關(guān)于教師的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關(guān)于教師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于教師的作文1
張教授，每當(dāng)想到您，我就會(huì)熱淚盈眶。您，我的鋼琴老師，教了我四年，就這樣離開(kāi)了我。 中班時(shí)，我還是一個(gè)小孩，媽媽為了培養(yǎng)我的音樂(lè)修養(yǎng)，送我到了您家，教我彈鋼琴。中班的我，還很頑皮。每次來(lái)到您家，我總……
張教授，每當(dāng)想到您，我就會(huì)熱淚盈眶。您，我的鋼琴老師，教了我四年，就這樣離開(kāi)了我。
中班時(shí)，我還是一個(gè)小孩，媽媽為了培養(yǎng)我的音樂(lè)修養(yǎng)，送我到了您家，教我彈鋼琴。中班的我，還很頑皮。每次來(lái)到您家，我總是打擾了您的午覺(jué)。我坐在平時(shí)您教我彈鋼琴時(shí)坐的沙發(fā)上等您。您走進(jìn)鋼琴房，看到我，就幽默地說(shuō)：“老師好，今天您做老師啦。”那時(shí)，我還小，認(rèn)為您是一位幽默的老師，是一位好欺負(fù)的`老師。
后來(lái)，我上大班了，我漸漸長(zhǎng)大了，成熟了。每次，當(dāng)我彈錯(cuò)時(shí)，您都會(huì)笑著指出，讓我改正。有時(shí)，我改了又改，但還是彈錯(cuò)，您還是會(huì)笑著指出，再讓我改正。但，我卻把您的慈祥當(dāng)作是好糊弄，始終不上心，還是一遍遍地彈錯(cuò)。這時(shí)，您便會(huì)嚴(yán)厲起來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“如果你不想彈了，就回去吧，不要在這浪費(fèi)時(shí)間�！边@時(shí)，我才知道，在對(duì)待學(xué)琴上，您是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模且唤z不茍的。
一年級(jí)了，我上小學(xué)了。您對(duì)我有了新的要求，有了小學(xué)生的課堂紀(jì)律要求，不再一直笑了。但是，到了后半節(jié)課，您幽默的本性還是暴露了出來(lái)。在您的鋼琴房里，笑聲不斷從這兒傳出。我知道，您愛(ài)我，想讓我快樂(lè)，想讓我感覺(jué)彈琴是一件很快樂(lè)的事，也想讓我能彈一手好鋼琴。
您負(fù)責(zé)、幽默，辛苦、嚴(yán)厲，都是為了我，為了讓我彈好鋼琴。
可是，二年級(jí)下半學(xué)期，您被診斷得了癌癥，且病情兇猛，不能再教我了�？墒�，您知道我有多想您嗎？
現(xiàn)在您已經(jīng)去世三年了，每想到您時(shí)，我就會(huì)淚流滿(mǎn)面。啊！我的鋼琴老師，如果再能見(jiàn)到您，我一定要深深地給您鞠個(gè)躬，說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”
關(guān)于教師的作文2
在金色的九月里，我們迎來(lái)了歡慶的教師節(jié)。
在我們的童年里，是辛勤的老師陪伴著我們度過(guò)的，從我們讀書(shū)寫(xiě)字開(kāi)始教育我們，一直到現(xiàn)在讓我們明白做人的道理和暢流書(shū)中的世界。在講臺(tái)上，老師們總是滔滔不絕，口如懸河的給我們講解著知識(shí)，我們時(shí)�？梢钥吹剿麄兪煜さ纳碛�，看著他們用粉筆在黑板上密密麻麻的寫(xiě)著知識(shí)，他們每天寫(xiě)著，寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識(shí)，他們總是希望將自己所以的知識(shí)灌輸?shù)轿覀兊念^腦之中，他們就像紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了我們。老師，你是我們?nèi)松缆飞系拿鳠簦找覀兦斑M(jìn)的方向。
在我的人生道路中，有這樣一位老師。她為人非常和藹可親，可是如果我們做錯(cuò)了事情，她總是會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。她知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣；對(duì)待她工作嚴(yán)謹(jǐn)。她是我最崇拜的老師，她指引了我人生的道路。
記得四年級(jí)，我們剛剛被分配到她班上。第一課，她就要求我們以學(xué)校為題材寫(xiě)一篇作文。從那時(shí)候開(kāi)始，我們的.寫(xiě)作生涯就開(kāi)始了，她每天都會(huì)給我們布置各種各樣的題材，讓我們展開(kāi)寫(xiě)作。她每天都會(huì)孜孜不倦地給我們修改作文，指出我們的文章之中的錯(cuò)誤。然后給我們指導(dǎo)，讓我們改正。隨著她的指導(dǎo)，沒(méi)過(guò)多久，我們?nèi)鄬?xiě)作才能都取得了很大的成就。她給我們的未來(lái)的人生道路都有非常大的影響。
她不僅在我們學(xué)習(xí)上面幫助我們，她還在我們的品德方面幫助我們。記得有一次，我們班上有幾個(gè)人一起結(jié)伴去打架，結(jié)果被學(xué)校發(fā)現(xiàn)。學(xué)校要開(kāi)除他們，是老師留下了他們。雖然老師嚴(yán)厲的批評(píng)了他們，但是之后老師總是悉心的幫助他們改掉了自己的壞習(xí)慣。
老師如同園丁一樣，悉心照顧著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵，想盡辦法讓我們健康成長(zhǎng)。老師如同燃燒著的蠟燭，燃燒自己的青春，只為了給我照亮前方的道路。老師你辛苦的培育了我們，借此教師節(jié)來(lái)臨之際，我祝老師教師節(jié)快樂(lè)。
關(guān)于教師的作文3
