關(guān)于教師的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的關(guān)于教師的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于教師的作文1
張教授,每當(dāng)想到您,我就會(huì)熱淚盈眶。您,我的鋼琴老師,教了我四年,就這樣離開(kāi)了我。 中班時(shí),我還是一個(gè)小孩,媽媽為了培養(yǎng)我的音樂(lè)修養(yǎng),送我到了您家,教我彈鋼琴。中班的我,還很頑皮。每次來(lái)到您家,我總……
張教授,每當(dāng)想到您,我就會(huì)熱淚盈眶。您,我的鋼琴老師,教了我四年,就這樣離開(kāi)了我。
中班時(shí),我還是一個(gè)小孩,媽媽為了培養(yǎng)我的音樂(lè)修養(yǎng),送我到了您家,教我彈鋼琴。中班的我,還很頑皮。每次來(lái)到您家,我總是打擾了您的午覺(jué)。我坐在平時(shí)您教我彈鋼琴時(shí)坐的沙發(fā)上等您。您走進(jìn)鋼琴房,看到我,就幽默地說(shuō):“老師好,今天您做老師啦。”那時(shí),我還小,認(rèn)為您是一位幽默的老師,是一位好欺負(fù)的`老師。
后來(lái),我上大班了,我漸漸長(zhǎng)大了,成熟了。每次,當(dāng)我彈錯(cuò)時(shí),您都會(huì)笑著指出,讓我改正。有時(shí),我改了又改,但還是彈錯(cuò),您還是會(huì)笑著指出,再讓我改正。但,我卻把您的慈祥當(dāng)作是好糊弄,始終不上心,還是一遍遍地彈錯(cuò)。這時(shí),您便會(huì)嚴(yán)厲起來(lái),嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“如果你不想彈了,就回去吧,不要在這浪費(fèi)時(shí)間!边@時(shí),我才知道,在對(duì)待學(xué)琴上,您是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模且唤z不茍的。
一年級(jí)了,我上小學(xué)了。您對(duì)我有了新的要求,有了小學(xué)生的課堂紀(jì)律要求,不再一直笑了。但是,到了后半節(jié)課,您幽默的本性還是暴露了出來(lái)。在您的鋼琴房里,笑聲不斷從這兒傳出。我知道,您愛(ài)我,想讓我快樂(lè),想讓我感覺(jué)彈琴是一件很快樂(lè)的事,也想讓我能彈一手好鋼琴。
您負(fù)責(zé)、幽默,辛苦、嚴(yán)厲,都是為了我,為了讓我彈好鋼琴。
可是,二年級(jí)下半學(xué)期,您被診斷得了癌癥,且病情兇猛,不能再教我了?墒,您知道我有多想您嗎?
現(xiàn)在您已經(jīng)去世三年了,每想到您時(shí),我就會(huì)淚流滿(mǎn)面。啊!我的鋼琴老師,如果再能見(jiàn)到您,我一定要深深地給您鞠個(gè)躬,說(shuō)一聲:“老師,謝謝您!”
關(guān)于教師的作文2
在金色的九月里,我們迎來(lái)了歡慶的教師節(jié)。
在我們的童年里,是辛勤的老師陪伴著我們度過(guò)的,從我們讀書(shū)寫(xiě)字開(kāi)始教育我們,一直到現(xiàn)在讓我們明白做人的道理和暢流書(shū)中的世界。在講臺(tái)上,老師們總是滔滔不絕,口如懸河的給我們講解著知識(shí),我們時(shí)?梢钥吹剿麄兪煜さ纳碛,看著他們用粉筆在黑板上密密麻麻的寫(xiě)著知識(shí),他們每天寫(xiě)著,寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬,寫(xiě)下了淵博的知識(shí),他們總是希望將自己所以的知識(shí)灌輸?shù)轿覀兊念^腦之中,他們就像紅蠟燭一樣,燃盡了自己,照亮了我們。老師,你是我們?nèi)松缆飞系拿鳠簦找覀兦斑M(jìn)的方向。
在我的人生道路中,有這樣一位老師。她為人非常和藹可親,可是如果我們做錯(cuò)了事情,她總是會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。她知識(shí)淵博,幽默風(fēng)趣;對(duì)待她工作嚴(yán)謹(jǐn)。她是我最崇拜的老師,她指引了我人生的道路。
記得四年級(jí),我們剛剛被分配到她班上。第一課,她就要求我們以學(xué)校為題材寫(xiě)一篇作文。從那時(shí)候開(kāi)始,我們的.寫(xiě)作生涯就開(kāi)始了,她每天都會(huì)給我們布置各種各樣的題材,讓我們展開(kāi)寫(xiě)作。她每天都會(huì)孜孜不倦地給我們修改作文,指出我們的文章之中的錯(cuò)誤。然后給我們指導(dǎo),讓我們改正。隨著她的指導(dǎo),沒(méi)過(guò)多久,我們?nèi)鄬?xiě)作才能都取得了很大的成就。她給我們的未來(lái)的人生道路都有非常大的影響。
她不僅在我們學(xué)習(xí)上面幫助我們,她還在我們的品德方面幫助我們。記得有一次,我們班上有幾個(gè)人一起結(jié)伴去打架,結(jié)果被學(xué)校發(fā)現(xiàn)。學(xué)校要開(kāi)除他們,是老師留下了他們。雖然老師嚴(yán)厲的批評(píng)了他們,但是之后老師總是悉心的幫助他們改掉了自己的壞習(xí)慣。
老師如同園丁一樣,悉心照顧著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵,想盡辦法讓我們健康成長(zhǎng)。老師如同燃燒著的蠟燭,燃燒自己的青春,只為了給我照亮前方的道路。老師你辛苦的培育了我們,借此教師節(jié)來(lái)臨之際,我祝老師教師節(jié)快樂(lè)。
