【實(shí)用】話(huà)題作文集錦10篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的話(huà)題作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
話(huà)題作文 篇1
電閃雷鳴，花草樹(shù)木，春夏秋冬……這些都是大自然賜給我們的瑰寶。而在這些寶藏之間，我猶甚喜歡雨的聲音。所以，我愛(ài)上了聽(tīng)雨。一年四季的雨季，給我?guī)?lái)不一樣的'心靈體驗(yàn)。春雨是個(gè)文靜優(yōu)雅的小姑娘。杜甫詩(shī)曰：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！贝河旮l發(fā)
芽悄悄地來(lái)，人們都沒(méi)發(fā)覺(jué)。但只要在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，靜下心來(lái)，手捧一杯香茗，頭腦里想像著這樣一幅畫(huà)：大地是一張上好的宣紙，春雨在紙上輕輕一沾，那翠綠便昏昏地散開(kāi)，布滿(mǎn)了大地……這時(shí)，窗外一首《春江花月夜》便在你耳邊響起了：“……�！�
夏雨可沒(méi)有這么好的脾氣了。它一路鬧著，跳著，成群結(jié)隊(duì)地落下來(lái)。落到瓦楞上，窗戶(hù)上，大地上……擊響一切能發(fā)出聲音的東西。那有節(jié)奏響聲仿佛在提醒著你：一個(gè)搖滾晚會(huì)就要開(kāi)始啦！接著，狂風(fēng)怒吼，烏云滿(mǎn)天。為了照亮場(chǎng)地，還邀請(qǐng)了閃電來(lái)，剎那間黑夜變成了白晝。當(dāng)指揮手中的棒子一動(dòng)，千萬(wàn)個(gè)音樂(lè)家演奏起了音樂(lè)。那氣勢(shì)氣吞斗牛，顫動(dòng)著你的內(nèi)心，心中不禁翻起了層層千里浪，讓人徹底未眠。
秋天，歷來(lái)被人們稱(chēng)為金秋。那我們就把秋雨叫作金雨吧！在瀟瀟金雨中，萬(wàn)物陷入了一年之中的低谷。金雨不斷地下落，雖然帶來(lái)了一絲冷意，但是也給農(nóng)民伯伯帶來(lái)了豐收地喜訊。有時(shí)看著窗外的雨，我不禁構(gòu)畫(huà)起人生的藍(lán)圖，思緒就好像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏……
冬天在人們心中是寒冷無(wú)息的，但冬雨卻是溫和敦厚的。它不徐不疾地下落，為樹(shù)木除去“白衣”，沖洗了街道，也給小河注入了活力。它，就是春天到來(lái)的象征。
聽(tīng)雨，用心去聽(tīng)，便能解讀四季，感悟人生真諦！
話(huà)題作文 篇2
偶像是什么？
偶像不是炸碉堡的董存瑞和拿胸膛堵槍眼的黃繼光，那些人物太遙遠(yuǎn)，我不認(rèn)識(shí)；偶像也不是張藝謀鏡頭里的梁朝偉、甄子丹，他們的英雄氣概是裝出來(lái)的，太虛假；偶像更不是《無(wú)間道》里一群亦正亦邪的劉、梁、黃，或曾、李、陳，他們太復(fù)雜。
偶像對(duì)我而言，就是周杰倫。
你們搖頭嗎？為什么不能是他？
周杰倫沒(méi)有耀眼的文憑，不過(guò)是淡江中學(xué)音樂(lè)科畢業(yè)，只相當(dāng)于我們的職高而已，但他卻能寫(xiě)出動(dòng)人心魄的`旋律，《安靜》讓人心疼，《開(kāi)不了口》使人心酸，《以父之名》仁慈，《半島鐵盒》溫馨，《東風(fēng)破》蒼涼惆悵，《黑色幽默》回腸蕩氣……這些，那些淵博的所謂音樂(lè)碩士、博士們，能做得到嗎？
