沒(méi)有見(jiàn)到趙老師了，但趙老師對(duì)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，依然存留在我們心里，尤其是那節(jié)“改行”課，使同學(xué)們都覺(jué)得她超有智慧，好厲害好厲害。往事歷歷，一幕幕仿佛就在眼前，我覺(jué)得趙老師真是我身邊最有智慧的人了！

智慧的作文600字 篇2

　　我是緯三路小學(xué)的一名同學(xué)。緯三路小學(xué)又大又美麗。

　　進(jìn)入緯三路小學(xué)之后，首先映入眼簾的就是文化長(zhǎng)廊。文化長(zhǎng)廊上記載了關(guān)于我們學(xué)校的相關(guān)知識(shí)。除了文化長(zhǎng)廊，讓我印象最深刻的就是我們學(xué)校后操場(chǎng)旁邊的大樹(shù)了。

　　我們學(xué)習(xí)的后操場(chǎng)特別漂亮。操場(chǎng)旁邊種有石榴樹(shù)、梧桐樹(shù)、桂花樹(shù)……還有棵大約有一百年的松樹(shù)。春天，樹(shù)木都長(zhǎng)出了碧綠的葉子，我們會(huì)跑到后操場(chǎng)看那些樹(shù)木。夏天，樹(shù)木成蔭，我們會(huì)跑到樹(shù)下乘涼。秋天，葉子金燦燦的，我們跑到樹(shù)下?lián)禳S葉。冬天，我們就跑到松樹(shù)下打雪仗。于是，后操場(chǎng)成了我們最向往的地方。操場(chǎng)內(nèi)圈是一片綠油油的草地，草地特別軟。要是你躺在草地上，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，只要一小會(huì)兒的時(shí)間，就會(huì)把你心里的不愉快統(tǒng)統(tǒng)忘掉。操場(chǎng)外圈是紅色的跑道。每次上體育課，老師就會(huì)讓我們圍著跑道跑上幾圈。操場(chǎng)旁邊還有一些健身器材。一到放學(xué)，就會(huì)有一些同學(xué)去玩，其中最受歡迎的就是蕩秋千了。蕩秋千上沒(méi)有坐的地方，只是一根繩子，不過(guò)它跟普通的繩子不一樣，是一根又粗又長(zhǎng)的麻繩，上面有一個(gè)很大的結(jié)。我們都是先抓緊繩子，使勁一跳，就能坐到繩子的'結(jié)上蕩秋千了，歡聲笑語(yǔ)充滿整個(gè)操場(chǎng)。

　　不過(guò)，比起后操場(chǎng)，同學(xué)們大多數(shù)時(shí)間還是在教室里活動(dòng)。一上課，校園里就變得安安靜靜了。老師們都在專心地講課，同學(xué)們也都在認(rèn)真地聽(tīng)課，即便有一些聲音，也只是老師們抑揚(yáng)頓挫的講課聲和同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。下課了，校園里也不是很嘈雜，我們班常常是這樣一幅場(chǎng)景：有的同學(xué)在班里看書(shū)，有的同學(xué)預(yù)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英三門課程，有的同學(xué)圍在一起交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還有的同學(xué)在說(shuō)著悄悄話……沒(méi)有一個(gè)人在外面瘋玩。

　　這就是我的智慧校園。你們覺(jué)得她美麗嗎？

智慧的作文600字 篇3

　　隱者智，道者慧，謂之智慧者，世尚稀矣。

　　——題記

　　“智慧”二字，世人曉聞而皆未知。古人曰以智，破塵世隱者，眼前清水背后山，不穢不為，自樂(lè)諦；而謂于慧，則乃是道，清凈無(wú)為，藏玄妙之機(jī)而入高境。

　　鬼谷子冠智，老子冠慧。此二人清修脫俗，皆古之集智慧大成者。鬼谷子雖隱，生孫、龐、蘇、張，于戰(zhàn)國(guó)亂世立績(jī)，操持天下，憑其默，直隱。老子亦德名道祖，講道，書(shū)道，統(tǒng)乾坤于冊(cè)�？浊饑L問(wèn)學(xué)于聃，又言：“朝聞道，夕死可矣。”老子為時(shí)形仙，悠然紫氣駕青牛，出函谷無(wú)所終。其當(dāng)乃始道也。