關(guān)于教師的作文3
有一位老師,她的身材并不高大,卻能讓人感到威嚴(yán),威嚴(yán)中透著平易近人。她文雅端莊,干練中透著淡淡的書(shū)香。她說(shuō)話(huà)的聲調(diào)高亢,聲音洪亮而有力,言談?dòng)哪L(fēng)趣。一開(kāi)口,便能如磁石般緊緊地吸引住同學(xué)們的注意力。她講課生動(dòng),課堂活躍,所有同學(xué)都全神貫注,積極發(fā)言,這便是我們班的地理老師。
從上她的課的那一天起,我便對(duì)她心存敬畏和感激,因?yàn)槲抑酪晃缓玫睦蠋熆偸墙o您鼓勵(lì)和信心,哪怕您的回答是那么不妥。
第一堂地理課上,她手握教案,面帶微笑,快步地走進(jìn)了教室。老師的自我介紹既精簡(jiǎn)又快速,生怕耽擱了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自我介紹后老師提出了一個(gè)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,卻又不好回答的問(wèn)題——地理是什么?我經(jīng)過(guò)快速的思考后,小心翼翼地舉起了手,這也是我上初中后第一次舉手發(fā)言。班里舉手的人寥寥無(wú)幾,我心里不禁忐忑起來(lái),對(duì)自己想說(shuō)的答案失去了確定性。就在我想放下手,卻又來(lái)不及放的時(shí)候,老師卻偏偏叫中了我。我站起來(lái),磕磕巴巴地說(shuō):我認(rèn)為地理是地方氣候及地方習(xí)俗。剛回答完,就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們發(fā)出了疑惑的議論聲,許多同學(xué)還帶著疑惑的'目光,紛紛望向最后一排的我。我的臉“刷”地一下就紅了,變得不知所措?諝庵心讨鴮擂,可是老師不但沒(méi)有否定我的回答,反而質(zhì)問(wèn)那些發(fā)出聲音的同學(xué)。我不禁抬起頭,帶著些期待地看著老師,等待老師的點(diǎn)評(píng)。老師說(shuō):“這位同學(xué)回答地非常好,您們?yōu)槭裁促|(zhì)疑呢?”說(shuō)完又贊許地沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我頓時(shí)渾身由內(nèi)至外充滿(mǎn)了一種力量,那是一種美好、一種溫暖、一種被老師認(rèn)可的神圣,這對(duì)一個(gè)剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。
正午時(shí)分,陽(yáng)光好像在贊許著老師,夸獎(jiǎng)著我,悄悄地從窗外躍進(jìn)教室,如精靈般在窗上跳著輕盈的舞,調(diào)皮地沖我笑著。窗外,天藍(lán)藍(lán)的,風(fēng)輕輕的,我的心如此明亮。
從此,我深深地愛(ài)上了地理這門(mén)學(xué)科,這濃厚的興趣源于我喜歡地理老師,這是多么值得欣喜的一件事!我知道,好的老師一定給您力量,好的老師一定讓您自信;好的老師一定是人有魅力,課堂精彩的。
關(guān)于教師的作文4
如果人生是條個(gè)十字路,那么理想便是一位引路人;如果人生還在起點(diǎn),那么理想便能帶領(lǐng)我走向失敗的終點(diǎn)—成功;如果人生是一本書(shū),那么理想便能讓我們讀懂它…而讓我的理想是…
今天是20xx年8月12日,我今天是5歲,我也成功完成了學(xué)業(yè),并實(shí)現(xiàn)了自己的理想,當(dāng)上了一位老師。我為了不讓學(xué)生就等,便早早的起了床。
到了學(xué)校,我面帶微笑的走進(jìn)了教室,一位同學(xué)跑了過(guò)來(lái),報(bào)告了今天的情況,并告訴我,班里的“淘氣包”今天十分反常,我一驚,便立刻想起了昨天:“老師,淘氣包又做錯(cuò)事了!”班長(zhǎng)跑到辦公室,對(duì)我說(shuō),旁邊的老師嘆了一口氣,對(duì)我說(shuō):“像這樣的問(wèn)題兒童,早該叫家長(zhǎng)了,趕緊收收你那好脾氣!”我聽(tīng)完,沒(méi)說(shuō)什么,只是笑了笑,便跟班長(zhǎng)到教室了,我打開(kāi)教師們,發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子正趴在桌子上哭著,而淘氣包卻站在那里,嘟著嘴,十分生氣的樣子,我走到正在哭的孩子身邊,彎下腰,輕輕地拍了拍她,并對(duì)她說(shuō):“怎么了,孩子,先別哭,我們到外面說(shuō),我牽著她,并招了招手,讓“淘氣包”也過(guò)來(lái),我了解了事情的`始末,安慰了她一番,就讓女孩子先進(jìn)去了。我把“淘氣包”帶到辦公室,說(shuō):“你為什么要這么做?”他說(shuō):“我只是想和她做朋友,可是…”“我知道了,但你可以換種方法啊!”他一臉疑惑看著我,“你只有善待他人,別人才會(huì)友善的待你!彼腥淮笪颍骸澳,老師,我明天試試看!”我笑了笑,點(diǎn)點(diǎn)頭…
在這以后,我特別關(guān)注他,當(dāng)他遇到情緒問(wèn)題時(shí),我便會(huì)耐心的開(kāi)導(dǎo)他;當(dāng)他不知怎么和同學(xué)相處時(shí),我便會(huì)慢慢教導(dǎo)他…時(shí)間一天天過(guò)去了,他漸漸變得合群了,也主動(dòng)學(xué)習(xí)了。一學(xué)期后,他那“問(wèn)題兒童”的帽子也摘掉了。
我打開(kāi)窗戶(hù),想到:我一定要將這場(chǎng)夢(mèng)變?yōu)槭聦?shí)!
