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以轉身為話題的作文700字
當你轉身離去時，總有一雙眼在后面默默關注你，默默為你加油。接下來小編整理了以轉身為話題的作文700字，供大家學習和參閱。
以轉身為話題的作文1
也許你的面前有陰影，那么，請轉過身來，前面就是陽光。
是的，換一個角度，轉過身來，前面將是陽光燦爛。
轉身是在沮喪時轉向快樂。生活難免會有磕磕絆絆，生活不是康莊大道，生活的路上充滿了荊棘，人行走在生活之路，時不時就會被刺傷。這時，請轉過身來，你會看到荊棘中點綴著鮮花，你會看到前方的路途上充滿光明。轉過身來，你會在一個酸的橘子中發(fā)現(xiàn)它的大，你會在一個小的橘子中發(fā)現(xiàn)它的甜。
轉身是在寒冷的冬天轉向?qū)Υ禾斓挠洃�。雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”也許這個冬季特別漫長，特別寒冷，人情冷酷，生活拮據(jù)，連友情也凝固成了冰冷的雪花。這時請轉過身來，學學劉禹錫，在“悲”秋的中吟唱“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”，學學程顥，在“哀”秋中尋找“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同”的儒道合一的境界。轉過身來，你會看到，冬天的天空也是高遠明朗的，你會發(fā)現(xiàn)，冬日的陽光比任何時候都溫暖舒適。
轉身是在遇到困難時轉向奮斗與希望。也許你正身陷困境，沒有人施以援手，反而有人落井下石。這時，請轉過身來，不要去感慨墻倒眾人推的世態(tài)炎涼，你不能改變他人，也無法改變環(huán)境，你所能做的`，只有改變自己。改變自己的心態(tài)，換個角度，轉過身來，把困境當作一筆財富，珍惜每一個磨煉自己的機會。司馬遷在遭遇宮刑后，他轉身選擇了“成史家之絕唱”的壯志與奮斗；蘇軾在遭遇貶謫后，從抑郁中轉向豁達，高唱：“大江東去浪淘盡千古風流人物”。任何成功的人都不會放過每一個磨礪自己的困難。你想成功嗎？那么，請轉過身來，抓住機會，磨礪自己，相信你的道路將會更寬廣。
轉身不是逃避，轉身是在遇到逆境時，換一種角度，換一種心態(tài)，去迎接挑戰(zhàn)。
萬事萬物都是相互聯(lián)系的，機遇與挑戰(zhàn)往往并存。面對挑戰(zhàn)時，轉過身來，你就會發(fā)現(xiàn)機遇。
面對陰影，讓我們都來一個華麗的轉身，我們將會看到，前面陽光燦爛。
以轉身為話題的作文2
細雨如絲，在風中四處飄飛，尋覓著溫暖的去處，黑夜的畫卷完全展開，昏黃的路燈一盞一盞地點亮著道路的死寂。
我漫無目的地走在寂靜得近乎可怕的路上，垂著腦袋，任雨絲潤濕我的發(fā)梢。一直一直往前走。
過了很久，也許也不久，我來到了十字路口。前方的人瞬間多了起來，燈火通明，可一切都很陌生；身后那條小路的盡頭，亮著僅有的光點。那是我熟知的`家。
我在猶豫，徘徊在十字街頭。兀地，我的腦海中又蹦出與媽媽爭吵時的場景，她的冷漠、冰冷話語以及最后那句：“滾出去就別回來了！”我邁開腳步，繼續(xù)向前走，沒有再猶豫，沒有轉身。
在陌生的大街上，我的心在瑟瑟發(fā)抖，強裝鎮(zhèn)定。盡管如此，我還是沒有轉身。