　　自古來(lái)，人間污濁甚多，不致斯人猶清明。若屈平、朱熹、王守仁諸輩，忽忽中已安自得智。寥寥智士，稱慧者亦孤然無(wú)幾。元隱道名家，有出才者，亦有庸士�？v觀古今，可稱謂“智慧”者，況尚無(wú)哉！

　　大智大慧，行成莫為難！茫茫人間，方行者稀，欲行者空空數(shù)人。朱子道：“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新�！比黄淦剿禺吷鷱奈粗留敚瑓s存此名句，何也？斯地為昔孔子講學(xué)處也！然華夏之智慧，乃道儒二家并成耳，道質(zhì)緣何？為儒文化之滋養(yǎng)哉！

　　智慧，并未定諸事切實(shí)而確優(yōu)。何謂高？通達(dá)明理，未可定誤即不必也，無(wú)非須確者確，誤者誤，糊涂幾遭未嘗不可？人常道：“難得糊涂。”時(shí)誤判亦能為正，智慧也。

　　小聰明，大智慧。聰者拘節(jié)，智者察體；聰者認(rèn)理，智者應(yīng)通；聰者行事成準(zhǔn)，智者行事善穩(wěn)；聰者聰惠，智者智慧；聰者樂(lè)動(dòng)而彰顯己才，智者好靜而伸延己能。同觀瀾起江河，智者眼見(jiàn)為澎湃之汪洋而置若溪澗，聰者反之。

　　自庸才始，大讀典籍，洗凈心靈脫垢而善其性，若悟若修，行以智慧者本德行，遂可清修，欠者德名有成，善者超凡入圣。弘觀以四方，智慧者缺，則文儒攬賢者未少，同家出，修身養(yǎng)性各有門道，大智賢皆修文而出，卻不虛。仁、義、禮、智、信，居以智，此乃文化，必修耳，然推智慧修身即揚(yáng)中華文化！

智慧的作文600字 篇4

　　班級(jí)中文靜、優(yōu)雅的女生，在文靜中汲取知識(shí)，在優(yōu)雅中提升素養(yǎng)。

　　做題，不會(huì)是最可怕的，誰(shuí)料，數(shù)學(xué)對(duì)我而言從不太難。做著做著，冷不防有幾道題硬是不會(huì)，我慌了。

　　抓起作業(yè)本死瞪，可就是沒(méi)有一絲頭緒，抓耳撓腮，急得直蹦，有一種將手中薄薄的作業(yè)撕碎的沖動(dòng)，干脆直接將作業(yè)往地上一甩，一會(huì)平靜了，無(wú)佘地將其撿起，放在眼前，吁氣、穩(wěn)心、靜看……又讀了兩三遍題，猛然想通了！

　　這是“靜”的魅力嗎？想到這，我不禁思考靜究竟有多大力量。自古多少文人雅士認(rèn)為靜可修身、可養(yǎng)德，是人致遠(yuǎn)的保障，這些我并不反對(duì)，但我更認(rèn)為靜即智，靜是一種智慧！

　　靜，是哲理，是一種智慧。

　　許是因靜只是一種不起眼的狀態(tài)，我們自然而然將它忘卻，甚至不知它的存在。親身體驗(yàn)過(guò)后，它是智發(fā)揮的窗口，煩燥時(shí)，如同將窗口閉合鎖死，即便有海一樣廣博得智，也只能在窗后游走。反之，靜將窗大開(kāi)著，任智的泉水涌出……

　　這也許不是毫無(wú)根據(jù)，老師總喜愛(ài)坐得位、有耐心、靜得了的學(xué)生，而有這些特點(diǎn)的，往往是頂尖之人。這難道是巧合嗎？難道所有靜得下來(lái)的.人總有絕頂?shù)牟胖�？不，自然不是。只是靜讓他們發(fā)揮出百分百地能力。這許就是靜的“智”。靜就是一種智！

　　靜是生命中的佐料，用自身的味道，去除了性格上的污點(diǎn)，讓人在性格這方面多了一點(diǎn)智。

　　它讓我們沉下心，深入思考，使我發(fā)揮出全部的智。

　　它使我們愛(ài)上思，邊靜邊思，思得更深，也愈來(lái)愈智。

　　它使我們寧?kù)o而致遠(yuǎn)，讓我們有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。

　　靜即思，即先思而后行，即智！

　　我的眼睛回到題上，看了看開(kāi)始心煩意亂留下向幾處空白，靜靜拿起筆，耐心思考起來(lái)……

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