關(guān)于教師的作文5
我是一名四年級(jí)的學(xué)生,從剛剛?cè)雽W(xué)那個(gè)不懂事的孩子,成長(zhǎng)為現(xiàn)在一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的少年。當(dāng)然,這其間離不開(kāi)每位老師的辛勤培育。我喜歡所有教過(guò)我的老師,是他們給予了我豐富的知識(shí),教會(huì)我許多做人的道理。但是我更喜歡現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——周老師。
瞧!這就是我那可敬的周老師:白里透紅的臉上,一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛,高挑的鼻子下,有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,周老師那張臉上總是洋溢著甜美的笑容,也難怪同學(xué)們都愿意和她交朋友!
聽(tīng)!上課的鈴聲響了,咱們一起走進(jìn)周老師有趣的課堂吧!周老師讀起課文來(lái)聲音實(shí)在動(dòng)聽(tīng),讓你感覺(jué)好象自己和故事中的主人公融為了一體。這時(shí),你無(wú)論怎么對(duì)語(yǔ)文不感興趣,也會(huì)迷上周老師的課。因?yàn)橹芾蠋熯有一套完善的教學(xué)方法,會(huì)讓我們輪著讀課文,讀兩個(gè)人物的對(duì)話(huà)時(shí),周老師會(huì)讓大家自由結(jié)合,還教我們?cè)鯓釉谧x課文時(shí)把自己的感情表達(dá)出來(lái)。如果誰(shuí)想在課堂上做小動(dòng)作,無(wú)論你做的多么妙,都逃不過(guò)周老師那銳利的眼睛。別擔(dān)心,周老師不會(huì)當(dāng)場(chǎng)批評(píng)你的,課下她會(huì)委婉地給你指出,讓你想不接受她的批評(píng)都難。
更有趣的是周老師的作文課。要知道,以前我們班的作文水平不高,周老師來(lái)后,為提高同學(xué)們的作文水平還真是煞費(fèi)苦心!這些都是同學(xué)們有目共睹的。她經(jīng)常和我們一起做有趣的`游戲,然后指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓硬拍馨盐恼聦?xiě)的生動(dòng)感人,從中也讓我們體驗(yàn)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣!
由于周老師的良苦用心,我的作文水平也有明顯的提高,08年還在漯河市網(wǎng)絡(luò)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢!在這里,我要感謝周老師的諄諄教導(dǎo)和悉心培養(yǎng),我會(huì)更加努力,寫(xiě)出更多更美的文章,取得更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您!
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這就是對(duì)我們老師誨人不倦,無(wú)私奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。我愛(ài)我的老師!
關(guān)于教師的作文6
你給我一句話(huà)就打開(kāi)我一扇窗,你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量,你給我一個(gè)眼神我就找到了方向,你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋,老師呀老師 是我學(xué)習(xí)的榜樣。
在我們學(xué)校里有一個(gè)人他長(zhǎng)的很酷,他氣宇軒昂,我不是他最出色的學(xué)生,而他卻是我尊敬最喜歡的老師,他就我們的班主任
他是我們的英語(yǔ)老師他的課堂是十分生動(dòng)有趣,當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候他給我們當(dāng)引路人,他教會(huì)我們?cè)S多做人的道理,尤其是在班會(huì)課上更旁征博引深入淺出。 這學(xué)期的第一堂老師具體給我們講述的學(xué)習(xí)的.重要性、學(xué)會(huì)獨(dú)立、做人的三大方面來(lái)寫(xiě)的。老師說(shuō)‘同學(xué)們,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:冥冥之中,是什么主宰著我們的命運(yùn)?我們要怎樣才能改變自己的命運(yùn)呢?當(dāng)今社會(huì)最注重什么?人才!因?yàn)槿瞬攀谴龠M(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,只有掌握了足夠的知識(shí),才能成為人才,成為對(duì)社會(huì)有用的人,反之,我們就很難被社會(huì)認(rèn)可,終將被社會(huì)所淘汰。一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn),一群有知識(shí)的人能改變國(guó)家的命運(yùn)。國(guó)家之所以廣設(shè)學(xué)校,所為何事?你們置身與學(xué)校,所為何事?正因?yàn)橐粐?guó)之希望在于少年;正因?yàn)橐粐?guó)之未來(lái),要有你們來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。