忽然，我感覺沒有雨絲飛到臉上的冰涼，好奇地側過身，卻見高大的父親不知何時已持傘站在我的身旁�？粗謿獾臉幼樱瑔柡虻脑捳Z還是被咽到肚子里。
我繼續(xù)向前走，父親就這樣跟在我身后，默不作聲。
“咕……咕……”饑餓更讓我心情煩躁，可我沒有轉身。
我繼續(xù)向前走著，但我在猶豫。
路過一家小吃店，里面透出的溫暖的光讓我忍不住駐足。通過被薄薄霧氣當著的玻璃，我看到了一個小男孩幸福地啃著雞腿，年輕的婦人溫柔地注視著他，輕輕地擦掉他嘴角的油漬。
我的眼角濕了，恍惚間我又看見了昔日媽媽與我在這家店里的場景。不同的人，不同的時間，相同的事。
手心被爸爸握住，我一愣，卻聽見他低啞的聲音：“回去吧，你媽在等�！�
我終于哭出來，轉身奔向那盡頭邊的燈火，沒有再固執(zhí)地向前走。在朦朧中，我看見了媽媽焦急的身影……
轉身，我抓住了父母的愛。
以轉身為話題的作文3
你的每次轉身，決不是為了婉拒某某某的濫愛之情；而是有規(guī)律、有節(jié)奏、周而復始地“援疑質(zhì)理”，我第一眼便是這樣的觸感。每次，疏密儼然的烏絲，遮著螓首，或只是為了稍稍掩飾著“弱弱的”嬌羞態(tài)色吧。
好單純的萌聲細語，也有曾被人沉醉過，以至于短暫間“無法自拔”；聽著，欣賞著“問答如流”的風景線。這束簡簡單單的風景，難得能消受起桃花般的爛漫。一束貌似無可取代的風景，最新穎的是：最初的轉身瞬間，短暫，卻能被記憶封存起來，能不被抹煞。
其實，解答的高手，他未必會問；換而言之，他未必能徹悟：何謂“用心說話”。
而你的一次轉身，就能詮釋一顆心，再不僅僅是浩如煙海的問號了。
你可以想象：久困在“樊籠”里的神經(jīng)，一下子受到下課鈴聲的沖擊、激蕩，有誰還能特意為文字、字母、符號的家庭留下多多少少善良的溫馨呢？誠然，一個人顛沛流離慣了，她就習慣漂泊；一個人錦衣玉食慣了，他就迷戀奢靡。試看蕓蕓眾生，在造物的逆轉下，還能以剛毅形于色的，鳳毛麟角；物換星移，春秋易迭，山流水轉，可仍能心懷丘壑、心如燧石般的，更是微乎其微了吧！因而你決不能、也絕對聯(lián)想不到：如果一只折翼的雨燕，能劃破重霄的高度、傲視地球的速度、挑釁鵬舉的記錄；如果有一篇詩，能謳歌羅蘭那樣的史詩，又不遺余力地傾盡人間辭藻，執(zhí)著堆砌，去成為一部不朽的杰作；如果——也許就如你——轉身，你也只是在編織一個巧妙的小小“借口”，真正想擦出逆轉的精彩火花的，還在于溫潤的`齒唇，能滋養(yǎng)美文美句；在于欲望的心扉，寧愿鼓舞起堅持不懈的過錯，也不愿是欲言又止的錯過，不是么？
轉身，并非純粹去“刨根問底”，尤其是：你的轉身——很美妙，又很奧妙。
我一定是猜的：你的心，也許是無底的吧。
以轉身為話題的作文4
來到這個世界已經(jīng)十五年了，當我站在熟悉的校園輕輕地轉過身，回頭看看十五年走過的路，那沉淀在記憶深處的往事，似泛潮的湖水涌上了我的心頭：媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑，奮進中的一次摔跤，學習上的一點感悟，天邊的一片云彩……都留下了我們的汗水和歡笑，都見證了我們的成長，不是嗎？
是啊，有一天當我們發(fā)現(xiàn)：在我們轉身回首的時候，打開那塵封已久的記憶閘門，或許悲傷，或許凄涼，或許豪放，或許激昂，或許月亮高懸鮮花滿地，或許傷痕累累殘缺不全，是這樣嗎？