周杰倫的歌絕不言之無(wú)物。聽(tīng)了《外婆》，我開(kāi)始耐心地聽(tīng)奶奶聊她的童年記憶。聽(tīng)了《梯田》，我真的就看著樓房發(fā)呆，想象綠草叢生的景象。“正上方的月亮，那顏色中國(guó)黃，透過(guò)鏡頭重新剪輯歷史給人想像”，當(dāng)《雙刀》那熟悉的旋律再一次在耳邊響起，我忽然有了油然而生的民族自豪感。聽(tīng)他唱著《止戰(zhàn)之殤》“是否醒來(lái)有面包當(dāng)早餐，再喝碗面湯，農(nóng)夫們燒毀土地和村莊，終于拿起槍……”我開(kāi)始看新聞?lì)l道，開(kāi)始關(guān)注這個(gè)世界上正在流血的地方和那些苦難中呻吟的靈魂，嘴上不再整天掛著“為什么生活這么無(wú)聊”的嘆息，想象著當(dāng)我們的國(guó)家再回到五十年前的境地時(shí)涼意真的由脊梁根部升起。我漸漸發(fā)覺(jué)自己不再懵懂無(wú)知，我開(kāi)始充實(shí)，我開(kāi)始成熟，當(dāng)然這些你們看不見(jiàn)不了解也更不會(huì)理解。
只有周杰倫能說(shuō)出我想要說(shuō)的話(huà)，“我永遠(yuǎn)做不到，你永遠(yuǎn)贏不了”，周杰倫是真正唱歌給我們聽(tīng)的人，他不做作，不虛偽，直接而驕傲，聽(tīng)他的音樂(lè)或唱他的歌，讓人覺(jué)得歌里那些孤獨(dú)或開(kāi)心的人就是我。對(duì)照他我知道只要我堅(jiān)持自己的，我就可以擁有一片屬于我的天空。
周杰倫有什么不好？有才，有情，有義，有個(gè)性，有思想，說(shuō)不定身心比你們還健康。
所以，請(qǐng)不要武斷地認(rèn)為我們崇拜偶像有多盲目，請(qǐng)不要看輕我們分辨是非的判斷力。我的偶像不偉大，但我的偶像卻能教會(huì)我很多的道理，周杰倫給我的，你們能做到嗎？
話(huà)題作文 篇3
我有一位聰明、活潑的哥哥。他修長(zhǎng)的眉毛下，閃動(dòng)著一雙水晶明亮的眼睛；他個(gè)子不高，又胖乎乎的，走起路來(lái)活像一只小企鵝，一搖一擺，真滑稽；他開(kāi)朗又大方，整天樂(lè)呵呵的，動(dòng)不動(dòng)就給大家講笑話(huà)，說(shuō)完后就哈哈大笑，露出他那奇特的大門(mén)牙，所以大家都喜歡和他做朋友。
有一次，我和哥哥去樓上的'鄰居家玩。鄰劇的小弟弟調(diào)皮地將一顆石頭涂上紫色，然后對(duì)哥哥說(shuō)：“企鵝哥哥，給你顆葡萄吃，很甜的�！备绺缬媚请p胖乎乎的手接過(guò)那顆葡萄，裝模做樣的咬下去，又裝腔作勢(shì)的跳起來(lái)，說(shuō)：“唉喲，牙掉了，牙掉了！”逗得小弟弟笑個(gè)不停，我們大家也笑成一團(tuán)。
哥哥，他就是那樣幽默風(fēng)趣，那樣愛(ài)笑。
話(huà)題作文 篇4
人來(lái)到世間，總難免有與苦難相伴的時(shí)候。我們出生時(shí)，是在母體內(nèi)作頑強(qiáng)的掙扎，伴著哭聲降臨人世的；而辭世時(shí)也是帶著迷惘.無(wú)奈和苦痛而去的。在這生死兩頭，達(dá)官貴人與凡人百姓并無(wú)多大差別。也許對(duì)于大富大貴者來(lái)講，享足了塵世的福分，真的撒手人寰，那種苦痛更甚于凡人百姓，因?yàn)樗兄嗟氖�。至于生與死那中間的一段，每一個(gè)人也難逃離苦難的襲擊，只不過(guò)經(jīng)歷的長(zhǎng)短輕重有所差別罷了。
由此看來(lái)，苦難是與生俱來(lái)的，你既無(wú)法說(shuō)明人世間何以有如此的苦難，也無(wú)法去阻擋苦難的到來(lái)。既然如此，那么當(dāng)我們面對(duì)苦難時(shí)，不妨坦然相對(duì)，不妨以一種冷靜從容的態(tài)度對(duì)待之。是的，我也曾經(jīng)歷過(guò)許許多多的苦難，那時(shí)生活像一條無(wú)望的灰色的山路，我跋涉得心力交瘁，而一顆心，煎熬得像一片枯干的`葉子，沒(méi)有水分，沒(méi)有希望，只有萬(wàn)般的無(wú)奈和焦灼。但經(jīng)過(guò)年輪和自我調(diào)整，依靠?jī)?nèi)心對(duì)生命的不倦追求和一種頑強(qiáng)的力量。去面對(duì)苦難并戰(zhàn)勝苦難。
而當(dāng)我們面對(duì)他人的苦難時(shí)，我們所作的是多一份理解和同情。倘若你是一個(gè)善良的人，你會(huì)面對(duì)別人的苦痛，多一份對(duì)人類(lèi)苦難的同情，多一份對(duì)生命的悲憫。這時(shí)你能做的就是用你溫暖的情懷去撫慰那受傷的心靈，哪怕是一句體貼的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)關(guān)切的目光，都會(huì)給在苦痛中掙扎的心靈以慰籍.以力量。人面對(duì)苦痛，最終只能靠自己走出來(lái)。這時(shí)既需要朋友的幫助，更需要自己對(duì)人生，對(duì)生命有一種睿智的領(lǐng)悟。