現(xiàn)在你們處在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每天吃得飽穿的好,像我們那時(shí)候每天要走十幾里路才能到學(xué)校,哪像你們現(xiàn)在車(chē)接車(chē)送有的還專(zhuān)車(chē)接送,在家里就是掌上明珠,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張開(kāi)。我像你們這么大的時(shí)候能幫媽媽洗衣做飯幫爸爸下田種地,你們這一天父母拼命攢錢(qián)供你們念書(shū),就是希望你通過(guò)學(xué)習(xí)能有出息,還有的父母說(shuō)只有好好讀書(shū)什么都不用干。一切都滿(mǎn)足孩子,可是孩子怎么讀書(shū)呢?書(shū)沒(méi)讀好,其他的什么也不愿做。有的呢不但書(shū)沒(méi)讀好,連怎做人都不知道。你們這代人就是祖國(guó)的未來(lái),天下興亡匹夫有責(zé)。這個(gè)匹夫不是除你之外的人,而首先應(yīng)該包括你自己。初三是你們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段,你們要再不努力以后想學(xué)也跟不上了!我說(shuō)這些話(huà)就是希望你們能通過(guò)知識(shí)去改變自己的命運(yùn)’
姜老師是一個(gè)很好的老師,他教會(huì)了我們很多道理,他也成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就是我最喜歡的老師。
關(guān)于教師的作文7
金色的九月,天高云淡,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。清晨,我邁著輕盈的步伐向?qū)W校走去。
走近校門(mén),看見(jiàn)校門(mén)上懸掛著一條醒目的大紅條幅,上面寫(xiě)著“熱烈慶祝第27個(gè)教師節(jié)”,同時(shí)看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)手里拿著小禮物。這時(shí)我才想起今天是教師節(jié),而我恰恰忘了給老師買(mǎi)禮物,心里不由得一陣懊惱。
懷著忐忑不安的心來(lái)到教室,果然看見(jiàn)班里也有幾個(gè)同學(xué)拿著小禮物在展示,他們一個(gè)個(gè)眉飛色舞,美滋滋地說(shuō)笑著,好像滿(mǎn)腦子裝的都是老師看到禮物后的表?yè)P(yáng)。我一步跨在自己的座位上,垂頭喪氣地拿出課本,低頭讀著,心里亂糟糟的,老想著禮物的事情。
不一會(huì)兒,早讀鈴響了,班主任馬老師走進(jìn)了教室,那些拿禮物的同學(xué)快步走上講臺(tái),爭(zhēng)著向老師獻(xiàn)禮物?粗切┩瑢W(xué)興奮的樣子,我的心里像打翻了五味瓶一樣不是滋味。馬老師先是愣了一下,然后拍了拍那幾個(gè)拿禮物的同學(xué)的肩膀說(shuō):“謝謝你們送給老師節(jié)日禮物,不過(guò)請(qǐng)大家先拿著禮物回到座位上!钡饶菐讉(gè)同學(xué)回到座位上后,馬老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“同學(xué)們,謝謝你們對(duì)老師的記掛,你們的禮物對(duì)你們來(lái)說(shuō)非常珍貴,對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是非常珍貴的,不過(guò)更珍貴的是你們都有一顆金子般的心。禮物中午放學(xué)時(shí)你們都拿回家去,老師不需要大家買(mǎi)禮物,我希望全班同學(xué)都能好好學(xué)習(xí),把最優(yōu)異的成績(jī)當(dāng)成禮物送給我,那才是我想得到的最好的禮物。”老師的一番話(huà)說(shuō)得大家心里暖洋洋的,那些和我一樣沒(méi)帶禮物的'同學(xué)都抬起了頭,不一會(huì)兒,教室里傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲。
中午放學(xué)回家之后,我把早上發(fā)生的事情告訴了爸爸媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“你們老師說(shuō)得沒(méi)有錯(cuò),做得也很對(duì),讓學(xué)生成才是每個(gè)老師最大的期望。爸爸媽媽希望你好好學(xué)習(xí),將來(lái)用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答辛勤培育你的每一位老師!
聽(tīng)了媽媽的話(huà),我暗暗下決心:現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),將來(lái)送給老師一份最珍貴的教師節(jié)禮物。
點(diǎn)評(píng):
從沒(méi)有準(zhǔn)備禮物的忐忑與懊悔,到聽(tīng)了馬老師的話(huà)之后的釋然和輕松,小作者的心理描寫(xiě)特別細(xì)膩生動(dòng),體現(xiàn)了孩子真實(shí)的想法。相信馬老師看到這篇作文會(huì)深感欣慰,更會(huì)為你自豪。
關(guān)于教師的作文8
老師是一盞明燈,為你指引方向;老師也像是自己的爸爸媽媽永遠(yuǎn)關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我們不讓我們受一點(diǎn)傷。----題記
老師是一個(gè)神圣的職位,它承載著無(wú)數(shù)的人的希望,他孕育著無(wú)數(shù)的偉人,而他,卻還是一個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)子落淚讓無(wú)數(shù)學(xué)子傷心傷到絕望的人,他領(lǐng)導(dǎo)我們的時(shí)候我們才真正的懂得珍惜但那時(shí)我們已經(jīng)晚了。
老師是一個(gè)四十多歲的女人,但是我們總是說(shuō):是的老師,我知道了,在課余的時(shí)間我們的師生關(guān)系處得很融洽,老師這個(gè)人非常的愛(ài)笑,而且笑的時(shí)候讓我們每個(gè)學(xué)生心里感到非常得暖和,但是老師這個(gè)人有時(shí)也非常的嚴(yán)格,例如:教室的地面,教室的玻璃,上課時(shí)的紀(jì)律,留的'背的東西或?qū)懙臇|西必須按他的要求完成......