多年來，我們已經(jīng)習慣將往事埋藏于記憶的最深處，或許是害怕面對那些往事，不敢面對那血淋淋的事實，害怕再次傷心；或許忙于前行的路，天上的月路旁的花不在心中，曾經(jīng)的滄海當然也就難為水。而我卻無法逃避，無奈地記憶起往事的點點滴滴，無法抗拒，無法不傷心。哎，為什么年少的我們卻有如此多的煩勞？
友人曾經(jīng)告訴我：“傷心往事，又何必去想啦。”但是沒有辦法，每當一想起往事，我總是淚流滿面，仿佛我的天空總在下雨，一陣陣寒氣襲來，渾身不住地顫抖，抬頭望望天空，一只孤雁從頭頂飛過，發(fā)出凄厲的`叫聲，嚇得我飛也似的逃回了自己的小屋，看著驚魂未定的我，我可憐的媽媽在門口發(fā)出一聲聲的嘆息。“膽小鬼！”窗外傳來一聲巨吼，這醍醐灌頂?shù)拿腿灰缓�，我突然清醒了：“我不能在沉溺于失敗的痛苦中，我還年輕，我相信，在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，我終會看見大海。我要向所有的人證明，我不是膽小鬼。”我飛也似的跑出了小屋，雙腳邁出門檻時，我禁不住向媽媽微微一笑，扔下媽媽一臉茫然。
啊原野，我回來了，好久沒有呼吸到大自然的清新空氣了，我發(fā)瘋似的呼吸著呼吸著，全身無比的輕松，無比的暢快，在我的面前，一條開滿無數(shù)白色無名小花的小路彎彎曲曲的伸向遠方……
以轉身為話題的作文5
轉過身，多半就成了背對，人的后腦勺沒眼睛，很難知道背后在發(fā)生什么。
又是一節(jié)生物課，又是實習老師，我們便更加放肆，剛上課不久就有人擺好了講話的“姿勢”，只待合適的時機。
一個知識點講完了，老師轉過身去寫板書，教室里立刻“人聲鼎沸”，有人唾沫橫飛，有人偷寫幾筆作業(yè)，我對“副課”也像聽催眠曲，也趁此時“閉目養(yǎng)神”了一會兒�！澳銈儌z下課后到我辦公室！”班主任冷冰冰的聲音從后門那傳了過來。教室里立刻一片死寂，連同實習老師在內(nèi)一同齊刷刷地轉身望去，班主任站在后門口：“剛才講話的還有誰？自己站起來，下課以后來我辦公室。”一段插曲后，課堂把絕對的安靜保持到了下課。
我們班的紀律一直壓不住，就連班主任的語文課大家也會很好的“把握”老師轉身的機會“放松”一下。
又一節(jié)生物課，同樣的實習老師。眼操時我聽到班主任在走廊上和實習老師講話：“下節(jié)課我要去聽課，我們班紀律方面有些問題，你上課的時候盡量別背對他們，筆記報給他們記就好了�！�
上課了，大家們沒一會兒就按奈不住了，第一個知識點講完了，沒想到老師還是轉過身軀寫板書。教室里又“熱鬧”起來。老師剛寫了一個字，聽到聲音立刻轉過身來。讓許多人措不及防，被抓了個現(xiàn)行�？衫蠋煕]有點任何人站起來，只與全班對視了一遍，說：“好好聽課啊，別做小動作了�！闭f罷又繼續(xù)寫，教室里出奇的.靜。老師邊寫邊說：“鰓左邊是魚字旁不是月字旁，記住了。”我突然明白，老師堅持把筆記寫下來是怕我們記錯吧，她只是一個實習老師來代幾節(jié)課，卻這么認真負責。她報我們記確實更容易維持紀律，但會更可能跟不上或有錯。
老師的轉身中有著信任和負責，多數(shù)人并不知道實習老師和班主任的對話，他們或許是因為另一個轉身，那幾秒的對視吧，再沒有辜負老師的任何轉身。
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