精選有趣的游戲的作文四篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的有趣的游戲的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的游戲的作文 篇1
今天，我在賞識作文班里玩了一個非常有趣的游戲，游戲的名字叫做傳球比賽。
游戲規(guī)則是用筷子夾著乒乓球傳，不準用手拿，從開頭第一個傳到最后一個就算贏，如果中途掉球又要重新傳。劉月老師把我們分成兩組，每組發(fā)三雙筷子和一個乒乓球。開始玩了，前面的同學夾得非常順利，不知不覺就傳到我了，我不慌不忙地伸出筷子夾住了，心里正暗暗高興，可是陳信欣一放開，球就掉了下來，大家嘆了一聲：“唉！”我們失望極了，只好又從頭開始傳，傳了好幾十次都沒有成功，時間過得真快，不一會游戲結(jié)束了，可是我們也沒有一組成功。
雖然大家都沒有贏，但是在我心里，不管輸贏，快樂是最重要的.。
有趣的游戲的作文 篇2
實踐課上，邱老師拿來一個神秘的布包，笑容可掬地跟同學們說：“同學們好，我手里的布兜里，裝著一樣東西，你們猜猜看，是什么呢？”同學們七嘴八舌，議論紛紛。有的人說里面是小白兔，好像會動；還有的說里面裝的是布娃娃；還有的說是玩具小熊.......答案五花八門，大家面紅耳赤的爭論不休。然后，老師請了幾位同學上臺來把手伸進布袋里摸一摸，但是不允許把摸到的東西說出來。讓坐在底下的同學觀察這幾位同學的表情。其中劉丹彤上去摸得時候，只見她先是小心翼翼地把手伸進布袋里，同時眼珠子骨碌轉(zhuǎn)了一圈，然后似乎勝券在握的樣子，喜出望外地飛奔下去了，其他幾個同學上去試過后，表情各異、神秘兮兮的樣子。這可真讓我納悶�。±锩娴降资鞘裁茨�？老師看見大家興趣盎然，說：“每位同學都可以上臺來摸一下，更好地感知一下它的形狀、質(zhì)地！”這可正是大家期待已久的想法。教室里頓時熱鬧非常，嬉笑聲響成一片。邱老師耐心地讓每位同學上臺來試試，觀察著神態(tài)各異的孩子們，帶著令人捉摸的笑容，似乎陶醉其中。
我?guī)е@個疑問，迫不及待地三步并作兩步?jīng)_上講臺，先看了看邱老師眼含笑意的表情，依然很迷惑。我小心的把手伸進布袋里，哈哈，摸到了，冰涼涼的質(zhì)地，像銅或鐵做的，一面表面上有凹凸不平的感覺，也許是漂亮花紋吧，它中間還有個凸出來的把手之類的吧，圓圓的滿是花紋的背面卻是比較光滑的一面。我一下子想到了可能是一種類似盾牌的兵器！我真想里面親眼看一看到底是不是盾牌，邱老師似乎察覺了我的心思，趕緊捂好布袋，請接下來的同學進行體驗。
在大家的焦急等待和催促下，終于到了公布答案的時刻，只見邱老師，從布袋了拿出來了一樣在陽光的反射下有點刺眼的東西，原來是一面古代的銅鏡！底下頓時唏噓聲不已，只有個別幾個緩過神來說：“我答對了”。邱老師最后又點了幾位同學說說玩了這個游戲的感受。邱老師說這面銅鏡是贗品，是仿漢代的'。漢代是古代銅鏡發(fā)展史上的繁榮時期，此時的銅鏡多為圓形，半圓形鈕逐漸代替了弦紋鈕，并有鈕座。鏡背面多有銘文，而且銘文逐漸成為銅鏡裝飾的重要組成部分。漢代銅鏡的紋飾是草葉紋、星云紋等，鏡鈕四周往往由同心圓的多層連續(xù)圖案組成，并用四分法把紋樣分成四等份，構(gòu)成既對稱又連續(xù)的圓形裝飾圖案。西漢早期由于剛剛經(jīng)歷了連年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟處于恢復期，銅鏡都比較小。