雖然有時(shí)候我們很頑皮不聽(tīng)老師的話(huà),但是老師總是能用一種包容的心去包容我們給我們更多得時(shí)間讓我們自己去反省自己這么做是否是正確的,老師自從接了我們這個(gè)班級(jí)以后她的身體狀況就一直很不好也不知道以前是不是這樣,還是和我們這些不懂事的孩子們生氣氣的,但是她還是堅(jiān)持,硬挺著來(lái)上班,挺著處理我們發(fā)生的一件一件事情,在我這兩年的的印象中,不管她怎么樣,他總是會(huì)顯得很精神顯得很好的站在我們面前,永遠(yuǎn)都告訴我們我們:沒(méi)事,我沒(méi)事,但是我想告訴你:不要硬挺著老師,這樣你真的很累,老師坐下來(lái)休息一下吧!我們會(huì)乖乖的,我們不會(huì)給你惹事的,你放心吧。老師你就是這樣的一個(gè)人。
初一的時(shí)候,我第一次來(lái)到這所學(xué)校,我沒(méi)有像其他的學(xué)生一樣參加入學(xué)選班,而是直接返校的那天直接被人送來(lái)的,那是我們的第一次見(jiàn)面,你把我放在了第一排,那時(shí)的我很膽小,因?yàn)槲也皇窃谶@個(gè)大城市讀的小學(xué)而我卻在一個(gè)不起眼的學(xué)校讀的小學(xué)我怕我融合不到這個(gè)大集體中去,我也怕被別人看不起,但是那是你卻告訴我:不要怕,大膽去表達(dá),沒(méi)人會(huì)瞧不起你,只有你自己瞧不起你自己,這句話(huà)讓我記憶深刻,你讓我懂的了要靠自己的實(shí)力去說(shuō)話(huà)知道了我自己自己內(nèi)心的脆弱,讓我知道了我內(nèi)心存在的那份從未爆發(fā)的堅(jiān)強(qiáng),你是我終身受益地良師。
關(guān)于教師的作文9
秋風(fēng)又吹黃了校園,同學(xué)們又回到了心愛(ài)的學(xué)校,可王老師也像這秋一樣進(jìn)入暮年……今年,我們已經(jīng)步入五年級(jí)了,還有一年就畢業(yè)了?墒峭趵蠋熢僖膊荒芎臀覀兞裟盍恕N业那叭卫蠋煛趵蠋,是一個(gè)已經(jīng)年過(guò)半百的人了,很快她就要退休了。
王老師的個(gè)子不高,喜歡扎兩個(gè)麻花辮,她有一雙大大的眼睛,里面透露出認(rèn)真的眼神。王老師穿著很樸素。王老師還很愛(ài)笑。
王老師對(duì)我們很?chē)?yán)格。有一次,我沒(méi)有預(yù)習(xí),我還硬生生地說(shuō)“預(yù)習(xí)過(guò)了”。可結(jié)果卻是,老師偏偏就讓我讀這篇課文。沒(méi)辦法,只好將錯(cuò)就錯(cuò)了哦!因?yàn)槲覜](méi)有預(yù)習(xí),不僅讀的結(jié)結(jié)巴巴,還有幾個(gè)字讀錯(cuò)了。所以,老師讓我抄書(shū)了。老師要求我們的聽(tīng)寫(xiě)要保證全對(duì),否則,放學(xué)以后要留下來(lái)“重聽(tīng)一遍”,或者回家以后比別人多一項(xiàng)作業(yè):抄詞,明天來(lái)的時(shí)候,還要“再聽(tīng)一遍”如果還不對(duì),老師就點(diǎn)點(diǎn)滴滴的空余時(shí)間,再聽(tīng)寫(xiě)一遍……直到聽(tīng)會(huì)為止。在王老師的課堂上你甭想“望呆”。如果你一做什么小動(dòng)作,老師立即就會(huì)發(fā)現(xiàn)的……
老師不僅對(duì)她的學(xué)生嚴(yán)格,對(duì)自己也很?chē)?yán)格。
老師在一節(jié)課上,對(duì)我們說(shuō):“我們來(lái)‘拉拉勾’好嗎?我們今天不是學(xué)了《九寨溝》這篇課文嗎?我們來(lái)比一比‘誰(shuí)的記憶好’,誰(shuí)把這篇文章默錯(cuò)了,就要把整篇文章全默20遍。好嗎?”于是,我們第二天就來(lái)得早早的,想看一看王老師到底會(huì)不會(huì)履行承諾。上課鈴打響了,老師便開(kāi)始默了。為了防止有人會(huì)認(rèn)為老師偷看書(shū),便叫李思語(yǔ)和陳思成監(jiān)督。默寫(xiě)開(kāi)始了。剛剛還好,沒(méi)什么錯(cuò)誤?珊竺嬉床皇巧倭藥拙湓(huà),或者就是幾個(gè)詞寫(xiě)錯(cuò)了。可是,班上就有那么幾名“幸災(zāi)樂(lè)禍”,一看到這樣的情況,就手舞足蹈地唱起來(lái):“老師抄書(shū)了!……”下課了,我們都認(rèn)為:她身為老師,怎么會(huì)聽(tīng)我們的話(huà)?她說(shuō)的.幾句,只不過(guò)是忽悠我們的……可是第三節(jié)課,她卻飛速地抄了10遍給我們看,我們不得不說(shuō):“老師!您不要再寫(xiě)了!”從此以后,王老師的話(huà)我們言聽(tīng)計(jì)從。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。王老師對(duì)我們的教誨之恩,我感激不盡。
關(guān)于教師的作文10
教師真正的價(jià)值在哪里呢?
我以為最關(guān)鍵的字眼是“尊重”“理解”、“激勵(lì)”、“信任”和“引導(dǎo)”。
“尊重”就是民主、平等就是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,別忘了,我們教師只是平等中的首席,而非上下級(jí)的主宰!
“理解”就是包容、就是寬容。包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī),這很容易;寬容學(xué)生的缺點(diǎn)、不足,這很難。別忘了,寸有所長(zhǎng),尺有所短,人無(wú)完人,理解萬(wàn)歲!
“激勵(lì)”就是多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。常言說(shuō):“數(shù)其十過(guò),不如贊其一長(zhǎng)。”激勵(lì)是一種手段,是一種藝術(shù),更是一種魔力。尋找閃光點(diǎn),放大優(yōu)點(diǎn),千萬(wàn)別做教育的蠢事:動(dòng)不動(dòng)就諷刺、斥責(zé),甚至是歧視,別忘了“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”!