苦難是一本好書(shū)。它洗滌著人類(lèi)本性中的善良，用相濡以沫的患難親情，照亮暗淡而艱辛的人生之路。
話(huà)題作文 篇5
為了尋找秋天里那些好看得很的植物，我在磨山意外碰到了秋荷，但是這次我看到的是秋日荷花別樣的美麗。
磨山的荷塘很大，記得夏天來(lái)的時(shí)候，荷塘里到處都是粉紅的'荷花，到處都是荷葉和一些可愛(ài)的小蓮蓬�？墒乾F(xiàn)在是秋季，滿(mǎn)池已經(jīng)連一朵荷花都找不到了，荷葉也只剩下為數(shù)不多的一些，但是都沒(méi)有了夏天的嬌嫩，曾經(jīng)飽滿(mǎn)的蓮子都不見(jiàn)了，只剩下干干的外皮。還在伸展的荷葉，有的荷葉上有許多鋸齒，有的已經(jīng)變成金黃的了，還有的干脆將頭埋進(jìn)了水里，只留下了那優(yōu)美的倒影，有的只留下那一根根光禿禿的荷桿。
話(huà)題作文 篇6
“你看，用這種方法多簡(jiǎn)單，兩個(gè)方程，兩個(gè)未知數(shù)，不就出來(lái)了嘛�！薄安恍校疫@個(gè)方法可能就差一步了，再換，之前的不都白干了，我就要用這個(gè)做出來(lái)！”“有更簡(jiǎn)單的方法為什么不用呢？鉆什么牛角尖，換個(gè)思路不行么？”“就是不行！”過(guò)去，為了一道道數(shù)學(xué)題，我和爸爸常常這樣爭(zhēng)吵，直到那次，我選擇了轉(zhuǎn)身。
“距離考試結(jié)束還有十五分鐘。”我的心驟然收緊，還剩最后一道幾何題，已經(jīng)解了一半了，接下來(lái)我卻不知如何下手了，根據(jù)已經(jīng)得到的怎么也推不出結(jié)果，我感覺(jué)自己被困在一個(gè)迷宮里，怎么也找不到出口。
忽然，我發(fā)現(xiàn)，作另外一條輔助線(xiàn)也有可能得出結(jié)論，我抬腕看表，只剩五分鐘了，重來(lái)就意味著要推翻全盤(pán)，之前的一切都失去作用了，如果順利做出來(lái)還好，一旦也推不出結(jié)果，之前的步驟分必然也拿不到了，怎么辦呀？我心亂如麻，進(jìn)行著思想斗爭(zhēng)。鈴聲猝不及防的響了起來(lái)，“��！沒(méi)時(shí)間了！”我猛然驚呼，眼睜睜的看著我的卷子飄飄忽忽地被收走了。
卷子發(fā)下來(lái)，最后一題我只得了兩個(gè)可憐的`步驟分。老師講評(píng)時(shí)，看著用那條我沒(méi)敢用的輔助線(xiàn)簡(jiǎn)單、明了的推出了結(jié)論，我這叫一個(gè)懊悔！哎！我當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)換個(gè)方法呢！
放學(xué)后，上了公交車(chē)，我回想著這不該丟的分，忽然發(fā)現(xiàn)這似乎并不只是錯(cuò)題那么簡(jiǎn)單。我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有在碰到死路時(shí)轉(zhuǎn)身呢？就是因?yàn)槲矣X(jué)得前幾步的努力可謂不易，舍不得放棄，而到頭兒來(lái)卻只能以失敗告終。我太看重自己的努力了，失去了否定自己的勇氣。如果我承認(rèn)自己的失敗，并努力去嘗試新的方法，盡管那可能有一些風(fēng)險(xiǎn)，但更可能達(dá)到成功。已走過(guò)的路可能千辛萬(wàn)苦，可能離終點(diǎn)只有一步之遙，但如果它最終不能達(dá)到終點(diǎn)，我們也必須含著眼淚學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，并鼓起勇氣面對(duì)新的路途。學(xué)習(xí)就是個(gè)“不斷糾正錯(cuò)誤”的過(guò)程，不斷地前行、轉(zhuǎn)身，再向前才能最終走出自己的成功之路，生活大體也是如此吧。