有一位老師，她的身材并不高大，卻能讓人感到威嚴(yán)，威嚴(yán)中透著平易近人。她文雅端莊，干練中透著淡淡的書(shū)香。她說(shuō)話(huà)的聲調(diào)高亢，聲音洪亮而有力，言談?dòng)哪L(fēng)趣。一開(kāi)口，便能如磁石般緊緊地吸引住同學(xué)們的注意力。她講課生動(dòng)，課堂活躍，所有同學(xué)都全神貫注，積極發(fā)言，這便是我們班的地理老師。
從上她的課的那一天起，我便對(duì)她心存敬畏和感激，因?yàn)槲抑酪晃缓玫睦蠋熆偸墙o您鼓勵(lì)和信心，哪怕您的回答是那么不妥。
第一堂地理課上，她手握教案，面帶微笑，快步地走進(jìn)了教室。老師的自我介紹既精簡(jiǎn)又快速，生怕耽擱了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自我介紹后老師提出了一個(gè)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，卻又不好回答的問(wèn)題——地理是什么？我經(jīng)過(guò)快速的思考后，小心翼翼地舉起了手，這也是我上初中后第一次舉手發(fā)言。班里舉手的人寥寥無(wú)幾，我心里不禁忐忑起來(lái)，對(duì)自己想說(shuō)的答案失去了確定性。就在我想放下手，卻又來(lái)不及放的時(shí)候，老師卻偏偏叫中了我。我站起來(lái)，磕磕巴巴地說(shuō)：我認(rèn)為地理是地方氣候及地方習(xí)俗。剛回答完，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們發(fā)出了疑惑的議論聲，許多同學(xué)還帶著疑惑的'目光，紛紛望向最后一排的我。我的臉“刷”地一下就紅了，變得不知所措�？諝庵心讨鴮擂�，可是老師不但沒(méi)有否定我的回答，反而質(zhì)問(wèn)那些發(fā)出聲音的同學(xué)。我不禁抬起頭，帶著些期待地看著老師，等待老師的點(diǎn)評(píng)。老師說(shuō)：“這位同學(xué)回答地非常好，您們?yōu)槭裁促|(zhì)疑呢？”說(shuō)完又贊許地沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我頓時(shí)渾身由內(nèi)至外充滿(mǎn)了一種力量，那是一種美好、一種溫暖、一種被老師認(rèn)可的神圣，這對(duì)一個(gè)剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要�。�
正午時(shí)分，陽(yáng)光好像在贊許著老師，夸獎(jiǎng)著我，悄悄地從窗外躍進(jìn)教室，如精靈般在窗上跳著輕盈的舞，調(diào)皮地沖我笑著。窗外，天藍(lán)藍(lán)的，風(fēng)輕輕的，我的心如此明亮。
從此，我深深地愛(ài)上了地理這門(mén)學(xué)科，這濃厚的興趣源于我喜歡地理老師，這是多么值得欣喜的一件事��！我知道，好的老師一定給您力量，好的老師一定讓您自信；好的老師一定是人有魅力，課堂精彩的。
關(guān)于教師的作文4
如果人生是條個(gè)十字路，那么理想便是一位引路人；如果人生還在起點(diǎn)，那么理想便能帶領(lǐng)我走向失敗的終點(diǎn)—成功；如果人生是一本書(shū)，那么理想便能讓我們讀懂它…而讓我的理想是…
今天是20xx年8月12日，我今天是5歲，我也成功完成了學(xué)業(yè)，并實(shí)現(xiàn)了自己的理想，當(dāng)上了一位老師。我為了不讓學(xué)生就等，便早早的起了床。
到了學(xué)校，我面帶微笑的走進(jìn)了教室，一位同學(xué)跑了過(guò)來(lái)，報(bào)告了今天的情況，并告訴我，班里的“淘氣包”今天十分反常，我一驚，便立刻想起了昨天：“老師，淘氣包又做錯(cuò)事了！”班長(zhǎng)跑到辦公室，對(duì)我說(shuō)，旁邊的老師嘆了一口氣，對(duì)我說(shuō)：“像這樣的問(wèn)題兒童，早該叫家長(zhǎng)了，趕緊收收你那好脾氣！”我聽(tīng)完，沒(méi)說(shuō)什么，只是笑了笑，便跟班長(zhǎng)到教室了，我打開(kāi)教師們，發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子正趴在桌子上哭著，而淘氣包卻站在那里，嘟著嘴，十分生氣的樣子，我走到正在哭的孩子身邊，彎下腰，輕輕地拍了拍她，并對(duì)她說(shuō)：“怎么了，孩子，先別哭，我們到外面說(shuō)，我牽著她，并招了招手，讓“淘氣包”也過(guò)來(lái)，我了解了事情的`始末，安慰了她一番，就讓女孩子先進(jìn)去了。我把“淘氣包”帶到辦公室，說(shuō)：“你為什么要這么做？”他說(shuō)：“我只是想和她做朋友，可是…”“我知道了，但你可以換種方法啊！”他一臉疑惑看著我，“你只有善待他人，別人才會(huì)友善的待你�！彼腥淮笪颍骸澳�，老師，我明天試試看！”我笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭…
在這以后，我特別關(guān)注他，當(dāng)他遇到情緒問(wèn)題時(shí)，我便會(huì)耐心的開(kāi)導(dǎo)他；當(dāng)他不知怎么和同學(xué)相處時(shí)，我便會(huì)慢慢教導(dǎo)他…時(shí)間一天天過(guò)去了，他漸漸變得合群了，也主動(dòng)學(xué)習(xí)了。一學(xué)期后，他那“問(wèn)題兒童”的帽子也摘掉了。
我打開(kāi)窗戶(hù)，想到：我一定要將這場(chǎng)夢(mèng)變?yōu)槭聦?shí)！
關(guān)于教師的作文5
我是一名四年級(jí)的學(xué)生，從剛剛?cè)雽W(xué)那個(gè)不懂事的孩子，成長(zhǎng)為現(xiàn)在一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的少年。當(dāng)然，這其間離不開(kāi)每位老師的辛勤培育。我喜歡所有教過(guò)我的老師，是他們給予了我豐富的知識(shí)，教會(huì)我許多做人的道理。但是我更喜歡現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——周老師。
