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(經(jīng)典)掌聲的作文15篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的掌聲的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
掌聲的作文1
在教室的一角,坐著一位皮膚嫩白、但腳卻因小時(shí)候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。
在一次上完思想品德課而時(shí)間還有多時(shí),老師讓大家上臺(tái)輪流講自己小時(shí)候的故事,當(dāng)輪到她時(shí),全班55位同學(xué)的目光盯住了她,她在眾目睽睽之下,慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺(tái),當(dāng)她站穩(wěn)的`那一刻,不知是誰的帶動(dòng)下,響起了掌聲,這時(shí)她感到自己是堅(jiān)強(qiáng)的。便大聲地講起了童年的生活......
當(dāng)她講完時(shí),教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后,她不再憂郁,不再沉默寡言,她走到快樂中來了,她走到同學(xué)之間來了,她還甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈室,她不再為她那只殘廢的腿而憂愁了。
她在一次日記中,寫道:“我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲,那次掌聲使我鼓足了生活的勇氣,我永遠(yuǎn)都要感到那次掌聲!
是啊,人人都需要掌聲,而且特別是身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記你也送一些掌聲給別人。
那個(gè)她就是我。
掌聲的作文2
一陣陣熱烈的掌聲慢慢的響起,這是一件什么事情呢?下面就讓我來細(xì)細(xì)地給你們道來吧!
記得那是一個(gè)陽光明媚的'早上,我來到學(xué)校,聽老師說:“下午的第二節(jié)課要舉行讀書報(bào)告會(huì),先出一位主持人,讓各個(gè)小組提前準(zhǔn)備。
結(jié)果,我是主持人,我就馬上把小組內(nèi)的名單以及內(nèi)容準(zhǔn)備好,迎接下午的報(bào)告會(huì)。
到了下午第二節(jié)課時(shí),伴隨著時(shí)間的流動(dòng),一個(gè)個(gè)小組的演出完畢,一陣陣掌聲的鼓勵(lì),!終于輪到我們組表演了,我們用自己最好聽的聲音朗讀著自己的讀書筆記。
不一會(huì)兒,我們組的演出結(jié)束了,教室里響起了一陣響聲。頓時(shí),讓我感覺到因?yàn)檫@一陣響聲,讓我們感覺到自己的演出更加完美。
到了最后,我們組獲得了小組第一名。同學(xué)們又響起了一陣陣讓我難以忘懷的掌聲。
掌聲的作文3
我的筆袋里有一支黑色的水筆,這是我在班級(jí)講故事比賽中獲得的。望著這支筆,我耳中常常會(huì)響起同學(xué)們給我的熱烈掌聲……
星期四的班隊(duì)活動(dòng)課上,王老師讓我們輪流上臺(tái)講“名人故事”。前面的同學(xué)都講得很精彩:潘奕萱的.故事情節(jié)跌宕起伏、趙煊燁朗讀得深情并茂、王方智以情動(dòng)人。
輪到我了,我心中緊張萬分。深吸一口氣,我拿起故事稿,走到講臺(tái)上。全班同學(xué)們的目光齊刷刷地投向我,好像無數(shù)利劍飛過來,要不是老師有規(guī)定,我還真想低下頭來避開那些眼光。這時(shí),傅語宣拍起手來,小勵(lì)也拍起手來,一個(gè)兩個(gè),在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中,我慢慢地鎮(zhèn)定了情緒,在心中默默地給自己鼓勵(lì):加油,你行的!
“李四光爺爺是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家……”,講著講著,我開始沉醉在李四光爺爺?shù)墓适轮,一?huì)兒在機(jī)智地改名字,一會(huì)兒在捉迷藏時(shí)研究石頭。眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅幅的圖畫,我越講越流利,把同學(xué)們也深深地吸引了。
就在我朗讀完李四光爺爺?shù)墓适碌哪且豢,教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我看見了同學(xué)們鼓勵(lì)的目光,聽見了稱贊的聲音,如和煦的春風(fēng),暖洋洋地包圍了我,久久不曾散去。
掌聲的作文4
那天,是老師和同學(xué)們的掌聲,讓我的吉他表演順利完成,那掌聲讓我難忘。
一個(gè)周末,老師安排我和幾個(gè)同學(xué)去夢(mèng)金園表演。排練的時(shí)候,我抱著吉他,心里不斷地為自己加油:我要好好練,不能拖大家的后腿!當(dāng)時(shí)彈得非常出色,老師也給我豎起了大拇指。
可就在上場(chǎng)表演前,我突然緊張起來,心撲通撲通地跳個(gè)不停:要是我彈錯(cuò)了怎么辦呢?怎么辦?我感覺自己的臉色都變了。老師看出了我的不安,問:“你怎么了?是不是在擔(dān)心表演呀?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地鼓勵(lì)我,紛紛說:“加油啊!你是最棒的!”“我們用掌聲鼓勵(lì)一下張心宇同學(xué)!”老師的話音剛落,我的耳邊想起一陣熱烈的掌聲!班,我不會(huì)辜負(fù)大家期望的!”我紅著臉喃喃地說。此刻我的心里暖暖的,也不由得鎮(zhèn)定了許多。“到你上場(chǎng)了!”老師輕輕拍了一下我的肩說。我懷抱吉他,自信地從容地上了臺(tái),很鎮(zhèn)定地彈了一首《成都》,臺(tái)下的`觀眾都鼓起了掌。
我感謝老師和同學(xué)們的掌聲。是它,鼓勵(lì)了我,讓我有了自信,讓我順利地完成了演出。在我以后的人生路上,那掌聲將一直鼓勵(lì)我,讓我走得更遠(yuǎn)!