我的心忽的由頹廢變得充滿(mǎn)了力量，正想著回家怎么學(xué)數(shù)學(xué)，猛然一看站牌，�。∵^(guò)站了，我急忙下了車(chē)，轉(zhuǎn)身就跑，夕陽(yáng)越發(fā)耀眼，照耀著腳下轉(zhuǎn)身后金燦燦的路。
話(huà)題作文 篇7
一直以來(lái)，我生活的態(tài)度并不樂(lè)觀。我是老師眼中的差生，沒(méi)有什么發(fā)展前途，直到那一天，我遇見(jiàn)了他……
我與他第一次相遇是在路口，當(dāng)時(shí)有一位老人不知為何，昏倒在馬路中央，大家只是拍照片發(fā)朋友圈，沒(méi)人敢扶，生怕他是訛人的。我剛要去扶時(shí)，突然走來(lái)一個(gè)人和我一起扶老人起來(lái)，就這樣我們認(rèn)識(shí)了。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，小道消息說(shuō)班級(jí)要來(lái)一個(gè)新同學(xué)。當(dāng)班主任把他帶到教室時(shí)，我很吃驚。竟然是他！而且老師還安排他坐到我的旁邊。
他的名字叫小剛，學(xué)習(xí)很好，喜歡蝴蝶，但不做蝴蝶標(biāo)本，因?yàn)檫@樣做要犧牲一條生命。在他的熏陶下，我慢慢地也變的喜歡蝴蝶了。
小剛看見(jiàn)我成績(jī)不好，就想要下課幫我補(bǔ)習(xí)，我答應(yīng)了。就這樣，在課間或放學(xué)后，都會(huì)看到我倆在課桌前學(xué)習(xí)討論的身影。日積月累，我的`成績(jī)?cè)诓粩嗵岣�，他也在進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，終于，在期中考試中，我們都取得了非常好的成績(jī)。老師都不知道為何我進(jìn)步這么快。
又是幾天過(guò)去了，班級(jí)傳來(lái)他要走的消息，我不信。但班主任真的來(lái)了，好像一只魔鬼把他抓走，再也無(wú)法挽留。他要走了，再也無(wú)法回來(lái)與我一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。是他點(diǎn)亮我的生活！沒(méi)有他，我的成績(jī)是否依然如往，我自信是否還存在……
在臨別前，他送了我一只蝴蝶標(biāo)本，留作紀(jì)念。他說(shuō)是一次風(fēng)雨中隕落的，正欲展翅高飛，他沒(méi)做任何的改變。
我的眼前再次亮了起來(lái)，我相信我也能展翅高飛……
話(huà)題作文 篇8
慎獨(dú)”是儒家的一個(gè)重要概念。傳承千年，后人對(duì)慎獨(dú)的研究也不曾停歇�！}記
慎獨(dú)？慎獨(dú)是什么意思？這是我拿到作文紙后的第一感受。我想多數(shù)人會(huì)感到陌生，似乎這個(gè)詞語(yǔ)太抽象了。
慎獨(dú)，始出于《禮記·中庸》：“天命之謂性，率性之謂道,修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見(jiàn)乎隱,莫顯乎微。故君子慎其獨(dú)也�！薄吧鳌本褪切⌒闹�(jǐn)慎、隨時(shí)戒備；“獨(dú)”就是獨(dú)處，獨(dú)自行事。
“慎獨(dú)”，按字詞典上的解釋?zhuān)荷鳘?dú)是指一個(gè)人在獨(dú)處的時(shí)候，也能?chē)?yán)格的要求自己，不做任何不道德的，《辭源》中解釋到：在獨(dú)處時(shí)能謹(jǐn)慎不茍�！掇o�！分凶鬟@樣的解釋?zhuān)骸霸讵?dú)處無(wú)人注意時(shí)，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍”。往外沿引伸，可視為“對(duì)自己行為負(fù)責(zé)”。人們一般理解為：“在獨(dú)處時(shí)也能謹(jǐn)守道德、原則，不茍言行，維護(hù)好自身的形象�！�
故，慎獨(dú)是一種修養(yǎng)，慎獨(dú)是一種自律，慎獨(dú)是一種坦蕩。就是強(qiáng)調(diào)在沒(méi)有外在監(jiān)督的情況下始終不渝地、更加小心地堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不會(huì)由于無(wú)人監(jiān)督而肆意妄行。
幾千年來(lái)，慎獨(dú)在人們的修身養(yǎng)性中發(fā)揮著重要作用。東漢安帝時(shí)，昌邑縣令王密為了感謝荊州刺史楊震當(dāng)年的提攜之恩，深夜攜重金拜訪(fǎng)楊震，并說(shuō)暮夜無(wú)知者。而楊震說(shuō)，天知、神知、我知、你知。楊震面對(duì)誘惑，自覺(jué)地克制自己的'欲望，不因無(wú)人監(jiān)督、他人不知道而收受賄賂，這就是慎獨(dú)的力量。
當(dāng)你屢遭失敗打擊，一蹶不振的時(shí)候，你是否因此沉淪，頹唐呢？你是否以一種正確的心態(tài)去面對(duì)眼前的困境？如果你的回答是正確的，那么你就做到了慎獨(dú)。越王勾踐臥薪嘗膽，司馬遷忍辱負(fù)重完成《史記》。他們都是在困境中崛起，在失敗中成功，他們難道不可以稱(chēng)的上典范？
做到慎獨(dú)，主要的還有勤奮和專(zhuān)注。因?yàn)閷?zhuān)注才可以排除一切雜念，專(zhuān)心于某一個(gè)方向，而不被外界因素干擾誘惑。因?yàn)榍趭^才能充分發(fā)揮自己的潛能，去做到盡可能多的事情，才能?chē)?yán)格地要求自己，約束自己鞭策自己。
慎獨(dú)，即是自律，曾經(jīng)是封建士大夫的道德至高道德標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)在是我們道德修養(yǎng)的方法，道德修養(yǎng)像寶石一樣的珍貴，那么慎獨(dú)就是寶石中的寶石，在無(wú)人監(jiān)督的情況下任能?chē)?yán)格要求自己，才是真正的“鉆石”
話(huà)題作文 篇9
在班這個(gè)溫暖的集體中，友愛(ài)隨處都可以發(fā)現(xiàn)。自從踏入它，友愛(ài)便在同學(xué)們的心中根深蹄固。
上星期一，我因扭傷了左腳，從此左腳就包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，行動(dòng)非常不便。我走在通道上蹣跚地走上樓梯，一陣熟悉的聲音從耳邊傳來(lái)——“曹老”扭頭一看，東就走到我跟前，問(wèn)：“怎么啦？來(lái)，我扶你上樓梯。”沒(méi)等我答應(yīng)，他已經(jīng)扶著我，漫步校園，一步步艱難地走過(guò)樓梯。
“啪——”耳邊又傳來(lái)一陣跑步聲，原來(lái)竟中也來(lái)了，他看著我那好像飯團(tuán)的腳，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，臉上大皺紋顯露著，有點(diǎn)憂(yōu)慮和焦灼。他們倆一個(gè)攙著我的右手，另一個(gè)攙著我的左手，我覺(jué)得有一股暖流從外面涌入我的.心田里，心里感到甜滋滋的。
一路上，那動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那校園的歡聲笑語(yǔ)，那幽靜的校園環(huán)境，使人感到心曠神怡，悠然自在，仿佛置身于一幅完美的圖畫(huà)中！來(lái)到課室，不必說(shuō)幫助我放書(shū)包和其他東西，單是那一聲聲親切的問(wèn)候聲，就使我的心無(wú)比的溫暖。
看看窗外的天空仿佛更加蔚藍(lán)了，花草樹(shù)木仿佛更加朝氣蓬勃了，校園的建筑更加宏偉了，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲仿佛更動(dòng)聽(tīng)清脆了……校園的一切都更加完美了。
在這樣一個(gè)校園中，又在這樣一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)班集體中，同學(xué)們不會(huì)感到歡樂(lè)嗎？不為此而感到自豪嗎？
友愛(ài)在集體中，在每個(gè)同學(xué)的心中。