瞧！這就是我那可敬的周老師：白里透紅的臉上，一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，高挑的鼻子下，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，周老師那張臉上總是洋溢著甜美的笑容，也難怪同學(xué)們都愿意和她交朋友！
聽(tīng)！上課的鈴聲響了，咱們一起走進(jìn)周老師有趣的課堂吧！周老師讀起課文來(lái)聲音實(shí)在動(dòng)聽(tīng)，讓你感覺(jué)好象自己和故事中的主人公融為了一體。這時(shí)，你無(wú)論怎么對(duì)語(yǔ)文不感興趣，也會(huì)迷上周老師的課。因?yàn)橹芾蠋熯�有一套完善的教學(xué)方法，會(huì)讓我們輪著讀課文，讀兩個(gè)人物的對(duì)話(huà)時(shí)，周老師會(huì)讓大家自由結(jié)合，還教我們?cè)鯓釉谧x課文時(shí)把自己的感情表達(dá)出來(lái)。如果誰(shuí)想在課堂上做小動(dòng)作，無(wú)論你做的多么妙，都逃不過(guò)周老師那銳利的眼睛。別擔(dān)心，周老師不會(huì)當(dāng)場(chǎng)批評(píng)你的，課下她會(huì)委婉地給你指出，讓你想不接受她的批評(píng)都難。
更有趣的是周老師的作文課。要知道，以前我們班的作文水平不高，周老師來(lái)后，為提高同學(xué)們的作文水平還真是煞費(fèi)苦心！這些都是同學(xué)們有目共睹的。她經(jīng)常和我們一起做有趣的`游戲，然后指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓硬拍馨盐恼聦?xiě)的生動(dòng)感人，從中也讓我們體驗(yàn)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣！
由于周老師的良苦用心，我的作文水平也有明顯的提高，08年還在漯河市網(wǎng)絡(luò)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢！在這里，我要感謝周老師的諄諄教導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，我會(huì)更加努力，寫(xiě)出更多更美的文章，取得更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您！
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這就是對(duì)我們老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。我愛(ài)我的老師！
關(guān)于教師的作文6
你給我一句話(huà)就打開(kāi)我一扇窗，你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量，你給我一個(gè)眼神我就找到了方向，你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋，老師呀老師 是我學(xué)習(xí)的榜樣。
在我們學(xué)校里有一個(gè)人他長(zhǎng)的很酷，他氣宇軒昂，我不是他最出色的學(xué)生，而他卻是我尊敬最喜歡的老師，他就我們的班主任
他是我們的英語(yǔ)老師他的課堂是十分生動(dòng)有趣，當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候他給我們當(dāng)引路人，他教會(huì)我們?cè)S多做人的道理，尤其是在班會(huì)課上更旁征博引深入淺出。 這學(xué)期的第一堂老師具體給我們講述的學(xué)習(xí)的.重要性、學(xué)會(huì)獨(dú)立、做人的三大方面來(lái)寫(xiě)的。老師說(shuō)‘同學(xué)們，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：冥冥之中，是什么主宰著我們的命運(yùn)?我們要怎樣才能改變自己的命運(yùn)呢?當(dāng)今社會(huì)最注重什么?人才!因?yàn)槿瞬攀谴龠M(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有掌握了足夠的知識(shí)，才能成為人才，成為對(duì)社會(huì)有用的人，反之，我們就很難被社會(huì)認(rèn)可，終將被社會(huì)所淘汰。一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn)，一群有知識(shí)的人能改變國(guó)家的命運(yùn)。國(guó)家之所以廣設(shè)學(xué)校，所為何事?你們置身與學(xué)校，所為何事?正因?yàn)橐粐?guó)之希望在于少年;正因?yàn)橐粐?guó)之未來(lái)，要有你們來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。