掌聲的作文5
掌聲,是每一個(gè)生命長(zhǎng)途中,一朵驟然翻起的浪花,是人生中必不可少的東西,是鼓勵(lì)人前進(jìn)的推進(jìn)器。
“今天我們的話題是有關(guān)于掌聲的,誰來說說?”老師的話我的背頓時(shí)冒出許多冷汗,生怕老師點(diǎn)我上臺(tái)發(fā)言。我偷偷看了一看旁邊的小剛,上次就是因?yàn)樾偵吓_(tái)講的好,從而贏得了同學(xué)們的'陣陣掌聲?墒俏覜]他“厚臉皮”啊!
小剛站了起來,眼中沒有一絲猶豫與焦慮,他朝著講臺(tái)那走了過去,那穩(wěn)健的步伐,堅(jiān)毅的臉龐都是我所不能比的。我在心中暗嘆一聲:為什么我的底氣沒有小剛足?
小剛來到講臺(tái)前,說了一句問候語便開始了他的發(fā)言。小剛的發(fā)言大體我已經(jīng)忘記了,但我記得一句話:“掌聲,是要靠自己的勇氣贏來的……”
聽了這段話后,我暗自下定決心:小剛下一個(gè)就是我!小剛鎮(zhèn)定自若地走下講臺(tái),我緩緩地將手舉了起來,老師發(fā)現(xiàn)了我這只有點(diǎn)猶豫和顫抖的手,非常驚喜地把我叫了上去。
“謝謝大家,我的演講完畢!”我閉上了眼睛緩緩走下臺(tái)往自己的座位上走去,仿佛在等待這厄運(yùn)降臨。
“掌聲送給他!”老師帶頭鼓起了掌,全班同學(xué)給了我一陣轟轟烈烈的掌聲,我贏得了尊重,心仿佛沸騰了。
掌聲的作文6
星期三是難忘且有意義的一天,學(xué)校舉行發(fā)獎(jiǎng)典禮,下午同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍早早的全部集合在操場(chǎng)。
時(shí)間一分一秒地過去了,大家都在期待這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。剛到操場(chǎng)上,就看到老師拿著獎(jiǎng)狀走過來了?粗蠋熓掷锏莫(jiǎng)狀,我興奮不已,但是又想到可能沒有我的,所以只能在座位上靜靜的聽老師喊其他同學(xué)的名字?吹竭@樣的場(chǎng)景,我陷入了靜思,想起爸爸平時(shí)常教導(dǎo)我,付出與收獲是成正比的,天下沒有白費(fèi)的努力,可想而知,他們平時(shí)肯定很認(rèn)真的聽老師講課,用心的去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。突然,旁邊的.同學(xué)拍了我一下,此時(shí)聽到老師喊到了我的名字,瞬間我從座位上站了起來,走向了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。此時(shí)大腦一片空白,只記得當(dāng)時(shí)的掌聲格外響亮,那是屬于我的掌聲,讓我久久不能平復(fù)。
回到座位上,我暗暗下定決心,在期末考試一定要取得更優(yōu)異的成績(jī),給老師和家長(zhǎng)交一份更滿意的答卷。
掌聲的作文7
我明白了:掌聲每個(gè)人都可以擁有,只要我們有勇氣去爭(zhēng)取,總有一天會(huì)讓世界的掌聲響起來……原來,我是個(gè)膽小的女孩,因?yàn)橐魂囌坡,開始了改變。
有一次語文課上,老師提出了一個(gè)問題,頓時(shí)全班人都鴉雀無聲了。我是知道答案的,可卻因?yàn)槲夷懶,放棄了這個(gè)能讓同學(xué)對(duì)我刮目相看的機(jī)會(huì)。最終,老師告訴了我們答案,并向我們宣布下午要抽背。