通過這個游戲，我覺得這節(jié)實踐課很有收獲。頭回看到了、感受到了西漢時期的銅鏡呢！而且牢記在腦海里的是漢代銅鏡的知識。讓我知道觀察物體，要親身去感受實踐，多思考，用手去摸、皮膚去感覺、用眼去看、用耳去聽才能更好地感知事物。治學更是要有認真的態(tài)度、嚴謹科學的方式呢。我打算下一步要研究一下我媽媽淘來的那些古代瓷器呢！
有趣的游戲的作文 篇3
在這周的快樂數(shù)學課上，我和同學們做了一次游戲。名稱是：“猜數(shù)游戲”，規(guī)則是：老師先寫下一個小數(shù)，然后告訴學生這個數(shù)接近多少，學生開始猜，老師根據(jù)學生猜的數(shù)來用“大了”或“小了”引導學生說出準確的數(shù)。
首先舉例，使學生明白游戲規(guī)則，都能夠積極的參與進來。我先在一張卡片上寫下一個小數(shù)9.98，然后告訴學生這個數(shù)是10左右，學生猜10.5，我說大了，接著有學生猜9.1，我說小了，學生又猜到9.99，我說還大，學生猜9.7，我說小了，這時就有很多學生聽出了這個數(shù)在9.7到9.99之間，但也有個別學生不太明白，又猜了9.5，我問：9.7都小了，9.5怎么樣呢？（更小了） 有了正確的思路，很快學生猜出了9.98這個數(shù)。此時的課堂氣氛異�；钴S，好多學生都把手舉得高高的，看來同學們都很喜歡這樣的游戲。
然后，我們以比賽的形式進行這個游戲，男女生采取三比兩勝。我寫了3個小數(shù)進行3次猜數(shù)游戲。每次老師提問方法是男女生交替，最后一個答對的獲勝。學生都很投入，剛開始學生都很謹慎：猜數(shù)的時候是一個數(shù)接一個數(shù)猜的，這樣需要很多次才能猜到準確的結(jié)果（猜出第一個數(shù)后給學生討論，交流，總結(jié)經(jīng)驗的時間）；后來兩次學生改變了策略，少走了彎路，提高了猜數(shù)準確率。比賽結(jié)果女生以2：1勝出，男生還不服氣，還要一比高低。但下課的鈴聲響了。我告訴同學們:課下，同學之間；回家和家長也可以一起玩這個猜數(shù)游戲。
這樣的猜數(shù)游戲，不僅可以提高學生的思維反應速度，也可以增進學生對數(shù)大小的具體感受。因為我們剛剛學習了小數(shù)，所以這次快樂數(shù)學課上著重練習的是小數(shù)，平時我們也可以與小一點的孩子玩這樣的猜整數(shù)游戲。
快樂數(shù)學課學生都玩的`很高興，但玩不是目的，更多的是希望從這次游戲中學生能學到知識，培養(yǎng)能力。游戲后布置學生圍繞這幾個問題寫一篇數(shù)學日記：今天你玩了什么游戲？這個游戲怎么玩的？從中你有什么收獲？ 相信學生一定會對這個猜數(shù)游戲印象很深，并且從游戲中受到很大的啟發(fā)。
有趣的游戲的作文 篇4
小時候，我玩過很多的游戲，有貼鼻子、丟手絹，老狼老娘幾點鐘，但我最喜歡的還是玩老鷹抓小雞的游戲。
也許因為我長得高的緣故，所以我總是當老鷹，而我們班的小紅平時總是像一位大姐姐似得照顧其他小朋友，所以她盡心盡職的當起了“母雞”照顧小雞們，排在隊伍的最前面，然后小朋友們個個抓住前面小朋友的衣角，排成一列。游戲開始了，“老鷹抓小雞啰！”我飛快地撲向小雞。“母雞”張開翅膀擋住我了的`去路，小雞們都驚慌失措的搖來擺去，只怕掉了隊。
我又向右撲去，母雞迅速擋住我的去路，這時我忽然心生一計，故意轉(zhuǎn)了方向，乘他們沒有防備沖了過去，盡管“母雞”身高臂長也無法穩(wěn)住陣腳，我終于抓住了排尾的“小雞”。
游戲繼續(xù)著，大家都玩得很開心。
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