現(xiàn)在你們處在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天吃得飽穿的好，像我們那時(shí)候每天要走十幾里路才能到學(xué)校，哪像你們現(xiàn)在車(chē)接車(chē)送有的還專(zhuān)車(chē)接送，在家里就是掌上明珠，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張開(kāi)。我像你們這么大的時(shí)候能幫媽媽洗衣做飯幫爸爸下田種地，你們這一天父母拼命攢錢(qián)供你們念書(shū)，就是希望你通過(guò)學(xué)習(xí)能有出息，還有的父母說(shuō)只有好好讀書(shū)什么都不用干。一切都滿(mǎn)足孩子，可是孩子怎么讀書(shū)呢?書(shū)沒(méi)讀好，其他的什么也不愿做。有的呢不但書(shū)沒(méi)讀好，連怎做人都不知道。你們這代人就是祖國(guó)的未來(lái)，天下興亡匹夫有責(zé)。這個(gè)匹夫不是除你之外的人，而首先應(yīng)該包括你自己。初三是你們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段，你們要再不努力以后想學(xué)也跟不上了!我說(shuō)這些話(huà)就是希望你們能通過(guò)知識(shí)去改變自己的命運(yùn)’
姜老師是一個(gè)很好的老師，他教會(huì)了我們很多道理，他也成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就是我最喜歡的老師。
關(guān)于教師的作文7
金色的九月，天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。清晨，我邁著輕盈的步伐向?qū)W校走去。
走近校門(mén)，看見(jiàn)校門(mén)上懸掛著一條醒目的大紅條幅，上面寫(xiě)著“熱烈慶祝第27個(gè)教師節(jié)”，同時(shí)看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)手里拿著小禮物。這時(shí)我才想起今天是教師節(jié)，而我恰恰忘了給老師買(mǎi)禮物，心里不由得一陣懊惱。
懷著忐忑不安的心來(lái)到教室，果然看見(jiàn)班里也有幾個(gè)同學(xué)拿著小禮物在展示，他們一個(gè)個(gè)眉飛色舞，美滋滋地說(shuō)笑著，好像滿(mǎn)腦子裝的都是老師看到禮物后的表?yè)P(yáng)。我一步跨在自己的座位上，垂頭喪氣地拿出課本，低頭讀著，心里亂糟糟的，老想著禮物的事情。
不一會(huì)兒，早讀鈴響了，班主任馬老師走進(jìn)了教室，那些拿禮物的同學(xué)快步走上講臺(tái)，爭(zhēng)著向老師獻(xiàn)禮物�？粗切┩瑢W(xué)興奮的樣子，我的心里像打翻了五味瓶一樣不是滋味。馬老師先是愣了一下，然后拍了拍那幾個(gè)拿禮物的同學(xué)的肩膀說(shuō)：“謝謝你們送給老師節(jié)日禮物，不過(guò)請(qǐng)大家先拿著禮物回到座位上�！钡饶菐讉�(gè)同學(xué)回到座位上后，馬老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們對(duì)老師的記掛，你們的禮物對(duì)你們來(lái)說(shuō)非常珍貴，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是非常珍貴的，不過(guò)更珍貴的是你們都有一顆金子般的心。禮物中午放學(xué)時(shí)你們都拿回家去，老師不需要大家買(mǎi)禮物，我希望全班同學(xué)都能好好學(xué)習(xí)，把最優(yōu)異的成績(jī)當(dāng)成禮物送給我，那才是我想得到的最好的禮物。”老師的一番話(huà)說(shuō)得大家心里暖洋洋的，那些和我一樣沒(méi)帶禮物的'同學(xué)都抬起了頭，不一會(huì)兒，教室里傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲。
中午放學(xué)回家之后，我把早上發(fā)生的事情告訴了爸爸媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你們老師說(shuō)得沒(méi)有錯(cuò)，做得也很對(duì)，讓學(xué)生成才是每個(gè)老師最大的期望。爸爸媽媽希望你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答辛勤培育你的每一位老師�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我暗暗下決心：現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)送給老師一份最珍貴的教師節(jié)禮物。
點(diǎn)評(píng)：
從沒(méi)有準(zhǔn)備禮物的忐忑與懊悔，到聽(tīng)了馬老師的話(huà)之后的釋然和輕松，小作者的心理描寫(xiě)特別細(xì)膩生動(dòng)，體現(xiàn)了孩子真實(shí)的想法。相信馬老師看到這篇作文會(huì)深感欣慰，更會(huì)為你自豪。
關(guān)于教師的作文8
老師是一盞明燈，為你指引方向;老師也像是自己的爸爸媽媽永遠(yuǎn)關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我們不讓我們受一點(diǎn)傷。----題記
老師是一個(gè)神圣的職位，它承載著無(wú)數(shù)的人的希望，他孕育著無(wú)數(shù)的偉人，而他，卻還是一個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)子落淚讓無(wú)數(shù)學(xué)子傷心傷到絕望的人，他領(lǐng)導(dǎo)我們的時(shí)候我們才真正的懂得珍惜但那時(shí)我們已經(jīng)晚了。
老師是一個(gè)四十多歲的女人，但是我們總是說(shuō)：是的老師，我知道了，在課余的時(shí)間我們的師生關(guān)系處得很融洽，老師這個(gè)人非常的愛(ài)笑，而且笑的時(shí)候讓我們每個(gè)學(xué)生心里感到非常得暖和，但是老師這個(gè)人有時(shí)也非常的嚴(yán)格，例如：教室的地面，教室的玻璃，上課時(shí)的紀(jì)律,留的'背的東西或?qū)懙臇|西必須按他的要求完成......