下午,老師開始抽背了。身為班長(zhǎng),當(dāng)然是要第一個(gè)上去背的。只見他慢吞吞的走上講臺(tái),平日那抑壓群雄的'威風(fēng)早已消失得無影無蹤了。他咯咯地背完了。老師的臉嘩地一下從晴空萬里瞬間變成烏云密布。讓我想不到的是第二個(gè)“開刀”的居然是我。盡管我中午已經(jīng)背得滾瓜爛熟了,可我還是很害怕。我緊張地走上臺(tái),在不知不覺中已經(jīng)把整篇課文流利地背完了。當(dāng)我走下去時(shí),老師和同學(xué)們用贊許的目光看著我,接著又從耳邊傳來一陣排山倒海般的掌聲,我還愣在哪。掌聲,在教室里久久回蕩······從那以后,我好像換了個(gè)靈魂似的,變得活潑,開朗起來。
我明白了:掌聲每個(gè)人都可以擁有,只要我們有勇氣去爭(zhēng)取,總有一天會(huì)讓世界的掌聲響起來……
掌聲的作文8
那件事發(fā)生在幼兒園里。讀幼兒園的我,非常膽小,用媽媽的話來說,我就是老鼠膽。
有一次,兒園里開展了一次誦讀會(huì),老師為了讓我有一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),選上了我。
我走上了臺(tái),捧著一本童話書,心里像有一只小兔子,跳個(gè)不停。其實(shí)我誦讀能力一點(diǎn)兒也不好,可是面對(duì)著那么多的老師、同學(xué)們,我該怎么辦呢?
一分鐘過去了,兩分鐘過去了,三分鐘過去了……我一直站在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)。最后,謝老師走上了臺(tái),對(duì)我說:“約約,你怎么不讀了?”我害怕地說:“老師,我……我怕!”謝老師笑著回答:“不要緊的!你就當(dāng)做是練習(xí)。來!大家一起歡迎約約小朋友朗讀!”說著,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
我被感動(dòng)了,念了起來:“從前,一只小青蛙走在路上,遇見了……”在我讀的同時(shí),謝老師一直在向我叫好。我讀完后,臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。
我明確地知道,我讀的非常不好,可是臺(tái)下卻響起了掌聲,這是為什么呢?
現(xiàn)在我讀六年級(jí)了,我總算明白了其中的含義。
這掌聲是別人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì),這掌聲是讓我變勇敢的.泉源,這掌聲是讓我前進(jìn)的“動(dòng)力機(jī)”。如果沒有那掌聲,我也許現(xiàn)在還很膽小。就是那掌聲給了我鼓勵(lì),讓我奮勇前進(jìn)。
我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。
掌聲的作文9
小學(xué)六年,回想起來,我并沒有獲得過很多掌聲,至少在我的記憶中是這樣的。在我那屈指可數(shù)的掌聲中,有一次我印象深刻。
是上學(xué)期的事情吧,那時(shí)我正在上信息學(xué)奧賽,在比賽一個(gè)星期,信息奧賽老師給我們一個(gè)命令,著星期不是每天上午上一個(gè)小時(shí),而是整個(gè)下午都上。聽到這個(gè)消息,我和班上另一個(gè)選手王鈺都長(zhǎng)嘆一聲,不過拼了,不就五天嗎?就當(dāng)比賽前惡補(bǔ)吧!