“信任”就是張揚(yáng)、就是源泉。有道是“自信是成功的第一秘訣”。是的',虛心使人進(jìn)步,但過(guò)分謙虛便成了自卑。我們是不是給學(xué)生太多的是不能有“傲氣”因而也失去了“傲骨”?我們留給學(xué)生的除了微笑、大拇指之外,還應(yīng)有賞識(shí)的目光、信任的目光,不光是讓學(xué)生空喊口號(hào)“我相信,我能行!”,而是真誠(chéng)地告訴學(xué)生——“我相信,你能行!”
“引導(dǎo)”就是發(fā)現(xiàn),就是支持。不是說(shuō)“興趣是最好的老師”嗎?教師不僅是教,更重要的是導(dǎo)。奧托。瓦拉赫是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。他讀中學(xué)時(shí),學(xué)文學(xué)、學(xué)油畫(huà)成績(jī)都不理想,甚至藝術(shù)成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。面對(duì)如此的“笨拙”學(xué)生,絕大部分老師認(rèn)為他做事一絲不茍,具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的素質(zhì),建議他試學(xué)化學(xué)。這下,瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了。文學(xué)、藝術(shù)的“不可造就之才”變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。試想如果沒(méi)有教師積極地發(fā)現(xiàn)、支持,沒(méi)有教師正確地引導(dǎo),也許奧托。瓦拉赫只是奧托。瓦拉赫。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,沒(méi)有積極性,他會(huì)“努力學(xué)習(xí)”嗎?
是啊,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。各位同人,請(qǐng)讓我們共勉吧!?
關(guān)于教師的作文11
我們的班主任可愛(ài)、可親、又可敬。他姓李,名維鳳,同時(shí),他也是教我們語(yǔ)文的老師。我們都喊他李老師。
李老師炯炯有神的大眼睛好像會(huì)放出光來(lái),一個(gè)高挺的鼻梁,不薄不厚的嘴唇說(shuō)出的話(huà)幽默極了,黝黑的皮膚,看上去意氣風(fēng)發(fā),可精神了!
李老師非常幽默,常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語(yǔ)文課,李老師上著上著,突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏!全班同學(xué)愣了愣,3秒后,大家哄堂大笑,他為了找個(gè)臺(tái)階給自己下,便有模有樣的對(duì)大家說(shuō):“不許笑!恩,剛剛肯定是有哪個(gè)同學(xué)在罵我,是誰(shuí)快承認(rèn),不然就拖出去斬了!”同學(xué)們?cè)俅毋读藥酌,“哈哈哈哈哈——”班上爆發(fā)出了能把天震塌的笑聲!連李老師自己也笑了起來(lái),不過(guò)笑歸笑,上課歸上課,等同學(xué)們情緒穩(wěn)定下來(lái),李老師言歸正傳,又上起課來(lái)了。
李老師很理解我們,對(duì)我們很和藹。記得那是半期考考完了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的,都知道這次考不好了,這次的試卷很難,連語(yǔ)文向來(lái)很好的我都沒(méi)有什么信心了,大家全都愁眉苦臉的回家了。
終于,到了發(fā)試卷的那天了,同學(xué)們?cè)谝巫由献⒉话玻孟褚巫由嫌嗅樤ü梢粯印!扳彙彙彙鄙险n鈴聲響起來(lái)了,李老師帶著幾片烏云走進(jìn)了教室,雖然李老師極力隱藏著自己的情緒,但我們都有自知之明,知道自己肯定考不好了,卷子發(fā)下來(lái)了,從每個(gè)同學(xué)臉上都面無(wú)表情,結(jié)果可想而知,我的考卷發(fā)到手了,我暗自嘆了口氣,幸好幸好,92分,還不至于太差,呼——我真是幸運(yùn)。
但我安全了,并不代表其他同學(xué)安全了,我還以為迎接大家的會(huì)是可怕的血腥風(fēng)雨,可接下來(lái)李老師說(shuō)的話(huà),讓大家還以為李老師被溫柔的`“外星人”附體了!李老師說(shuō):“同學(xué)們不要害怕,老師知道這次考試很難,大家考不好是理所當(dāng)然。老師不怪你們,但是下次要考好,不要被其他班級(jí)比下去,加油啊,同學(xué)們!
”大家沉默了好久,我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來(lái),其實(shí)心里都非常感動(dòng)。在期末考后我們班的同學(xué)都考得不錯(cuò),取得了全縣第二名的好成績(jī),大家心里都知道,能取得這樣的好成績(jī),都源于李老師對(duì)我們的鼓勵(lì),從今以后,我們更喜歡李老師了!
這就是我們的班主任,我們可愛(ài)、可親、又可敬的班主任謙語(yǔ)文老師——李維鳳!