雖然有時(shí)候我們很頑皮不聽(tīng)老師的話(huà)，但是老師總是能用一種包容的心去包容我們給我們更多得時(shí)間讓我們自己去反省自己這么做是否是正確的，老師自從接了我們這個(gè)班級(jí)以后她的身體狀況就一直很不好也不知道以前是不是這樣，還是和我們這些不懂事的孩子們生氣氣的，但是她還是堅(jiān)持，硬挺著來(lái)上班，挺著處理我們發(fā)生的一件一件事情，在我這兩年的的印象中，不管她怎么樣，他總是會(huì)顯得很精神顯得很好的站在我們面前，永遠(yuǎn)都告訴我們我們：沒(méi)事，我沒(méi)事，但是我想告訴你：不要硬挺著老師，這樣你真的很累，老師坐下來(lái)休息一下吧!我們會(huì)乖乖的，我們不會(huì)給你惹事的，你放心吧。老師你就是這樣的一個(gè)人。
初一的時(shí)候，我第一次來(lái)到這所學(xué)校，我沒(méi)有像其他的學(xué)生一樣參加入學(xué)選班，而是直接返校的那天直接被人送來(lái)的，那是我們的第一次見(jiàn)面，你把我放在了第一排，那時(shí)的我很膽小，因?yàn)槲也皇窃谶@個(gè)大城市讀的小學(xué)而我卻在一個(gè)不起眼的學(xué)校讀的小學(xué)我怕我融合不到這個(gè)大集體中去，我也怕被別人看不起，但是那是你卻告訴我：不要怕，大膽去表達(dá)，沒(méi)人會(huì)瞧不起你，只有你自己瞧不起你自己，這句話(huà)讓我記憶深刻，你讓我懂的了要靠自己的實(shí)力去說(shuō)話(huà)知道了我自己自己內(nèi)心的脆弱，讓我知道了我內(nèi)心存在的那份從未爆發(fā)的堅(jiān)強(qiáng)，你是我終身受益地良師。
關(guān)于教師的作文9
秋風(fēng)又吹黃了校園，同學(xué)們又回到了心愛(ài)的學(xué)校，可王老師也像這秋一樣進(jìn)入暮年……今年，我們已經(jīng)步入五年級(jí)了，還有一年就畢業(yè)了�？墒峭趵蠋熢僖膊荒芎臀覀兞裟盍恕Ｎ业那叭卫蠋煛趵蠋�，是一個(gè)已經(jīng)年過(guò)半百的人了，很快她就要退休了。
王老師的個(gè)子不高，喜歡扎兩個(gè)麻花辮，她有一雙大大的眼睛，里面透露出認(rèn)真的眼神。王老師穿著很樸素。王老師還很愛(ài)笑。
王老師對(duì)我們很?chē)?yán)格。有一次，我沒(méi)有預(yù)習(xí)，我還硬生生地說(shuō)“預(yù)習(xí)過(guò)了”。可結(jié)果卻是，老師偏偏就讓我讀這篇課文。沒(méi)辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)了哦！因?yàn)槲覜](méi)有預(yù)習(xí)，不僅讀的結(jié)結(jié)巴巴，還有幾個(gè)字讀錯(cuò)了。所以，老師讓我抄書(shū)了。老師要求我們的聽(tīng)寫(xiě)要保證全對(duì)，否則，放學(xué)以后要留下來(lái)“重聽(tīng)一遍”，或者回家以后比別人多一項(xiàng)作業(yè)：抄詞，明天來(lái)的時(shí)候，還要“再聽(tīng)一遍”如果還不對(duì)，老師就點(diǎn)點(diǎn)滴滴的空余時(shí)間，再聽(tīng)寫(xiě)一遍……直到聽(tīng)會(huì)為止。在王老師的課堂上你甭想“望呆”。如果你一做什么小動(dòng)作，老師立即就會(huì)發(fā)現(xiàn)的……
老師不僅對(duì)她的學(xué)生嚴(yán)格，對(duì)自己也很?chē)?yán)格。
老師在一節(jié)課上，對(duì)我們說(shuō)：“我們來(lái)‘拉拉勾’好嗎？我們今天不是學(xué)了《九寨溝》這篇課文嗎？我們來(lái)比一比‘誰(shuí)的記憶好’，誰(shuí)把這篇文章默錯(cuò)了，就要把整篇文章全默20遍。好嗎？”于是，我們第二天就來(lái)得早早的，想看一看王老師到底會(huì)不會(huì)履行承諾。上課鈴打響了，老師便開(kāi)始默了。為了防止有人會(huì)認(rèn)為老師偷看書(shū)，便叫李思語(yǔ)和陳思成監(jiān)督。默寫(xiě)開(kāi)始了。剛剛還好，沒(méi)什么錯(cuò)誤�？珊竺嬉床皇巧倭藥拙湓�(huà)，或者就是幾個(gè)詞寫(xiě)錯(cuò)了。可是，班上就有那么幾名“幸災(zāi)樂(lè)禍”，一看到這樣的情況，就手舞足蹈地唱起來(lái)：“老師抄書(shū)了！……”下課了，我們都認(rèn)為：她身為老師，怎么會(huì)聽(tīng)我們的話(huà)？她說(shuō)的.幾句，只不過(guò)是忽悠我們的……可是第三節(jié)課，她卻飛速地抄了10遍給我們看，我們不得不說(shuō)：“老師！您不要再寫(xiě)了！”從此以后，王老師的話(huà)我們言聽(tīng)計(jì)從。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。王老師對(duì)我們的教誨之恩，我感激不盡。
關(guān)于教師的作文10
教師真正的價(jià)值在哪里呢？
我以為最關(guān)鍵的字眼是“尊重”“理解”、“激勵(lì)”、“信任”和“引導(dǎo)”。
“尊重”就是民主、平等就是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，別忘了，我們教師只是平等中的首席，而非上下級(jí)的主宰！
“理解”就是包容、就是寬容。包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，這很容易；寬容學(xué)生的缺點(diǎn)、不足，這很難。別忘了，寸有所長(zhǎng)，尺有所短，人無(wú)完人，理解萬(wàn)歲！
“激勵(lì)”就是多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。常言說(shuō)：“數(shù)其十過(guò)，不如贊其一長(zhǎng)。”激勵(lì)是一種手段，是一種藝術(shù)，更是一種魔力。尋找閃光點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)別做教育的蠢事：動(dòng)不動(dòng)就諷刺、斥責(zé)，甚至是歧視，別忘了“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”！
“信任”就是張揚(yáng)、就是源泉。有道是“自信是成功的第一秘訣”。是的'，虛心使人進(jìn)步，但過(guò)分謙虛便成了自卑。我們是不是給學(xué)生太多的是不能有“傲氣”因而也失去了“傲骨”？我們留給學(xué)生的除了微笑、大拇指之外，還應(yīng)有賞識(shí)的目光、信任的目光，不光是讓學(xué)生空喊口號(hào)“我相信，我能行！”，而是真誠(chéng)地告訴學(xué)生——“我相信，你能行！”
“引導(dǎo)”就是發(fā)現(xiàn)，就是支持。不是說(shuō)“興趣是最好的老師”嗎？教師不僅是教，更重要的是導(dǎo)。奧托。瓦拉赫是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。他讀中學(xué)時(shí)，學(xué)文學(xué)、學(xué)油畫(huà)成績(jī)都不理想，甚至藝術(shù)成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。面對(duì)如此的“笨拙”學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的素質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。這下，瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了。文學(xué)、藝術(shù)的“不可造就之才”變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。試想如果沒(méi)有教師積極地發(fā)現(xiàn)、支持，沒(méi)有教師正確地引導(dǎo)，也許奧托。瓦拉赫只是奧托。瓦拉赫。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有積極性，他會(huì)“努力學(xué)習(xí)”嗎？
是啊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。各位同人，請(qǐng)讓我們共勉吧！?