這五天可真是比想象的還艱苦,每天放學(xué)回家立刻躺在床上,真實(shí)太累了!這幾天下來我還有沒有命都不知道。
五天終于過去了,但終極考驗(yàn)在星期六。考完試,我想我應(yīng)該會(huì)更緊張。結(jié)果證明我的猜想是對(duì)的,我在緊張 了幾個(gè)星期之后,校園網(wǎng)上公布了我們獲獎(jiǎng)的消息,我是三等獎(jiǎng),還好還好。
事后,袁老師向全班同學(xué)宣布了這件事,同學(xué)們欣喜地鼓起了掌,在這次掌聲中,我聽到了同學(xué)給我的鼓勵(lì),看到了同學(xué)們的'笑臉,我很高興,這次掌聲給了我極大的鼓勵(lì),我會(huì)畢生難忘,我很感謝你們。
這次掌聲,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。
掌聲的作文10
大家好,今天我在作文班里玩了一個(gè)游戲,下面我就來給大家分享一下吧。
我們的老師走進(jìn)教室對(duì)我們說:“我們今天來玩兒一個(gè)叫三人四足的游戲。”聽了今天要玩的游戲,我高興得手舞足蹈,其他同學(xué)也連蹦帶跳,教室里熱鬧非凡。
開始玩游戲了,老師先讓我們找同學(xué)組團(tuán),我們?nèi)齻(gè)人組了個(gè)團(tuán)。我們這個(gè)隊(duì)叫什么名字呢?不如叫太平洋隊(duì)吧?不行,那要不叫風(fēng)馬隊(duì)吧?我們的組員議論紛紛。行,可以,風(fēng)馬隊(duì)這個(gè)組名,我們這一小組全員通過。
老師在黑板上寫了一個(gè)又一個(gè)隊(duì)名,終于正式開始游戲啦!第一輪,“學(xué)神隊(duì)”對(duì)戰(zhàn)“疾風(fēng)隊(duì)”,只見“學(xué)神隊(duì)”隊(duì)員大步流星地走到起跑線,系好了繩子,目不轉(zhuǎn)金的看著前方,看樣子已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。不過在再看“疾風(fēng)隊(duì)”一副手忙腳亂的樣子。聽老師一聲令下,“學(xué)神隊(duì)”聳肩、縮脖大步流星的走著,驚得我目瞪口呆,居然能走出這么齊的.步子,讓我太敬佩他們了。高手在民間!
最后“學(xué)神隊(duì)”勝了,教室里響起來雷鳴般的掌聲。從這個(gè)游戲中我學(xué)到了一個(gè)道理:一定要團(tuán)結(jié),這樣才會(huì)取得勝利。
掌聲的作文11
沒有掌聲的演出是沉悶的,沒有掌聲的人生是悲哀的。誰都希望得到別人的喝彩,一旦人生中的喝彩聲消失了,生命也就暗淡無光了。
不禁記起三年前的藝術(shù)節(jié)?炱谀┛荚嚵耍蠹叶疾幌?yún)⒓铀囆g(shù)節(jié)的活動(dòng)。老師一再激勵(lì),我們班曾經(jīng)得過小兒麻痹癥的同學(xué)——付銳鑫,舉起了手,準(zhǔn)備參加歌唱比賽。大家的嘴開始嘰嘰喳喳的,心想:他參加比賽不但得不到名次,反而還會(huì)被別人笑話。既然他想?yún)⒓,就讓他去吧!老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,就這樣決定了。
兩個(gè)星期過去了,我們總是看到他在哼唱,手里還不時(shí)地比劃。到了藝術(shù)節(jié)開幕那天,他穿上了表演的藝術(shù)服裝,畫一下妝。他走上講臺(tái),開始歌唱。那聲音,雖有些沙啞,卻有幾分甜意;他跳起舞來,雖搞笑,卻很陽光。雖然他得過小兒麻痹癥,身體受些影響,卻是那么勇敢,不怕笑話。迎來了滿場(chǎng)熱烈的掌聲,我們都敬佩他的勇氣,敬佩他的精神。
到了期末考試,他得了全年級(jí)第一,他把藝術(shù)節(jié)上的'勇氣滲透到學(xué)習(xí)上的奮斗沖刺。他站在藝術(shù)節(jié)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,是那么讓人欽佩;在學(xué)習(xí)上的拼搏賽場(chǎng),更是那樣優(yōu)秀。
掌聲,響起的是鼓勵(lì),拍起的是贊美……打開記憶的天窗,陣陣掌聲,震撼入耳。
掌聲的作文12
那次掌聲,是那樣的響亮,我的心仿佛已被融化。
記得那一次,我和我們班同學(xué)振航一起走進(jìn)跆拳道的教室,別人的目光投向我們倆個(gè),他們一直盯著我和振航走到位子上,坐了下來,我們把手上的樂譜轉(zhuǎn)身立了起來!昂茫覀冮_始上課!崩蠋熡庙懥恋穆曇魧(duì)我們說。接著老師又大聲說道:“我們先學(xué)第一個(gè)動(dòng)作橫踢,請(qǐng)問,哪幾個(gè)同學(xué)會(huì)橫踢啊?”我的手就像千斤一般重似的,但是我還是把手微微伸了出來,別的同學(xué)似乎和我一樣,舉起手來就像舉石頭般一樣支支吾吾舉不起來。
