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    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文

    時(shí)間:2023-06-02 10:18:14 專(zhuān)題作文 投訴 投稿
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    有關(guān)寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文合集7篇

      在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑目煞譃樾W(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    有關(guān)寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文合集7篇

    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇1

      新的學(xué)期開(kāi)始了,我來(lái)到英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)文老師,我真是太高興了。

      我的語(yǔ)文老師姓李,他的個(gè)子高高的,大約有1米78,老師很瘦,但是特別有精神。老師經(jīng)常穿著休閑服,絨褲子和黑皮鞋。加上他那一頭烏黑的頭發(fā)顯得更加有氣質(zhì)。

      在課堂上,老師對(duì)我們寬嚴(yán)有度,愛(ài)無(wú)邊。有一次,我在課堂上做小動(dòng)作,被老師發(fā)現(xiàn)了,老師悄悄地走到我的跟前,輕輕地拍了拍我的肩膀。頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。這時(shí),我的心才走進(jìn)了課堂。每當(dāng)我們做作業(yè)的時(shí)候,老師總是在教室里巡視,看到同學(xué)坐姿不正確,及時(shí)糾正。他不僅教書(shū),更注重育人。

      在餐廳里,老師把熱乎乎地飯菜端到我們面前,等我們吃過(guò)后,剩下冷冰冰的飯菜,老師才吃,但是他無(wú)怨無(wú)悔。

      在宿舍里,老師對(duì)我愛(ài)無(wú)邊,每當(dāng)我想家的時(shí)候,老師就坐在我的身旁,給我講《革命烈士的故事》,這樣我就不想家了。

      老師經(jīng)常說(shuō):“做人比學(xué)習(xí)更重要。”叫我們一定要養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      老師嚴(yán)的時(shí)候,就像我嚴(yán)厲的父親在教育我;老師愛(ài)的時(shí)候,就像我慈祥的母親在給我講故事。我雖然不是老師家的孩子,但是老師一直把我們當(dāng)作自己的孩子看待。

      我們?cè)陉?yáng)光下沐浴,在雨露中成長(zhǎng),我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。

    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇2

      “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽业娜昙(jí)語(yǔ)文老師這是這樣,她就是——王靜老師。

      王靜老師瘦瘦的,高高的,很苗條!王靜老師很溫柔,當(dāng)我們作業(yè)寫(xiě)不好,她也不生氣,只有對(duì)那些上課開(kāi)小差的同學(xué),她才會(huì)拿起棍子“打”那些不聽(tīng)課的人的'手。王靜老師笑起來(lái)很好看,她是個(gè)很樂(lè)觀的人,臉上一直掛著笑臉。

      王靜老師也很愛(ài)幫助人,記得三年級(jí)的時(shí)候,上完語(yǔ)文課,我看了一下課表,呀,不好!下節(jié)是英語(yǔ)課,而我卻沒(méi)帶英文本,同學(xué)們都沒(méi)有拿錢(qián),于是我決定去找王靜老師借,“王……王靜老師”,我壯起膽子結(jié)巴的叫了一聲。

      “怎么了?”王靜老師微笑著問(wèn)我。

      “我……可不可以……借……借您點(diǎn)錢(qián)?我……我要買(mǎi)……買(mǎi)英語(yǔ)本!边@一刻,我十分害怕,生怕王靜老師不借給我,沒(méi)想到,王靜老師微笑著說(shuō):“當(dāng)然可以呀!”王靜老師的這句話讓我松了一口氣,我急忙下去買(mǎi)了英語(yǔ)本,當(dāng)我買(mǎi)了本子跨進(jìn)教室門(mén)時(shí),上課鈴就響了,在這之后,我竟然忘了還錢(qián)!直到幾周之后,學(xué)數(shù)學(xué)中的金錢(qián)加減法課時(shí)我才猛然想起。于是,第二天,我從自己的零花錢(qián)中拿了一元錢(qián),還給王靜老師,說(shuō):“老師,您沒(méi)有生氣吧?老師對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事的,你只要有借有還就是好孩子!”

      王靜老師也很守規(guī)矩。記得有一次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求所有三年級(jí)語(yǔ)文老師寫(xiě)**筆記,不過(guò)要求寫(xiě)完了才能走。放學(xué)了,許多三年級(jí)語(yǔ)文老師都沒(méi)寫(xiě)完,不過(guò)許多都走了,但我看到王靜老師仍在講桌上寫(xiě),我更加崇敬王靜老師了。

      時(shí)光如梭,如今,我上了四年級(jí),王靜老師不教我了,她又去教一、二年級(jí)的小同學(xué)了,我換了一個(gè)新老師,我多么希望還是王靜老師教我呀!王靜老師,您對(duì)我的教導(dǎo),我一生都不會(huì)忘記!