關(guān)于教師的作文11
我們的班主任可愛(ài)、可親、又可敬。他姓李，名維鳳，同時(shí)，他也是教我們語(yǔ)文的老師。我們都喊他李老師。
李老師炯炯有神的大眼睛好像會(huì)放出光來(lái)，一個(gè)高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇說(shuō)出的話(huà)幽默極了，黝黑的皮膚，看上去意氣風(fēng)發(fā)，可精神了！
李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語(yǔ)文課，李老師上著上著，突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，3秒后，大家哄堂大笑，他為了找個(gè)臺(tái)階給自己下，便有模有樣的對(duì)大家說(shuō)：“不許笑！恩，剛剛肯定是有哪個(gè)同學(xué)在罵我，是誰(shuí)快承認(rèn)，不然就拖出去斬了！”同學(xué)們?cè)俅毋读藥酌�，“哈哈哈哈哈——”班上爆發(fā)出了能把天震塌的笑聲！連李老師自己也笑了起來(lái)，不過(guò)笑歸笑，上課歸上課，等同學(xué)們情緒穩(wěn)定下來(lái)，李老師言歸正傳，又上起課來(lái)了。
李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是半期考考完了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的，都知道這次考不好了，這次的試卷很難，連語(yǔ)文向來(lái)很好的我都沒(méi)有什么信心了，大家全都愁眉苦臉的回家了。
終于，到了發(fā)試卷的那天了，同學(xué)們?cè)谝巫由献⒉话玻孟褚巫由嫌嗅樤ü梢粯印！扳彙彙彙鄙险n鈴聲響起來(lái)了，李老師帶著幾片烏云走進(jìn)了教室，雖然李老師極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定考不好了，卷子發(fā)下來(lái)了，從每個(gè)同學(xué)臉上都面無(wú)表情，結(jié)果可想而知，我的考卷發(fā)到手了，我暗自嘆了口氣，幸好幸好，92分，還不至于太差，呼——我真是幸運(yùn)�。�
但我安全了，并不代表其他同學(xué)安全了，我還以為迎接大家的會(huì)是可怕的血腥風(fēng)雨，可接下來(lái)李老師說(shuō)的話(huà)，讓大家還以為李老師被溫柔的`“外星人”附體了！李老師說(shuō)：“同學(xué)們不要害怕，老師知道這次考試很難，大家考不好是理所當(dāng)然。老師不怪你們，但是下次要考好，不要被其他班級(jí)比下去，加油啊，同學(xué)們！
”大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。在期末考后我們班的同學(xué)都考得不錯(cuò)，取得了全縣第二名的好成績(jī)，大家心里都知道，能取得這樣的好成績(jī)，都源于李老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，從今以后，我們更喜歡李老師了！
這就是我們的班主任，我們可愛(ài)、可親、又可敬的班主任謙語(yǔ)文老師——李維鳳！
關(guān)于教師的作文12
也許她只是無(wú)數(shù)教師中的一個(gè);也許她一輩子都是一個(gè)默默無(wú)聞的語(yǔ)文老師;也許有些人一輩子都不會(huì)認(rèn)識(shí)她······可是命中注定，她，是我們的班主任王瓊芳老師。
她是一個(gè)十分對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任的人，每當(dāng)有同學(xué)發(fā)燒或生病，王老師知曉之后，會(huì)讓人陪他去醫(yī)務(wù)室量體溫，第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話(huà)，接回并叮囑要好好休息。還有出事了，會(huì)徹徹底底的查清楚到底是誰(shuí)這么做，緣由又是什么，是不是故意或者只是純粹的誤會(huì)。
王老師對(duì)有一些瑣碎小事，會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，有些事不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找老師，試試自己解決，真的擺不平不是還有班干部嗎?”這只是五年級(jí)時(shí)一些依稀的記憶，并沒(méi)有那么完整，只知道那時(shí)的她讓我們?cè)谀莻�(gè)時(shí)間段成長(zhǎng)了很多。
王老師為人直爽，她不會(huì)自己認(rèn)為對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，更多的時(shí)間是征求大家的意見(jiàn)，才得出最后的結(jié)論。如果有人做錯(cuò)事，王老師黑白分明，不分你成績(jī)好或?qū)W習(xí)棒而不在大家面前批評(píng)你，是當(dāng)機(jī)立斷，給這個(gè)人當(dāng)頭一棒，不留任何顏面。這么做，不代表她以后就不喜歡你，只是錯(cuò)了就是錯(cuò)了，那就應(yīng)該接受懲罰。