只聽見老師說道:“來,剛剛舉手的.那個(gè)男同學(xué)!蔽覐年(duì)中緩緩跑出,站在老師身旁深深徐吁出一口氣,做了準(zhǔn)備姿勢(shì),只聽見老師說:“一!蔽荫R上踢標(biāo)準(zhǔn)的橫踢,站在一旁的老師說:“橫踢好不好?把掌聲送給他!”一陣掌聲從我耳邊拂過,那陣掌聲就像一朵花傲然挺立在我心中的沃土里。
那陣掌聲,已在我心中響起,也像一朵花在我心中綻放。
掌聲的作文13
掌聲是無處不在的,它像一盞燈,照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí),都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量,能給人激勵(lì),給人以再創(chuàng)造的活力,給人褒獎(jiǎng);能給人信心,給人以勇氣,給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。
下面,讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@股力量有多神圣吧!就說在三年級(jí)的時(shí)候吧,美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶,我做得精致,被老師請(qǐng)我出來,讓我講講我是怎樣做的。天!后面這么多老師在聽課!我還沒有出去,心情就緊張起來了。心“怦怦”地跳了起來,兩邊的耳朵也不由自主地紅了起來。老師見我這么緊張,連忙叫同學(xué)給我鼓鼓掌。一陣清脆悅耳的掌聲在我的耳邊響起……突然,一股神圣的'力量飄在我的心中,我的心慢慢地平靜下來,紅彤彤的耳朵在一瞬間的鼓勵(lì)下,也漸漸地不紅起來了。我淘淘不絕地講給師生們聽后,又迎來了一陣熱烈的掌聲……
掌聲,陪伴著我們成長(zhǎng)。掌聲,生活中不可缺少的鼓勵(lì)使者。
掌聲的作文14
相信我們每個(gè)人在生活中都聽到過掌聲。表演結(jié)束時(shí),掌聲是對(duì)演員們的贊許;演講結(jié)束時(shí),掌聲是對(duì)演講人的肯定;玩游戲時(shí),掌聲是對(duì)人的鼓勵(lì),今天我終于體會(huì)到了掌聲的魔力。
游戲的規(guī)則是先挑選一位“探索者”讓他先離開教室,然后老師把一張紅心卡片藏在教室的某一處。藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)來尋找卡片,同學(xué)們要用掌聲來幫助“探索者”,最后找到卡片,即為勝利。
第一個(gè)上臺(tái)的是蘇晉城。蘇晉城依依不舍地離開了座位到了門外,老師小心地把紅心卡片放到了自己的書里,然后大聲說:“進(jìn)來吧!”“探索者”立馬開始尋找紅心卡片,他先走到了張兆博的'旁邊,全班似乎都變成了螞蟻的世界,一下子都鴉雀無聲了,這聲音好像在對(duì)他說:“不在這里,再去別的地方找!边@時(shí)“探索者”向四處望了望,立馬走向老師,這時(shí)掌聲如排山倒海一般,好像在和他說:“就在這里,就在這里!痹谶@一剎那,張兆博急得都開始打墻了,好在“探索者”在張兆博的指引下,成功找到了紅心卡片。
我忽然明白了,原來掌聲真的是有魔力的,它傳播的是肯定,是贊許,是喝彩,也是鼓勵(lì)。
掌聲的作文15
掌聲是一種肯定,是一種激勵(lì),是一種尊重。對(duì)于我來講,不僅僅是這些,而是我前進(jìn)的動(dòng)力。
我們學(xué)校的黃凡老師給了我這樣的掌聲,這樣的動(dòng)力。
那時(shí)我才四年級(jí),黃老師就把我拉進(jìn)了花樣跳繩社團(tuán),聽見這消息,我很不開心,因?yàn)槲蚁胩K有什么好的,整天跳上跳下,肯定會(huì)累死的。
可沒有想到,跳繩竟然能去比賽,代表學(xué)校去甌海區(qū)參加比賽,這是我想象不到的。于是我差不到每天都會(huì)練習(xí)三到五個(gè)小時(shí)。
終于有一次,老師讓我們?nèi)^(qū)里比賽,上臺(tái)前我膽戰(zhàn)心驚,生怕會(huì)跳“斷”了被觀眾笑話。果然不其然,這心情讓我在跳繩時(shí)不幸被絆倒,但臺(tái)下的.觀眾并沒有譏笑我,而是響起了熱烈的掌聲,我知道這掌聲是一種鼓勵(lì),一種尊重。
后來,我接二連三地去梧田一中表演,又去了甌海區(qū)表演了兩次,甚至連溫州市都表演過。
這掌聲,讓我認(rèn)定了這條路,讓我繼續(xù)把這條路發(fā)揚(yáng)光大。
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