    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇3

      我的語(yǔ)文老師,是從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始教我的。一開(kāi)始,同學(xué)們都覺(jué)得她很兇,但我不這么認(rèn)為。因?yàn)樗荛_(kāi)朗

      語(yǔ)文老師是波波頭,前面還有劉海。戴著一副金屬邊的眼鏡。眼睛小小的,笑起來(lái)變成了一條線。她臉上有很多斑。唇紅齒白。

      她是一位教學(xué)獨(dú)特的老師。剛開(kāi)學(xué)時(shí),老師在黑板上寫(xiě)了‘‘5-5等于1’’、‘‘5除5等于0’’這兩道數(shù)學(xué)題。我剛開(kāi)始想:她不是語(yǔ)文老師嗎?怎么出數(shù)學(xué)題給我們做?后來(lái)才知道,5-5=1是做每件事都要爭(zhēng)第一。5*5=0是以前的事已經(jīng)過(guò)去了,要從0開(kāi)始。

      這就是我的`語(yǔ)文老師!

    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇4

      曹老師是我們班的語(yǔ)文老師。

      她那瓜子臉上長(zhǎng)著一雙小眼睛,一個(gè)高鼻子,兩片薄薄而紅潤(rùn)的小嘴唇,再加上一頭烏黑光亮的長(zhǎng)頭發(fā),構(gòu)成了一副清純、美麗的模樣。

      曹老師上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人。她的課具有磁鐵般的吸引力,我們可喜歡上她的語(yǔ)文課了。我們每上她的一節(jié)課,都會(huì)乖乖地融入課本中。

      曹老師來(lái)了,她給我們上的課是《桂林山水》。曹老師用她那動(dòng)聽(tīng)的聲音、準(zhǔn)確的國(guó)語(yǔ)說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊展開(kāi)想象,一起來(lái)欣賞桂林的水吧!漓江的水真靜!靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我們聽(tīng)著聽(tīng)著,似乎已經(jīng)隨著曹老師暢游漓江了。曹老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林的山,她每一句形象生動(dòng)的話,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,都吸引著大家的注意力,連班上最調(diào)皮的`幾個(gè)男生,也在津津有味地聽(tīng)著、思考著、想象著。

      曹老師的語(yǔ)文課就是這樣,她總是以豐富的情感,創(chuàng)造出生動(dòng)的情景,帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索,使我們懂得了讀書(shū)與生活的樂(lè)與趣。

    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇5

      季老師是我們班的老班,她從一年級(jí)帶我們到六年級(jí),她也是我們的語(yǔ)文老師。

      季老師已年過(guò)四十,卻還保留著少女的愛(ài)美心。她也是一個(gè)嚴(yán)厲的教師,她在教學(xué)上有兩樣法寶,一雙火眼金睛和一張能言善辯的嘴是用來(lái)制服我們這群精力過(guò)剩的“小猴子”的`。眼睛一瞟,便讓我們這些犯了錯(cuò)的學(xué)生慌了神,再用那張能言善辯的嘴說(shuō)上幾句,必定會(huì)讓你心里冒出一個(gè)“服”字。

      有一次,幾個(gè)上自習(xí)課說(shuō)話的同學(xué),站在講臺(tái)上,季老師怒視著他們,說(shuō):“你們作業(yè)都寫(xiě)完了是嗎?還是你們的口水多了,要不要我?guī)湍銈兎乓幌滤!如果你們嫌作業(yè)少那今天你們就加作業(yè)吧!蹦菐讉(gè)同學(xué)互相對(duì)視了一眼,竟啞口無(wú)言,我們懷著幸災(zāi)樂(lè)禍的心情等著看好戲,卻沒(méi)想到季老師竟轉(zhuǎn)頭對(duì)我們說(shuō):“還看,要不要你們這些所謂的好朋友共患難啊,讓你們體會(huì)體會(huì)‘歲寒知松柏,,患難見(jiàn)真情’的意思。”“不要啊!”同學(xué)們異口同聲的喊著,“就這么定了,卷子兩張,園五的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和日積月累四遍,作文一篇!奔纠蠋熗耆焕頃(huì)我們的叫聲,還變本加厲的讓作業(yè)多了兩倍。我們聽(tīng)了,頓時(shí)嚇傻了,過(guò)了一會(huì),三十八的腦袋全蔫了。

      這件事過(guò)后,我們班上自習(xí)課都是安安靜靜,仿佛連跟針掉在地上都能讓我們的心懸在半空中。

      這就是我們班的老班,她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人。那天我們還是照常寫(xiě)作業(yè)。

    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇6

      我們的語(yǔ)文老師,歪招特多。上課怕舉手是嗎?有“成功券”獎(jiǎng)給你,答得特棒,會(huì)給你個(gè)大紅色的。一“券”在手,忘記憂愁。偶爾犯?jìng)(gè)小錯(cuò),以券抵算;要是忘記做作業(yè)了,免除喊家長(zhǎng)的尷尬;還可直接換成“幸福指數(shù)”。