她上課十分認(rèn)真，語(yǔ)文書(shū)上全部都是用紅筆記著那密密麻麻的筆記，放松的時(shí)候，會(huì)時(shí)不時(shí)冒出一些小幽默，逗得大家哈哈大笑，心直口快的王老師，在我們表現(xiàn)不好的時(shí)候，會(huì)板著一張臉，上面寫(xiě)滿(mǎn)了嚴(yán)肅。那那刻，大家大氣都不敢喘，都坐的端端正正，怕一不小心會(huì)火山爆發(fā)，那往槍口上撞就不會(huì)有好結(jié)果了。不過(guò)這一些我們心里都懂，王老師是為我們好，要讓每一個(gè)人收收玩的`心思，回到學(xué)習(xí)上來(lái)，不要再有那副心不在焉的樣子。
“時(shí)常會(huì)想起那年斑駁的課桌，發(fā)呆時(shí)望著你的輪廓，你也許不知道那時(shí)小小的我，年少的秘密藏在心中的角落······”想起年少有你，剩下寥寥無(wú)幾的時(shí)間，我們一定好好加油，永不辜負(fù)您對(duì)我們的期望!
關(guān)于教師的作文13
9月10日，小紅六點(diǎn)起床，打開(kāi)窗戶(hù)，太陽(yáng)露出一個(gè)小小的笑臉。霧氣遮住了太陽(yáng)，只有幾束光照下來(lái)，讓她看起來(lái)朦朧。小紅背著書(shū)包，向著七八公里外的縣城走去。
小紅穿了一件粉色的連衣裙，臉紅紅的，像兩個(gè)熟透的蘋(píng)果，頭發(fā)上扎了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，就這樣高高興興地去了縣城的學(xué)校。突然，她停下來(lái)想：“哎，今天不是9月10號(hào)中國(guó)教師節(jié)嗎？我必須準(zhǔn)備一些禮物來(lái)表達(dá)我的心意，但我身上沒(méi)有錢(qián)。如果我走回家拿錢(qián)。如果你再去縣城購(gòu)物，你會(huì)遲到的。這時(shí)，小紅看到了遠(yuǎn)處飄散的香味。小紅走近，原來(lái)是野菊花。小紅看了看野菊花，心想：還是送給老師吧。老師是養(yǎng)育我們野菊花的土壤。土壤把她的全部精力都放在野菊花上，我們不到長(zhǎng)得漂亮開(kāi)花就不休息。小紅摘了六朵花，因?yàn)樗Ｔ竿趵蠋熡肋h(yuǎn)“六六”。小紅怕摘下來(lái)的野菊花枯萎，就小跑著去學(xué)校。小紅沒(méi)有進(jìn)教室，而是去了王先生的.辦公室。這時(shí)，王先生匆匆出去了。小紅看到王先生的眼睛，很累。她想不起來(lái)王先生昨天什么時(shí)候工作的。小紅看見(jiàn)辦公室的門(mén)窗開(kāi)著，走到窗前，向四周看了看。書(shū)桌上有一個(gè)又舊又臟的筆筒，旁邊有一支鋼筆、一支毛筆、一把尺子和一個(gè)地球儀，可能是學(xué)生講課用的。一瓶墨水盒還沒(méi)合上。顯然，就在用完后，小紅看到一個(gè)備課本，上面寫(xiě)著很多字，這讓小紅想起了一件事：小紅一次放學(xué)遲到，該輪到他值日了，已經(jīng)六點(diǎn)半了，于是他想：學(xué)校應(yīng)該沒(méi)人。小紅經(jīng)過(guò)王先生的辦公室時(shí)驚呆了。她怎么也想不到王先生還在專(zhuān)心備課。小紅驚訝地問(wèn)：“王老師，你還沒(méi)走�！蓖趵蠋煼鲋匣ㄧR說(shuō)：“你先走，我一會(huì)兒就走�！毕氲竭@里，小紅的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)，但很快就擦掉了，笑著把野菊花插入筆筒。這時(shí)太陽(yáng)完全出來(lái)了，霧氣漸漸散去，明媚的陽(yáng)光照耀在體貼入微的鄉(xiāng)村老師的小女兒身上。
小紅回到教室。我心想：王先生，你教我們辛苦了，從來(lái)不怕苦，不怕累。你真是太好了。我喜歡你，也佩服你！
關(guān)于教師的作文14
在我的記憶深處，常常浮現(xiàn)一個(gè)戴著深度近視眼鏡，面帶笑容的老師，他就是我的小學(xué)周老師。
周老是一名初中老師，因身體欠佳，下來(lái)教小學(xué)，當(dāng)時(shí)也許是快退休的原因吧，，在我人生最為低谷的時(shí)候，你來(lái)了，那時(shí)初中較難考，我也因幾分之差沒(méi)有考上，難過(guò)。悲傷……不敢見(jiàn)熟人，是你用親切的話(huà)語(yǔ)開(kāi)道了我們，“不用怕，一次跌倒沒(méi)關(guān)系，重要的是要有站起來(lái)的勇氣……”這些言語(yǔ)就好象在昨天，那么溫暖。親切……他的課講太好，記得你第一次給我們上語(yǔ)文課的情景嗎？你提問(wèn)；“為么人們知道長(zhǎng)城修建在山上？”我們都不作聲，大氣都不敢出，生怕點(diǎn)到了自己，你推了推眼鏡，用手一指說(shuō)，你來(lái)，我漲紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)不清，你微笑著，點(diǎn)著頭，說(shuō)好好想想，我被你的微笑突發(fā)靈感，說(shuō)了一句，因?yàn)樗鼜潖澢�，你笑了，夸了一句，不錯(cuò)，很好，我心高興得砰砰直跳，那以后，我不再害怕回答問(wèn)題，還積極舉手發(fā)言，你樂(lè)了，象個(gè)孩子，借了很多作文書(shū)給我們看，還買(mǎi)了很多書(shū)，重此以后，你的辦公室就成了我們的`樂(lè)園，我們把你當(dāng)成最知心的朋友，探討，玩笑……無(wú)一不聊，這情景，今天想起來(lái)，還是……
