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    寫語文老師的作文

    時間:2024-08-25 17:05:52 專題作文 投訴 投稿

    寫語文老師的作文3篇

      在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的寫語文老師的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

    寫語文老師的作文3篇

    寫語文老師的作文 篇1

      從小,我認識了許多新的老師。而在我眼中的語文老師,是一個坦率,溫柔又嚴格的老師。

      語文老師在第一節(jié)語文課上,就說了許多她自己家中的事,尤其是關(guān)于語文老師自己兒子的事。語文老師老師留有一頭較短的頭發(fā),呈半圓形,戴著一副亮麗的眼睛,一臉嚴肅相,神情卻很溫柔而親切,很好相處。但在課堂上,老師依然板著臉,非常嚴格。據(jù)老師自己介紹,她是學(xué)校里最喜歡穿旗袍的'。語文老師改作業(yè)時,兩眼一直注視著需要批改的作業(yè),左手緊握著作業(yè)。老師自己曾經(jīng)也說過,她是學(xué)校里最好相處的老師,同時也是最難相處的老師。

      在我眼中,語文老師是一個坦率,溫柔又嚴格的老師!

    寫語文老師的作文 篇2

      李老師是我們班的語文老師,40多歲,教我們已經(jīng)三年了,發(fā)表了不少文章,大家都很羨慕。他上課語言準確生動,聲調(diào)抑揚頓挫,表情豐富自然,他的課具有磁鐵一樣的吸引力。

      我最喜歡上李老師的課。

      有一回,打了上課鈴,李老師來給我們上《桂林山水》。他說:“請同學(xué)們一邊聽我朗讀,一邊展開想象,讓我們一起來欣賞漓江的美。”“……漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動……”我們聽著,想著,覺得自己仿佛已經(jīng)隨著李老師在暢游漓江,在欣賞著那清澈秀麗的江水,江水靜、清、綠的特點在老師的朗讀中呈現(xiàn)出來了。聽老師朗讀,真是美妙的享受。李老師讀完后,又帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ坝^賞”桂林的`山。他每一句形象生動的話語,每一個比劃山形的手勢,在我們面前描畫出一座座奇、秀、險的桂林之山!連我們班最調(diào)皮的幾個同學(xué),都在津津有味地聽著,思考著,想象著……

      李老師教我們《月光曲》,同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴聲陶醉,在我們面前,也仿佛涌起波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從海天相接的地方升起來……教《跨越百年的美麗》,居里夫人卓越的精神品質(zhì)深深地印在每個同學(xué)的心中。

      李老師的語文課就是這樣的,總是用豐富的情感創(chuàng)造一種情景,帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游、探索。

      我怎能不喜歡李老師的語文課呢?

    寫語文老師的作文 篇3

      季老師是我們班的老班,她從一年級帶我們到六年級,她也是我們的語文老師。

      季老師已年過四十,卻還保留著少女的愛美心。她也是一個嚴厲的教師,她在教學(xué)上有兩樣法寶,一雙火眼金睛和一張能言善辯的嘴是用來制服我們這群精力過剩的“小猴子”的。眼睛一瞟,便讓我們這些犯了錯的`學(xué)生慌了神,再用那張能言善辯的嘴說上幾句,必定會讓你心里冒出一個“服”字。

      有一次,幾個上自習(xí)課說話的同學(xué),站在講臺上,季老師怒視著他們,說:“你們作業(yè)都寫完了是嗎?還是你們的口水多了,要不要我?guī)湍銈兎乓幌滤剑∪绻銈兿幼鳂I(yè)少那今天你們就加作業(yè)吧!蹦菐讉同學(xué)互相對視了一眼,竟啞口無言,我們懷著幸災(zāi)樂禍的心情等著看好戲,卻沒想到季老師竟轉(zhuǎn)頭對我們說:“還看,要不要你們這些所謂的好朋友共患難啊,讓你們體會體會‘歲寒知松柏,,患難見真情’的意思!薄安灰!”同學(xué)們異口同聲的喊著,“就這么定了,卷子兩張,園五的詞語盤點和日積月累四遍,作文一篇!奔纠蠋熗耆焕頃覀兊慕新,還變本加厲的讓作業(yè)多了兩倍。我們聽了,頓時嚇傻了,過了一會,三十八的腦袋全蔫了。

      這件事過后,我們班上自習(xí)課都是安安靜靜,仿佛連跟針掉在地上都能讓我們的心懸在半空中。

      這就是我們班的老班,她是一個刀子嘴豆腐心的人。那天我們還是照常寫作業(yè)。

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