      “幸福指數(shù)”?那不得了,老師給它施了法術(shù)的,我們每個(gè)人都被迷得神魂顛倒。文章發(fā)表了,獎(jiǎng)你幸福指數(shù);校、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)了,獎(jiǎng)你幸福指數(shù);成績(jī)進(jìn)步了,還獎(jiǎng)你幸福指數(shù)……反之,哼!一月一結(jié),達(dá)到規(guī)定指數(shù)的人就可獲得一張報(bào)紙。興許老師的爛報(bào)紙多得沒(méi)處去,要不哪有這么多。不過(guò)我們還是樂(lè)不可支,畢竟是獎(jiǎng)的唄!最高獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)硬面抄。沒(méi)達(dá)標(biāo)怎么辦?——參加幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。這次七人沒(méi)達(dá)標(biāo),老師竟然說(shuō)抽中(半數(shù)獲獎(jiǎng))的人獎(jiǎng)勵(lì)10000分。一萬(wàn)分?多大數(shù)目?相當(dāng)于發(fā)表20篇文章,默寫(xiě)33篇課文,當(dāng)上50回小組長(zhǎng)……你說(shuō)誰(shuí)不想得到???我只比規(guī)定的指標(biāo)多了幾百,就失之交臂,參加抽獎(jiǎng)?wù)f不定還得大獎(jiǎng)哩。

      一萬(wàn)分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的神經(jīng)。幾位“德高望重”(指數(shù)高)的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng),抓到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就輕松捧走1萬(wàn)點(diǎn)幸福指數(shù)。

      他們七人各顯神通:有的.求神拜佛,“天靈靈,地靈靈,幸運(yùn)之神快降臨!薄鞍浲臃,求求你給我幸運(yùn)吧!”有的組成了啦啦隊(duì),一起喊自己的名字,想把那幸運(yùn)給“喊”來(lái)。

      三個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)順利抽出,最后只剩下吸引眼球的一個(gè)。王菲把一個(gè)鬮攥在手心,吹兩口氣默默祈禱著:“哇,一定是俺的徒弟——曹文濤中獎(jiǎng)(老師的另一歪招:師徒結(jié)對(duì),徒弟獲獎(jiǎng)師博跟著沾光)。”

      “黃柏。”一旁的徐官瞟了一眼,立即馬報(bào)出名字。“耶,天助我也。造化,造化!”黃柏快樂(lè)得跳起舞來(lái)。“恭喜,恭喜!”同學(xué)們一窩蜂去賀喜。

      “sorry,是黃松!蓖醴拼舐曅肌|S柏的笑臉頓時(shí)凝滯了,就像鐵板一塊!斑怼鲍@獎(jiǎng)的黃松喜極而泣,使勁拍打同桌。剛才還在慶賀黃柏的同學(xué)轉(zhuǎn)而恭喜黃松了,翻臉比翻書(shū)還快。

      老師歪招一出,原先常不及格的“W、H、Z、Y”四大家族,現(xiàn)在抬頭走路了。我們忙著在語(yǔ)文本上涂鴉—一寫(xiě)心里話,畫(huà)畫(huà);在習(xí)作本上配插圖;還可以指出老師板書(shū)冒出的錯(cuò)別字……這些都有幸福指數(shù)可加的。要是這篇文章能入您的慧眼給登出來(lái),500幸福指數(shù)將歸我名下。我們真的盼望老師多出歪招,歪招越多幸福越多。

    寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇7

      他,胖胖的身材,烏黑的頭發(fā),圓圓的臉龐,鼻子上架著一幅近視眼鏡,眼鏡的后邊流露出嚴(yán)肅深沉的目光。他平時(shí)不拘言笑,偶爾說(shuō)一兩句幽默的話,總令人感到很好笑。她就是我們?nèi)嗟恼Z(yǔ)文老師——王小東老師。

      王老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者,還是我們思想上的引路人和生活里的益友。王老師教負(fù)責(zé)我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考,讓我們跨上理想的駿馬,在知識(shí)的海洋里遨游,讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意,就帶頭給他鼓掌,向他祝賀。王老師講的課豐富多彩,同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講,像幾十株花兒在靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。

      記得有一次上課,王老師講得繪聲繪色,同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味,而我在獨(dú)自畫(huà)畫(huà)。我畫(huà)了一個(gè)圓圓的月亮,又畫(huà)了一個(gè)飛船在里面畫(huà)了一個(gè)駕駛員—我。正當(dāng)我畫(huà)的起勁時(shí),一只沾滿(mǎn)粉筆灰的手在我的'桌子上輕輕地敲了敲。我抬頭看是王老師。我的心頓時(shí)就像揣了一口兔子一樣咚咚亂跳。下課了,王老師來(lái)到我的桌前,我想,這下準(zhǔn)得挨批評(píng),沒(méi)想到王老師卻欣賞起我的畫(huà)來(lái)。黃老師說(shuō):“畫(huà)得不錯(cuò)。你長(zhǎng)大當(dāng)宇航員?”“嗯”“可是你有沒(méi)有想過(guò)駕駛飛船要懂得許多知識(shí)。 甭(tīng)了老師的這番話,我的臉上火辣辣的,慚愧地低下了頭!袄蠋,我錯(cuò)了!

      王老師就像一部永不生銹的播種機(jī),不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子,她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn),啟迪我們走向成功。

      王老師,我們愛(ài)您!

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