然而，留給我印象最深的，還是你帶病給我們上課的情景。
你象往常一樣步入教室，攤開(kāi)備課本，朗朗講起來(lái)，一邊在黑板書(shū)寫(xiě)著，突然，你手撐著黑板，字也寫(xiě)重疊了，有同學(xué)問(wèn)道；“老師，字寫(xiě)重疊了”你半天才說(shuō)一句話(huà)，嘴里說(shuō)道，老師老了，不中用了，后來(lái)我們才知道，你的眼睛突發(fā)看不見(jiàn)了，還有低血糖……，我們哭了，真正地哭了，發(fā)誓要學(xué)好，學(xué)扎實(shí)，全班不負(fù)你的后望，在畢業(yè)會(huì)考時(shí)，全部高分考上，為此，家長(zhǎng)們還送了你一面錦旗，你樂(lè)了，開(kāi)心得象個(gè)孩子，還在畢業(yè)班會(huì)上給我們唱了一首歌……
離開(kāi)你已二十多年，也許你已走了，你的微笑，言語(yǔ)……常在我的記憶里行走，出現(xiàn)，你有在天之靈嗎？老師，學(xué)生好想你……
關(guān)于教師的作文15
從古至今，多少文人墨客提筆贊頌老師。每每當(dāng)我讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”時(shí)，我總會(huì)情不自禁的搖搖頭，我認(rèn)為老師豈是一根紅燭所能比的?不錯(cuò)，紅燭的確如老師一般，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)出了自己的一生，但是紅燭燃到盡頭，最后留下的只是一縷烏煙，而即使老師逝去，待到桃李豐收時(shí)，他們也會(huì)秉持著老師的精神，做出更多的豐功偉績(jī)報(bào)效祖國(guó)，所以老師的精神永存，它將永遠(yuǎn)銘記在人們心中，垂名青史。
我也不認(rèn)為老師如園丁，雖然園丁整日在庭院里勞作，不分嚴(yán)寒酷暑的不辭辛勞，但如果說(shuō)他們是最不易的，那么“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，更何況老師培育的是一個(gè)個(gè)具有靈氣的人呢?
如果把老師稱(chēng)做是太陽(yáng)，那么，我就更不認(rèn)同了，的確太陽(yáng)所散發(fā)出來(lái)的陽(yáng)光，是世間萬(wàn)物之根源，具有生命的物質(zhì)都離不開(kāi)太陽(yáng)，而如今因?yàn)樘?yáng)的暴曬而引發(fā)的“中暑，暫時(shí)性休克”或是更加嚴(yán)重的事件，也不是少數(shù)，所以可以說(shuō)太陽(yáng)給予了我們生的.能力，也可以說(shuō)它對(duì)我們的身體健康也構(gòu)成了一定的威脅。老師偶爾的嚴(yán)厲，只會(huì)讓我們更加優(yōu)秀，更加出色，正所謂“百利而無(wú)一害”。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼嬰到蒙學(xué)初開(kāi)的學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅翱翔的青年，從落后、腐朽的中國(guó)到矗立在世界東方的高昂的雄雞，這些成長(zhǎng)的足跡，歷史的偉跡都離不開(kāi)老師的撫育。
也許此時(shí)，你要問(wèn)那么老師像什么?其實(shí)，老師就是執(zhí)一根教鞭勤勤懇懇衷心為桃李，站三尺講臺(tái)兢兢業(yè)業(yè)從古到今的普通偉人�；蛟S師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇��；蛟S師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，�?nèi)涵無(wú)量�；蛟S師恩如水，因?yàn)槿f(wàn)物如水，必能蕩滌污垢，而水又潔身自好，使人敬佩……
我認(rèn)為老師是獨(dú)一無(wú)二的，是不可代替，是不能其他相提并論的，敢問(wèn)世間有誰(shuí)，能默默奉獻(xiàn)而不求回報(bào)?有誰(shuí)，能拖著一身疲倦，熬夜備課?有誰(shuí)，能看到桃李結(jié)果，卻在背后不做聲響，繼續(xù)下一代的培育?我想答案，也只是獨(dú)一無(wú)二吧——老師!
老師，這是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的名字;這是一個(gè)響亮普通的名字;這是一個(gè)神圣莊嚴(yán)的名字;時(shí)光荏苒，又是一個(gè)金秋到來(lái)的九月，讓我們由衷的問(wèn)候獨(dú)一無(wú)二的一聲：老師，您辛苦了!
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