關(guān)于教師的作文12
也許她只是無(wú)數(shù)教師中的一個(gè);也許她一輩子都是一個(gè)默默無(wú)聞的語(yǔ)文老師;也許有些人一輩子都不會(huì)認(rèn)識(shí)她······可是命中注定,她,是我們的班主任王瓊芳老師。
她是一個(gè)十分對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任的人,每當(dāng)有同學(xué)發(fā)燒或生病,王老師知曉之后,會(huì)讓人陪他去醫(yī)務(wù)室量體溫,第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話(huà),接回并叮囑要好好休息。還有出事了,會(huì)徹徹底底的查清楚到底是誰(shuí)這么做,緣由又是什么,是不是故意或者只是純粹的誤會(huì)。
王老師對(duì)有一些瑣碎小事,會(huì)對(duì)我們說(shuō):“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,有些事不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找老師,試試自己解決,真的擺不平不是還有班干部嗎?”這只是五年級(jí)時(shí)一些依稀的記憶,并沒(méi)有那么完整,只知道那時(shí)的她讓我們?cè)谀莻(gè)時(shí)間段成長(zhǎng)了很多。
王老師為人直爽,她不會(huì)自己認(rèn)為對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò),更多的時(shí)間是征求大家的意見(jiàn),才得出最后的結(jié)論。如果有人做錯(cuò)事,王老師黑白分明,不分你成績(jī)好或?qū)W習(xí)棒而不在大家面前批評(píng)你,是當(dāng)機(jī)立斷,給這個(gè)人當(dāng)頭一棒,不留任何顏面。這么做,不代表她以后就不喜歡你,只是錯(cuò)了就是錯(cuò)了,那就應(yīng)該接受懲罰。
她上課十分認(rèn)真,語(yǔ)文書(shū)上全部都是用紅筆記著那密密麻麻的筆記,放松的時(shí)候,會(huì)時(shí)不時(shí)冒出一些小幽默,逗得大家哈哈大笑,心直口快的王老師,在我們表現(xiàn)不好的時(shí)候,會(huì)板著一張臉,上面寫(xiě)滿(mǎn)了嚴(yán)肅。那那刻,大家大氣都不敢喘,都坐的端端正正,怕一不小心會(huì)火山爆發(fā),那往槍口上撞就不會(huì)有好結(jié)果了。不過(guò)這一些我們心里都懂,王老師是為我們好,要讓每一個(gè)人收收玩的`心思,回到學(xué)習(xí)上來(lái),不要再有那副心不在焉的樣子。
“時(shí)常會(huì)想起那年斑駁的課桌,發(fā)呆時(shí)望著你的輪廓,你也許不知道那時(shí)小小的我,年少的秘密藏在心中的角落······”想起年少有你,剩下寥寥無(wú)幾的時(shí)間,我們一定好好加油,永不辜負(fù)您對(duì)我們的期望!
關(guān)于教師的作文13
9月10日,小紅六點(diǎn)起床,打開(kāi)窗戶(hù),太陽(yáng)露出一個(gè)小小的笑臉。霧氣遮住了太陽(yáng),只有幾束光照下來(lái),讓她看起來(lái)朦朧。小紅背著書(shū)包,向著七八公里外的縣城走去。
小紅穿了一件粉色的連衣裙,臉紅紅的,像兩個(gè)熟透的蘋(píng)果,頭發(fā)上扎了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié),就這樣高高興興地去了縣城的學(xué)校。突然,她停下來(lái)想:“哎,今天不是9月10號(hào)中國(guó)教師節(jié)嗎?我必須準(zhǔn)備一些禮物來(lái)表達(dá)我的心意,但我身上沒(méi)有錢(qián)。如果我走回家拿錢(qián)。如果你再去縣城購(gòu)物,你會(huì)遲到的。這時(shí),小紅看到了遠(yuǎn)處飄散的香味。小紅走近,原來(lái)是野菊花。小紅看了看野菊花,心想:還是送給老師吧。老師是養(yǎng)育我們野菊花的土壤。土壤把她的全部精力都放在野菊花上,我們不到長(zhǎng)得漂亮開(kāi)花就不休息。小紅摘了六朵花,因?yàn)樗T竿趵蠋熡肋h(yuǎn)“六六”。小紅怕摘下來(lái)的野菊花枯萎,就小跑著去學(xué)校。小紅沒(méi)有進(jìn)教室,而是去了王先生的.辦公室。這時(shí),王先生匆匆出去了。小紅看到王先生的眼睛,很累。她想不起來(lái)王先生昨天什么時(shí)候工作的。小紅看見(jiàn)辦公室的門(mén)窗開(kāi)著,走到窗前,向四周看了看。書(shū)桌上有一個(gè)又舊又臟的筆筒,旁邊有一支鋼筆、一支毛筆、一把尺子和一個(gè)地球儀,可能是學(xué)生講課用的。一瓶墨水盒還沒(méi)合上。顯然,就在用完后,小紅看到一個(gè)備課本,上面寫(xiě)著很多字,這讓小紅想起了一件事:小紅一次放學(xué)遲到,該輪到他值日了,已經(jīng)六點(diǎn)半了,于是他想:學(xué)校應(yīng)該沒(méi)人。小紅經(jīng)過(guò)王先生的辦公室時(shí)驚呆了。她怎么也想不到王先生還在專(zhuān)心備課。小紅驚訝地問(wèn):“王老師,你還沒(méi)走!蓖趵蠋煼鲋匣ㄧR說(shuō):“你先走,我一會(huì)兒就走!毕氲竭@里,小紅的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn),但很快就擦掉了,笑著把野菊花插入筆筒。這時(shí)太陽(yáng)完全出來(lái)了,霧氣漸漸散去,明媚的陽(yáng)光照耀在體貼入微的鄉(xiāng)村老師的小女兒身上。
小紅回到教室。我心想:王先生,你教我們辛苦了,從來(lái)不怕苦,不怕累。你真是太好了。我喜歡你,也佩服你!