話(huà)題作文 篇10
過(guò)中秋，爸媽從家鄉(xiāng)搬來(lái)大量的海貨，大有改善伙食之意。蟶子和蟹露宿于陽(yáng)臺(tái)上，清晨，紛紛吸吮起甜美的晨露。蟶子的殼略張著，仿佛正把朦朧的秋意擁在懷中，看上去是那么安謐而陶醉。無(wú)法想象數(shù)小時(shí)后它便是盤(pán)中沒(méi)有生命的一堆食物，沒(méi)有了一丁點(diǎn)兒美好的想象，只有絲縷縹緲的香氣逗引著饞蟲(chóng)蠢蠢欲動(dòng)。
它們不是沒(méi)有思維、沒(méi)有情感的低級(jí)生物嗎？一切所謂的安謐與陶醉，對(duì)它們來(lái)說(shuō)僅是我們?nèi)祟?lèi)強(qiáng)加給它們的多余的聯(lián)想。它們活得很簡(jiǎn)單快活，只是生存的本能，它們張開(kāi)殼，等待潮水把浮藻沖入它們的口中，滿(mǎn)足它們解決溫飽的本能欲望，并不是它們對(duì)秋色有什么感知，而是微涼的秋風(fēng)給予它們幾縷清爽之感，引人浮想聯(lián)翩。
就是這么一些簡(jiǎn)單到不必談?wù)撋饬x的生命，它們的世界是多么難能可貴的單純！因?yàn)闆](méi)有繁亂的思緒，它們不會(huì)做夢(mèng)，所以不用懷疑現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性；因?yàn)闆](méi)有深沉的`思想，它們不會(huì)思考，所以也無(wú)需將簡(jiǎn)單的事物賦予非凡的意義；因?yàn)樗鼈兂松娴谋灸芤粺o(wú)所有，它們沒(méi)有痛苦，沒(méi)有困惑，沒(méi)有感覺(jué)。這也許是種解脫，但又何嘗不是一種失去？
反之，人是有思維、會(huì)思考、具有創(chuàng)造性的，人的世界是怎樣難能可貴的多彩而深沉！因?yàn)閾碛兄彪s的思緒，人會(huì)做夢(mèng)，所以也誕生了許多與夢(mèng)有關(guān)、與世界真實(shí)性有關(guān)的深刻思考；因?yàn)閾碛谐了嫉哪芰�，因而也出現(xiàn)了許多對(duì)簡(jiǎn)單事物深刻內(nèi)涵的探索與分析。人的創(chuàng)造性使生命的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了為了生存而生存的本能，哪怕有痛苦、有困惑、有不舍，也許不輕松，有時(shí)會(huì)失去，收獲的又何嘗不是心靈的自由，支配靈魂的能力和更深一層的快樂(lè)？
感受蟶子們的心境不容易，體味一個(gè)人的心情更不容易。
從表象看，無(wú)所事事、毫無(wú)感覺(jué)也許是一種快樂(lè)，然而它實(shí)在是一種麻木；自深層看，忙忙碌碌、兢兢業(yè)業(yè)，看似是一種疲憊，而它又實(shí)在是—份充實(shí)。
爸端走了蟶子，少頃，廚房里“刷拉”一聲，騰起的一股煙氣，在屋中四散飄開(kāi)。
苦樂(lè)之辨
面對(duì)清風(fēng)朗月，人有萬(wàn)般遐想，作為低級(jí)生物的蟶子又會(huì)有怎樣的“心境”？從這個(gè)有趣的角度出發(fā)，作者展開(kāi)了一系列奇思妙想：這些簡(jiǎn)單而低級(jí)的生物純粹是為了生存而生存，它們的心靈（如果有的話(huà)）徹底得到了解脫，這是否算是一種快樂(lè)？而我們?nèi)祟?lèi)擺脫了為生存而生存的境地，因思考和創(chuàng)造而痛苦困惑，這何嘗不是為了收獲更深一層的快樂(lè)？應(yīng)該說(shuō)，能參悟到這一對(duì)比，可見(jiàn)作者對(duì)生命中的混沌的樂(lè)與清醒的苦的辯證關(guān)系有了比較明確的認(rèn)識(shí)。文章的結(jié)尾部分也頗耐人回味，關(guān)于樂(lè)與苦的思考在廚房里騰起的一股煙氣中暫時(shí)告一段落，混沌的樂(lè)，清醒的苦，消逝的是誰(shuí)，留下的又是誰(shuí)？
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創(chuàng)新話(huà)題作文02-24
話(huà)題英語(yǔ)作文03-02