關(guān)于教師的作文14
在我的記憶深處,常常浮現(xiàn)一個(gè)戴著深度近視眼鏡,面帶笑容的老師,他就是我的小學(xué)周老師。
周老是一名初中老師,因身體欠佳,下來(lái)教小學(xué),當(dāng)時(shí)也許是快退休的原因吧,,在我人生最為低谷的時(shí)候,你來(lái)了,那時(shí)初中較難考,我也因幾分之差沒(méi)有考上,難過(guò)。悲傷……不敢見(jiàn)熟人,是你用親切的話(huà)語(yǔ)開(kāi)道了我們,“不用怕,一次跌倒沒(méi)關(guān)系,重要的是要有站起來(lái)的勇氣……”這些言語(yǔ)就好象在昨天,那么溫暖。親切……他的課講太好,記得你第一次給我們上語(yǔ)文課的情景嗎?你提問(wèn);“為么人們知道長(zhǎng)城修建在山上?”我們都不作聲,大氣都不敢出,生怕點(diǎn)到了自己,你推了推眼鏡,用手一指說(shuō),你來(lái),我漲紅了臉,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)不清,你微笑著,點(diǎn)著頭,說(shuō)好好想想,我被你的微笑突發(fā)靈感,說(shuō)了一句,因?yàn)樗鼜潖澢,你笑了,夸了一句,不錯(cuò),很好,我心高興得砰砰直跳,那以后,我不再害怕回答問(wèn)題,還積極舉手發(fā)言,你樂(lè)了,象個(gè)孩子,借了很多作文書(shū)給我們看,還買(mǎi)了很多書(shū),重此以后,你的辦公室就成了我們的`樂(lè)園,我們把你當(dāng)成最知心的朋友,探討,玩笑……無(wú)一不聊,這情景,今天想起來(lái),還是……
然而,留給我印象最深的,還是你帶病給我們上課的情景。
你象往常一樣步入教室,攤開(kāi)備課本,朗朗講起來(lái),一邊在黑板書(shū)寫(xiě)著,突然,你手撐著黑板,字也寫(xiě)重疊了,有同學(xué)問(wèn)道;“老師,字寫(xiě)重疊了”你半天才說(shuō)一句話(huà),嘴里說(shuō)道,老師老了,不中用了,后來(lái)我們才知道,你的眼睛突發(fā)看不見(jiàn)了,還有低血糖……,我們哭了,真正地哭了,發(fā)誓要學(xué)好,學(xué)扎實(shí),全班不負(fù)你的后望,在畢業(yè)會(huì)考時(shí),全部高分考上,為此,家長(zhǎng)們還送了你一面錦旗,你樂(lè)了,開(kāi)心得象個(gè)孩子,還在畢業(yè)班會(huì)上給我們唱了一首歌……
離開(kāi)你已二十多年,也許你已走了,你的微笑,言語(yǔ)……常在我的記憶里行走,出現(xiàn),你有在天之靈嗎?老師,學(xué)生好想你……
關(guān)于教師的作文15
從古至今,多少文人墨客提筆贊頌老師。每每當(dāng)我讀到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”時(shí),我總會(huì)情不自禁的搖搖頭,我認(rèn)為老師豈是一根紅燭所能比的?不錯(cuò),紅燭的確如老師一般,不求回報(bào)的奉獻(xiàn)出了自己的一生,但是紅燭燃到盡頭,最后留下的只是一縷烏煙,而即使老師逝去,待到桃李豐收時(shí),他們也會(huì)秉持著老師的精神,做出更多的豐功偉績(jī)報(bào)效祖國(guó),所以老師的精神永存,它將永遠(yuǎn)銘記在人們心中,垂名青史。
我也不認(rèn)為老師如園丁,雖然園丁整日在庭院里勞作,不分嚴(yán)寒酷暑的不辭辛勞,但如果說(shuō)他們是最不易的,那么“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,更何況老師培育的是一個(gè)個(gè)具有靈氣的人呢?
如果把老師稱(chēng)做是太陽(yáng),那么,我就更不認(rèn)同了,的確太陽(yáng)所散發(fā)出來(lái)的陽(yáng)光,是世間萬(wàn)物之根源,具有生命的物質(zhì)都離不開(kāi)太陽(yáng),而如今因?yàn)樘?yáng)的暴曬而引發(fā)的“中暑,暫時(shí)性休克”或是更加嚴(yán)重的事件,也不是少數(shù),所以可以說(shuō)太陽(yáng)給予了我們生的.能力,也可以說(shuō)它對(duì)我們的身體健康也構(gòu)成了一定的威脅。老師偶爾的嚴(yán)厲,只會(huì)讓我們更加優(yōu)秀,更加出色,正所謂“百利而無(wú)一害”。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼嬰到蒙學(xué)初開(kāi)的學(xué)生,從求知若渴的少年到展翅翱翔的青年,從落后、腐朽的中國(guó)到矗立在世界東方的高昂的雄雞,這些成長(zhǎng)的足跡,歷史的偉跡都離不開(kāi)老師的撫育。
也許此時(shí),你要問(wèn)那么老師像什么?其實(shí),老師就是執(zhí)一根教鞭勤勤懇懇衷心為桃李,站三尺講臺(tái)兢兢業(yè)業(yè)從古到今的普通偉人;蛟S師恩如山,因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇;蛟S師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋,?nèi)涵無(wú)量;蛟S師恩如水,因?yàn)槿f(wàn)物如水,必能蕩滌污垢,而水又潔身自好,使人敬佩……
我認(rèn)為老師是獨(dú)一無(wú)二的,是不可代替,是不能其他相提并論的,敢問(wèn)世間有誰(shuí),能默默奉獻(xiàn)而不求回報(bào)?有誰(shuí),能拖著一身疲倦,熬夜備課?有誰(shuí),能看到桃李結(jié)果,卻在背后不做聲響,繼續(xù)下一代的培育?我想答案,也只是獨(dú)一無(wú)二吧——老師!
老師,這是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的名字;這是一個(gè)響亮普通的名字;這是一個(gè)神圣莊嚴(yán)的名字;時(shí)光荏苒,又是一個(gè)金秋到來(lái)的九月,讓我們由衷的問(wèn)候獨(dú)一無(wú)二的一聲:老師,您辛苦了!
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